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青春期三大心理特征是什么青春期是一个人生命周期中发生较大变化的阶段，不仅在生理上有着明显的变化，心理方面也是如此。
在青春期，人们经历着身体和心理上的种种变化，这些变化会直接影响到他们的行为和态度。
在心理方面，青春期会呈现出三大显著特征，这决定了青春期对个体的重要影响。
第一、自我意识和自我认知显著增强青春期是一个人逐渐摆脱童年时代对待自己的看法的过程。
青少年在这一阶段开始对自己进行更深入的思考，包括对自己的外貌、性格、长处和短处等方面的认识。
他们开始意识到自己是独立的个体，具有自己的想法和意见。
这种自我意识和自我认知的增强，使得他们更加关注自己的感受、需求和想法，开始更加关注自己的内心世界。
第二、情绪波动较大青春期是一个人情绪最为波动的阶段之一，这主要与荷尔蒙等生理因素的改变有关。
青少年在这一时期可能会出现焦虑、抑郁、情绪低落等情绪问题，同时也可能表现出兴奋、冲动等积极情绪。
这种情绪波动的特征，使他们更加容易受到外界环境的影响，对他们的行为和决策产生重要影响。
第三、对未来的迷茫和焦虑青春期时代正值人生发展的关键阶段，同时也是青少年开始对未来生涯和选择做出重要决策的时期。
在这一阶段，他们通常会对未来的选择感到焦虑和迷茫，不确定自己要走哪条道路、选择怎样的生活方式。
这种迷茫和焦虑的心理特征，可能会导致他们在学业、职业等方面遇到困难，并影响到他们的自信和决策能力。
综上所述，青春期的三大心理特征分别是自我意识和自我认知的增强、情绪波动较大以及对未来的迷茫和焦虑。
这些心理特征在青春期的个人发展中起着至关重要的作用，不仅影响他们的行为和态度，也为他们未来的发展奠定了重要基础。
青春期的特点引言青春期是每个人成长过程中的一个重要阶段，是从儿童逐渐转变为成年人的过渡时期。
在这个阶段，人们会经历身体、心理和社交关系等多方面的变化。
青春期的特点是一个深受关注的话题，下面将从身体、心理和社交关系等方面详细探讨青春期的特点。
一、身体方面的特点1. 生理发展青春期是身体发生快速变化的时期。
男孩和女孩在青春期会经历特征性的生理变化。
男孩会开始发育体毛、变声、体型变大，而女孩则会开始发育乳房、经历月经来潮等。
这些生理变化标志着青春期的到来。
2. 性特征的发展青春期也是性特征发展的时期。
性激素的分泌增加，导致了第二性征的出现。
男孩和女孩的性器官会发生变化，性欲也会增强。
这些变化会对他们的身体和心理状态产生深远的影响。
3. 能力的增强青春期是个体身体能力迅速增强的时期。
青春期的人们通常拥有更多的精力和动力，他们的肌肉强度、耐力和灵活性也会增加。
这使得他们在各种体育活动和竞争中展现出更多的潜力和能力。
二、心理方面的特点1. 自我认同的探索在青春期，个体开始探索自我认同。
他们会开始思考自己的兴趣、价值观和目标。
这个过程可能会让他们感到困惑和不确定，但也是个人发展中的重要一步，帮助他们形成独立自主的个性。
2. 情绪的起伏青春期的人们常常经历情绪波动的较大幅度。
由于体内激素的波动和生理的变化，他们更容易感到焦虑、抑郁、易怒或兴奋。
这些情绪的起伏可能会对他们的生活和社交关系产生影响。
3. 分离与独立的渴望青春期个体对于获得更多独立和自主的愿望增加。
他们希望能够独立做出决策，并承担更多的责任。
这种渴望是他们试图找到自己身份和成熟的一种迹象。
三、社交关系方面的特点1. 与家庭的关系变化青春期是一个个体重新定义与家庭关系的时期。
他们会开始独立思考和决策，与父母产生分歧。
这可能导致与家人之间的紧张关系，需要适应和协调。
2. 亲密关系的建立青春期的人们开始对亲密关系产生更浓厚的兴趣。
他们渴望与同伴建立起更为亲密的关系，寻求友谊和爱情。
青春期心理特征------正确认识，恰当处理，健康成长，前程无忧青春期生理上的巨大变化，会伴随许多心理上的变化。
大多数的同学会因此而觉得自己已经长大，要求独立，渴望自由，叛逆心理加重。
青春期的心理发展特点，突出地表现在以下几个方面。
（一）青春期心理特点１．思维的特点青春期学生思维的独立性、批判性和创造性有了明显发展，抽象逻辑思维开始占有相对优势，对他人的想法和观点一般不轻信和盲从，喜欢标新立异，发表独立见解。
极力想表现出成人的作风和气魄。
这就是许多大人都感觉到的“孩子越大越不听话，”“越来越有主意了”但是在评价自己和评价他人的问题上，常常不客观、不全面、不稳定。
基本属于“经验型”，由于易受情绪和兴趣的制约，观点常常偏激，思维显得片面和肤浅。
２．情绪不稳定这一时期的情绪发展特点为情感丰富易变。
活泼而富有朝气，常有冲动性，不善于克制自己。
在待人接物上情绪色彩浓厚。
自控能力较差。
青春期的情绪不稳定，起伏大，容易烦躁发脾气，冲动。
家长要提醒学生，要学会自我调节情绪的本领，保持乐观的绪情，学会正确对待表扬和批评，克服情绪易起易伏的弱点。
３．独立意向强随着年龄的增长，青少年与社会的交往、接触越来越广泛，他们渴望独立的愿望也日益变得强烈。
在情感上不再依赖父母，独立地选择所喜欢的事物。
他们要自由支配时间，捍卫自己的观点和评价标准，因而，易与家长、教师产生分歧。
家长和老师应针对青少年独立意向的发展，尊重他们正确的意见，有事同他们商量，逐渐给他们更多的独立权利，同时也对他们提出更高的要求，帮助他们正确地发展其独立性，培养他们的独立能力。
4．好奇心和模仿性强这种心理状态使青少年很容易受他人、电视、电影的影响，教师和家长平时多注意他们交往的伙伴，感兴趣的事物，便于适时引导。
教师要培养和发扬青少年的优点，如思想敏捷、对新生事物敏感、勇敢、热情、有朝气、积极向上等。
帮助他们树立大理想，培养健康的心理状态，使他们身心健康发展，帮助他们顺利度过青春发育期。
青少年健康教育知识(总16页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除青少年健康教育知识一、青春期的生理特点（一）身体形态的发育青春期是一个人从童年到成年的过渡阶段，这时的生殖器官也开始从发育进入到成熟的阶段。
女孩的青春期一般是12～18岁，男孩比女孩晚两年进入青春期。
由于神经系统和内分泌的影响，人体的形态和功能都会出现显著的变化。
A.身高增长加速：身高增长速度加快，一般持续2～3年。
这期间身高一般以每年6～8厘米，多则以10～12厘米的速度增长。
身高的增长标志着骨骼的生长，先是下肢增长，然后是脊柱伸长。
身体长高固然有先天因素，但后天的合理营养、体育锻炼、科学的生活作息习惯，也有利于个子长得高、长得快。
B.体重增长加速：在身高增长的同时，体重也迅速增加。
青春期前体重以每年平均2～4公斤增加，到青春期可5～8公斤增加，体重的增加是骨骼、肌肉、脂肪和内脏迅速生长的结果。
C.第二性征的出现：男女两性生殖器官的差异为第一性征，进入青春期后，男女除性别以外的其他外部差异，叫做第二性征。
如果性表现为喉结突出，声音变粗，长胡须，阴毛、腋毛先后出现。
而女性则为声音高亢，乳房发育，骨盆变宽，臀部变大，阴毛、腋毛也先后出现。
二、身体功能的增强进入青春期的青少年不但身高、体重迅速增长，而且神经系统和内脏器官的生理功能都在迅速增强。
A.脑：B.心脏：C.肺脏D.第二性征出现。
1.青春期的基本概念。
青春期是由儿童发育为成人的过渡时期，其年龄范围在10～20岁左右。
女孩的青春期年龄平均比男孩早一些。
青春期的分期标准至今尚未统一，较倾向于将青春期分为早、中、晚三期。
2.青春期的内分泌变化。
内分泌是人体内重要的调节系统，它是由全身不同部位的多种内分泌腺和组织细胞所组成。
激素就是由内分泌腺所分泌的活性物质。
人体内的核酸与蛋白质代谢，受多种激素共同的调节，故大部分内分泌腺所分泌的激素均对生长有直接或间接的作用，尤其是在青春发育期。
青春期学生的心理特点及对策青春期学生心理特点：一、心理上，是逆反期会让家长老师越来越劳神，你说往东，他非要往西。
逆反是这个阶段的重要心理特征：盲目自信，做事、学习凭兴趣，凭心情，认为自己已长大，自以为是，不希望别人多管束，甚至专门和家长与老师作对，以此显示自我个性。
二、生理上，是青春期身材长高了，手脚长大了，说话的声音也变了，这是青春发育的高峰期，孩子对身体的变化感到很羞涩，对异性充满好奇。
这些都将分散学习的注意力。
我们家长，父亲或者母亲要加强监护、教育和引导，帮助孩子顺利度过青春期的困扰。
三、思想上，是迷惘期由于生活阅历浅，理智性不强，分辨是非的能力还比较弱，极个别学生因在学习上遇到困难，对学习失去兴趣，就会将精力和兴趣投入到玩耍、交友上，容易结识社会上不三不四的人，一旦与这些人混在一起，很快就会沾染上吸烟、喝酒、上网吧、打游戏、看不该看的书籍、打架斗殴，进而发展到厌学、逃学。
特别是交友四、情感上，是冲动期部分学生由于生理、心理发育，容易产生青春萌动现象，部分学生对青春期知识了解不多，自控能力较差，分不清友谊和爱情的区别，盲目性的模仿，情感交往过密，以至发展到早恋，影响了学业和身心的健康发展，这也应该引起家长的重视。
四、学习上，是分化期有人这样描述、描绘初中三年：初一不分上下，初二两极分化，初三一个天上，一个地下。
主要对策措施：1.要有平和的心态和进取的精神。
要以平和的心态对待学习，胜不骄，败不馁，永不言弃，不懈奋斗，要有克服困难、知难而进的决心和勇气。
这时我们家长就要帮助孩子找出原因，寻找对策，加以鼓励，而不能一味地批评、指责和训斥2．要养成提前预习、独立作业的习惯。
提前预习，做到心中有数，降低听课的难度，增强听课的效果。
抄袭作业是成绩不好的原因，也是成绩不好的表现。
因抄袭而成绩下降，因成绩下降而抄袭作业，最后越离越远，导致分化。
要教育孩子不懂就问，要明白抄十题不如弄通弄懂一题。
3．加强训练，多加练习。
青少年心理发展阶段及特点在人的一生中，“青春”或称为“青少年时期”是一个值得重视的阶段。
青少年的心理发展经历了一系列的变化和挑战，对个体的成长和形成人格特征起着决定性作用。
本文将探讨青少年心理发展的不同阶段及其特点。
第一阶段：早期青春期（10-13岁）早期青春期标志着从儿童向成年人的过渡。
在这个阶段，青少年经历了身体和生理的迅速变化。
他们开始进入青春期早期的青春增长期，伴随着身高、体重和生殖器官的发育。
此外，他们的性激素水平也开始上升。
思维方面，他们逐渐能够理解抽象的概念，并开始形成独立的观点和想法。
他们对于权威的挑战也逐渐加强。
感情方面，早期青春期的青少年可能表现出情绪不稳定、易怒和易受伤害的特点。
他们开始探索自我身份，并寻求独立性。
第二阶段：中期青春期（14-17岁）中期青春期是青少年心理发展中的关键时期。
身体的成熟达到高峰，性征开始显著表现。
与此同时，认知和情感方面的变化也在这个阶段进一步发展。
在思维方面，青少年开始发展批判性思维能力，并能更加理性地思考问题。
他们的思维逐渐成为逻辑和理性的。
情感方面，中期青春期的青少年更关注他们的同辈关系，他们希望在群体中找到归属感，并与他人建立亲密的友谊关系。
此外，他们可能对异性产生浓厚的兴趣，并开始探索恋爱关系。
第三阶段：晚期青春期（18-21岁）晚期青春期是青少年过渡至成年期的最后阶段。
在这个阶段，青少年开始从依赖于父母和社交网络转向独立和自主的生活。
思维方面，晚期青春期的青少年更加思考未来规划和决策。
他们开始建立自己的价值和信念体系，并对各种问题和议题表达自己的观点。
情感方面，晚期青春期的青少年开始构建更成熟的感情关系，并面临着离家和进入大学或开始工作的挑战。
他们必须应对转变和不确定性，并逐渐适应成人的责任和自我管理。
总结：青少年心理发展阶段及特点可以概括为早期青春期的身体、认知和情感的变化，中期青春期的进一步发展批判性思维和探索同辈关系的重要性，以及晚期青春期的自主性和成人责任的逐渐承担。
青春期知识1.什么叫青春期？答：青春期是儿童到成年的过渡转折阶段。
此阶段是以性发育、生殖系统成熟为突出表现。
女性表现为月经来潮，男性出现遗精。
同时，身高、体重迅速增加，全身各部分也都发生巨大变化。
也是心理和智力发育的关键时期。
2.什么叫第一性征？答：性腺和生殖器官在胚胎期已经形成，孩子出生时性别已有明显的区别，这些区别叫第一性征。
3.什么叫第二性征？答：到了青春期，男女之间在外表、形体上逐渐产生明显差别，如男孩比较高大、皮肤较粗糙、肌肉发达、出现喉结、声音变粗低沉、有胡须、手足及身体各部分毛发也比较丰富。
女孩则比较纤细、皮肤比较细腻、乳房隆起、胸、臀、骨盆逐渐宽大，嗓音尖细，手足及身体部分的毛发较少。
青春期后男女不同的特征称为第二性征。
4.男女性别从哪六个方面区分？答：（1）性腺不同，男性为睾丸，在阴囊内，女性为卵巢，在腹腔内；（2）内外生殖器不同；（3）第二性征不同；（4）社会表现不同（衣戴、发型、名字）；（5）性染色体不同（男性为XY，女性为XX）；（6）丘脑下部分泌促性腺素不同（男为持续状态；女为每月一周期）。
5.青春期有什么特点？答：这一时期以身体发育迅速，第二性征出现，性成熟，逐渐具有生育能力为主要特点。
6.青春期的年龄界限？答：女性青春期多数从11～14岁（平均为12岁）起到16～20岁（平均18岁左右），男性则晚1～2年。
7.青春期的心理特点是什么？答：（1）青春期的男女，思维敏捷，感情丰富，富于想象；（2）有一定的独立意向，认识能力不足；（3）进取心强，求知欲望强烈；（4）喜欢交友；（5）思想情绪不稳定；（6）对性知识和异性感兴趣。
8.女性青春期保健应注意什么？答：一要注意乳房的保护，二要注意月经期卫生。
9.怎样保护乳房？答：女性进青春期后到18岁左右，乳房发育基本定型，应注意不要紧腰束胸，腰带也不宜过紧，以免影响内脏发育。
应该配戴质地柔软，大小适宜乳罩，可以防止乳房下垂，减少乳房疾病。
17岁孩子生理和心理特点17岁是人们正处于青春期的时期，生理和心理发育都在加速进行。
下面是关于17岁孩子的生理和心理特点的详细介绍。
一、生理特点：1.生长和发育：17岁的孩子正处于身体发育的高峰阶段。
在女孩方面，身高增长逐渐放缓，并且开始出现初潮，乳房和髋部等二次性征发育明显。
男孩的身高增长速度略大于女孩，并出现粗声、阴毛和腋毛等二次性征。
2.性征发育：17岁是性征发育稳定和完善的阶段。
男孩的外生殖器逐渐发育成熟，而女孩开始月经周期正常，子宫和卵巢发育成熟。
性征发育的稳定对于他们的自我认同和社交关系非常重要。
3.肌肉控制和协调：17岁孩子的肌肉控制和协调能力得到了很大的提高。
他们运动能力强大，参与各种体育运动，擅长一些领域，获得成就感，同时也培养出积极向上、团队精神。
二、心理特点：1.自我意识和自我认同：17岁孩子开始形成自我价值观，追求独立思考和决策的能力，初步确定自己的人生方向和目标。
他们更加关注自己的外貌和个性特点，注意他人对自己的反应和评价，追求被认同和接纳。
2.社交和人际关系：17岁孩子更加注重同伴关系，开始独立于家庭，追求和志同道合的同龄人相处。
他们扩大社交圈子，培养人际交往能力，形成自己独特的社交网络，同时也会关注异性关系和谈恋爱。
3.情绪和心理健康：17岁是青春期情绪波动较为明显的阶段。
他们常常经历由于身体和心理变化引起的情绪起伏。
情绪问题可能表现为焦虑、抑郁、易怒和情绪不稳定等。
这个阶段也是自我认知和心理健康意识觉醒的时期，有时会出现自我怀疑和自我否定的情况。
4.思维和学术能力：在思维方面，17岁孩子开始具备抽象思维能力，能够分析和推理问题，思维灵活度增强。
他们进入高中阶段，学业压力加大，需要更多的自我管理和自我约束能力，面对挑战和困难能够积极应对。
5.自主意识和独立性：在17岁时期，孩子开始意识到自己需要承担更多责任和决策，表现出自主性的需求。
他们希望父母给予更多自由和信任，同时也显示出掌控自己生活方面的能力，积极寻求独立性。
高中生的生理和心理特点高中生是处于青春期的阶段，他们不断经历着生理和心理上的变化。
这个阶段的特点对个人的成长和发展产生了重要影响。
本文将从生理和心理两个方面详细探讨高中生的特点。
一、生理特点1. 身体发育迅猛：高中生正处于青春期，身体迅速发育。
他们的骨骼、肌肉、内脏器官都会逐渐成熟并增长。
这是一个快速发展的阶段，他们经常感受到身体的不适和疼痛。
2. 性征发育：随着青春期的到来，高中生开始发育性征。
男生的声音变低，出现胡须和体毛的生长，而女生的乳房开始发育，月经初潮出现。
这些变化对他们的心理及情感产生了巨大的影响。
3. 睡眠需求增加：高中生的睡眠需求增加。
由于身体快速发育，他们需要更多的休息来恢复精力。
睡眠不足会导致注意力不集中、学习成绩下降等问题。
4. 敏感于外界环境：由于身体和激素的变化，高中生对外界环境变得更加敏感。
他们容易受到周围环境和他人的影响，情绪波动较大。
二、心理特点1. 自我意识增强：高中生开始更加关注自我形象、自我认同和自尊心。
他们开始意识到自己的独立性和个性，渴望被他人认同和接受。
2. 自我探索和独立性：高中生在探索自我身份和价值观方面有较强的需求。
他们希望独立思考、做出决策，并在社交圈中寻找自己的位置。
3. 情绪波动：由于激素的变化和心理发育，在情绪上高中生表现出较大的波动。
他们可能会经历情绪低落、易怒、烦躁等情绪变化，这是正常的生理和心理反应。
4. 逆反与叛逆：部分高中生可能会表现出逆反心理和叛逆行为。
他们试图摆脱父母和教师的控制，寻找自己的独立性和自主权。
5. 学业压力：高中生面临着严峻的学业压力，他们需要处理大量的学业任务和应试压力。
这会对他们的心理健康产生消极影响，如焦虑、抑郁等。
在理解高中生的生理和心理特点后，我们可以为他们提供更好的照顾和指导：1. 设定合理的学习和休息时间，保证充足的睡眠。
2. 在情绪波动时，给予高中生理解和支持，鼓励他们表达情感，寻求适当帮助。
青春期的心理特点及自我调节随着年龄的增长，学生的生理和心理上青春期的特征越来越明显。
而这一变化明显地给很多同学带来了困扰，很多家长也是束手无策。
为了更好地帮助处在青春期的少男少女们健康成长，特收集了一些这方面的资料，供大家参考。
一、青春期的心理特点：青春期是人生的重要转折点，随着生理上的日趋成熟，青少年的心理发育也从幼稚逐步走向成熟，其中经历了许多变化、矛盾与困惑，其主要的心理特征有：（一）矛盾的心理特征青少年朋友会一改儿童时期的依赖和胆怯的天性，变得喜欢自作主张，愿意独立处理事情，希望别人把他（她）当成大人看待，成人感、自尊心和独立意识明显增强。
然而此时的青少年还处于孩子与成人之间的过渡期，心理发育虽已开始摆脱了童年的幼稚与天真，但还不具备成年人的成熟与老练。
因而，他们常常处于我长大了但又不成熟的自相矛盾的心理状态，如青少年常常感到自己已经很大，极想摆脱约束和照顾，想以成人方式独立行事，但又会发觉自己缺乏独立所必须的条件、能力和经验；又如，随着内心活动的增多，开始有了自己的秘密，不愿向师长坦露内心想法，但又极希望得到别人的尊重、理解和信任，希望被周围的人认同和接纳。
这样的矛盾心理状态容易使之产生独立与依附、主观与客观的矛盾，使不少青少年陷入焦虑不安，彷惶和压抑、叛逆的情绪。
（二）青春期的孤独感儿童时期，人慢慢认识到别人与自己的区别。
但到了青春期，对于自我意识的感觉更为强烈，这时候，青少年常常体验到孤独感。
儿童时期虽然也有害怕、担心、寂寞等，但因为自我认识相对不是很强，所以，只要有人作伴就能消除以上感觉。
但青少年自我意识不断在增强中，思维上也得到迅速发展，他们常常充满各种幻想和憧憬，又由于自我实现的能力远远不够，所以，萌生很多伤感，为保护自己又容易自我封闭，这样有时即便是在众人之中也会有孤独、寂寞感。
另外，步入青春期的青少年不再满足于父母的关心爱护，更多的产生了与人交往的需要，希望有志向情趣相投的朋友，若不然，就会使心中的快乐无法与人分享，压力和苦闷无处诉说，这样常常带来莫名的惆怅感，时日久远的孤独还会使青少年产生挫折感，变得更会自我封闭、自我中心化，这就影响他们人格的健全发展。
高中生的生理和心理特点自从步入高中，学生们开始经历一系列身体和心理上的变化。
高中生正处在身心发展的关键阶段，因此他们具有独特的生理和心理特点。
本文将探讨高中生在生理和心理方面的一些特征。
生理特点1. 生理发育速度加快：在高中阶段，青春期的高中生正经历着生理发育的巨大变化。
他们的身高、体重、骨骼和肌肉等都出现了显著的增长。
这种加快的生理发育导致了不可预知的情绪和行为变化。
2. 性征的出现：在这个阶段，高中生的性征开始显现出来，例如男生的嗓音变低、胡须开始生长，女生的乳房发育等。
这些性征的出现使他们开始对自己的性别有更多的认识和关注。
3. 性腺发育：高中生的性腺处于较高的活跃状态，男生的睾丸和女生的卵巢都在这一时期增加了性激素的分泌。
这些激素的变化会对他们的情绪和行为产生影响。
心理特点1. 自我认知的深入：随着年龄的增长，高中生对自我有了更深入的认识。
他们开始思考自己的兴趣、价值观和未来的职业选择。
这种自我认知的深入也伴随着对自身优点和缺点更为敏感的情绪。
2. 社交关系的重要性：高中生开始对社交关系有着更强烈的需求。
他们追求和他人建立友谊或恋爱关系，并试图找到自己的社交圈子。
与此同时，他们也更加关注他人对自己的看法。
3. 压力的增加：高中生所面临的学业压力和人际关系压力常常导致他们的情绪波动和焦虑感。
他们需要适应高中的学习压力，并面对升学考试等重要的决策。
这些压力可能对他们的心理健康产生负面影响。
4. 对未来的探索：高中生开始思考自己的未来，探索可能的职业和兴趣方向。
他们面临着选择专业、大学和职业的重要决策，这给他们带来了不小的心理压力和困惑。
总结高中生的生理和心理特点使他们在这个阶段面临着身心的变化和挑战。
了解这些特点有助于教育者和家长更好地支持和指导他们的成长。
通过提供积极的社交环境、心理辅导和减轻学业压力等措施，可以帮助高中生更好地应对这个阶段的挑战，并促进他们的综合发展。
中学生身心发展的特点一、生理特点青春期来临，使身体发生急剧而显著的变化，主要表现在：（一）体态骤变青春期的生长发育状况很明显的反映在其体态变化上，这些变化常以身高、体重、宽度和围度等指标来衡量。
（二）机能增强人的各种组织器官，分别具有不同的结构和生理功能，结构与功能相互制约，因而中学生的身体机能应正常发展，相互协调。
1、脑和神经系统逐步完善人脑和神经系统在出生前就迅速发展。
脑的发展由容积、重量转向功能的完善，即在青春期时，神经系统的结构更加复杂、功能更加完善。
2、心血管系统功能稳定、肺功能增强心率在青春期已接近成人，以后逐渐减慢，趋于稳定（三）身体素质提高身体素质是在神经系统控制下人体活动时肌肉所表现出来的能力，如速度、耐力、灵活性、神经系统功能的完善、肌肉的增长等，使中学生的身体素质快速提高。
首先表现在耐力的提高；其次是速度，速度的生理基础是大脑兴奋与抑制过程转换的灵活程度；最后是耐力，耐力是人体长时间进行体力活动的能力，即对抗疲劳的能力。
（四）性发育成熟性发育是一个起始于胎儿期的缓慢过程。
初生婴儿形成的是第一性征。
青春期后，性器官迅速发育成熟，功能完善，形成第二性征。
二、心理特点随着身体的发育，中学生在生理上也发生了变化：（一）中学生心理发展的一般规律1、顺序性和阶段性中学生的心理是按照由低级到高级、由量变到质变的顺序连续不断发展的，具有自己的规律性，如思维方式从形象思维到抽象思维，记忆方式从机械记忆到意义记忆。
中学生的心理发展阶段性表现为在不同年龄阶段呈现不同的特征，如少年的逻辑思维主要属于经验型，在进行抽象概括、归纳总结、推理论证时，仍需要用具体形象做支持；而到了青年中晚期，经验型逻辑思维逐渐被理论型逻辑思维代替。
2、稳定性和可变性稳定性指心理发展的具有一定的顺序性和系统性，在任何情况下，都不可能逾越某个发展阶段或任意改变其发展顺序；可变性是指在一定条件下（如不同生长环境、不同经历等），心理发展的程度和速度会发生某些变化。
