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轻叩诗歌的大门活动总结轻叩诗歌的大门活动总结篇1这学期，我们开展了“轻叩诗歌的大门”的活动。
在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅扩展了学问面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的漂亮与感情，了解诗歌内涵，真是受益匪浅。
诗歌的海洋里，有多数珍宝。
这次综合性学习，我们开展了一些活动。
首先：收集诗歌。
可以通过阅读报纸、杂志和书籍，访问其他人等途径，收集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。
整理资料。
把收集到的诗歌分类，可以按诗人分，可以按内容分，可以按形式分···观赏诗歌。
选择自己最喜爱的一首诗，借助工具书了解大意，体会情感……总之，我们学到了很多以前不知道的.学问。
这次活动，使我们在诗歌的海洋中畅游的同时，也打开了眼界。
虽然这次活动的时间短暂，但轻叩诗歌的大门，在我们面前展出了一个漂亮的诗歌世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的多数珍宝。
轻叩诗歌的大门活动总结篇2教学目标学写简洁的活动总结活动打算：带上自己活动过程中随时登记的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动安排活动时间：“轻叩诗歌的大门”活动总结一课时活动过程一、同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较胜利，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延长到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今日，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。
二、还记得活动起先时我们自己拟订的安排吗?请大家将自己的活动安排阅读一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5── 8分钟的时间写一写。
三、就象大家写的`一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，抓紧在小组内与同学沟通沟通。
四、全班沟通活动中的收获，老师留意引导学生从学问和实力两方面谈。
(老师相机板书：诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划实力)五、接着刚才所写的活动过程，具体地写写自己活动中的收获。
六年级上六单元作文：轻叩诗歌的大门人教版六年级上六单元作文：轻叩诗歌的大门在日常学习、工作抑或是生活中，说到诗歌，大家肯定都不陌生吧，诗歌是按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界的文学体裁。
你知道什么样的诗歌才经典吗？下面是小编为大家收集的人教版六年级上六单元作文：轻叩诗歌的大门，希望对大家有所帮助。
人教版六年级上六单元作文：轻叩诗歌的大门1我国是一个诗歌的国度。
在这个国度里，书香四溢，彩蝶纷飞，是许多文人骚客着墨之处。
最早的诗歌总集《诗经》，距今也有两千多年的历史了，其内容丰富多彩，语言具有音乐美。
而诗歌的海洋里，往往会蕴藏这无数珍宝——书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，这是亘古不变的事实。
同样，诗歌中也会有如此“宝藏”：诗仙李白、诗圣杜甫、诗魔白居易……他们就是堪称诗中也不为过，若仔细品味他们的诗，会学到许多知识的。
通过这一单元的学习，我还了解到诗歌的特点：语言高度集中、概括地反映生活；抒情言志，包含着丰富的思想感情；总体充满着奇思妙想。
而且，诗歌还可以分为这几类：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗等，每一种诗体都脍炙人口。
欣赏诗歌，学习诗歌，这是本单元的一大重点。
那么要怎么欣赏、理解诗歌呢？你可以逐字推敲，运用’组词法‘，如果还不懂，就上网查找相关资料，这也是一种方法。
诗中还饱含着知识呢！在诗中，我认识了’春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干‘的李商隐；在诗中我认识了’对酒当歌，强乐还无味‘的柳永；在诗中，我认识了’众里寻他千百度，暮然回首，那人却在，灯火阑珊处‘的辛弃疾；在诗中，我还认识了许多许多。
所以，读好一首诗，这是一种美的享受，这是一种情操的陶冶，读好一首诗，就像春风拂过泸沽湖，波纹一圈圈荡漾开，春水流进心中，泛起层层涟漪。
人教版六年级上六单元作文：轻叩诗歌的大门2通过本次《轻叩诗歌的大门》综合性学习，我们收获了许多。
虽然本次活动很快将要画上一个完美的句号，但是只要我们细心观察生活，就会发现其实生活处处有着诗歌的身影。
《轻叩诗歌的大门》教学设计教学目标：1、知识与能力目标：通过丰富多彩的活动，让学生吟诵、演唱、品评古诗词，培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。
２、过程与方法目标：通过此次实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，激励学生的参与意识和创新精神，培养交流与合作的能力，体验成功的喜悦。
3、情感态度与价值观目标：通过此次实践活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。
重难点：诗歌赏析课型：活动鉴赏课教材分析：古诗词是我们传统文化的瑰宝，是小学语文教学的重要内容，积累古诗词是提高学生语文素养的重要途径。
《古诗苑漫步》作为综合实践活动课能够更好地引导学生感受中华文化的魅力，让学生在诗词熏陶中享受语文学习的乐趣。
学情分析：六年级的学生已具有一定的诗词阅读和鉴赏能力，但由于诗词的时代背景与现代生活相隔较远，同时学生由于受到年龄的限制，可能对诗词理解得不够透彻，教师要善于利用各种教学形式激发活跃学生的思维，调动学生的表现欲望。
教法分析：这堂综合实践课的教法上我采用对话式教学模式，主要采用提问法、点拨法，引导学生自主鉴赏诗歌。
学法分析：1.诵读法选取一首古诗进行诵读和基调指导。
2.讨论法小组合作思考讨论，拓展思维能力。
3.点拨法拨疑难，抓重点，拓展延伸，教会学生鉴赏诗词的方法。
【活动设想】课前让学生诵和读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力；在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。
【课前准备】分门别类辑古诗以“古诗中的______”为题，采用编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等形式领略诗情。
引导学生围绕选定的专题，如：古诗中的离情别绪；古诗中的春夏秋冬；古诗中的风花雪月；古诗中的山水风光；古诗中的名胜古迹；……诗词编辑以四人小组合作完成为宜，为编辑的诗集起一个新颖别致的名字，为每一首诗作一题解，说明作者、朝代，并对原诗内容做简要介绍，对摘录的诗句加以点评，也可以为诗集写序，做装饰。
人教版小学语文六年级综合性学习教案《轻叩诗歌的大门》六上语文综合性活动轻叩诗歌的大门活动目标：1．通过一系列的研究、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要的赏析，部分学生还可以试着写一写诗。
2．通过综合性研究活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。
3．通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，研究诗歌的分类和掌握一些研究诗歌的方法。
4．通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。
活动重难点：重点：组织搜集诗歌的活动，分类整理的活动和汇报展示活动，引导全体学生参与。
难点：组织“诗歌朗诵会”；把各人的整理汇编成集；指导学生写一写诗。
活动安排：分“制订计划”、“诗海拾贝”、“与诗同行”和“总结汇报”四个阶段。
时间安排：10~12课时，在第十三周和十四周进行研究活动。
活动准备：教师：进行活动设计和活动指导；上网收集相关的资料；收集一些书籍或书籍简介；指导学生收集资料和整理资料的方法。
制作相应的简单课件，准备录音机和录音带，确实一定的场室进行相关的活动。
学生：分组，选出组长，确定组员的分工。
找寻搜集诗歌的途径和联系相干的人员，准备好采蜜集和白纸、彩笔等。
第一阶段：制订计划教学目标：1．能自立参加活动小组，选择小组长，承担组内分配的研究活动任务。
2．能浏览本单位课文与讲授讲授建议，介入综合性活动打算的制订。
3．能在交换中反思、点窜和调整活动打算。
活动过程：一、阅读导语，激起兴趣1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国度有哪些著名的诗人和诗歌吗？六上语文综合性活动3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌XXX你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的研究中一起去轻叩诗歌的大门吧。
人教版六年级上册第六单元作文轻叩诗歌的大门一丝不挂
赤裸裸地莅临人间
人为的那一小块遮羞布
她深感不安与愧疚
尖刀一般
呼呼地西北风
是她
为苍生倾力奏响的警钟
觊觎她的美
火爆性子的太阳
居然温情脉脉起来
河流也捧出冰心一颗
雪花更是一往情深
一下子扎入冬天的怀抱
冬天是静默的季节
爷爷总是单独坐在冬天的墙边
默默无言
阳光用温和的手
抚摸着他核桃一样苍老的脸
像慈祥的母亲
抚摸着自己心爱的孩子
冬天是落雪的季节
雪花像神秘的白蝴蝶
纷纷扬扬遥远的天国
我的爷爷在静静的雪夜里讲起他小时候的故事
他快活得也像一个小孩子心里充满了无限温暖
就像我们在忧愁的日子里突然想起了郊游的春天
其实谁也不知道
爷爷在冬天想着什么
但他的故事告诉了我
他离开自己的童年和老家已经非常非常的遥远……。
人教版小学语文六年级上册
轻叩诗歌的大门
——语文综合性学习汇报展示活动设计
教材分析：
《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六组综合性学习的内容。
本组内容分为“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，我们可以根据这些建议，按照学生的实际情况，引导学生通过上网搜集资料、编写小诗集、举办诗歌朗诵会等开展有趣的活动。
“诗海拾贝”主要是引导学生搜集诗歌、对诗歌进行整理分类，在此基础上欣赏诗歌感受诗歌的魅力。
“阅读材料”包括诗经、唐诗、宋词、元曲以及现代诗歌，共六首。
其题材全面，内容丰富，极富代表性。
师生在共同活动的同时可以通过互联网再搜集补充其他材料。
“与诗同行”主要引导学生自己动手写诗，举办诗歌朗诵会和编写小诗集等活动。
阅读材料除了三首有趣的现代诗歌之外，还包括古代诗人作诗的趣事和诗歌鉴赏等。
通过本组内容的学习，学生可以从中获得
关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。
教学目标：
1.通过综合性学习“轻叩诗歌的大门”汇报展示活动，增强学生对诗歌的兴趣，从而激发学生对诗歌的热爱之情。
2.让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力，感受诗歌的魅力。
3.在活动中培养学生口语交际的能力和发扬团结合作的精神。
教学重、难点：重点：指导学生做好汇报展示活动各方面的准备，包括收集资料、竞赛题目、朗诵表演、讲故事、展示合编的小诗集等。
难点：在活动中让学生学会欣赏诗歌，体会诗人的情感。
教法与学法：
教法：师生合作，师生互动，生生互动，营造和谐宽松的教学环境。
学法：自主、合作、探究，开放交流等学习方式。
教学准备：
1.教师：多媒体课件，汇报活动设计，收集学生积累的资料，组织指导学生进行节目排练。
2.学生：小诗集，原创小诗，诗歌故事，好诗欣赏，诗歌表演，知识竞赛等。
3.相关网站：诗歌网、小学生必背古诗园等网站。
教学过程与设计意图：
一、回顾导入
同学们，前段时间我们开始了综合性学习——轻叩诗歌的大门，同学们开展了搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌，合作编小诗集等活动（播放活动视频），同学们利用两个星期的时间进行准备。
下面我们进行一个全面的汇报展示活动，有请我们的主持人闪亮登场。
[设计意图：回顾前期活动片段，燃点学生展示激情。
]
二、汇报展示
小主持：老师们，同学们，大家好！我国是一个诗歌的国度，生活中处处有诗歌。
前段
时间，我们在诗歌的海洋中尽情地遨游，感受了诗歌的魅力。
今天，我们班的各小组将带来精彩的节目和大家一起分享乐趣、收获。
（一）组别介绍
（此环节意在鼓励各小组以诗歌形式或者在介绍的语句中嵌入诗句来进行小组介绍。
）
1.“遨游诗海”组（用现代诗介绍）
例如：假如诗是史书，那一首首动人的诗歌便是一行行释注，带着我们回到远古。
假如诗是大海，那一句句美妙的诗词便是一叶叶小舟，载着你我遨游诗海。
2.“好诗伴我行”组（用改编谣谚的方式）
例如：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”生活处处有诗歌，好诗伴我万里行。
3.“与诗同乐”组（用快板形式）
[设计意图：通过组别介绍，学生自编诗歌、改编诗歌，各展才情，自我展示，为下面的汇报展示活动营造氛围做好铺垫。
]
（二）讲诗歌故事
小主持：中国历史文化源远流长，博大精深。
李白、杜甫、白居易等一大批墨客骚人把
诗歌创作推向了文化艺术的巅峰。
他们所写的诗中有一些小故事，既有中国特色的对联故事，也有深入浅出的唐诗宋词故事。
接下来请各小组讲讲自己知道的诗歌故事吧！
1.各小组组长推荐本组成员讲故事。
（有的学生讲王安石《泊船瓜洲》中“绿”字的反复推敲；有的讲《七步诗》的由来；有的说《三元点心店》的故事……
2.教师点评（根据实际情况或鼓励或指出不足）
[设计意图：让学生感受诗歌故事的有趣，激发学生对诗歌的热爱，指导学生学会读懂和欣赏诗歌的方法。
]
（三）好诗推荐。
小主持：各小组派代表向同学们推荐自己喜欢的诗。
要求：先放声朗读，再说说为什么喜欢这首诗？
生：（有的同学喜欢唐诗；有的喜欢宋词；还有的喜欢自编的童诗。
如《妈妈的骂声》、《莞邑颂》等。
）
教师小结：同学们收集的诗歌真多啊！有的同学还学会了创编诗歌呢！诗就在我们身边，诗就在我们的生活之中。
有朝一日，或者在座的某一个同学，会成为诗人也说不定呢！我们期待着这一天。
[设计意图：让学生推荐自己喜欢的诗歌并说出理由，意在帮助学生大体把握诗意，体会诗人的感情，更好地落实语文课程标准在第三学段的课程目标中提出的要求。
]
（四）诗歌表演。
小主持：下面，同学们用自己喜欢的方式表演诗歌。
要求：每个小组表演2个节目，由听课老师当评委，哪个小组的节目最精彩，听课老师
会把手中的乒乓球投给该小组。
最后评出最佳表演奖。
小主持：诗歌表演现在开始！
生：（有的小组用书法、绘画的形式再现诗歌内容；有的演唱当地民歌、童谣；有的用快板形式朗诵自编的诗歌；还有的配乐吟诵诗词等各种形式进行表演。
）
小主持：各小组的诗歌表演完毕，你们可用其它方式为自己组拉票？
生：（有些组用诗歌形式，如：欲穷千里目，更上一层楼。
我们在努力中，请投我们一票。
）小主持：掌声有请老师们投票。
谢谢老师们的合作！
小主持：我宣布，获得最佳表演奖是：“*****”组，掌声鼓励！
[设计意图：让学生通过形式多样的表演展现诗歌的美，引导学生充分领略诗歌的魅力。
在拉票环节中，我们将以诗味是否浓郁作为评判的标准之一，鼓励学生活学活用，诗为我用。
]
（五）知识竞赛。
小主持：下面进行诗歌知识竞赛。
比一比哪个小组积累的诗歌知识最丰富。
要求：当主持人读完题后，方可举手抢答。
答对一题奖励一面小旗，最后看哪个小组
的红旗多，该小组为获胜。
竞赛题一共有15小题，请听题。
（出示多媒体）
赛题1. 当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”
赛题2. 南朝四百八十寺，下一句是多少楼台烟雨中。
赛题3.《游子吟》这首诗的作者是？（）孟郊
……
最后评出优胜组。
小主持：现在我宣布：诗歌知识竞赛获得最多小红旗的是：“*****”组，掌声鼓励！
[设计意图：通过竞赛环节，让学生对诗歌知识更深入地了解,丰富诗歌知识的积累。
用学生喜闻乐见的形式，把汇报展示活动推向高潮。
]
（六）谈收获。
小主持：我想大家在这次活动中一定有不少收获，先在小组内交流交流。
可以说说合作编小诗集的收获，也可以谈谈在整个综合性学习活动中的收获。
1．学生开始汇报，教师相机插话，提出建议：同学们可以跟听课家长、老师分享你的
收获，同时也欢迎在座的家长、老师做指导和检测，这样同学们的收获将更多。
2．学生与听课者交流。
（本次活动为了激发学生学习兴趣，特邀请了学生家长及兄弟学校的老师前来光临指导）
[设计意图：此环节给学生提供一个展示自我的平台，让学生体验交流的乐趣、成功的喜悦。
意在培养学生的写作和口语交际的能力。
同时也利用听课者的资源，让学生收获更丰。
]
（七）教师总结。
在这次综合性学习活动中，同学们全情投入，全员参与，表现出团队精神，这是老师深感高兴的，我为你们喝彩！在这过程中，同学们搜集诗歌，欣赏诗歌，创编诗歌，对诗歌加深了认识，产生了浓厚的兴趣。
打开诗歌的大门，走进诗的国度，同学们的出色表现让为师深感自豪！同学们，诗歌的世界精彩无限，希望在今后的日子里，同学们能继续关注诗歌，研究诗歌。
因为诗歌是语言美的一种形式。
请看屏幕（出示课件），师生齐诵：
轻叩诗歌的大门，
在我们面前出现了一个美丽的诗的世界。
让我们徜徉在诗歌的百花园中，
让生活充满诗意。
让诗歌——陪伴我们一生！
[设计意图：活动在师生动情的朗诵中结束，活动虽然结束了，但令人回味无穷，影响深远。
]
教学反思：
本次综合性学习汇报展示活动非常成功。
同学们全情投入，全员参与，表现出团队精神。
在学习的过程中，通过网络、电视、报刊书籍，学生搜集了大量的资料。
通过一系列的活动，同学们对诗歌加深了认识，产生了浓厚的兴趣。
诗歌表演形式呈现多样化，个性化。
有的演唱当地民歌、童谣；有的用快板形式朗诵自编的诗歌；还有的配乐吟诵诗词等等。
选手们个个精神饱满，激情飞扬，精彩的表演不时博得大家的阵阵掌声。
学生自编的诗歌虽然有些稚嫩，但是个个都流露出了自己最想表达的感情，读起来有滋有味。
在今后的教学实践中，我会继续培养学生自主学习、合作探究的能力。
