小学二年级语文上册第18课《称赞》PPT教学课件

称赞就像 ，它 。
背
板
椅
但
傍
清
消
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
小獾 傍晚 瞧了瞧
板凳 粗糙 保留
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿 小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送 泄气 自信 泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。 给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说： 瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意， “我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么！” 收下吧。”
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院

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谢谢你，你的 称赞消除了我 一天的疲劳！
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刺
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猬
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板凳
刺猬
小獾
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小刺猬走 三、讨论：我们应向小刺猬和小灌学 习什么？ 到小獾身边， 四、总结全文。 拿起板凳仔 学完本课，你知道讲了一件什 细地看了看。 么事？这篇课文使你明白了什么？ 他对小獾说： “你真能干， 小板凳做得 一个比一个 好！”
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3．学习 5～ 10自然段。 （1）分角色朗读，边读边思考，读懂了什么？ （2）回家路上，小灌送给小刺猬什么礼物？小 刺猬表情怎样？（椅子 不好意思） （3）分别扮演小刺猬和小灌，对话，说出送礼 物的缘由。 （小灌有点泄气时，小刺猬称赞了他，使他有了 自信。） 4、自由读8～10自然段。 （l）小刺猬怎样对待小灌的？小灌又是如何称 赞小刺猬的？ （小刺猬以苹果互送，小灌称赞小刺猬的苹果香 极了。） （2）小刺猬听到称赞，心情怎样？
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刺猬 但是
小獾 傍晚
板凳 椅子
粗糙 泄气
留下
背着
清晨
消除
采果子
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chēng（称赞）
看。 疲劳——疲惫 称赞——赞扬 他对小獾说： 认真 ——仔细（细致） “你真能干， 反义词： 小板凳做得 称赞 ——批评 粗糙——精细（光滑） 一个比一个 好！ ” 马虎 认真 —— 疲劳——旺盛
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教学课时安排：
本课需用两课时： 教学步骤： 第一课时
一、激发兴趣。 1．图上有些什么小动物？它们在干什么？ 2．引出课题。 今天我们要学习《称赞》看到这个题目，你会 想到什么？你觉得课文会讲哪方面的内容？

小刺猬走到小獾身边，拿 起板凳仔细看了看。他对小獾
说：“你真能干，小板凳做一
个比一个好！”
想一想 看了看，还可以说： （ 闻 ）了（ 闻 ） （ ）了（ ）
一个比一个好，还可以说：
（ 一次 ）比（一次 ）好
（ ）比（ ）好
“真的吗？”小獾高兴极了。 Bàng bēi 傍晚，小刺猬背着几个红红 的大苹果，往家里走。 小獾见小刺猬来了，高兴地 yǐ 迎上去。他送给小刺猬一把椅子。 小刺猬不好意思地说：“我怎么 能要你的椅子呢？我可没干什么 呀！”
小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你， 你的称赞消除了我一天的疲劳！”
写写
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我会认： 我会写：

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
刺猬 糙 傍
板凳 但 椅

采
但 背
板
清 椅





瞧
留

傍
消
友 谊 之 桥
称 赞
学完这节课，你们在生
活中： 也可以细心发现别人的 进步， 学会称赞别人的进步。
结束
返回
返回
18 称赞
二年级上册第十八课
想想：小刺猬和小獾会 发生什么故?
称赞
cì wèi 清晨，小刺猬去森林里采果子。 huān 在小路边，他看见一只小獾在学做木 bǎn dèng 工，小獾已经做成了三个小板凳。板凳做 cāo dàn 得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
看了小獾做的小板凳，
猜猜小刺猬会说什么？
小獾拉着小刺猬的手，说：
xiè
“在我有点儿泄气的时候， 是你称赞了我，让我有了自信。
qiáo
瞧，我已经会做椅子了。这是
我的一点儿心意，收下吧。”

你真能干，小板凳做 得一个比一个好！
在我有点儿泄气的时候， 是你称赞了我，让我有了自信。 瞧，我已经会做椅子了。这是
我的一点儿心意，收下吧。
你的苹果香极了，我从来 没有见过这么好的苹果。
谢谢你，你的称赞 消除了我一天的疲劳！
称赞是力量， 它像一只无形的手。 称赞是信心， 它使人充满渴求。 称赞是希望， 它使人盼望明天。
称赞带给我们勇气和自信。 称赞带给我们进步。 称赞带给我们成功和喜悦。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
称赞
刺猬
獾
板凳 傍晚 泄气
粗糙 但是 椅子 留下 自信 疲劳 瞧
清晨，小刺猬去森林里 采果子，走过小路边，称赞
（ ）：“（ ）”来自傍晚，小刺猬背着苹果往家里走时，獾称赞
（
）：
“（
）”
你坐得真端正！ 你的笑容真甜！ 你上课的神情真专注！ 你的声音太好听了！ 你的字写得非常漂亮！
板凳做得很粗糙。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日

考考你：
彩 踩 睬 采
（1）同学们叫他不要随便（ ）花，可他 却不理不（ ）。 （2）联欢会上，我们使劲（ ）地上的 （ ）色气球。
作业布置：
• 1. 正确朗读“称赞、清晨、森林、能干、 苹果、泄气、闻了闻、疲劳”8个词语， 在田字格中正确书写“称、赞、森、 闻”。 • 2.提高题：找一下自己的伙伴们身上值得 称赞的地方，再写一句自己发自内心称 赞的话，送给小伙伴。
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
我的疑问：
小獾为什么会泄气呢？能不 能到前文中找找原因？
• 1.引导学生找到相应的小节。 • 2.指名读第一、二小节。 • 3.小獾已经做了三个小板凳了，板凳做得 很粗糙。小獾有点泄气了，心想（ ）。 • 4.听到小刺猬给予他的称赞后，他怎么样？ • 小獾高兴极了，于是他——，终于——。
• 朗读句子： 称赞别人，不仅会使人感到 高兴，而且还能帮助别人建立自 信，消除疲劳。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。

18 称 赞
cì wèi bǎn dèng cāo
刺猬板凳糙dàn bà源自g yǐ qiáo liú但傍椅瞧留
刺猬板凳糙 但傍椅瞧留
小刺猬走到小獾身边，拿 起板凳仔细地看了看。他对小 獾说：“你真能干，小板凳做 的一个比一个好！”
小刺猬走到小獾身边，拿 起板凳仔细地看了看。他对小 獾说：“你真能干，小板凳做 得一个比一个好！”
小獾拉着小刺猬的手，说： “在我有点儿泄气的时候，是你 称赞了我，让我有了自信。瞧， 我已经学会做椅子了。这是我的 一点儿心意，收下吧。”
小獾接过苹果闻了闻，说： “你的苹果香极了，我从来没有 见过这么好的苹果。”
小刺猬也高兴极了，说： “谢谢你，你的称赞消除了我一 天的疲劳！”
撧撨撩撪撬撮撯撱揿撴撵撶撷撸 撹撺挞撼撽挝擀擃掳擅擆擈擉擌 擎擏擐擑擓携擖擗擘擙擛擜擝擞 擟抬擢擤擥举擨

2.第二环节——质疑提问、明 确目标环节。
能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带 来的快乐。
情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。
第三环节：分组 合作———小组 按研究兴趣领取 题目，进行学习， 能自己完成的自 己完成，不能完 成的小组内讨论。
第四环节：展现提升———各小 组根据组内讨论情况，对本组 的学习任务进行讲解、分析
。 能力目标：
通过朗读，了解课文内容，体会相 互称赞带 来的快乐。
情感目标：
教育学生要学着发现别人身上的优 点。
3、教学重点、难点 重点：能正确、流利、有感
情地朗读课文，读懂课文。 难点：知道小刺猬是怎样发
现小獾的优点，从而学习发现别 人身上的优点。
二、说设计理念 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性 化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅 读实践。”本课采用个性化教学，以学生原 有的知识经验为基础展开教学，通过创设情 境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自 悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和 理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教 材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性， 激发学生灵性服务。
大容量———以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验； 快节奏———单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果 。
2 三大模块：预习———展示———反馈 预习———明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标； 展示———展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升； 反馈———反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们 说、谈、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”“兵强兵”。
1
2

你能看图说说小刺猬为什么 要称赞小獾吗？ 课文是怎么说的？
小獾的板凳做的板凳真的那么好看吗？
在小路边，他看 见一只小獾在学做木 工。小獾已经做成了 三个小板凳。板凳做 得很粗糙。但是看得 出，他做得很认真。
粗糙
那为什么小刺猬还要称赞它呢？ 因为小獾做得很认真。
小刺猬是怎么 称赞小獾的？把小 刺猬称赞小獾的话 用“~”画出来。 小刺猬走到小獾身边，拿起 板凳仔细地看了看。他对小獾说： “你真能干，小板凳做得一个比 一个好！”
让我们再体会 体会听到称赞后的 感受吧! 在我有点泄气的 你的称赞消除了 时候,是你称赞了我, 我一天的疲劳。 让我有了自信。
小刺猬和小獾感受到了称赞的妙处,你感受到了吗?
合作交流
我也是……
每次得到别人 的称赞,都让我……
在我 赞了我，让我
的时候，
称赞 让我增添了勇气。
（ （ ）月（ ）日，（ ），我心里觉得（ ）夸我 ）。
在小刺猬采果子回来感到 累的时候， 是小獾的称赞，让小刺猬 消除了一天的 疲劳 。
根据课文内容填空。
• 1.小刺猬称赞小獾的话是： 你真能干，小板凳做得一个比一个好！ • ____________________________________ • 2.小獾称赞小刺猬的话是： • 你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。 _____________________________________ 一把椅子 • 小獾送给小刺猬_____________________。 两个苹果 • 小刺猬送给小獾_____________________ 。
凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。 3 小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你 真能干，小板凳做得一个比一个好！” 4“真的吗？”小獾高兴极了。 5 傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。 6 小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺 猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！” 7 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了 我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下 吧。” 8 小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是 我的一点儿心意！” 9 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这 么好的苹果。” 10 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”