细菌一、概述本节课为人教版“义务教育课程标准实验教科书” 八年级生物上册，第五部分第四章的第二节。
在第一节“细菌和真菌的分布”中，学生通过探究实验<< 检验不同环境中的细菌和真菌>> 已初步掌握细菌和真菌培养的一般方法，并通过观察细菌和真菌的菌落学会区别两种菌落的方法从感观上对细菌有了初步的认识，并通过探究实验了解了细菌的分布和生存条件，而本节在第四章有着举足轻重的作用, 从微观的角度引导学生了解细菌的形态结构特点、生理特点、分布特点等，并为学习“第五章细菌和真菌在生物圈中的作用”打下基础，同时这样编写更好地体现了课程标准突出人与生物圈的思路。
二、教学目标分析1、知识目标：①了解细菌的发现过程。
②了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖特点。
③理解细菌的主要特征。
2、能力目标：①通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想。
②通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和思考问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：①认同科学的发展与技术的进步密切相关。
②培养学生热爱科学、关心科学发展的情感。
③重视搞好个人卫生。
三、学习者特征分析八年级学生已初步具有生物学的部分基础知识，掌握了生物学的基本观察方法，对自然界充满了好奇，求知欲旺盛。
在前一节课已看见了细菌的菌落，对于生活中只闻其名，不谋其面的细菌迫切想了解其内部结构和生理特点。
若向学生提出“想不想亲自看看细菌的形态”，必能激发学生的学习热情。
另外细菌我们肉眼是看不见的，必须依靠显微镜或电子显微镜才能看到。
因此对细菌结构的认识只能利用图片来完成。
所以，如何引导学生识图是关键。
在教学过程中充分发挥学生主动性，争取多用问题引导学生观察，培养其观察问题、分析问题的能力。
四、教学策略选择与设计1 、教学策略：教学过程主要采用“问题——探究式”教学方式，包括“发现式探究”和“推理式探究”。
