连云港市小学语文备课手册

小学六年级上册语文教师指导手册(部编版)目标本手册的目标是为小学六年级上册语文教师提供指导，帮助教师掌握教学内容和方法，以提高学生的语文水平。

教学内容本册教材内容包括课文、诗歌、阅读理解、写作等方面。

教师要熟悉每个单元的教学内容，并根据学生的实际情况进行教学安排。

教学方法1. 理论结合实际：教师要注重将语文知识与实际生活相结合，让学生能够理解和应用所学的知识。

2. 启发式教学：教师要通过提问、讨论等方式引导学生自主思考、发现问题和解决问题的方法。

3. 多元化教学：教师可以运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等，激发学生的研究兴趣和积极性。

4. 情感教育：教师要注重培养学生的情感态度，引导他们正确对待人生、对待他人，培养积极向上的价值观。

教学评价教师可以通过以下方式对学生的研究情况进行评价：1. 课堂表现：观察学生的听讲、回答问题和参与讨论的情况。

2. 作业评定：对学生的作业进行评定，包括书面作业和口头作业。

3. 考试评价：定期进行考试，评价学生的语文水平和掌握程度。

注意事项1. 教师要根据学生的实际情况和不同的研究能力进行个别化教学，充分发挥每个学生的潜力。

2. 教师要与家长保持密切的沟通，及时了解学生的研究情况和问题，并与家长共同协作，促进学生的全面发展。

3. 教师要保持研究和进修的态度，不断提升自己的教学水平和专业知识。

结束语本手册是小学六年级上册语文教师的指导手册，希望能对教师的教学工作有所帮助，促进学生的语文研究和发展。

教师要充分发挥自己的专业优势，采取简单清晰的教学策略，确保教学顺利进行。

苏教版小学语文第十一册备课手册2012.9一、教材分析：（―）、语文教学大纲对本册教材的要求：1、7习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

（8）培养坚持写F1记和爱护图书的习惯。

（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

Z汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

a识字写字（1）准确认读222个生字。

（2）能够按笔顺正确默写生字165个。

能按字的结构把字写端正、写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4 口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（勾能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。

回顾·拓展八《狼牙山五壮士》说课稿我说课的内容是六年级上册第二单元第6课《狼牙山五壮士》。

下面我从教材分析、教法和学法、教学过程、板书设计、教学反思这几个方面来具体说课。

一、教材分析课文基本内容本组课文以“爱国主义教育"为主题,内容展现的是在中国近代史上,中华民族受尽屈辱,优秀的英雄儿女们奋起抗争的革命斗争故事，饱含了强烈的民族精神和爱国热情.教师通过课文内容的讲解和激昂的朗读带领学生进入曾经的战争年代，体会战士们的爱国热情和他们视死如归的英雄气概，通过课文的学习激发学生强烈的爱国情怀,深化文章的主题。

二、教法和学法采用讲授法、讨论法、读书指导法和演示法相结合的教学方法，引导学生通过自主学习课文和同学谈论交流等方式发现问题、提出问题、解决问题,学生在学习的过程中要加强朗读,做到“以读促情、以读感悟”。

另外，教师配合运用多媒体课件展示和板书等方法来促进课堂教学。

三、教学过程复习知识，设疑导入教师牢牢地抓住学生们的爱国热情，导入新课《狼牙山五壮士》，强调优秀的中华儿女们为了祖国和人民，与侵略者展开了激烈的斗争，特别是在抗日战争时期更有无数的英雄们与敌人展开殊死搏斗，看看课文中的五位壮士又有着怎样可歌可泣的动人故事.从这个课题中我们知道了什么？要求回答出地点、人物。

那么这些人物在这个地方又发生了什么故事呢?这样可以引导学生主动提出疑问，再去课文中寻找答案。

这篇课文的重点是突出了一个“壮”字，需要学生用心去领悟五位战士的壮烈豪迈。

那么接着教师结合《狼牙山五壮士》这篇课文的教学难点，在新课一开始,就扣住“壮”字进行设疑：课题中用的是“壮士”，那能不能把它换成是“战士”呢？为什么？要求学生带着这个问题快速默读课文,并划出课文中的新字词，多读几遍，理解词语在课文中的意思。

这样子做就从学习的一开始把学生推到了课堂学习中主动探索的位置，给学生指明了学习方向，同时又激发了他们要求解决问题的兴趣，更有利于他们学习课文，培养感情.在交流之后，一起来分析答案。

备课手册 BEI KE SHOU CE学科语文年级一年级2013---2014学年度第二学期第1本（本学期共本）单位王集小学主备人单元教学计划（第一单元）单元教材分析本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。

教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。

本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。

在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。

在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。

老师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。

在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。

教学目标设定1 要求会认64个生字，会写29个生字。

2 背诵要求背诵的课文。

3 留心观察周围的事物，感受春天的美。

4 通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。

5 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

6 正确流利地朗读古诗。

背诵古诗。

教学重点难点1、本单元教学，仍然以识字、写字和朗读作为教学的重点，针对课文内容，引导学生读好文中的长句子。

2、通过学习本单元的课文使学生知道春天的特点。

3.、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。

教学整体构思与建议本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。

教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。

愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。

本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。

小学语文六年级上册教师备课手册(部编版)小学语文六年级上册教师备课手册（部编版）第一部分：课程标准与教学目标课程标准根据《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》，六年级上册语文教学应遵循以下原则：1. 全面提高学生的语文素养，使学生在听、说、读、写等方面达到课程目标。

2. 重视培养学生的独立思考能力和创新精神。

3. 注重语文与其他学科的融合，拓宽学生的知识视野。

4. 遵循学生身心发展规律，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教学目标1. 知识与技能：- 掌握必要的语文基础知识。

- 提高阅读理解能力，能顺畅地朗读课文，理解课文内容。

- 学会正确使用字典、词典查找资料。

2. 过程与方法：- 培养良好的阅读习惯，学会独立思考和批判性思维。

- 学会与他人合作交流，提高团队协作能力。

- 掌握基本的写作技巧，能写出内容丰富、条理清晰的作文。

3. 情感态度与价值观：- 培养对语文学科的兴趣，树立自信心。

- 学会尊重他人，善于倾听，培养良好的人际沟通能力。

- 通过学习课文，增强民族自豪感，树立正确的世界观、价值观和人生观。

第二部分：教材分析教材内容小学语文六年级上册部编版教材共分为八个单元，包括：1. 单元一：古诗文阅读与鉴赏2. 单元二：现代文阅读与写作3. 单元三：综合性学习活动4. 单元四：童话、寓言阅读与写作5. 单元五：诗歌、散文阅读与写作6. 单元六：古诗文阅读与鉴赏7. 单元七：现代文阅读与写作8. 单元八：综合性学习活动每个单元包含两篇课文，课文内容丰富，涵盖了古诗、现代文、童话、寓言等多种体裁。

教材特点1. 强调语言的积累与运用，提高学生的语文实践能力。

2. 注重培养学生的阅读兴趣，引导学生自主学习。

3. 课文内容贴近生活，具有时代感，有助于学生树立正确的人生观、价值观和民族自豪感。

4. 每个单元后的练习题型多样，有助于巩固所学知识。

第三部分：教学策略与方法1. 情境教学法：通过创设生动、形象的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

苏教版小学语文第九册备课手册苏教版小学语文第九册备课手册教学总计划一、教学内容分析：1、主题单元。

“园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地”“百折不挠”“走进名著”2、本阶段的训练重点主要有以下几个：(1)．提高默读速度，学会浏览。

(2)．体会词句的感情色彩和表达效果。

(3)．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

(4)．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

3、篇章分析：培养良好的学习习惯（九）分为两个部分，一是读书做笔记，二是学会使用工具书。

读书做笔记是一个很好的学习习惯，这个习惯我目前也在使用，它可以起到博闻强识的作用。

从教材的编排来看，做读书笔记主要有两种方法：一是写读后感，二是做读书摘抄。

我平时给学生做的摘抄比较多，一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。

第一单元：《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字。

《陶校长的演讲》这篇课文很是实在，主要就是讲了陶校长的四点要求。

重点之二就是学习陶行知的语言，他讲解得是多么的通俗易懂啊。

用一些问句的形式，用一些假设，有深入透彻的说理，也有浅显易懂的比方。

《寻隐者不遇》这首诗歌很有哲学意味。

《所见》是一首很有童趣的诗，描写出了孩童的天真。

习作一主要要求学生抓住教师在教育学生过程中的一两件小事来写，要写得细腻感人。

练习1中的语文与生活安排了两个情节：写儿童诗和背诵描写风的古诗。

第二单元：《去打开大自然绿色的课本》这篇课文是一个号召：让我们一起去打开大自然绿色的课本；《装满昆虫的衣袋》这篇课文给我们讲述了一个打开大自然绿色课本的例子：法布尔的故事；《变色龙》这篇课文给我们讲述的是观察变色龙变色的经过；《金蝉脱壳》讲述的是作者观察蝉脱壳的一个过程。

习作2是作者观察一种小动物然后写下来，在这里，教材的要求更为明确了，要求学生“先观察它的外形，看看每个部分有什么特点，再观察它的动作。

观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。

比如小鸡吃食，公鸡打鸣，鹅鸭凫水，猴子嬉戏，鸟儿飞翔等等。

练习7第一组 3 七月的天山课时目标1。

借助字典和联系上下文，读懂文句的意思，积累佳句。

2。

培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。

3.学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。

4.体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞手法的表达效果.重点难点1。

掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、衬托等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物.2。

培养热爱祖国边疆的情感。

教学过程一、用设境式教学导语引入新课。

同学们,江南的山水、溶洞真是奇妙无比，引人人胜。

每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。

北国的天山又是一番暮样的景象呢？今天这节课，就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山吧！二、出示课题,明确学习任务。

1．读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：（演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸人哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦,全长约2500千米,宽约250～300千米。

平均海拔约5000米,最高峰托木尔峰海拔为7435。

3米,峰顶白雪皑皑。

天山博格达峰上的积雪终年不化,人们叫它“雪海"。

在博格达峰的山腰上，有一个名叫“天池"的湖泊，海拔1900米，深约90米.池中的水都是冰雪融化而成,清澈透明，像一面大镜子。

洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。

相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。

现在这里已成为著名的旅游胜地.2．解题，了解作者，明确学习任务。

《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《夭山景物记》，作者碧野”（简介作者）“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点。

如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。

小学语文六年级上册教师备课手册(部编
版)
教学目标
1. 掌握小学语文六年级上册的教学内容和要求。

2. 培养学生的语文阅读、写作和表达能力。

3. 培养学生的语言感知和思维能力。

教学内容
1. 课文阅读：包括课文理解和词语解释。

2. 语法知识：包括词语搭配、句子结构和常见语法错误的纠正。

3. 写作训练：包括议论文、记叙文和说明文的写作训练。

4. 口语表达：包括课文朗读和口头表达的练。

教学方法
1. 按照课程教学大纲进行备课，确保教学内容的完整和系统性。

2. 注重学生的参与和互动，采用小组合作和讨论的形式进行教学。

3. 利用多媒体教学手段，如幻灯片和视频，增加教学的趣味性
和生动性。

4. 引导学生进行实际操作和实践，提高他们的实际运用能力。

教学评估
1. 通过课堂测验、作业和小组讨论等形式对学生进行评估。

2. 注意综合评价学生的语言表达能力、思维逻辑能力和合作能力。

3. 鼓励学生进行自我评价和互评，促进他们的自主研究和成长。

教学建议
1. 给学生提供丰富的阅读材料，激发他们的阅读兴趣和培养阅
读惯。

2. 鼓励学生多进行写作练，提高他们的表达能力和思维能力。

3. 关注学生的个性差异，采用多样化的教学方法和评估方式。

4. 积极与家长进行沟通，共同关注学生的研究情况和成长发展。

参考资料
1. 小学语文六年级上册教材
2. 语文教学大纲
3. 教学辅助资料及多媒体教具。

10*、别饿坏了那匹马15永生的眼睛教学目标1。

自主识字。

掌握难认难写字。

联系上下文理解词语，自主积累词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会人物关爱他人、无私奉献的崇高品质。

树立对器官捐献的正确观念。

4.学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现人物精神品质的写作方法。

教学重点1。

有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会人物关爱他人、无私奉献的崇高品质，树立对器官捐献的正确观念.3。

学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现人物精神品质的写作方法。

教学难点学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现出人物精神品质的写作方法。

教学准备器官捐献的相关资料。

教学时数2课时教学过程第一课时一、课题导入1。

揭示课题，齐读题目。

2。

理解课题：本文为什么要用“永生的眼睛”为题？你怎么理解“永生的眼睛”?3.资料交流：（1）学生汇报课前预习搜集到的有关器官捐献的资料。

（2)教师补充相关资料.（3）听了这些资料，你对器官移植有什么看法?二、初步感知1。

自由读课文,注意：（1）认准生字词。

自主学习生字词。

（2)文中谁捐献了角膜？(3)用几句话概括文章的主要内容。

2.检查自学情况。

(1)出示生字词，指名认读。

角膜给予琳达肺气肿栩栩如生酷爱屡屡温迪热泪盈眶签署（2）积累本课的词语.突如其来栩栩如生热泪盈眶与世长辞才华横溢重见天日(3）课文中谁捐献了角膜？板书：母亲父亲女儿（4）概括文章的主要内容。

课文记叙了“我”在三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事.三、再读课文1.指名分别读“母亲”“父亲”“女儿"捐献角膜这三部分内容。

2.用“”线画出最让你感动的句子。

想想你为什么感动,把原因写在句子边上。

四、布置作业1。

熟读课文。

2.抄写本课生字词。

龟虽寿一、教学目标:1．学习诗人在诗中表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。

2．有感情地朗读并背诵这首诗，注意节奏和语调的变化。

3．结合注释理解诗句的意思。

20＊三黑和土地本文选自《苏金伞诗选》，描述了以三黑为代表的农民,重获宝贵土地的情形。

诗歌以“三黑和土地”为题 ,交代了写作对象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱,表现了农民得到了自己的土地之后的喜悦心情,抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。

六年级的学生对于诗歌的学习感悟有一定的方法,这首诗歌文字质朴，字里行间透露着诗人对土地的热爱，透过朗读，能体会诗歌感情，对土地也会有新的感受.1．有感情地朗读课文，在朗读中发现三黑是怎样看待土地的。

2．抓住关键语句，通过对关键语句的品悟，从而把握文章的主要观点。

【知识与技能】1．有感情地朗读课文,在朗读中品味诗歌质朴的语言特色。

2．能说出三黑是怎样看待土地的.【过程与方法】通过对关键语句的品悟，培养学生把握文章主要观点的学习能力。

【情感、态度与价值观】感受农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬.重点有感情地朗读课文，说说三黑是怎样看待土地的。

难点抓住关键语句，把握文章的主要观点,体会农民对土地失而复得的喜悦心情.教师：课件。

学生：搜集诗人的资料及本诗的创作背景。

1课时一、诗歌导入，激发情感1．播放艾青《我爱这土地》音频，请学生聆听.2．学生交流听后感想.3．导入新课,板书课题。

二、检查预习,读出情感1．朗读课文两遍，注意读准字音、读通句子、读出情感。

2．同桌互读，互相评价。

3．全班展示读，交流从朗读中仿佛看到了什么画面。

三、理清思路，把握诗歌主要内容1．分节读诗歌,想一想,诗歌主要写了一件什么事?2．学生交流。

3．教师小结。

四、细品感悟,把握诗歌主要观点1．静心默读，圈点勾画自己喜欢的语句。

2．交流自己喜欢的语句。

3．诗歌是怎样描写农民对土地的喜欢的?4．学生交流。

5．品味第一、二、三小节。

6．在你的心中，三黑是个怎样的人？（1）从三黑翻地、耙地来评价。

（精心侍弄土地。

)（2）“从来没睡过这么好的床”有哪些含义？（既是指土地，又是指三黑现在的好生活.)7．从三黑的回忆和想象中看三黑的生活.(1）小时候三黑逮蝈蝈为什么会挨骂?①了解拾柴火。

参考教案教师批注 21槐乡五月教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。

能写出和"白茫茫"等词语结构相似的词语。

3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

教学重难点：借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

教学时间：两个课时。

教学过程：一、学情调查1、（出示实物槐花）同学们，这是什么？仔细观察，说说你观察到了什么？（实物观察激发学生学习兴趣，并且让学生对槐花的美、香有个感性认识。

）你知道槐树几月开花吗？2、板书课题3、针对课题质疑：看到题目，你想知道什么？（学生可能提出的问题：槐乡五月什么样子？那里的槐花什么样子？）二、学习板块学习导引（一）-------初读课文，解答刚才的疑问。

（让学生在发现问题、解决问题的过程中学会学习。

）1、自由读课文。

2、讨论交流：从刚才的阅读中，你知道了什么？3、全班交流。

4、刚才读课文的时候遇到了哪些“拦路虎”（生字词）？想办法赶跑它。

学习导引（二）--------学生默读课文，根据自己的学习情况，划出生字词，并用适合自己的方法学习生字。

（出示卡片）检查自学效果（1）出示词语（2）指名读，齐读（3）指名理解词语（联系课文内容理解）（4）齐读词语参考教案教师批注5、展示交流：你是用什么方法记住这些生字词的？6、自由轻声读课文，读准字音，读通句子。

7、分自然段指名读，及时纠正。

10、理清课文脉络。

出示思考题：课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。

（学生整体把握课文内容）11、自由读课文，看看自己喜欢哪一节，用自己喜欢的方式读给同桌听。

12、文中哪些地方你读不懂，提出来交流。

三、总结提升1、在本节课的学习中，你最大的收获是什么？2、说说你还知道槐花哪些知识？向别人介绍介绍板书设计21 槐乡五月五月：槐花飘香、槐乡孩子的季节第二课时一、学情调查1、读生字新词2、听写词语二、合作探究学习导引-------课文第一段1、指名读第一段，听读评价。

第二课时一、复习引入1、出示风铃.孩子们都见过风铃,它会发出怎样的声音呢？我们来听一听，好听吗?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢？这节课，我们继续学习第七课《紫色的风铃》。

2、这一课的生字，你还认识吗？二、初读课文、巩固生字1、出示生字测读.(抽生读、开火车读、齐读)2、读词，选择你喜欢的词造句.（抽读、齐读)3、愣住照耀皱纹布满舒展寂寞读中体会，品味感情三、精读课文、体会情感1、孩子们对字词的掌握真好，课文读得好不好呢？老师要请孩子们分自然段朗读课文，比一比谁读得最好。

（抽生评，正音)2、刚才同学们读了课文，这篇课文主要讲了什么?-—买来一串-—送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在--，让风铃陪着奶奶，奶奶不再-—孩子们，你读懂了什么？从课文中哪儿知道的?把有关句子读一读（抽学生汇报）还有哪些地方不明白？再读读课文。

在不明白的地方做上记号,在小组内交流。

通过组内交流和感情朗读,你还有哪些不明白的地方吗？①理解词语。

采用换词法、联系生活实际或者上下文、做动作等方法理解词语，重在感悟。

②理解句子.（1）妮妮为什么不把紫风铃挂在自己的房间里,而要挂在奶奶的床前呢?(因为紫风铃发出“丁冬-—丁冬"的声音很好听，可以陪着奶奶，让奶奶不寂寞。

妮妮很爱她的奶奶。

）(妮妮这种做法可看出她是个尊敬老人的好孩子)⑵同学们，还有什么办法让奶奶不寂寞呢?(利用空余时间陪奶奶聊聊天；给奶奶讲故事；暖和的天气里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩，到处看一看;和奶奶一起玩折纸游戏……)⑶看来，同学们和妮妮一样都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫风铃轻轻地唱起歌儿：“丁冬—丁冬-丁丁冬……”同学们想一想紫风铃在唱什么呢？(妮妮真乖；妮妮做得对；妮妮是个懂事的好孩子；妮妮真是个尊敬老人的好孩子）紫风铃的声音好听吗？我们来听一听。

你听到了怎样的声音？（抽学生回答）课文中也有两句描写风铃声音的句子，我们来对比它们有什么不同。