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万方数据
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"类心理学"与心理学的元理论建构——评车文博主编《中外
心理学比较思想史》
作者：蒋柯， 熊哲宏， Jiang Ke， Xiong Zhehong
作者单位：蒋柯,Jiang Ke(西南民族大学,社会学与心理学学院,成都,610041;南京师范大学,心理学博士后流动站,南京,210097)， 熊哲宏,Xiong Zhehong(华东师范大学,心理与认知科学学院
,上海,200062)
刊名：
心理学探新
英文刊名：PSYCHOLOGICAL EXPLORATION
年，卷(期)：2009,29(6)
1.Leahey T H A history of psychology:main currents in psychological thought[期刊论文]-Pearson Prentice Hall(Pearson Education LTD) 2006
2.叶浩生库恩范式论在心理学中的反响与应用[期刊论文]-自然辩证法研究 2006(09)
3.库恩科学革命的结构[期刊论文]-北京:北京大学出版社 2003
4.B R 赫根汉心理学史导论[期刊论文]-上海:华东师范大学出版社 2004
5.车文博中外心理学比较思想史[期刊论文]-上海:上海教育出版社 2009
本文链接：/Periodical_xlxtx200906001.aspx。
文章编号:100124918(2007)04201152119中图分类号:B84411 文献标识码:A儿童心理理论的模块论:假设、方法与模型3倪 伟1,2 熊哲宏1(11华东师范大学心理学系,上海 200062;21上海大学心理辅导中心,上海 200444)摘 要:模块论是儿童心理理论研究领域中主要理论取向之一。
这一观点认为,儿童的心理理论能力是一种天赋的、领域特殊的心理结构,个体出生时便以模块的形式存在于神经系统,其发展是一个内部生物机能逐渐展开的过程。
该文试图对儿童心理理论模块论的基本假设(天赋性和领域特殊性)、主要实验方法、重要模型(T oM M 2SP 模型)等进行评述,并就心理理论的天赋性与发展性、领域特殊性与领域普遍性、实验研究的方法与结果等引发争鸣的问题进行简评。
关键词:心理理论;模块论;天赋性与发展性;领域特殊性与领域普遍性3基金项目:教育部人文社会科学研究项目(05JA720008)、全国教育科学“十五”规划重点课题(DBA050049)及上海市教育科学研究重点项目(A0411)。
作者简介:倪伟,女,华东师范大学心理学系博士研究生,上海大学心理辅导中心讲师.E 2mail :ni -wei -@1631com 儿童心理理论发展的研究是西方发展心理学20世纪80年代以来的一个热点领域。
所谓“心理理论”,是指个体对自己和他人心理状态(如愿望、意图、信念等)的认知,并由此对相应行为做出因果性的预测和解释。
20多年来,发展心理学家根据各自不同的假设提出了许多不同的理论取向,对儿童心理理论的现象、机制等进行了探讨,其中影响最大的三种理论取向分别是理论论、模拟论与模块论。
尽管国内几乎所有关于心理理论研究的综述都会提到“模块论”,但其介绍的内容却往往只限于模块论研究中关于心理理论天赋性、存在三种先天模块等。
因而,本文试图较为全面地对儿童心理理论“模块论”的基本假设、主要实验方法、重要模型等进行评介,并对一些由此引发的争鸣问题进行简评。
关于申报青年骨干教师国内访问学者及高级研修班的通知各学院、各处室、各直属单位：为了进一步加强我校青年骨干教师的培养工作，根据教育部《高等学校青年骨干教师国内访问学者项目实施办法》及有关文件精神，学校拟选派部分优秀青年教师参加国内访问学者及高级研修班项目，现将有关事项通知如下：一、青年骨干教师国内访问学者项目（一）推荐名额及培养期限：各学院根据申报教师情况择优推荐1—2名符合条件的青年教师参加本项目，原则上只限于在上海高校进行，研究领域与本人工作方向相同。
访问期限一般为一年，一般为每年9月份入学。
（二）推荐培养对象的条件⒈来校工作五年以上，政治思想素质好，有强烈的事业心和良好的职业道德；⒉曾独立主持或参与负责过一次全过程的课题研究并取得成绩；有较高的学术水平，是选派学校学术带头人的后备力量或青年骨干教师；⒊具有副高及以上专业技术职务，一般应具有硕士学位或接受过硕士研究生主要课程的培训，年龄一般不超过40周岁。
（三）申报材料及申请程序有意向的教师自行与接受高校联系（明确培训费用、申报截止时间），向学院申请并征得学院领导同意后填写《高等学校青年骨干教师国内访问学者推荐表》，7月15日前报人事处，学校同意后报接受高校。
没有被接受高校录取的教师可以继续推荐该项目下一批次申报。
其他有关事项可以查阅中国高校教师网（）二、青年骨干教师高级研修班项目（一）推荐名额及培养期限：各学院根据申报教师情况择优推荐1—2名符合条件青年教师参加本项目，原则上只限于本目录所列高校进行，研究领域与本人工作方向相同，研修时间一般为一周到二周。
（二）推荐培养对象的条件：参照“青年骨干教师国内访问学者”项目推荐条件。
（三）申报材料及申请程序：有意向的教师自行与接受高校联系（明确培训费用、申报截止时间），向学院申请并征得学院领导同意后填写《高等学校青年骨干教师高级研修班推荐表》，学校同意后报接受高校。
详细内容请查阅中国高校教师网（/mscmoe/index.htm）附件 1、上海部分高校接受青年骨干教师国内访问学者项目目录2、高等学校青年骨干教师国内访问学者推荐表3、高校青年骨干教师高级研修班项目目录4、“高等学校青年骨干教师高级研修班”推荐表5、青年骨干教师国内访问学者实施办法6、“高校青年骨干教师高级研修班”培训方案7、“高等学校青年骨干教师高级研修班”项目实施办法8、上海市教委关于转发实施青年骨干教师高级研修班的通知人事处2005．6．28 附件1上海部分高校接受青年骨干教师国内访问学者项目目录摘自中国高校教师网，更多目录请到中国高校教师网(/peixunxinxi/ chaxun.htm)或武汉中心()查询复旦大学综合光学钱列加飞秒脉冲科学，高维时空光弧子物理同济大学工科岩土工程杨敏①桩基础与深基础②土与结构物相互作用③基坑维护结构④土木工程信息技术上海交通大学工科动力机械及工程邓康耀高Pe舰用柴油机高性能的镍氢动力蓄电池及其管理模块华东理工大学工科控制科学与工程王行愚①控制理论及应用②智能系统③系统工程华东师范大学师范中国近现代史易惠莉中国近代国际关系和外交上海第二医科大学医药儿科学陈方①尿路上皮细胞及肌肉细胞的培养和应用研究②无细胞基质组织工程学输尿管的研制③无细胞基质组织工程学膀胱的实验研究④从羊水细胞建立胎儿组织工程学种子细胞的实验研究⑤上海交通大学工科动力机械及工程邹介棠动力机械上海交通大学工科制冷及低温工程王如竹能量利用系统的稳态和动态特性上海交通大学工科制冷及低温工程陈芝久二氧化碳汽车空调系统开发上海交通大学工科制冷及低温工程丁国良二氧化碳超临界循环汽车空调装置研究上海交通大学工科制冷及低温工程徐烈噪声试验设备气源系统设计制作安装调试上海交通大学工科制冷及低温工程连之伟吉交市集中供热系统规划上海交通大学工科制冷及低温工程吴静怡 1550制冷水站及管网水力平衡优化上海交通大学工科电磁场与微波技术陈建平光突发交换技术，高速光传输与放大技术上海交通大学工科电磁场与微波技术黎滨洪电磁场与物质相互作用及新型天线上海交通大学工科通信与信息系统宋文涛新一代移动通信上海交通大学工科通信与信息系统胡卫生自动交换光网上海交通大学工科控制理论与控制工程朱新坚燃料电池及制备系统及控制上海交通大学工科控制理论与控制工程苏剑波①交互式特征集学习理论与系统②开放式网络机器人平台及关键技术研究③弱标定立体图象特征匹配理论上海交通大学工科控制理论与控制工程张卫东先进过程控制算法开发与应用上海交通大学工科控制理论与控制工程曹广益燃料电池及制备系统及控制上海交通大学工科船舶与海洋结构物设计制造缪国平①水波动力学及其工程应用②流动噪声研究.③水波与结构物的相互作用上海交通大学工科船舶与海洋结构物设计制造王国强①船舶推进及螺旋桨理论②水泵设计及泵推进上海交通大学工科船舶与海洋结构物设计制造杨建民①海洋工程浮式生产系统研究②海洋结构物动力定位系统研究上海交通大学工科船舶与海洋结构物设计制造朱继懋潜水器操纵与控制上海交通大学工科船舶与海洋结构物设计制造李润培①超大型浮体动力特性研究②新型简易海洋平台研究上海交通大学工科船舶与海洋结构物设计制造肖熙船舶与海洋工程结构现代强度理论及优化设计上海交通大学工科船舶与海洋结构物设计制造张仁颐①现代航运研究②运输物流研究.③水运系统技术经济论证上海交通大学工科船舶与海洋结构物设计制造黄国樑船舶操纵性上海交通大学工科船舶与海洋结构物设计制造张怀新①自由表面数值模拟②船舶周围粘性流场的数值模拟上海交通大学工科生物医学工程骆建华生物信息学(生物数据知识挖掘)上海交通大学工科管理科学与工程王浣尘复杂性科学研究、电子政务研究上海交通大学工科管理科学与工程田澎最优化理论与方法，应用统计与决策分析上海交通大学工科管理科学与工程陈忠复杂系统与高新技术产业研究上海交通大学工科管理科学与工程陈宏民产业组织理论、企业战略管理华东理工大学工科化学工程朱家文发酵物和生物技术产品的分离和纯化华东理工大学工科化学工程程振民①分子反应工程②多相反应工程③多孔材料华东理工大学工科化学工程周兴贵①微型反应器②金属胶体华东理工大学工科化学工程许振良①膜科学与工程②集成分离工程③污水治理工程华东理工大学工科化学工程辛忠聚合物形态控制与高性能化华东理工大学工科化学工程应卫勇催化反应工程华东理工大学工科化学工程凌立成新型碳材料制备与应用华东理工大学工科应用化学田禾先进有机光电功能材料合成与研究华东理工大学工科应用化学钱旭红生物绿色化学农药与生物性能染料华东理工大学工科应用化学张金龙纳米光催化材料的制备及其光催化机理的研究华东理工大学工科应用化学施敏手性配体的合成和应用华东理工大学工科应用化学沈永嘉导电有机化合物的合成华东理工大学工科应用化学宋恭华复合能量场促进下的绿色化学华东理工大学工科应用化学李忠绿色化学农药分子设计和合成华东理工大学工科应用化学陈国荣新型糖类物质的创制与生物功能研究华东理工大学工科应用化学蓝闽波生物医学传感器材料华东理工大学工科工业催化卢冠忠①催化新化材料设计②制备和催化作用华东理工大学工科工业催化王艳芹多孔材料的制备及其在催化反应中的应用华东理工大学工科生物化工储矩①重组酵母及重组大肠杆菌高密度发酵策略②微生物代谢调控研究(含初级、次级代谢)华东理工大学工科生物化工刘建文①生物抗氧化剂的应用基础研究②生物资源中药理成分及物质基础的研究③磁性纳米技术与靶向治疗研究④中药加工技术对中药活性成分影响的研究华东理工大学工科生物化工谭文松①动物细胞大规模培养技术及其生物反应器工程②人体干细胞体外扩增与定向诱导分化技术③人体组织工程及其生物反应器工程华东理工大学工科生物化工张嗣良发酵过程优化与放大研究华东理工大学工科材料科学林嘉平生物大分子研究华东理工大学工科材料科学郑安纳①纳米复合材料结构与性能研究②大字树脂高性能化及功能化华东理工大学工科材料科学陈国荣稀土发光材料华东理工大学工科材料科学吴驰飞①有机炭小分子原位接收纳米炭黑的制备及其在物理及功能设计高分子复合材料中应用②高分子材料固相反应制备及塑性加工③高分子/小分子杂化体的凝集态④利用金属配位交联的新型高分子材料体系的结构与性能华东理工大学工科控制科学与工程黄道①计算机在过程工业中的应用②综合自动化的理论与应用③系统工程华东理工大学工科控制科学与工程俞金寿①工业过程模型化与控制②计算机优化控制③先进控制技术④控制理论及应用华东理工大学工科控制科学与工程顾幸生①计算机在过程工业中的应用②综合自动化的理论与应用③系统工程华东理工大学工科控制科学与工程钱锋①复杂工业过程建模与控制②工业过程先进控制③智能控制理论与应用④化工过程系统工程⑸流程工业过程模拟与优化操作华东理工大学工科控制科学与工程邵志清网络异常行为检测智能系统与知识工程华东理工大学工科控制科学与工程林家骏①智能检测与控制技术②信息安③信息融合④图形、图像处理技术⑤计算机网络控制华东理工大学工科控制科学与工程邹俊忠①机器人建模与高性能运动控制器研究②人工智能与模式识别应用华东师范大学师范中国哲学杨国荣①中国古代哲学暨中国近现代哲学②中西比较哲学华东师范大学师范中国哲学高瑞泉①先秦哲学②中国近代哲学③中西比较哲学华东师范大学师范科学社会主义与国际共产主义运动周尚文①国际政治与中国政治②世界社会主义理论与实践华东师范大学师范科学社会主义与国际共产主义运动范军①欧洲研究②世界政治经济与国际关系华东师范大学师范科学社会主义与国际共产主义运动杨烨①社会转型②当代世界经济与政治华东师范大学师范科学社会主义与国际共产主义运动姜琦①东欧民主社会主义思潮研究②社会主义理论与实践华东师范大学师范科学社会主义与国际共产主义运动冯绍雷①俄罗斯问题②世界政治经济与国际关系华东师范大学师范科学社会主义与国际共产主义运动相蓝欣①国际关系史②欧洲政治华东师范大学师范科学社会主义与国际共产主义运动陈洁华①当代中国外交②危机管理华东师范大学师范教育学原理叶澜①教育学原理②学校改革研究华东师范大学师范教育学原理陆有铨教育哲学研究华东师范大学师范教育学原理熊川武反思性教学华东师范大学师范教育学原理杨小微课程与教学原理华东师范大学师范教育学原理郑金洲①教育研究方法②基础教育改革华东师范大学师范教育学原理马和民教育社会学华东师范大学师范教育学原理范国睿学校改革研究华东师范大学师范课程与教学论高文课程教学改革研究华东师范大学师范课程与教学论倪文锦语文课程与教材改革研究华东师范大学师范课程与教学论崔允漷课程与教学理论华东师范大学师范课程与教学论徐斌艳数学教与学的研究华东师范大学师范课程与教学论夏志芳地理课程与教学论华东师范大学师范课程与教学论聂幼犁历史课程与教学论华东师范大学师范课程与教学论张华课程理论华东师范大学师范课程与教学论胡炳元大学物理教学研究华东师范大学师范课程与教学论朱鋐雄物理教育和物理教学华东师范大学师范课程与教学论王祖浩①化学课程研制与评价②化学学科能力发展研究华东师范大学师范课程与教学论张奠宙①数学史②比较教育华东师范大学师范课程与教学论李士錡数学教育心理学华东师范大学师范课程与教学论陆建身①生物学网络教育的实践研究②新课改背景下生物学科教育评价研究华东师范大学师范教育史金林祥①中国教育史20②世纪中国教育学的发展华东师范大学师范教育史杜成宪中国传统教育研究华东师范大学师范教育史单中惠西方教育思想研究华东师范大学师范教育史霍益萍①研究性学习②教育史华东师范大学师范教育史黄书光①中国教育传统与近现代教育改革②中外教育比较与交流华东师范大学师范比较教育学钟启泉课程与教学改革比较研究华东师范大学师范比较教育学赵中建①学校领导与管理创新②教育质量管理研究华东师范大学师范比较教育学黄志成全纳教育比较研究华东师范大学师范比较教育学吴刚①教育社会学研究②学校文化与教授专业发展研究华东师范大学师范基础心理学杨治良实验心理学华东师范大学师范基础心理学梁宁建认知心理学华东师范大学师范基础心理学熊哲宏认知心理学与认知发展华东师范大学师范文艺学齐森华中国小说与小说批评华东师范大学师范文艺学谭帆中国戏曲与戏曲批评华东师范大学师范文艺学胡晓明①近代诗学②中国文学与思想华东师范大学师范文艺学田兆元①民俗学②文艺学华东师范大学师范文艺学陈勤建①地域文化与文艺②文艺民俗学华东师范大学师范文艺学吴炫文艺学华东师范大学师范文艺学方克强①文艺学②文艺人类学华东师范大学师范文艺学王晓玉影视文学理论华东师范大学师范文艺学仲富兰文艺与民俗华东师范大学师范文艺学董小玉新闻写作理论华东师范大学师范文艺学严三九广播电视艺术理论华东师范大学师范汉语言文字学詹鄞鑫①文字、训诂学②古文字学华东师范大学师范汉语言文字学臧克和①汉语文字学②古文字学华东师范大学师范汉语言文字学王元鹿比较文字学华东师范大学师范汉语言文字学华学诚汉语史华东师范大学师范汉语言文字学徐莉莉汉语言文字学华东师范大学师范汉语言文字学巢宗祺汉语言文字学华东师范大学师范汉语言文字学刘志基古文字学华东师范大学师范汉语言文字学潘文国①汉英对比与汉语研究②汉英对比与翻译华东师范大学师范汉语言文字学胡范铸修辞学华东师范大学师范中国现当代文学王铁仙中国现代文学史华东师范大学师范中国现当代文学王晓明中国现当代文学华东师范大学师范中国现当代文学马以鑫中国现当代文学华东师范大学师范中国现当代文学殷国明中国现当代文学华东师范大学师范中国现当代文学陈子善①中国现代文学史②中国现当代文学史料学②年代文学研究①世纪中国文学专题90华东师范大学师范中国现当代文学杨扬20华东师范大学师范中国现当代文学吴俊①鲁迅研究②现当代作家、作品华东师范大学师范中国近现代史李学昌 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第５０卷第２期华中师范大学学报（人文社会科学版）２０１１年３月Ｖｏｌ．５０ Ｎｏ．２Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｕａｚｈｏｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｈｕｍａｎｉｔｉｅｓ ａｎｄ Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ）Ｍａｒ． ２０１１ 收稿日期 ２０１０－１０－１０基金项目 教育部人文社会科学研究项目“进化心理学的基础理论及其哲学研究”（０５ＪＡ７２０００８）；全国教育科学“十五”规划重点课题“儿童‘教学模块’发展的实验研究”（ＤＢＡ０５００４９）；上海市教育科学研究重点项目“儿童心理理论与教学训练程序研究”（Ａ０４１１）论２０世纪管理心理学的五大观念变革熊哲宏（华东师范大学心理与认知科学学院，上海２０００６２）摘要 本文通过宏观地勾画人类２０世纪管理心理学的发展脉络，特别是通过揭示该学科所经历的五大观念变革，总体地展示上世纪管理心理学思想的卓越成就。
这五大观念变革是：管理中的“人”的因素，管理中的“有限理性”，管理中的“权变”观念，“企业文化”，“组织学习”。
关键词 管理心理学；人的因素；有限理性；权变；企业文化；组织学习 ２０世纪的管理心理学，是在传统管理学的基础上，先由“科学心理学”向管理学渗透继而二者发生相互作用的产物。
在２１世纪初叶刚刚过去十个年头的时候，我们再回过头来反思一下整个２０世纪的管理心理学，就显得既有必要又有可能。
本文试图通过宏观地勾画人类２０世纪管理心理学的发展脉络，特别是通过揭示该学科所经历的五大观念变革，从而总体地展示上世纪管理心理学思想的卓越成就。
按照我通常的用法①，所谓“观念”（ｉｄｅａ），不是简单地指“概念”（ｃｏｎｃｅｐｔ）。
形象地说，就是指“大”概念；更准确地说，是指一组相互之间有内在联系的、融贯的概念之集合。
在这个意义上，观念也就是集合性概念系统。
观念变革一：管理中的“人”的因素１９世纪末２０世纪初，心理学走向科学伊始，就与工业管理紧密结合而诞生了工业心理学。
假装游戏研究:过去、现在及未来Ξ倪 伟ΞΞ1,2 熊哲宏1(1华东师范大学心理学系,上海,200062)(2上海大学心理辅导中心,上海,200444)摘 要 本文全面回顾了儿童假装游戏研究的历史、儿童假装游戏的概念、发展以及普遍性与文化差异性等方面的研究成果,并重点分析与探讨了假装游戏研究的理论争议。
最后探讨了这一领域需要进一步研究的问题,对今后研究的走向提出了展望。
关键词:假装游戏 元表征 争议 展望1 假装游戏研究简史 假装游戏是儿童行为中最令人惊异的现象之一,在儿童发展中具有非常重要的意义。
其研究的历史可追溯至20世纪30年代Parten 的研究,他在儿童团体游戏的情境中,采用自然主义的取样方法研究了儿童不同形式的社会性游戏[1]。
在20世纪70年代之前,对假装游戏的研究可分为三个阶段。
20-30年代是第一个阶段,研究者开始对假装游戏研究发生兴趣,在当时关于儿童发展的学术综述中,出现了对假装游戏研究的探讨。
第二个阶段是40年代,人格理论家和游戏疗法激发了研究者再次关注假装游戏。
第三个阶段是以1945年Piaget 的《儿童的游戏、梦和模仿》一书为标志,Pi 2aget 记录了在其孩子身上出现的“象征性游戏”现象,又一次激发了人们对假装游戏的研究兴趣。
在这一阶段的研究热潮中,研究者开始以实验方法来研究假装游戏。
但70年代之前,假装游戏研究并不多,特别是将假装游戏作为独立主题的研究更少,因而在儿童发展手册中,假装游戏研究极少被单列为一章。
到了70年代,假装游戏再次引起了人们的关注,其实验研究得到了进一步的发展。
一些研究者揭示了假装的发展过程、详细的假装阶段以及儿童如何使用替代物进行假装,并深入地探讨了假装游戏和语言之间的关系。
此外,研究者还进行了一些干预性研究,通过对儿童进行假装游戏的训练,确定其是否会促进儿童其他认知任务(如守恒)的成绩,但这些训练研究最终并没有产生明确的结果。
这次研究热潮之后,假装游戏研究又进入了一个相对较为沉寂的阶段。
心理学推荐书籍1.梦的解析《梦的解析》是一部改变的书，与《物种起源》（达尔文）、《天体运行论》（哥白尼）并称为导致人类三大思想革命的经典作品。
作为世界上第一部以科学方法来分析研究“梦”的著作，它是现代人非读不可的最具价值的杰作。
内容简介《梦的解析》全面地体现了弗洛伊德的精神分析理论，包含许多对文学，神话，教育等领域有启示性的观点，引导了整个20世纪的人类文明。
弗洛伊德第一次科学地提示人们为什么会做梦，为什么会做奇奇怪怪的梦，梦意味着什么，梦传达着什么，梦将我们引向何方。
梦，从此将不再神秘；今晚，如果你梦到什么，明天，你也会有一番奇妙的解析……一个梦的分析，梦是愿望的满足，梦的伪装，赤身裸体的梦，帽子：男性的象征，梦中的感情，梦的象征问题。
·查看全部>>作者简介弗洛伊德（1856-1939），奥地利精神科、神经科医生，精神分析学派的创始人。
生于摩拉维亚，17岁考入维也纳大学医学院，1897年创立自我分析法。
他一生中对心理学的最重大贡献是对人类无意识过程的提示，提出了人格结构理论、人类的性本能理论以及心理防御机制理论。
他的学说对20世纪的人文科学具有重大影响。
主要著作有：《梦的解析》《性欲三论》《论无意识》《自我与本我》等。
2.乌合之众《乌合之众》是社会心理学的经典名著，他极为精确地描述了群体心理，自1895年出版以来被翻译成二十余种语言，至今仍在国际学术界有广泛影响。
作者勒庞以法国大革命为背景思考个人与群体的关系，他通过分析个人加入群体后的心理变化，指出即使有自己独立见解的人，一旦加入群体，就会丧失思考能力，变得冲动、急躁、狂热、极端。
孤立的个人具有主宰自己行为的能力，不受冲动的摆布，而群体的行为不受大脑的支配，完全被无意识所控制。
当个人成为群众中的一员时，他就会从群体众多的人数中获得一种庞对群体心理的描述”。
阅读《乌合之众》后，再阅读《群体心理学与自我的分析》，将会对群体的心理有更为清晰而深刻的理解。
类比归纳的相似性效应和概念效应比较
蒋柯;李娟;熊哲宏
【期刊名称】《心理学探新》
【年(卷),期】2008(028)003
【摘要】该文用两个实验比较了类比归纳中的相似性效应和概念效应.预备实验首先检验了实验所使用的人工概念符号的效度.结果显示,研究采用的人工符号能够按照实验要求准确控制被试对概念关系和相似性的估计.预备实验还显示,在只有相似性或概念信息的条件下,人们更加信任概念信息.在正式实验中,相似性信息和概念信息同时呈现,结果显示,在概念信息明确的时候,人会忽略相似性信息;但在相似性信息和明确的时候,人不会忽略概念信息,因此,文章得出结论:概念是类比归纳的基本构成要素.
【总页数】6页(P37-42)
【作者】蒋柯;李娟;熊哲宏
【作者单位】华东师范大学,心理系,上海,200062;北京师范大学,珠海分校教育学院,珠海519085;华东师范大学,心理系,上海,200062
【正文语种】中文
【中图分类】B842.5
【相关文献】
1.归纳、演绎、比较、类比实现高效高中生物概念教学 [J], 罗伟
2.表面相似性类比推理问题解决中的情感效应 [J], 王儒芳;李红
3.类别归纳推理中包含谬误效应：典型性还是相似性的影响 [J], 李婧;张明明;龙长权
4.类比问题解决中图式归纳的多维效应实验研究 [J], 戴冰;张惠;张庆林
5.特征归纳中关联强度与关联相似性的交互作用效应 [J], 王墨耘
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A Review on the Evolution and Contemporary
Significance of Modularity Theory of Mind
作者： 刘永琴[1];熊哲宏[2]
作者机构： [1] 上海立信会计学院,201620;[2] 华东师范大学心理与认知科学学院,200062出版物刊名： 南京师大学报：社会科学版
页码： 119-126页
年卷期： 2014年 第5期
主题词： 心理模块;心理模块性思想;模块的概念;西方心理学史
摘要：本文较为系统而全面地追溯了“心理模块性”思想在西方心理学中源远流长的历史。
通过概述柏拉图灵魂三分法、笛卡尔知觉与判断力、加尔官能心理学、康德感性与知性、皮亚杰知觉与概念的旁系关系、乔姆斯基语言模块、平克语言本能和福多心理模块的思想，从而深入挖掘了其丰富的思想内涵及现时代意义。
A tentative Discrimination of the Relationship between the Teory of Mind （ToM）, and Emotion
and Inference
作者： 蒋柯;熊哲宏
作者机构： 华东师范大学心理系,上海200062
出版物刊名： 山东师范大学学报：人文社会科学版
页码： 116-121页
主题词： 心理机能;心理理论;推理;情绪;错误信念
摘要：根据康德哲学的思想，心理机能被分成内向机能和外向机能。
根据这个理论，“心理理论”是属于内向机能，推理则属于外向机能。
因此，在推理的框架下来定义心理理论是行不通的。
又因为心理理论的反应是情绪性的，而错误信念任务的反应是认知性的，所以，用错误信念任务来检测心理理论的发展水平是无效的。
对心理理论的实验研究应该使用情绪反应作为因变量。
从因果性到空间关系
蒋柯;熊哲宏
【期刊名称】《自然辩证法研究》
【年(卷),期】2007(23)7
【摘要】早期认知心理学倾向于接受传统逻辑学的观点,认为归纳推理起源于因果性。
近年来,认知心理学的实验研究表明因果性起源于人对时间关系和空间关系的认识。
本文的研究指出,一般意义上的时间关系可以还原为空间关系。
于是,在追溯归纳推理基础心理机制的道路上,出现了这样一个线索:归纳推理源于对因果性的认识,因果性起源于时间关系,而时间关系又是空间关系的衍生,因此,归纳推理起源于对空间关系的认识。
【总页数】5页(P35-39)
【关键词】归纳推理;因果性;时间关系;空间关系
【作者】蒋柯;熊哲宏
【作者单位】华东师范大学心理系
【正文语种】中文
【中图分类】N031
【相关文献】
1.地方高等教育财政投入与区域经济发展的协同效应研究--基于省际面板数据的空间因果性分析 [J], 陶元磊;李强
2.浙江省城镇居民收入与消费关系的协整和因果性关系研究 [J], 卢学法
3.论统计相关性和因果性:以中国油价上涨与全球大地震关系为例 [J], 庄建仓;刘杰;薛艳;韩鹏
4.认识黑箱视角下相关性与因果性关系之辨析 [J], 董春雨;郭艳娜
5.帮助犯因果关系的判断:因果性危险增加理论 [J], 袁汉兴
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人的认知能力是如何组织起来的？——评J.福多《心理模块
性》一书的现时代意义
熊哲宏
【期刊名称】《心理科学》
【年(卷),期】2004(27)1
【总页数】1页(P244-244)
【关键词】人;认知能力;J.福多;《心理模块性-论官能心理学》;现代意义;认知心理学;中心系统;神经科学;认知功能
【作者】熊哲宏
【作者单位】华东师范大学心理系
【正文语种】中文
【中图分类】G236;B842.1
【相关文献】
1.论高级认知系统的模块性--对J·福多"中心系统的非模块性"论证的反驳 [J], 熊哲宏;王中杰
2.论认知"中心系统"的模块性--消除J.福多"心理模块性"悖论的一个尝试 [J], 熊哲宏
3.福多“心理模块性”的认知归路 [J], 李康
4.关于思维模块性问题的再思考──评福多关于思维非模块性的论证及其由此引伸的结论 [J], 田平
5.功能分解与心理的整体模块性——J福多的“认知机制的功能分类”批判 [J], 熊哲宏;李放放
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模拟论、模块论与理论论：儿童“心理理论”发展的三大解释
理论
熊哲宏;李其维
【期刊名称】《华东师范大学学报：教育科学版》
【年(卷),期】2001(20)2
【摘要】本文在概述儿童心理理论发展的观察与实验事实的基础上,分别对模拟论、模块论和理论论这三大解释理论的基本假设、主要观点和存在的问题作出了述评。
论文表明,尽管这三种理论彼此之间进行着热烈的争论和批评,但它们似乎都过多地
求助于各自所依据的观察与实验数据,而很少深究各自理论本身的缺陷。
【总页数】9页(P70-77)
【关键词】儿童心理理论;模拟论;模块论;理论论;发展;中国;发展心理学;天赋论
【作者】熊哲宏;李其维
【作者单位】华中师范大学心理系;华东师范大学心理系
【正文语种】中文
【中图分类】B844.1
【相关文献】
1.利用翻转课堂促进专科层次师范生理论课程深度学习的模式探究——以《儿童发展与教育心理学之皮亚杰的心理发展理论》教学设计为例 [J], 曾凡梅
2.什么是“儿童心理理论”?——评儿童心理理论发展研究中的“概念混淆” [J], 熊哲宏
3.儿童心理理论发展的一种新解释：进化心理学取向 [J], 张庆
4.浅谈心理模块理论与学习效果的联系——从大学二年级英语单词学习效果看心理模块理论的意义 [J], 牛雪莲;;
5.西方关于儿童心理理论的理论解释 [J], 刘秀丽
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The Spatial Representation of Symbolic Magnitude and Non-symbolic Magnitude： SNARC Effect and Distance Effect of 5-Year-Olds
作者： 胡林成[1];熊哲宏[2]
作者机构： [1]泰州学院教育科学学院,泰州225300;[2]华东师范大学心理与认知科学学院,上海200062
出版物刊名： 心理科学
页码： 364-370页
年卷期： 2016年 第2期
主题词： 5岁幼儿;数字比较;面积比较;SNARC效应;距离效应
摘要：对物理刺激的数量信息表征是符号数字表征的前提和基础，据此假设在儿童的SNARC效应发生的时序问题上，非符号数量（如面积）的空间表征早于符号数量（如阿拉伯数字）的空间表征。
本研究邀请5岁幼儿完成数字比较和面积比较两类任务，结果发现在数字比较任务中没有出现SNARC效应，但却存在距离效应；在面积比较任务中出现了SNARC效应和距
离效应。
可以推断，在阿拉伯数字的空间表征出现之前，儿童已经能够对非符号数量信息进行空间表征，。
