下载文档原格式
公文写作公文写作是指根据公务活动的客观现实和需求，运用科学的逻辑思路和写作手法完成公文的撰写。
没有一篇公文不是为了解决工作中所遇到的实际问题，所以公文的写作具有很强的现实效用，对写作者的综合能力要求较高。
公文的现实效用成为公文和其他常见文学作品最大的区别。
部分文学作品虽然能够给我们带来思想上的启迪，影响我们的生活，但是没有一纸公文的影响力来得快，带来的波动大。
写作一篇合格的公文对于撰写人员的综合要求是很高的，因为公文写作本身就是一项综合性的脑力劳动.撰写人员往往需要具备大量的知识储备、工作经验以及熟练的写作技巧。
公文写作的语言特征公文的语言是非常讲究的。
一篇公文如果没有规范的语言作为载体，那么在上传下达的过程中可能无法达到预期的效果。
以下是笔者根据多年的公文写作经验总结出的五个要点。
1.真实准确真实准确的用语是公文写作的底线，是一个公文撰写者必备的职业技能，也是公文写作中最重要的一点。
写进公文中的材料必须是能够真实展现实际工作中真实发生的事件，不能有任何的虚构和编造。
因此在撰写公文的时候应该做到内容不真实的不写，材料没有落实的不写，没了解清楚的不写。
2.严谨庄重在处理公务的时候，应该保持公正的立场和严肃的态度，这一点在公文中也应该得到很好的体现。
怎样才能让公文的表达显得严谨和庄重呢?少用口语，不用方言，多用陈述性的语言，少用描绘性的语言。
在行文的过程中，要保持逻辑性，前后内容不能相互矛盾，全文要做到严谨周密。
3.简单明了公文的内容应简明扼要，让人能够直截了当地明白其中传达的意思，要做到言之有物，简而不空。
因此在写作公文前就要了解公文的核心思想和目的，整理出公文的重点，做到成竹在胸。
4.平实易懂公文中的语言只有平实易懂，才能有效地在各级机关中传播。
如果在公文中使用华丽或者带有修饰性的语言，则需要格外注意使用场合和公文的内容。
5.生动公文写作一般都是朴实且严谨的，但是这和文字的生动性并不冲突。
在保证真实且具有权威性的前提下，公文语言的生动性主要表现在，向受众传达出一种富有创造力的精神，而不是单纯地通过辞藻的堆砌来彰显文采。
小学语文培优补差工作计划记录表小学语文培优补差工作计划记录表
工作目标和目标规划：1. 提高学生语文水平，特别是阅
读能力和写作能力；2. 调查学生语文学习中存在的问题，针
对性地制定解决方案；3. 帮助需要补差的学生提高成绩，尽
可能地降低全班差距。
工作任务和时间安排：1. 第一周：调查问卷发放，收集
学生学习情况反馈；2. 第二周：针对学生反馈，制定阅读和
写作计划，分组讨论；3. 第三至十周：按计划进行语文复习，每周一次测试；4. 第十一周：分析测试结果，对学生进行个
性化辅导；5. 第十二周：收集学生反馈，对工作进行总结和
评估。
资源调配和预算计划：1. 资源调配：组织语文教师进行
教学衔接和协作；2. 预算计划：申请专业读物及教学资料，
并计入学校年度教研经费。
项目风险评估和管理：1. 风险评估：收集学生家庭情况
和补差需求，及时调整工作计划；2. 风险管理：建立监督制度，及时发现和解决问题。
工作绩效管理：1. 对补差学生进行成绩监测和评估，鼓
励和奖励学习进步突出的学生；2. 对语文教师进行绩效考核，及时调整教学方法和工作计划。
沟通和协调：1. 与家长进行沟通，了解学生家庭情况，提高工作效率和准确率；2. 与学生进行沟通和交流，关注学生身心健康，引导学生积极学习。
工作总结和复盘：1. 对一学期的补差工作进行总结和汇报；2. 收集学生和家长反馈，寻求改进策略和意见；3. 深入分析工作过程，掌握可复制的成功经验。
以上是小学语文培优补差工作计划记录表，希望能够借此提高学生语文成绩和阅读写作能力。
同时，也希望能够全面考量工作计划，并做好沟通、协调和工作总结。
五年级英语培优补差工作记录表班
级502 科目英语教师付平时间
2017.6.
28
本阶段重点训练学生名单培优学生：罗依冉、张丽娟、吴其
凤、徐晓丹、王悦、王娜、王文静、
魏秦强、黎宇、赵凯凯、王炼、高
明巧、刘甜甜
补差学生：张大成、戴光伟、杨鑫、
彭新悦、蒋轩、刘丹丹、蒋自强、
罗贤群、刘永康、刘婷婷
训练内容和方法措施提高学生的听说能力和阅读能力。
课外精心挑选一些拔高题，推荐其
课外阅读，安排一定难度的练习题
让其完成。
安排一些单词和课文，让其背诵翻
译。
对其进行积极鼓励和评价，以予其
成功的计划
训练收获或存在问题的反馈提高他们的学习积极性，逐步提高
学习成绩。
能完成布置的任务，帮助他们树立
了自信，有效提高了他们的学习兴
趣。
下阶段工作初步设想能提高学生的听力和阅读能力。
创造情境，让他们尝试说、敢于说、
乐于说。
备注单独辅导的形式采用班级志愿者教授的方式
求实学校。
最新人教版小学数学五年级上册培优补差记录表最新人教版小学数学五年级上册培优补差记录表为了提高本学期的教育教学质量，根据五年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度责任心投入到紧张教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一、思想方面的培优辅差1．做好学生思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习积极性。
了解学生们学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面情况。
二.有效培优辅差措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：l．课外辅导，利用课余时间。
(每周二下午第三节)2．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
3．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
4．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．培优辅差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优辅差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
培优辅差记录（一）：培优辅差记录表时间：1月31日班级：502班辅导学生李某表现：1.不遵守纪律，行为习惯不好。
2.上课不专心听讲，课后作业不全，丢三落四。
原因1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控潜力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长态度认真，但是孩子不听话。
1.在班中召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.在他的本上写一些激励性的评语，鼓励督促他。
教育措施3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让孩子感受到家长、老师都是很关心他的。
5.在班内结成“一帮一”学习小组。
让组长多帮扶他。
效果用心多了，个性是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
培优辅差记录（二）：培优辅差记录表时间：1月31日班级：501班辅导学生：梁某落后的表现：1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
落后表现及原因2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业不够认真。
落后的原因：１．在思想上教育他，感化他。
教育措施２．特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。
让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！３．单独给其辅导。
效果透过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。
该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。
培优辅差记录（三）：时间：1月31日班级：三（2）班辅导学生：陈某落后的表现：缺乏兴趣和求知欲，学习目的不明确，经常听课精力不集中，学习成绩差。
缺乏进取心，懒惰怪癖，自由散漫，日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主潜力较差。
落后的原因：1.基础不好，成绩太差，跟不上。
人教版五年级下册数学培优补差社团计划和记录表本着提高数学学习成绩，全面提高教学质量的目标，“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
二、思想方面的培优扶差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、培辅对象：培优：辅差：四、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。
耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
教师培优补差工作记录叶城县第六小学“培优补差”记录表班级一（1）学科数学时间第1周星期5教师姓名夏恒类别（培优或补差）培优学生姓名赛丽买训练内容1、加深对立体图形的认识。
2、认识生活中的立体图形。
3、回家看看家里有哪些立体图形。
效果或存在问题效果良好，数堆积起来的立体图形的数量时偶尔会出错。
分不清叠放在下层的立体图形有几个。
班级一（1）学科数学时间第1周星期5教师姓名夏恒类别（培优或辅差）辅差学生姓名阿萨乃提训练内容1、比多少。
2、在实际生活中感受多与少。
效果或存在问题效果不好。
学生搞不清楚一种事物比另一种事物多，反过来另一种事物就比这种事物少。
叶城县第六小学“培优补差”记录表班级一（1）学科数学时间第2周星期5教师姓名夏恒类别（培优或补差）培优学生姓名古丽其合热训练内容1、位置。
2、加深对前、后、左、右的认识。
3、做练习册第6、7、8、9页。
效果或存在问题效果良好。
存在的问题不会读题。
班级一（1）学科数学时间第2周星期5教师姓名夏恒类别（培优或辅差）辅差学生姓名因提扎尔训练内容1、认识左、右。
2、感受生活中的左右。
把理论联系生活。
3、联系伸左手，伸右手，伸左腿，伸右腿，摸左耳，摸右耳。
效果或存在问题效果不太好，容易把左右搞混。
叶城县第六小学“培优补差”记录表班级一（1）学科数学时间第3周星期5教师姓名夏恒类别（培优或补差）培优学生姓名热依汗姑丽训练内容1、1到5的认识及加减法。
2、练习口算，做大量的算术题。
3、做练习册上的13到20页的题。
效果或存在问题效果良好，计算速度快了不少。
计算方法单一。
班级一（1）学科数学时间第3周星期5教师姓名类别（培优或辅差）辅差学生姓名麦麦提江·阿布力米提训练内容1、认识加减法。
2、做20道加法，再做20道减法。
效果或存在问题效果良好。
以前只知道什么算式都用加法，现在会做减法。
速度很慢，而且必须细心讲解。
叶城县第六小学“培优补差”记录表班级一（1）学科数学时间第4周星期5教师姓名夏恒类别（培优或补差）培优学生姓名木合塔尔训练内容1、比大小。
