八年级语文下册 第五单元 17 壶口瀑布学案设计 新人教版
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八年级语文下册第十七课壶口瀑布教案新人教版
在互动探究环节，我设计了一些实践活动，让学生在实践中体验文学作品的应用，但发现部分学生对实践活动的参与度不高，可能是因为他们对文学作品的理解还不够深入。今后我可以在课堂上更多地引入与学生生活相关的实例，激发他们的兴趣和参与热情。
在拓展延伸环节，我提供了一些与《壶口瀑布》相关的阅读材料和视频资源，希望能让学生进一步探索自然景观的意义和文化价值。但我也注意到，部分学生对拓展学习的热情不高，可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生对文学作品的深入理解和鉴赏能力。
教师备课：
深入研究教材，明确《壶口瀑布》教学目标和《壶口瀑布》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《壶口瀑布》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《壶口瀑布》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《壶口瀑布》学习状态。
鼓励学生分享学习《壶口瀑布》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《壶口瀑布》内容，强调《壶口瀑布》的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《壶口瀑布》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
- 引导学生关注身边的自然景观，鼓励学生进行实地观察和描写，将所学知识应用到实际生活中。
课后拓展
1. 拓展内容：
- 推荐阅读：为学生提供一组与《壶口瀑布》主题相关的文学作品，如《登高》、《望岳》等，让学生进一步探索诗文中对自然景观的描写和赞美。
- 视频资源：推荐一部关于中国自然风光的纪录片，如《舌尖上的中国》、《自然传奇》等，让学生通过视频资源感受和了解中国的自然景观。
在拓展延伸环节，我提供了一些与《壶口瀑布》相关的阅读材料和视频资源，希望能让学生进一步探索自然景观的意义和文化价值。但我也注意到，部分学生对拓展学习的热情不高，可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生对文学作品的深入理解和鉴赏能力。
教师备课：
深入研究教材，明确《壶口瀑布》教学目标和《壶口瀑布》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《壶口瀑布》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《壶口瀑布》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《壶口瀑布》学习状态。
鼓励学生分享学习《壶口瀑布》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《壶口瀑布》内容，强调《壶口瀑布》的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《壶口瀑布》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
- 引导学生关注身边的自然景观，鼓励学生进行实地观察和描写，将所学知识应用到实际生活中。
课后拓展
1. 拓展内容：
- 推荐阅读：为学生提供一组与《壶口瀑布》主题相关的文学作品，如《登高》、《望岳》等，让学生进一步探索诗文中对自然景观的描写和赞美。
- 视频资源：推荐一部关于中国自然风光的纪录片，如《舌尖上的中国》、《自然传奇》等，让学生通过视频资源感受和了解中国的自然景观。
人教版(部编)初中语文八下第五单元第17课《壶口瀑布》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解壶口瀑布的基本情况。壶口瀑布是我国著名的自然景观，位于黄河中游的晋陕峡谷之中，是黄河上的第一大瀑布。（详细解释概念）。它不仅是自然奇观，也承载着丰富的黄河文化。（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对壶口瀑布的具体描绘。这个案例展示了作者如何通过观察和描绘，让我们仿佛置身于瀑布之前，感受其壮丽的景象。
在学生小组讨论环节，大家围绕“如何通过观察描绘自然景观”这一主题展开了热烈的讨论。但从成果分享来看，部分小组对观察方法的掌握还不够熟练，对自然景观的描绘较为平淡。针对这一问题，我打算在下一节课中，增加一些关于观察方法和描绘技巧的讲解，帮助学生更好地表达自己的观察和感受。
最后，我会继续关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以期在下一节课中取得更好的教学效果。
在新课讲授过程中，我尽力引导学生学习作者观察事物的方法和写作技巧，但发现学生在实际操作中仍然存在一定的困难。特别是在分析课文描绘瀑布的句子时，学生对修辞手法的运用不够熟练。为此，我计划在接下来的课程中，多设计一些类似的练习，让学生多加实践，提高他们对语言表达技巧的掌握。
在实践活动环节，分组讨论和成果展示部分进行得较为顺利，学生们能够积极参与，提出自己的观点。但在实验操作环节，观看壶口瀑布视频时，我发现部分学生的注意力不够集中。为了提高学生的参与度，我考虑在下次类似活动中，增加一些互动环节，让学生在观看视频的同时，能够实时进行思考和讨论。
-情感体验：感受课文所描绘的自然美，激发学生对大自然的爱。
举例解释：
-通过对“瀑布ห้องสมุดไป่ตู้一词的理解，让学生知道瀑布是自然界的一种壮丽景观，并结合课文中对壶口瀑布的描绘，体会其气势磅礴的特点。
1.理论介绍：首先，我们要了解壶口瀑布的基本情况。壶口瀑布是我国著名的自然景观，位于黄河中游的晋陕峡谷之中，是黄河上的第一大瀑布。（详细解释概念）。它不仅是自然奇观，也承载着丰富的黄河文化。（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对壶口瀑布的具体描绘。这个案例展示了作者如何通过观察和描绘，让我们仿佛置身于瀑布之前，感受其壮丽的景象。
在学生小组讨论环节，大家围绕“如何通过观察描绘自然景观”这一主题展开了热烈的讨论。但从成果分享来看，部分小组对观察方法的掌握还不够熟练，对自然景观的描绘较为平淡。针对这一问题，我打算在下一节课中，增加一些关于观察方法和描绘技巧的讲解，帮助学生更好地表达自己的观察和感受。
最后，我会继续关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以期在下一节课中取得更好的教学效果。
在新课讲授过程中，我尽力引导学生学习作者观察事物的方法和写作技巧，但发现学生在实际操作中仍然存在一定的困难。特别是在分析课文描绘瀑布的句子时，学生对修辞手法的运用不够熟练。为此，我计划在接下来的课程中，多设计一些类似的练习，让学生多加实践，提高他们对语言表达技巧的掌握。
在实践活动环节，分组讨论和成果展示部分进行得较为顺利，学生们能够积极参与，提出自己的观点。但在实验操作环节，观看壶口瀑布视频时，我发现部分学生的注意力不够集中。为了提高学生的参与度，我考虑在下次类似活动中，增加一些互动环节，让学生在观看视频的同时，能够实时进行思考和讨论。
-情感体验：感受课文所描绘的自然美，激发学生对大自然的爱。
举例解释：
-通过对“瀑布ห้องสมุดไป่ตู้一词的理解，让学生知道瀑布是自然界的一种壮丽景观，并结合课文中对壶口瀑布的描绘，体会其气势磅礴的特点。
人教部编版八年级语文下册第五单元第17课《壶口瀑布》导学案设计
人教版八年级语文下册第五单元 17 壶口瀑布导学案（含答案）【学习目标】1.通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的美。
2.品味语言，体会修辞的表达效果。
3.体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、意境美、哲理美融为一体的写作手法。
4.理解作者借自然奇观表达对人生的思考和无坚不摧、坚韧刚强民族精神的歌颂。
【学习重点】品味语言，体会修辞的表达效果。
【学习难点】理解作者借自然奇观表达对人生的思考和无坚不摧、坚韧刚强民族精神的歌颂。
【自主预习】基础知识了解作者梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。
著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。
.梁衡有多部散文集问世，《壶口瀑布》选自《梁衡理性散文》，梁衡在该书的“代序”里提到：“文章为思想而写”，他认为散文美的最高层次是“哲理美”，要写出新的思想。
知识链接黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
黄河壶口瀑布古已闻名，《水经注》载：“禹治水，壶口始。
”明代有位诗人《壶口》一诗赞道：“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。
双腾虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负舟。
”明代陈维藩在《壶口秋风》诗中描写到“秋风卷起千层浪，晚日迎来万丈红”。
黄河西出昆仑，源远流长。
雄伟多姿的龙门、世称“九河之蹬”的孟门山(位于龙门与壶口之间)与四时迷雾的壶口瀑布最为壮观，号称黄河三绝。
壶口瀑布更以它气吞山河之势、声绝九霄之壮著称于世。
文体知识《壶口瀑布》是一篇写景抒情的游记。
游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。
第17课《壶口瀑布》教学设计+-2023—2024学年统编版语文八年级下册
部编八年级上册《壶口瀑布》教学设计含反思教学目标：1.把握游记的基本要素。
2.品读课文独特的语言,理解作者遣词造句的匠心。
3.领会文中所写的黄河精神的内涵，激发热爱中华民族的感情。
教学重点：1.把握游记的基本要素。
2.品读课文独特的语言,理解作者遣词造句的匠心。
教学难点：领会文中所写的黄河精神的内涵，激发热爱中华民族的感情。
教学方法：情景创设法、任务驱动法、朗读法、合作探究法教学过程：一、激情导入“啊！黄河！你博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强” （配乐朗诵）二、整体感知初读课文，思考：作者曾几次到达过壶口瀑布？第一次看到了什么？有什么样的感受？三、再访壶口【任务一明所至】快速浏览课文3-5段，完成表格。
通过对作者观赏视角的梳理，咱们发现作者的位置始终未变，变化的只是他的视角，这种观察方式，我们称之为定点观景。
【任务二品所见】再次阅读3-4段，看看在这样独特的观景视角下，作者看到了怎样的壶口瀑布?小组合作，选一处特写镜头，做旁批，说理解，设计朗读方案。
活动：（1）先让学生完成简单的修辞及动词的赏析。
生齐读：（动词重读）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
（2）采用原文与改文比较鉴赏的方式，引导学生短句速读。
原句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
男生读。
改句1：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马, 不断挤撞推搡，不断前呼后拥,不断撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
女生读。
问题：哪一个句子更好？好在哪里？明确：短句更加具有节奏感，更有气势，水横冲直撞，加快语速。
最新人教版八年级语文下册第五单元 第十七课 壶口瀑布 教案
最新人教版八年级语文下册第五单元第十七课壶口瀑布教案教学目标1、进修课文锤炼词句战布局谋篇的宽谨、粗妙；2、解读文章议论性的语句，体味做者的思惟热忱；3、感应传染故国河山的壮好，培育种植提升热爱自然热爱故国的情绪。
3、高足上讲台，用投影仪展示考题。
1、颠末朗诵，感应传染做者对词句的粗心锤炼。
教学难点对议论性语句的深化体味。
教学过程止文曲合有致。
第1题：遴选挖空公然，车还在半山腰就闻声涛声隐隐如雷，河谷里雾气漫溢。
我们年夜着胆量下到滩里，那河就像____________________。
A、一匹广年夜的缎子B、一条吼怒的巨龙C、一锅正沸着的水D、一场非常舒适的衰宴E、可自创。
朗诵，思考：写出瀑布下方的河水怎样的特点？梁衡有多部散文散问世，《壶口瀑布》选自《梁衡理性散文》，梁衡在该书的“代序”里提到：“文章为思惟而写”，他觉得散文好的最下条理是“哲理好”，要写出新的思惟。
固然这样，壶口照旧不能尽支这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，趁机而进的，合返迂回的，他们在龙槽双方的滩壁上散开来，或钻石觅缝，________________；或淌过石板，________________；或被夹在石间，________________。
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的________________……【清楚理解理睬】真写中华仄易远族的气节，写它的硬度、力度，弹性战张力。
______________是黄河颂，也是仄易远族颂。
C、汩汩如泉D、哀哀打旋【清楚理解理睬】“苦吟”出华章。
这不只是一种宽谨的文学创做态度，也是做家积极的宽肃的人生不俗的表现。
③瀑布沿岸的石头。
问：“这样苦吟，一定太苦了吧？”展示：他的书架上有一个专放“未定稿”的年夜夹子，里边的稿子有的磨上一段时间收了；有的刚写完时自发挺好，看上几遍又一笔涂掉；而有些就永暂被“未定”在那里了。
他甚至给本人写了一首打油诗：创做苦，晨晨暮暮，梦魂缭绕，牵肠又挂肚。
创做苦，下低小讲，时时疑无路。
八年级语文下册 第五单元 17《壶口瀑布》教案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案
第17课壶口瀑布【教学目标】1.通过朗读,感受文中短句、排比句增强语言气势和力度的表达效果。
2.学习作者抓住黄河壶口瀑布的特征写景寄情的方法。
3.领悟文章蕴含的深刻哲理——无坚不摧,无往不胜,坚韧刚强的民族精神。
【情境导入】同学们,你们能说出几句有关黄河的古诗词名句吗?(学生回答)大家的积累真丰富啊。
大家知道诗人们为什么这么喜欢歌咏黄河吗?我想这不仅因为黄河是我们的母亲河,是我们中华民族的发祥地,更因为黄河自身的雄伟壮丽。
梁衡的《壶口瀑布》就为我们展现了黄河雄壮的气势。
(板书课题)【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求:1.读准字音,辨清字形。
2.掌握重点词语。
3.壶口瀑布的地点是哪里?4.课文中作者写在不同季节,两次来到壶口瀑布的情景。
第一次:看到的是______________;第二次:看到的是______________。
明确:1.字音字形寒噤．(jìn)驰骋．(chěnɡ)漩．涡(xuán)霎．时(shà)告诫．(jiè)汩．汩(ɡǔ)雾霭．(ǎi)推搡．(sǎnɡ)怒不可遏．(è)2.掌握词语(1)推推搡搡:推来推去。
(2)前呼后拥:前面有人吆喝开路,后面有人围着保护。
(3)怒不可遏:愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。
文中形容水势不可阻挡的样子。
(4)震耳欲聋:耳朵都快震聋了,形容声音很大。
(5)千军万马:形容雄壮的队伍和浩大的声势。
(6)勇往直前:勇敢地一直向前进。
3.晋陕两省边境。
4. 第一次看到的是雨季中的壶口瀑布; 第二次看到的是枯水季节的壶口瀑布。
二、精读课文——探究内容精读课文,思考下列问题,然后小组合作探究。
1.阅读课文,用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
2.壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在?3.作者第二次到壶口看黄河是在枯水季节。
他看到了哪些和雨季不同的景象?4.作者第二次在壶口见到黄河,对它产生了不同于前次的感受,他想到了什么?若用一个成语概括,可以称之为什么?学生读课文,思考,小组合作探究,明确答案。
第17课《壶口瀑布》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册
《壶口瀑布》教学设计【教材分析】八年级下册第五单元是游记单元，学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。
《壶口瀑布》一文是经典的游记，在教学中要突出游记的基本要素，应该以多种方式突破课文阅读的难点，重视品味梁衡独特的语言风格。
笔者认为《壶口瀑布》属于意蕴外显的一类散文，作为梁衡的代表作，它的结构安排、语言表达、主题表达都十分经典与精美。
针对本文的文本特质，笔者借鉴了王君青春语文语用型文本的解读策略。
通过引领学生看篇、看段、看句、看词、看意，让学生了解谋篇布局的技巧，学会品读和运用词句的方法，进行扎实有效的语用训练。
【教学设计】一、教学目标1.通过学习本文，了解游记的特点。
2.把握本文作者的游踪、写景的角度和方法。
3.品味文章语言，欣赏、积累精彩词句。
二、教学重难点把握本文作者的游踪、写景的角度和方法。
三、教学方法诵读法、比读法、探究法、归纳法等。
四、教学过程（一）看篇屏幕显示：【任务一】自由朗读课文，找出含有“我”或“我们”的句子，思考作者是按照什么顺序组织行文的。
【方法】圈划法。
我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
我在雾中想寻找想象中的飞瀑。
只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……我们从从容容地下到沟底。
我一直走到河心。
我倚在一块大石头上向上游看去。
当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。
我听了不觉打了一个寒噤。
我突然陷入沉思看罢水，我再细观察脚下的石。
关注游记散文中的“我”，不难发现，散文往往是循着“我来到——我发现——我观察——我深思——我感悟——我彻悟”的思路来完成一次身心交融的探索之旅。
总结明确：这是一篇游记散文。
游记在内容上至少应该包括三个要素：第一，所至，即作者的游踪；第二，所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等；第三，所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。
第17课《壶口瀑布》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册
《壶口瀑布》教学设计及反思教学目标:1．感受壶口瀑布的美，了解壶口瀑布的特点；2．品味文章语言特点，学习侧面描写的写作方法，体会散文的美；3．领会壶口瀑布蕴含的精神内涵。
教学重难点:1．品味文章语言特点，学习侧面描写的写作方法，体会散文的美；2．领会壶口瀑布蕴含的精神内涵。
教学过程第1课时一、导入新课看，它如烟似霞，狂奔劲舞，腾空而起；听，它惊雷滚地，吼声震天，万俊疾走。
它，就是闻名天下的壶口瀑布，今天就让我们一起来领略梁衡笔下“千里黄河一壶收”的磅礴气势。
（板书课题）导入的同时出示壶口瀑布相关图片、视频，让学生初步感知壶口瀑布的气势。
二、预习反馈1、壶口瀑布简介壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。
黄河奔流至此，河口突然收束，在不到五百米的距离内，河面宽度从数百米急剧收窄为二三十米，河水流速陡增，势若万马奔腾；同时，河水从二十多米的高处，飞速跌落至直径五十余米的大石潭中，声如洪钟巨雷，形成罕见的奇观。
2、读准字音,重点字音、字形强调（1）．给下列红色字注音告诫（jiè）、雾罩（zhào）推搡（tuīsǎnɡ）、驰骋（chěnɡ）旋涡（wō）、寒噤（jìn）雾霭（ǎi）、出轧（zhá）乘隙（xì）、迂回（yū）汩汩（ɡǔ）、潺潺（chán）震耳欲聋（zhèn）、恕不可遏（è）（2）．词语解释推搡：使劲推；推抢。
驰骋：（骑马）奔驰。
寒噤：寒战。
出轧：（钢板）从轧钢机里出来。
乘隙：利用空子，趁机会。
汩汩：形容水流动的声音。
潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。
从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。
前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。
常用以形容旧时官吏出巡时的声势。
怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。
这里形容水势不可阻挡的样子。
三、感知壶口瀑布1、播放朗读音频（学生听读，边听边勾画描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势）2、学生自由朗读（根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的美）3、说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节？在文中标出。
部编新人教版八年级语文下册第五单元第17课《壶口瀑布》教案
最后，关于教学方法的改进，我意识到单一的讲授式教学可能无法满足所有学生的学习需求。在今后的教学中，我将尝试采用更多元化的教学方法，如情境教学、翻转课堂等，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
首先，关于修辞手法的运用，虽然我在课堂上进行了详细的讲解和举例，但仍有部分学生在实际写作中难以自然地运用这些手法。我意识到，这可能是因为他们对修辞手法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导，让学生更好地掌握并运用这些表达技巧。
其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我计划在以后的课堂中，尝试引入更多与实际生活相关的讨论话题，激发学生的兴趣，同时加强引导，帮助他们学会如何进行有效讨论。
此外，实践活动中的观看视频资料环节，虽然能让学生更直观地感受到壶口瀑布的壮丽景色，但可能在一定程度上限制了他们的想象力。今后，我考虑在实践活动环节加入更多的创意元素，如让学生尝试用绘画、音乐等形式来表达对自然景观的感受，从而提高他们的创造力和审美能力。
在课程总结环节，我发现有些学生对课堂所学知识点的掌握不够牢固，可能需要在课后加强复习和巩固。因此，我计划在课后布置一些针对性的练习，帮助学生巩固所学，提高他们的语文素养。
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用修辞手法描绘自然景观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析修辞手法的作用和效果，并提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
首先，关于修辞手法的运用，虽然我在课堂上进行了详细的讲解和举例，但仍有部分学生在实际写作中难以自然地运用这些手法。我意识到，这可能是因为他们对修辞手法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导，让学生更好地掌握并运用这些表达技巧。
其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我计划在以后的课堂中，尝试引入更多与实际生活相关的讨论话题，激发学生的兴趣，同时加强引导，帮助他们学会如何进行有效讨论。
此外，实践活动中的观看视频资料环节，虽然能让学生更直观地感受到壶口瀑布的壮丽景色，但可能在一定程度上限制了他们的想象力。今后，我考虑在实践活动环节加入更多的创意元素，如让学生尝试用绘画、音乐等形式来表达对自然景观的感受，从而提高他们的创造力和审美能力。
在课程总结环节，我发现有些学生对课堂所学知识点的掌握不够牢固，可能需要在课后加强复习和巩固。因此，我计划在课后布置一些针对性的练习，帮助学生巩固所学，提高他们的语文素养。
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用修辞手法描绘自然景观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析修辞手法的作用和效果，并提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
八年级语文下册第五单元17《壶口瀑布》教学设计新人教版
其次，在写作练习环节，我发现有些学生的表达能力有待提高。为了提高学生的写作能力，我可以在今后的教学中，更多地开展写作训练，鼓励学生通过写作表达自己的感受和思考。
最后，在课堂小结环节，我发现有些学生对课文的主旨理解不够深刻。为了加深学生的理解，我可以在今后的教学中，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考课文的主旨，培养他们的思维能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法
- 互动讨论：通过小组讨论、分享感受等方式，激发学生的思考和表达能力，培养他们的合作意识。
- 情景模拟：利用多媒体资源，展示壶口瀑布的实景视频或图片，让学生身临其境地感受瀑布的壮观，增强他们的直观感受力。
在我国广袤的大地上，有着许多美丽的瀑布，其中我最喜欢的就是黄果树瀑布。
黄果树瀑布位于贵州省安顺市，是我国最大的瀑布之一。第一次见到它时，我仿佛置身于一幅壮丽的画卷之中。瀑布从山涧倾泻而下，如同一道银河从天而降，水花四溅，气势磅礴。站在瀑布面前，我感受到了大自然的雄伟壮观，心中涌起了对祖国的热爱之情。
（1）在绘制壶口瀑布的想象图时，部分同学对瀑布的形状、水流等描绘不够准确，建议这部分同学在绘制时，多观察图片，加深对瀑布形象的记忆。
（2）在写读后感时，部分同学对文章内容理解不深，导致读后感写作较为表面，建议这部分同学在阅读文章时，注意理解作者的观点和情感，从而更好地进行写作。
（3）在写关于瀑布的作文时，部分同学对瀑布的描绘过于简单，缺乏具体的形象描写，建议这部分同学在写作时，注意运用形象生动的语言，刻画出瀑布的景象，以使作文更具表现力。
黄果树瀑布给我留下了深刻的印象，它让我明白了自然的伟大和美丽。每当我回想起那壮观的瀑布景象，心中都充满了喜悦和自豪。我真爱这片美丽的土地，爱这美丽的瀑布，更爱我们伟大的祖国。
最后，在课堂小结环节，我发现有些学生对课文的主旨理解不够深刻。为了加深学生的理解，我可以在今后的教学中，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考课文的主旨，培养他们的思维能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法
- 互动讨论：通过小组讨论、分享感受等方式，激发学生的思考和表达能力，培养他们的合作意识。
- 情景模拟：利用多媒体资源，展示壶口瀑布的实景视频或图片，让学生身临其境地感受瀑布的壮观，增强他们的直观感受力。
在我国广袤的大地上，有着许多美丽的瀑布，其中我最喜欢的就是黄果树瀑布。
黄果树瀑布位于贵州省安顺市，是我国最大的瀑布之一。第一次见到它时，我仿佛置身于一幅壮丽的画卷之中。瀑布从山涧倾泻而下，如同一道银河从天而降，水花四溅，气势磅礴。站在瀑布面前，我感受到了大自然的雄伟壮观，心中涌起了对祖国的热爱之情。
（1）在绘制壶口瀑布的想象图时，部分同学对瀑布的形状、水流等描绘不够准确，建议这部分同学在绘制时，多观察图片，加深对瀑布形象的记忆。
（2）在写读后感时，部分同学对文章内容理解不深，导致读后感写作较为表面，建议这部分同学在阅读文章时，注意理解作者的观点和情感，从而更好地进行写作。
（3）在写关于瀑布的作文时，部分同学对瀑布的描绘过于简单，缺乏具体的形象描写，建议这部分同学在写作时，注意运用形象生动的语言，刻画出瀑布的景象，以使作文更具表现力。
黄果树瀑布给我留下了深刻的印象，它让我明白了自然的伟大和美丽。每当我回想起那壮观的瀑布景象，心中都充满了喜悦和自豪。我真爱这片美丽的土地，爱这美丽的瀑布，更爱我们伟大的祖国。
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17 壶口瀑布
学习目标
1.熟读课文,积累重点字词,了解课文内容,感受壶口瀑布的特点。
2.品味语言,感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。
3.感受黄河的气势,祖国山河的壮丽,以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
学习过程
一、资料助读
1.梁衡,1946年生,山西霍州人。
1968年毕业于中国人民大学。
长期在基层当记者。
他历任《光明日报》记者、国家新闻出版总署报刊管理司司长、副署长等职,现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、文学奖、奖。
主要作品有,科学史小说、散文《只求新去处》《晋祠》《觅渡,觅渡,渡何处》《夏感》等。
2.壶口瀑布位于陕西省宜川县境内,黄河像一条腾飞的巨龙,穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中,当流经壶口时,宽约400米的河水突然收束一槽,形成特大瀑布群。
主瀑布宽40米,落差30多米,瀑布涛声轰鸣,水雾升空,惊天动地,气吞山河,为黄河第一大瀑布,也是我国仅次于贵州瀑布的第二大瀑布,世界上最大的瀑布。
二、检查预习
1.读准字音,认准字形。
( )
推搡．( ) 霎．时( ) 驰骋
．．
旋涡
( ) 寒噤．( ) 迂．回( )
．．
雾霭．( ) 汩．汩( )
湿漉．漉( ) 怒不可遏．( )
2.词语解释。
(1)推搡:
(2)寒噤:
(3)震耳欲聋:
(4)前呼后拥:
(5)怒不可遏:
三、初读感知
1.听完课文,请大家用几个词语概括黄河的壶口瀑布给你留下的印象。
2.说说作者几次游览了壶口瀑布,分别在什么季节。
3.壶口瀑布在不同的季节,表现出的特征又是怎样的?
四、研读理解
1.雨季的瀑布有什么特点?你是从哪些句子中看出来的?
2.枯水季的瀑布又有何特点?你是从哪些句子中看出来的?作者是从哪些方面描写枯水季的瀑布的?
3.作者由壶口瀑布产生了哪些联想?流露出怎样的情感?
五、精读品味
找出你认为精彩的语句,并说说你欣赏的理由。
六、拓展升华
学习《壶口瀑布》后,你有什么收获?对你今后的人生有何启迪呢?
参考答案
一、资料助读
1.赵树理全国优秀科普作品章回体《数理化通俗演义》
2.马蹄状黄果树黄色
二、检查预习
1.sǎng shàchíchěng xuánwōjìn yūǎi gǔlùè
2.(1)推搡:推来推去。
(2)寒噤:寒战。
(3)震耳欲聋:耳朵都快震聋了,形容声音很大。
(4)前呼后拥:前面有人吆喝开路,后面有人簇拥护卫。
多形容旧时官吏出巡时的声势。
(5)怒不可遏:愤怒得难以抑制。
形容愤怒到了极点。
这里形容水势不可阻挡的样子。
三、初读感知
1.危险、雄伟、壮阔、气势磅礴、令人胆战心惊……
2.第一次是雨季,在第二自然段;第二次是枯水季节,在第三、四自然段。
3.雨季:雄壮伟大;枯水季节:气势磅礴、柔和细碎、刚中带柔。
四、研读理解
1.雨季壶口瀑布特点:惊心动魄、雄伟壮观。
从下面句子可以看出来:
(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下到滩里,那河就像一锅正沸着的水。
(2)那沟已被灌得浪沫横溢,但上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……
(3)我在雾中想寻找想象中的飞瀑,但水浸沟岸,雾罩乱石,除了扑面而来的水汽,震耳欲聋的涛声,什么也看不见,什么也听不见,只有一个可怕的警觉:仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
2.枯水季瀑布的特点:气势磅礴、勇往直前、刚中带柔。
从下面句子可以看出来:
(1)河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
(2)于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的,它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。
还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……
(3)这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍,如蜂窝杂陈,更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑,而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去,切出一道深沟。
……
作者是从河床、水流、石头等方面进行描写的。
3.由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态,想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情,想到了博大包容的胸怀。
正因为如此,在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感,而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。
这种写法是“寓情于景,情景交融”。
由黄河之水想到人之外,还想到民族的精神。
他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈,借对黄河的赞美,表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
这种借助景物的特点表达自己的思想感情的写法就是借景抒情。
五、精读品味
(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下到滩里,那河就像一锅正沸着的水。
本句运用比喻,将涛声比作雷声,把汹涌澎湃的河水比作沸水,突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。
(2) (瀑布)由平地向更低的沟里跌去,人们只能俯视被急急吸去的水流。
其时,正是雨季,那沟已被灌得浪沫横溢,但上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……
句中用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水,突出河水险急、汹涌澎湃的气势,使河水的形象更加立体可感。
(3)河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水流快、水密的特点展现了出来,令人仿佛身临其境一般,回味无穷。
(4)那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束……消失在远山青色的背景中。
运用“吸”“拢”“冲”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一连串的动词,生动形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变,一下从河床跌入深谷,碎成点,碎成雾,充满灵性与生命力量。
(5)这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍,如蜂窝杂陈,更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑,而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去,切出一道深沟。
这里用了侧面描写的方法,写脚下的石被水凿得窟窟窍窍,旋出光溜溜的大坑,侧面表现出河水遇强则抗的坚韧特点,表明水的刚强和抗争精神。
六、拓展升华
作者写壶口瀑布不仅仅在写黄河之水,更是在写一种哲理,一种百折不挠,自强不息的民族精神。
壶口瀑布雄壮浑厚、博大的气势给人一种鼓舞,一种力量,使我们懂得要以一种积极向上,坚强不屈的精神去面对人生。
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