“突破英语听说要塞——连读与音变”学习方法介绍

「英语课堂」掌握英语中的“连读”技巧，让你的口语更流利地道！什么是英语中的“连读”？归功于我们汉字的神奇与强大，“连读”这个英语语音专业术语，即使不懂英语的人也能够从字面上直接理解。

通俗地说，连读就是指我们说话的时候，把词与词之间首尾连接起来，自然过渡而不存在停顿。

我们在听英语话语的时候，听到的不是一个一个单词的单独陈列，而是词与词之间互相首尾连接而成的“语流”。

这种语音现象被称为连读。

英语中的“连读”有什么作用？先说说汉语的节奏，再谈谈英语连读的必要性。

非艺术化的规范汉字，写则田字框方块字，读则一字一节拍，讲究字正腔圆，字字铿锵，如“大珠小珠落玉盘”。

而英语的节奏完全不同。

英语写则有斜体和圆体的连写习惯，读则有明显的长短音和轻重音之分，再加上词语之间的首尾连读，形成一个有高低起伏的如波浪线的语流。

受母语汉语的影响，有些英语学习者在说英语的时候使用汉语的节奏，单词不分轻重，个个重读，，词语之失去连贯性，孤立地往外一个个“扔”。

听起来不像是说英语的节奏，机械生硬，英美人士可能完全不理解，甚至被吓倒：这样说话，是不是不耐烦，或者是生气了？这时英语连读的作用就尤为突出了。

英语中的连读是英语口语中非常普遍的现象。

掌握连读技巧，不仅可以提高我们英语话语的流利程度，有助于信息的准确表达，同时也有助于让我们适应英语节奏，提高英语听力！英语中词与词之间如何连读？要怎样连读？通用的说法是，把前一个单词最后一个音与后一个单词的第一个音自然地连为一体，忽略词语之间的间隔和停顿。

但要特别注意的是，不是所有词语之间都要连读，不是任何词语之间都可以连读，英语发音习惯里也有“意群停顿”的！需要连读，可以连读的情况有以下几种：1.辅音和元音之间的连读：合成新音节前面的词以辅音结尾，后面的词以元音开头，可以把前面的辅音和后面的元音连在一起读，合成一个音节。

例如：Come_in !Stand_up !Pick_it_up !Tell_us_all_about_it.Both_of_us went_out.2.元音和元音之间的连读：“r”音连读。

（连读，重读，语调）升降调的规则那么哪些词该重读?英语朗读时语调来自于音调的变化,以降调和升调为两种基本语调.降调一般用于陈述,命令,表达"完整","肯定"的含义;升调用于提问等,表达"不肯定","礼貌","委婉"的含义.即:降调给人一种完结的印象.能使用降调的句子有:陈述句,特殊疑问句,带命令口吻的祈使句,感叹句等.一般疑问句用升调,特殊的疑问句用降调。

.反意问句的疑问部分用升调表示一种不肯定,根据英语的节奏规律,话语说起来所需的时间不决定于它有多少个词,多少个音节,而决定于它有多少个句子重音,假如句子重音之间的非重读音的节数多,结果必然是说起来要快一些,含糊一些,如何顺利地从一个重读音节移到下一个重读音节,把重读音节之间的非重读音节读好是讲好流利,自然的英语的必备条件.使音节的移动顺利自然的方法之一是将句子或短语法关系密切,可以一口气读下去,而且词之间的音节可以产生一定关系的词连在一起读,听起来好象拼在一起一样.有谁知道英语阅读时什么时候该重读或升调.降调。

有何规律？英语是一种语调语言。

通常说，英语的语调有四种：降调，升调，降升调和升降调。

1降调降调通常可用来陈述一个事实，比如‘Heisgoinghome.’。

同时它还可用于特殊疑问句中，以获得更多的有关信息，如‘Who is going home?’。

然而，在用降调的句子中，第一个重读音节的调门尤为重要。

PeterRoach 认为，如果句子的第一个重读音节以低调门开始，那么该句表达的是一种‘平和、无激动’的感情。

反之，以高调门开始的句子表达的是‘反常、激动’的感情。

例如，Yes.（一般、无强调的‘yes’）YES!（重强调的‘yes’）2升调通常升调用于下列情况，1)用于陈述句形式的一般疑问句，如，He is going home?2)用于倒装形式的一般疑问句，如，Is he going home?然而，在英语交际中，说话人和听话人应更多地注意升调的其他用法。

英语朗读技巧（连读、失去爆破和弱读/缩读）精华版(2012-08-02 19:24:26)1.连读在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。

连读条件：相邻两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。

连读所构成的音节一般都不重度，只需顺其自然的一带而过。

1.1“辅音+元音”型连读1）以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读I'mˆanˆEnglish boy.Itˆisˆanˆold book.Let me haveˆa lookˆatˆit.Ms Black worked inˆanˆoffice lastˆyesterday.I calledˆyou halfˆanˆhourˆago.Putˆitˆon, please.Notˆatˆall.Please pickˆitˆup.2）以辅音结尾的单词+h 开头的单词：h 不发音，与前面的辅音连读What wil(l he) [wili]do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) [ti] go?Can he do it?Should he…?Tell him to ask her…Lea(ve him) [vim].For him (连读这个词，会发现和 forum 很相似)3）“/t/+元音”型连读如果前一个词是以[t]结尾的，后一个词是以元音开头，这时的[t]要轻读成[d]，例如：What a 读成[wd ]。

4）“/w/+元音”型连读如果前一个词是以/w/结尾，后一个词是以元音开头，这时的 w 不但要发/w/，而且还要与后面的元音发生连读。

例如：I saw it.读成[aisX wit]。

1.2“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r 或者-re 结尾，后一个词是以元音开头，这时的 r 或re 不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。

英语口语中的连读、失去爆破等技巧在学习英语口语的过程中，连读、失去爆破等发音技巧对于提升口语的流利度和自然度起着至关重要的作用。

掌握这些技巧不仅能够让我们的口语更接近母语者的水平，还能帮助我们更准确地理解他人的话语。

接下来，让我们详细了解一下这些技巧。

一、连读连读是指在一个意群中，前一个单词的结尾音素与后一个单词的开头音素自然地连接在一起，形成一个流畅的发音。

连读主要有以下几种情况：1、辅音＋元音连读当一个单词以辅音结尾，紧接着下一个单词以元音开头时，通常要连读。

例如，“come in”应读成“comein”，“put it on”应读成“putiton”。

这种连读是最常见的，也是最容易掌握的。

2、元音＋元音连读当一个单词以元音结尾，下一个单词以元音开头时，中间会加上一个轻微的“j”或“w”音来过渡。

如果前一个元音是i:、i、ei、ai、ɔi，则加上“j”音连读，例如“see j us”；如果前一个元音是u:、u、əu、au，则加上“w”音连读，例如“go w out”。

3、 r/re ＋元音连读如果单词以 r 或 re 结尾，后接一个以元音开头的单词，此时 r 要发音，并与后面的元音连读。

例如，“for ever”应读成“forever”，“here and there”应读成“hereandthere”。

连读的好处在于能够使句子的发音更加流畅，减少停顿，增强语言的节奏感。

但需要注意的是，连读并不是随意的，而是要根据单词的发音和句子的语境来决定。

二、失去爆破失去爆破是指在某些情况下，爆破音（／p/、／b/、／t/、／d/、／k/、／g/）在发音时只做出发音的准备，但不爆破出来，稍作停顿后直接发出后面的音。

失去爆破主要有以下几种情况：1、爆破音＋爆破音当两个爆破音相邻时，前一个爆破音失去爆破。

例如，“big cake”中，“big”的“g”失去爆破，只读“bi_ cake”；“stop talking”中，“stop”的“p”失去爆破，只读“sto_ talking”。

“突破英语听说要塞——连读与音变”学习方法交流授人以鱼不如授人以渔。

听“老友记”，听“有道词典的原声例句,以下听力资料和教材是基础垫底资料。

1. “美语听力与发音技巧1-33”人人听力网 >> 英语 >> 基础英语 >> 英语口语 >> 美语听力与发音技巧2.“语音听力小贴士”人人听力网 >> 英语 >> 基础英语 >> 英语语法 >> 语音听力小贴士3.“美音纠音透析与突破”邱政政4.“英语发音全解”黎小说5. 提高英语听力必须过听力要塞-“连读弱读缩读，清化浊化同化，省音加音音变失爆“这个关，于是有一本书名叫“突破英语听说要塞——连读与音变”（张卓宏著清华大学出版社）你不得不看，书的附录音mp3你不得不听。

顺便介绍一下相关学习工具，开始我对着书听，听得莫名其妙。

例如p.198的14 行“I must have turned the alarm clock off and gone back sleep again.”不知道你听清听不清？反正我对着书也听得一头雾水。

p.135句2中的“is there”你听清听准了吗？p.138句1中的“there is”你听清听准了吗？书中大量的“from”你听清听准了吗？书中大量的“the”你听清听准了吗？连读是不是常常使“as”中间拆开读。

是不是“it”,“at”,“have”经常发成[ə]P.114句3中的“answer”你听清听准了吗？是不是有“次”的音。

整本书199页我句句细听细辨了，感到诸如此类问题实在太多了。

随便哪页，都有类似听不清听不准细节而存疑的问题，而且这不是听多几次能解决的，你听不清听10000次也毫无进展。

仍然无法准确而有把握地听准，模仿。

怎么办？经过一段时间摸索终于找到解决办法了。

现抛砖引玉介绍一下。

只有准确而有把握地听清例句细节，才能准确模仿，这本书才算是没有白看白听，要达到这样的境界，没有工具软件帮助是很难的。

听力中的各种连读、略读、吞音是怎么听出来的，或者说该怎么提高这种日常听力水平？作为一个练了4年英语听力的英语发烧友，终于可以做到来者不拒，来者皆能听懂，听清。

英语中的连读、略读等，其实，都属于音变现象，要想搞定这一块，除了多听，认真的听，仔细复盘，别无他法。

我就从自己的听力练习经验来分享，希望可以帮到你：1、i 1理论，学会挑选合适的材料二语习得理论中，有这样一个概念“i 1”，简单理解的话，就是说你所学习的材料，必须稍微高于你现在的水平。

不能太难，不能太简单，就好像是你踮起脚尖就能摘到的苹果。

这就要求首先要多去尝试，听一听你目前能找到的音频材料，选择那些你能听懂60-70%的，并且，你也对听力的内容感兴趣。

这样的材料才是最合适的。

推荐几款听力资源：可可英语app、喜玛拉雅FM、english pod、thisamericanlife。

花一点时间去听一听，选定一种就够了。

2、提高听力输入量听力不是三天两天就能练好的，那些复杂的音变现象，是需要大量的可理解的听力输入量作为前提的。

所以，先制定一个听力计划，规定每天定时定量必须做到认真练习听力。

如果偶尔一些突发情况导致当天听力任务没有完成，争取第二天赶上来，对自己有高要求，才能实现目标。

哪怕现在我能轻松的跟上无字幕youtube视频语速，NPR、BBC，每天我还是要去自己多听，广泛地听，并且，去听多种口音。

听力练习这件事，做久了，就上瘾了。

而这也算是一种理想境界，上瘾了，就更加不需要担心学不好了。

3、泛听、精听均衡搭配其实我并没有严格遵守所谓的精听的要求，也就是去听写。

但我对自己的要求是，每天划分至少30分钟，反复去听前一天听过的材料，直到自己能听懂每个单词的发音。

其他时间，就随便听，youtube视频也好，podcast也好，我只要求自己能听懂大概就好。

其实，你也可以借鉴这一种做法，一部分时间专门精听，一部分时间做泛听练习，这样就能实现均衡搭配，干活不累。

英语发音连读技巧英语发音的连读技巧是提高口语流利度和自然度的重要方法之一、连读是指在两个词或两个音节之间发生的音素变化。

在英语中，连读被广泛应用于日常口语交流中，通过合并、省略或改变音素的方式，使句子更加流畅。

以下是几种常见的英语发音连读技巧：1.连读的基本原则连读的基本原则是将两个辅音连在一起，或将一个辅音和一个元音连在一起。

这可以通过弱化辅音、连读辅音或省略辅音来实现。

这种连读方式可以使句子更加流畅，减少语调重置的次数。

2.止擦音连读在英语中，当一个音节的结尾是一个浊辅音（如/b/、/d/和/g/）而下一个音节的开头是一个清辅音（如/p/、/t/和/k/）时，会发生止擦音连读。

在这种情况下，浊辅音被弱化，并与后面的清辅音连在一起。

例如，"She has a dog"会连读成 [ʃiːəzədɒɡ]。

3.浊辅音和元音连接当一个音节的结尾是一个浊辅音而下一个音节的开头是一个元音时，也会发生连读。

在这种情况下，浊辅音被弱化，并与后面的元音连在一起。

例如，"red apple"会连读成 [ɹɛdæpl̩]。

4.元音和元音连接当一个音节的结尾是一个元音而下一个音节的开头也是一个元音时，会发生连读。

在这种情况下，两个元音连在一起形成一个滑音。

例如，"go away"会连读成 [ɡəʊʊweɪ]。

5.连读的记忆技巧为了记忆连读规则，可以尝试将一些常见的连读词组进行分类记忆。

例如，连读词组"and then"、"and they"、"and there"等可以记忆为"n"的连读。

连读词组"on the"、"at the"、"in the"等可以记忆为"n"加元音的连读。

通过分类记忆，可以更快地掌握连读规则。

初中英语英语口语中的连读技巧介绍在初中英语学习中，英语口语的连读技巧是提升口语流利度和自然度的重要一环。

掌握连读技巧不仅能够让我们的英语听起来更地道，还能帮助我们更轻松地跟上英语的语速，更好地理解他人的话语。

接下来，让我们一起深入了解一下初中英语英语口语中的连读技巧。

连读，简单来说，就是在一个意群（即一组在意义上和语法结构上紧密联系、一口气说出的一组词）中，前一个单词的结尾音和后一个单词的开头音自然地连接在一起，使话语更加流畅、连贯。

一、辅音+元音连读这是最常见的连读类型之一。

当一个单词以辅音结尾，紧接着的单词以元音开头时，就可以连读。

例如，“put it on”，在正常连读时，发音类似于“pu ti ton”，而不是每个单词都单独清晰地发音。

再比如，“come in”连读时听起来像“co min”。

这种连读在日常口语中非常普遍。

例如，“stand up”连读成“stan dup”，“not at all”连读成“no ta tall”。

通过大量的练习和模仿，我们可以逐渐养成这种连读的习惯，让口语更加自然。

二、元音+元音连读当一个单词以元音结尾，紧接着的单词也以元音开头时，我们通常会在两个元音之间加上一个轻微的j或w音，以使连读更加顺畅。

如果前一个单词的结尾元音是iː、ɪ、eɪ、aɪ、ɔɪ，那么在连读时通常会加上j音。

比如，“see you”连读成“see j you”，“the end”连读成“the j end”。

而如果前一个单词的结尾元音是uː、ʊ、əʊ、aʊ，那么在连读时通常会加上w音。

例如，“go on”连读成“go w on”，“how old”连读成“how w old”。

三、辅音+辅音连读这种连读相对较少见，但也需要了解。

当两个单词相邻的辅音相同，通常只读一个辅音。

比如，“bad dog”连读时可以读成“ba(d) dog”。

另外，当一个单词以爆破音结尾，紧接着的单词以爆破音、摩擦音或破擦音开头时，前面的爆破音有时会失去爆破。

雅思听力高分必过之难关——英语连读规则概述与发音诀窍第 1 页雅思听力高分必过之难关 -- 英语连读规则概述与发音诀窍连读就是前一个单词的尾音与后一个单词的首音紧密连接在一起而形成的读音。

连读时的音节一般不重读，只需一带而过即可，不可读的太重。

而连读主要分为以下几种形式：1.相邻的两个词，前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，这样需要连读。

例如 read it [ri:dit], check it out 等。

2.相邻的两个词，前者以 r 或 re 结尾，而后者以元音音素开头，则 r 或 re 发[r]，并与后面的单词产生连读。

例如 a pair of shoes或 here and there 等。

3.相邻的两个词，前者以辅音音素结尾，而后者则是半元音，特别是[j]开头，这样需要连读。

例如 Thank-you 或 Would you „.等。

4.相邻的两个词，前者以元音音素结尾，后者也以元音音素开头，这样需要连读。

例如 too easy 等。

5.当英语中的 6 个爆破音(/p/ /b/ /d/ /t/ /g/ /k/)中的任何两个相邻时要连读，前者发不完全爆破音，而后者则需要完全爆破。

例如 ho(t) day, chea(p) book 等。

那在平时的练习中到底应该怎样正确的处理连读问题呢? 多听肯定是最重要的。

因为我们平常对英语中出现的连读情况不太熟悉，所以遇到连读时感到有些许不适应。

我们可以通过各种渠道去多听英文，而在英语听力练习中去特别注意当中出现连读的情况，第 2 页然后很据上面所讲的规则自己归纳总结，时间长了一些经常出现的连读情况就会耳熟能详了。

其次要学会模仿。

连读不光在雅思听力中适用，如果能将连读熟练的运用到口语考试中也会起到绝佳的作用。

通过在平常的英语学习和在日常生活中和外国朋友的交谈中，注意说英文的节奏，语调的升降，重音及停顿等问题。

As an old saying goes: “Practice makes Perfect”. 中文就是”;熟能生巧”。

英语听力连读技巧英语听力是学生学习英语时非常重要的一项技能。

通过有效的听力能力，学生能够更好地理解并掌握英语语音、语调、表达方式以及词汇和语法等方面的知识。

以下是一些英语听力的连读技巧，可以帮助学生提高他们的听力技能。

1. 注意弱读：在英语中，有一些词语在连读时会发生弱读现象，即发音比较轻、模糊，比如冠词"a"和"an"、人称代词"he"和"she"等。

学生需要注意这些词语的弱读规律，并在听到时能够正确理解。

2. 注意连读：英语中的连读现象较为普遍，在句子中具有很重要的作用。

学生需要熟悉一些常见的连读规律，比如介词与冠词的连读("of the"连读为"o' the")、动词与不定冠词的连读("to a"连读为"tuh")等。

通过熟悉这些连读规律，学生能够更好地理解听到的句子。

3. 注意连音：连音是指在两个音节之间发生的音变现象，包括浊化、清化、省音等。

学生需要掌握一些常见的连音规律，比如以辅音字母结尾的词语后面接元音开头的词语时，辅音会发生浊化，例如"bad apple"连读为"bad-dapple"。

通过了解和掌握这些连音规律，学生能够更准确地听到和理解句子中的单词。

4.多练习听力材料：听力是需要不断练习的一项技能，所以学生需要尽量多练习各种类型的听力材料，包括录音、对话、新闻、电影等。

通过多练习不同类型的听力材料，学生能够提高自己的听力技巧和对语言的理解能力。