青春期生理和心理特点 (2)

青春期三大心理特征是什么青春期是一个人生命周期中发生较大变化的阶段，不仅在生理上有着明显的变化，心理方面也是如此。

在青春期，人们经历着身体和心理上的种种变化，这些变化会直接影响到他们的行为和态度。

在心理方面，青春期会呈现出三大显著特征，这决定了青春期对个体的重要影响。

第一、自我意识和自我认知显著增强青春期是一个人逐渐摆脱童年时代对待自己的看法的过程。

青少年在这一阶段开始对自己进行更深入的思考，包括对自己的外貌、性格、长处和短处等方面的认识。

他们开始意识到自己是独立的个体，具有自己的想法和意见。

这种自我意识和自我认知的增强，使得他们更加关注自己的感受、需求和想法，开始更加关注自己的内心世界。

第二、情绪波动较大青春期是一个人情绪最为波动的阶段之一，这主要与荷尔蒙等生理因素的改变有关。

青少年在这一时期可能会出现焦虑、抑郁、情绪低落等情绪问题，同时也可能表现出兴奋、冲动等积极情绪。

这种情绪波动的特征，使他们更加容易受到外界环境的影响，对他们的行为和决策产生重要影响。

第三、对未来的迷茫和焦虑青春期时代正值人生发展的关键阶段，同时也是青少年开始对未来生涯和选择做出重要决策的时期。

在这一阶段，他们通常会对未来的选择感到焦虑和迷茫，不确定自己要走哪条道路、选择怎样的生活方式。

这种迷茫和焦虑的心理特征，可能会导致他们在学业、职业等方面遇到困难，并影响到他们的自信和决策能力。

综上所述，青春期的三大心理特征分别是自我意识和自我认知的增强、情绪波动较大以及对未来的迷茫和焦虑。

这些心理特征在青春期的个人发展中起着至关重要的作用，不仅影响他们的行为和态度，也为他们未来的发展奠定了重要基础。

青春期的特点引言青春期是每个人成长过程中的一个重要阶段，是从儿童逐渐转变为成年人的过渡时期。

在这个阶段，人们会经历身体、心理和社交关系等多方面的变化。

青春期的特点是一个深受关注的话题，下面将从身体、心理和社交关系等方面详细探讨青春期的特点。

一、身体方面的特点1. 生理发展青春期是身体发生快速变化的时期。

男孩和女孩在青春期会经历特征性的生理变化。

男孩会开始发育体毛、变声、体型变大，而女孩则会开始发育乳房、经历月经来潮等。

这些生理变化标志着青春期的到来。

2. 性特征的发展青春期也是性特征发展的时期。

性激素的分泌增加，导致了第二性征的出现。

男孩和女孩的性器官会发生变化，性欲也会增强。

这些变化会对他们的身体和心理状态产生深远的影响。

3. 能力的增强青春期是个体身体能力迅速增强的时期。

青春期的人们通常拥有更多的精力和动力，他们的肌肉强度、耐力和灵活性也会增加。

这使得他们在各种体育活动和竞争中展现出更多的潜力和能力。

二、心理方面的特点1. 自我认同的探索在青春期，个体开始探索自我认同。

他们会开始思考自己的兴趣、价值观和目标。

这个过程可能会让他们感到困惑和不确定，但也是个人发展中的重要一步，帮助他们形成独立自主的个性。

2. 情绪的起伏青春期的人们常常经历情绪波动的较大幅度。

由于体内激素的波动和生理的变化，他们更容易感到焦虑、抑郁、易怒或兴奋。

这些情绪的起伏可能会对他们的生活和社交关系产生影响。

3. 分离与独立的渴望青春期个体对于获得更多独立和自主的愿望增加。

他们希望能够独立做出决策，并承担更多的责任。

这种渴望是他们试图找到自己身份和成熟的一种迹象。

三、社交关系方面的特点1. 与家庭的关系变化青春期是一个个体重新定义与家庭关系的时期。

他们会开始独立思考和决策，与父母产生分歧。

这可能导致与家人之间的紧张关系，需要适应和协调。

2. 亲密关系的建立青春期的人们开始对亲密关系产生更浓厚的兴趣。

他们渴望与同伴建立起更为亲密的关系，寻求友谊和爱情。

青春期心理特征------正确认识，恰当处理，健康成长，前程无忧青春期生理上的巨大变化，会伴随许多心理上的变化。

大多数的同学会因此而觉得自己已经长大，要求独立，渴望自由，叛逆心理加重。

青春期的心理发展特点，突出地表现在以下几个方面。

（一）青春期心理特点１．思维的特点青春期学生思维的独立性、批判性和创造性有了明显发展，抽象逻辑思维开始占有相对优势，对他人的想法和观点一般不轻信和盲从，喜欢标新立异，发表独立见解。

极力想表现出成人的作风和气魄。

这就是许多大人都感觉到的“孩子越大越不听话，”“越来越有主意了”但是在评价自己和评价他人的问题上，常常不客观、不全面、不稳定。

基本属于“经验型”，由于易受情绪和兴趣的制约，观点常常偏激，思维显得片面和肤浅。

２．情绪不稳定这一时期的情绪发展特点为情感丰富易变。

活泼而富有朝气，常有冲动性，不善于克制自己。

在待人接物上情绪色彩浓厚。

自控能力较差。

青春期的情绪不稳定，起伏大，容易烦躁发脾气，冲动。

家长要提醒学生，要学会自我调节情绪的本领，保持乐观的绪情，学会正确对待表扬和批评，克服情绪易起易伏的弱点。

３．独立意向强随着年龄的增长，青少年与社会的交往、接触越来越广泛，他们渴望独立的愿望也日益变得强烈。

在情感上不再依赖父母，独立地选择所喜欢的事物。

他们要自由支配时间，捍卫自己的观点和评价标准，因而，易与家长、教师产生分歧。

家长和老师应针对青少年独立意向的发展，尊重他们正确的意见，有事同他们商量，逐渐给他们更多的独立权利，同时也对他们提出更高的要求，帮助他们正确地发展其独立性，培养他们的独立能力。

4．好奇心和模仿性强这种心理状态使青少年很容易受他人、电视、电影的影响，教师和家长平时多注意他们交往的伙伴，感兴趣的事物，便于适时引导。

教师要培养和发扬青少年的优点，如思想敏捷、对新生事物敏感、勇敢、热情、有朝气、积极向上等。

帮助他们树立大理想，培养健康的心理状态，使他们身心健康发展，帮助他们顺利度过青春发育期。

青少年健康教育知识(总16页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除青少年健康教育知识一、青春期的生理特点（一）身体形态的发育青春期是一个人从童年到成年的过渡阶段，这时的生殖器官也开始从发育进入到成熟的阶段。

女孩的青春期一般是12～18岁，男孩比女孩晚两年进入青春期。

由于神经系统和内分泌的影响，人体的形态和功能都会出现显著的变化。

A.身高增长加速：身高增长速度加快，一般持续2～3年。

这期间身高一般以每年6～8厘米，多则以10～12厘米的速度增长。

身高的增长标志着骨骼的生长，先是下肢增长，然后是脊柱伸长。

身体长高固然有先天因素，但后天的合理营养、体育锻炼、科学的生活作息习惯，也有利于个子长得高、长得快。

B.体重增长加速：在身高增长的同时，体重也迅速增加。

青春期前体重以每年平均2～4公斤增加，到青春期可5～8公斤增加，体重的增加是骨骼、肌肉、脂肪和内脏迅速生长的结果。

C.第二性征的出现：男女两性生殖器官的差异为第一性征，进入青春期后，男女除性别以外的其他外部差异，叫做第二性征。

如果性表现为喉结突出，声音变粗，长胡须，阴毛、腋毛先后出现。

而女性则为声音高亢，乳房发育，骨盆变宽，臀部变大，阴毛、腋毛也先后出现。

二、身体功能的增强进入青春期的青少年不但身高、体重迅速增长，而且神经系统和内脏器官的生理功能都在迅速增强。

A.脑：B.心脏：C.肺脏D.第二性征出现。

1.青春期的基本概念。

青春期是由儿童发育为成人的过渡时期，其年龄范围在10～20岁左右。

女孩的青春期年龄平均比男孩早一些。

青春期的分期标准至今尚未统一，较倾向于将青春期分为早、中、晚三期。

2.青春期的内分泌变化。

内分泌是人体内重要的调节系统，它是由全身不同部位的多种内分泌腺和组织细胞所组成。

激素就是由内分泌腺所分泌的活性物质。

人体内的核酸与蛋白质代谢，受多种激素共同的调节，故大部分内分泌腺所分泌的激素均对生长有直接或间接的作用，尤其是在青春发育期。

青春期学生的心理特点及对策青春期学生心理特点：一、心理上，是逆反期会让家长老师越来越劳神，你说往东，他非要往西。

逆反是这个阶段的重要心理特征：盲目自信，做事、学习凭兴趣，凭心情，认为自己已长大，自以为是，不希望别人多管束，甚至专门和家长与老师作对，以此显示自我个性。

二、生理上，是青春期身材长高了，手脚长大了，说话的声音也变了，这是青春发育的高峰期，孩子对身体的变化感到很羞涩，对异性充满好奇。

这些都将分散学习的注意力。

我们家长，父亲或者母亲要加强监护、教育和引导，帮助孩子顺利度过青春期的困扰。

三、思想上，是迷惘期由于生活阅历浅，理智性不强，分辨是非的能力还比较弱，极个别学生因在学习上遇到困难，对学习失去兴趣，就会将精力和兴趣投入到玩耍、交友上，容易结识社会上不三不四的人，一旦与这些人混在一起，很快就会沾染上吸烟、喝酒、上网吧、打游戏、看不该看的书籍、打架斗殴，进而发展到厌学、逃学。

特别是交友四、情感上，是冲动期部分学生由于生理、心理发育，容易产生青春萌动现象，部分学生对青春期知识了解不多，自控能力较差，分不清友谊和爱情的区别，盲目性的模仿，情感交往过密，以至发展到早恋，影响了学业和身心的健康发展，这也应该引起家长的重视。

四、学习上，是分化期有人这样描述、描绘初中三年：初一不分上下，初二两极分化，初三一个天上，一个地下。

主要对策措施：1.要有平和的心态和进取的精神。

要以平和的心态对待学习，胜不骄，败不馁，永不言弃，不懈奋斗，要有克服困难、知难而进的决心和勇气。

这时我们家长就要帮助孩子找出原因，寻找对策，加以鼓励，而不能一味地批评、指责和训斥2．要养成提前预习、独立作业的习惯。

提前预习，做到心中有数，降低听课的难度，增强听课的效果。

抄袭作业是成绩不好的原因，也是成绩不好的表现。

因抄袭而成绩下降，因成绩下降而抄袭作业，最后越离越远，导致分化。

要教育孩子不懂就问，要明白抄十题不如弄通弄懂一题。

3．加强训练，多加练习。

青少年心理发展阶段及特点在人的一生中，“青春”或称为“青少年时期”是一个值得重视的阶段。

青少年的心理发展经历了一系列的变化和挑战，对个体的成长和形成人格特征起着决定性作用。

本文将探讨青少年心理发展的不同阶段及其特点。

第一阶段：早期青春期（10-13岁）早期青春期标志着从儿童向成年人的过渡。

在这个阶段，青少年经历了身体和生理的迅速变化。

他们开始进入青春期早期的青春增长期，伴随着身高、体重和生殖器官的发育。

此外，他们的性激素水平也开始上升。

思维方面，他们逐渐能够理解抽象的概念，并开始形成独立的观点和想法。

他们对于权威的挑战也逐渐加强。

感情方面，早期青春期的青少年可能表现出情绪不稳定、易怒和易受伤害的特点。

他们开始探索自我身份，并寻求独立性。

第二阶段：中期青春期（14-17岁）中期青春期是青少年心理发展中的关键时期。

身体的成熟达到高峰，性征开始显著表现。

与此同时，认知和情感方面的变化也在这个阶段进一步发展。

在思维方面，青少年开始发展批判性思维能力，并能更加理性地思考问题。

他们的思维逐渐成为逻辑和理性的。

情感方面，中期青春期的青少年更关注他们的同辈关系，他们希望在群体中找到归属感，并与他人建立亲密的友谊关系。

此外，他们可能对异性产生浓厚的兴趣，并开始探索恋爱关系。

第三阶段：晚期青春期（18-21岁）晚期青春期是青少年过渡至成年期的最后阶段。

在这个阶段，青少年开始从依赖于父母和社交网络转向独立和自主的生活。

思维方面，晚期青春期的青少年更加思考未来规划和决策。

他们开始建立自己的价值和信念体系，并对各种问题和议题表达自己的观点。

情感方面，晚期青春期的青少年开始构建更成熟的感情关系，并面临着离家和进入大学或开始工作的挑战。

他们必须应对转变和不确定性，并逐渐适应成人的责任和自我管理。

总结：青少年心理发展阶段及特点可以概括为早期青春期的身体、认知和情感的变化，中期青春期的进一步发展批判性思维和探索同辈关系的重要性，以及晚期青春期的自主性和成人责任的逐渐承担。