小班语言《吹泡泡》说课稿

小班公开课语言课《吹泡泡》教案（精选7篇）小班公开课语言课《吹泡泡》教案（精选7篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小班公开课语言课《吹泡泡》教案（精选7篇），希望能够帮助到大家。

小班公开课语言课《吹泡泡》教案1设计意图：吹泡泡是幼儿很喜欢的一个游戏，幼儿看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡总是特别的欢欣雀跃，而有趣的泡泡也蕴含着许多的科学教育价值：圆形的泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡吗？会吹出什么样的泡泡？根据小班幼儿好奇、爱玩游戏的特点，本次活动教师创设宽松的环境，引导幼儿在游戏中感知三角形的工具吹出来的泡泡是圆形，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。

活动目标：1、感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。

2、在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。

活动准备：1、经验准备：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的形状。

2、物质准备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。

活动过程：一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿兴趣。

（一）教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。

（二）师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的？二、出示三角形的吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜想。

（一）引导幼儿观察，说说它的形状。

（二）幼儿猜想：你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗？吹出的泡泡会是什么样的？三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。

（一）幼儿自由探索，观察泡泡的形状。

（二）幼儿将自己的发现记录在猜想记录表上。

（三）交流分享：1、你发现了什么？2、三角形的工具能吹出泡泡吗？3、你吹出的泡泡是什么形状的？4、和你原来想的一样吗？（四）教师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。

教学反思：本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。

吹泡泡说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《吹泡泡》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《吹泡泡》是一篇充满童趣的课文，它以简洁生动的语言，描绘了孩子们吹泡泡的欢乐场景，展现了孩子们天真烂漫的个性和对美好生活的向往。

这篇课文不仅语言优美，而且富有童真童趣，能够激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受到童年的快乐。

二、学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文的内容。

但是，由于他们的生活经验和认知水平有限，对于文中一些较为抽象的词语和句子，可能还需要教师的引导和帮助。

此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，因此在教学中，我们可以通过创设情境、开展活动等方式，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂中来。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解课文内容，感受吹泡泡的乐趣。

2、过程与方法目标：通过朗读、想象、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生体会作者对童年生活的热爱之情，激发学生对美好生活的向往。

四、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受吹泡泡的乐趣，有感情地朗读课文。

教学难点：体会作者是怎样把吹泡泡的过程写清楚的，学习作者的观察方法和表达方法。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受吹泡泡的乐趣，从而更好地理解课文内容。

2、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会文中的情感，提高学生的朗读水平。

3、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。

学法：1、自主学习法：让学生自主阅读课文，初步了解课文内容，培养学生的自主学习能力。

幼儿园小班说课稿：《吹泡泡》(2)一、教学目标本次课程旨在让幼儿了解和探究吹泡泡的方法和过程，发展幼儿的细节注意力和手指协调能力，培养幼儿的观察力和表达能力。

二、教学内容1. 知识点•吹泡泡的方法和过程；•吹泡泡的配方和原理；2. 教学重点•让幼儿掌握吹泡泡的方法和过程；•发展幼儿的细节注意力和手指协调能力。

3. 教学难点•帮助幼儿理解吹泡泡的原理和配方；•培养幼儿的观察力和表达能力。

三、教学方法本课程采用“讲解、实验、操作、互动”多种教学形式，通过多种方式让幼儿全面了解吹泡泡的方法和过程，发展幼儿的细节注意力和手指协调能力，培养幼儿的观察力和表达能力。

四、教学过程1. 观察教师在课堂上做一个吹泡泡的示范，并让幼儿观察泡泡吹出的方式和形态。

观察时要提醒幼儿注意泡泡表面的颜色和形态。

2. 讲解介绍吹泡泡的原理和配方，并引导幼儿讨论各种吹泡泡的方法和技巧。

3. 实验清理好实验室，将吹泡泡实验工具和材料摆放在桌子上。

教师带领幼儿实验吹泡泡的方法，让幼儿尝试各种吹泡泡的方法和技巧，并记录下自己吹泡泡的特点和经验。

4. 操作在实验过程中，教师会让幼儿亲自参与制作吹泡泡的配方和原料，在操作中培养幼儿的手指协调能力。

5. 留言引导幼儿对实验中出现的问题和经验进行总结和反思，并留言记录下来，以方便下次探究。

五、总结通过本次课程，幼儿了解了吹泡泡的方法和配方，探究了吹泡泡的原理和技巧，发展了观察力和表达能力，培养了手指协调能力，为下一步深入探究吹泡泡的内容打下了基础。

六、教学评估根据幼儿的实验记录和表现进行评估，观察幼儿是否掌握了吹泡泡的方法和技巧，是否体验到了实战中的吹泡泡过程，从而评估幼儿的学习成果和教学效果。

七、参考资料无。

2024年小班语言吹泡泡教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材《吹泡泡》章节，详细内容包括：认识泡泡、吹泡泡的游戏、学习泡泡相关的词汇和句子、泡泡的比喻意义。

二、教学目标1. 让学生掌握泡泡的基本概念，能正确描述泡泡的特点。

2. 培养学生运用泡泡相关的词汇和句子进行表达、交流的能力。

3. 引导学生理解泡泡的比喻意义，激发学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点难点：泡泡的比喻意义，泡泡相关词汇和句子的运用。

重点：认识泡泡，掌握泡泡的基本概念，能运用泡泡相关的词汇和句子进行表达。

四、教具与学具准备教具：泡泡水、吹泡泡工具、PPT、图片。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生在操场上吹泡泡，让学生观察泡泡的形状、颜色和飘动方式，引导学生描述泡泡的特点。

2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示泡泡的图片，讲解泡泡的形成原理，引导学生学习泡泡相关的词汇和句子。

3. 随堂练习（15分钟）学生两人一组，用泡泡相关的词汇和句子进行对话练习。

4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组用彩笔、画纸、剪刀和胶水制作泡泡创意画。

每组展示自己的作品，其他组同学进行评价。

六、板书设计1. 泡泡的基本概念2. 泡泡相关的词汇和句子3. 泡泡的比喻意义七、作业设计1. 作业题目：用泡泡相关的词汇和句子写一段话，描述自己吹泡泡的经历。

答案示例：今天我在操场上吹了很多泡泡，泡泡圆圆的，五颜六色的，像一个个小气球在天空中飘来飘去。

2. 作业题目：画一幅以泡泡为主题的创意画。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但在词汇和句子运用方面还需加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的泡泡现象，了解泡泡在其他领域的应用。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组活动4. 作业设计一、教学难点与重点的确定泡泡的比喻意义和泡泡相关词汇、句子的运用是本节课的难点和重点。

幼儿园小班说课稿：《吹泡泡》.幼儿园小班说课稿--《吹泡泡》如下所示：一、说教材.幼儿是教育活动的参与者，而非被动者，活动内容必须与幼儿的兴趣需要及接受能力相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，非常适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也非常感兴趣，《纲要》中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平时爱玩的泡泡水，充满了好奇，更激发了孩子们操作于探索的欲望，因此，我选择了这节语言活动《吹泡泡》。

二、说教学目标:教学目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我根据《纲要》对科学领域的要求尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。

因此，我制定了本次活动的具体目标。

1、尝试体验吹泡泡的方法。

2、愿意与同伴交流吹泡泡的发现与感受。

3、制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。

活动的重点：交流吹泡泡的发现及制作吹泡泡的过程，整个过程也是按照这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，交流吹泡泡的发现，制作泡泡水，这几个环节来完成的。

三、说教具:1、每人一瓶泡泡水；2、洗洁精.水.吸管.瓶子；根据活动内容的需要我准备了这些教具来帮助我完成整个教学活动。

四、说教法、学法.1.教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发现法、观察法。

动手操作法等，对于这些方法的运用，我“变以往教学的传统模式--教师说教为辅，以幼儿为主体，教师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的积极性，并以”游戏“的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、快乐中得到发现，得到知识，真正体现了玩中学、学中乐乐。

在教学过程中，我将各个领域的知识有机的结合，另外，活动结构分为兴趣--游戏--创造三个环节，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用游戏实验得到发现。

《吹泡泡》幼儿园小班语言教案•相关推荐《吹泡泡》幼儿园小班语言教案（精选15篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《吹泡泡》幼儿园小班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《吹泡泡》幼儿园小班语言教案篇1设计意图：日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来，通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。

一天，一个小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。

活动目标：1．引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。

2．激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。

活动准备：1．物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

2．精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。

活动过程：一、玩游戏教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。

并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。

二、欣赏儿歌1．幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。

教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。

2．引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。

表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。

3．再次欣赏儿歌。

当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。

幼儿园小班科学活动《吹泡泡》说课稿一、活动背景本次活动面向幼儿园小班儿童，是一个科学活动，旨在通过实践操作，培养幼儿的观察力、实验能力、探究精神和好奇心，激发幼儿学习科学的兴趣，让幼儿身临其境地感受科学的魅力。

二、活动目标通过本次活动，儿童可以：1.掌握吹泡泡的基本方法；2.增强观察、发现和解决问题的能力；3.培养好奇心和探究精神；4.激发学习科学的兴趣。

三、活动准备1.泡泡液、秸秆或吸管、水盆、浴巾、方便面汤盒等材料；2.活动前测试泡泡液的效果等（建议提前一天进行）；3.清理场地，确保安全。

四、活动过程1. 导入环节首先介绍待观察的物体，即泡泡。

演示吹泡泡，引入幼儿。

2. 操作环节1.调配泡泡液：在水盆中注入适量的泡泡液。

2.用泡泡棒或者自制的秸秆泡泡器，沾取泡泡液，轻轻吹出小泡泡。

3.试着将小泡泡揉它、捏它、放它飞，观察泡泡的变化。

4.让幼儿合作分工，观察不同颜色、大小、形状的泡泡，看看它们在同一环境中是如何演变的。

5.发现问题，思考原因，一起尝试解决问题。

6.提醒幼儿注意安全，不要吸进口中。

3. 总结环节1.和孩子们一起总结本次活动，回顾整个活动流程。

2.请孩子们分享自己的感受和想法。

3.老师引导，让幼儿分享探究中的鲜活体验和成长收获。

五、思考题1.为什么泡泡会破？2.能不能用手抓住泡泡？3.能不能用别的方法做泡泡？六、教学效果本次活动可以有效地提高幼儿们的观察力、实验能力、探究精神和好奇心，激发幼儿学习科学的兴趣。

同时，通过小泡泡的观察和实验，幼儿们掌握了泡泡的基本方法，提升了其动手能力和思维能力。

七、注意事项本次活动注意安全，幼儿需要在老师的带领下进行操作，不要将泡泡液倒入嘴中或者眼睛中，避免出现意外伤害。

此外，准备泡泡液时要提前测试效果，确保效果良好。

幼儿园小班说课稿：《吹泡泡》一、课程背景针对幼儿园小班幼儿的特点，本次课程旨在通过游戏的形式，培养幼儿们的动手能力、合作能力和观察力，同时也是为了激发他们的好奇心和求知欲。

二、教学目标1.能够模仿吹泡泡的动作。

2.能够用吹泡泡器吹出一定数量的泡泡。

3.学习合作，共同完成任务。

4.对色彩有初步的认知。

三、教学内容及重难点1. 教学内容本次课程的内容主要是教授幼儿们如何吹泡泡。

2. 教学重难点教学重点：让幼儿们掌握吹泡泡的基本技能。

教学难点：1.幼儿们需要较强的动手能力才能掌握吹泡泡的技巧。

2.幼儿们需要理解与实践，需要时间去练习和调整。

四、教学过程时间内容方法10 分钟情境体验利用幼儿园里的气球来引导幼儿感受吹气球的感觉，并引导幼儿表达感想和意见。

10 分钟讲解吹泡泡技巧教师演示吹泡泡的具体步骤，并向幼儿详细说明技巧。

10 分练习口吹泡老师与幼儿互动，引导幼儿进行口吹泡泡。

钟泡10 分钟练习吹泡泡器分组进行练习，引导幼儿们掌握吹泡泡器的用法。

10 分钟合作练习将幼儿分为小组，各组自制吹泡泡器，完成任务并展示成果。

10 分钟色彩认知教师为幼儿分发由不同颜色组成的气球，引导幼儿自由发挥，培养幼儿的色彩认知。

10 分钟游戏环节将教学成果和乐趣进行结合，开展“吹尽苍穹”游戏，让幼儿们享受游戏带来的快乐。

5 分钟教学总结老师对本堂课进行总结，引导幼儿们认识到课程的收获和未来的努力方向。

五、教学评估1. 教学工具吹泡泡器、气球。

2. 评估方式1.观察幼儿对课程内容的理解和分析。

2.看是否掌握了吹泡泡的技巧。

3.合作完成任务时，能否积极合作，主动协调。

六、学习反思此次教学活动中，通过创设与幼儿近似生活经验的环境为出发点，将吹气球、认知色彩、制作玩具等情境体验与实际的吹泡泡操作相结合，让幼儿感受到学习知识与实际操作相集成的趣味性。

整个课程营造了愉快的氛围，孩子们参与度高，培养了幼儿们的观察力、动手能力和合作精神，达到了预期的教学目标。

吹泡泡说课稿范文（精选13篇）吹泡泡说课稿范文（精选13篇）吹泡泡说课稿篇1一、说设计意图：我一直认为幼儿科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上。

因此，我在科学教育活动内容选择上特别注意活动内容“源于生活，缘于兴趣”。

中班科学活动《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的新主题。

在一次区域游戏中许多幼儿兴趣都集中在“吹泡泡”角，幼儿你一言我一句的说“为什么泡泡有的会飞、有的好破、有大有小……”等等，由于幼儿受到无意注意和表象性思维等特点的左右，对泡泡的探索缺乏深度。

所以，在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。

目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。

让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

二、说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。

3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。

三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同9、形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。

因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。

将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。

四、说活动方法：为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。

我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。

《吹泡泡》的幼儿园小班说课稿一、教学内容幼儿园小班《吹泡泡》活动的教学内容取自主题活动“吹吹玩玩”，具体涉及的是第二册第3单元“吹泡泡”一课。

本节课主要让幼儿通过观察、实践、探索，了解泡泡的基本特征以及吹泡泡的方法，培养幼儿动手操作能力和观察能力。

二、教学目标1. 培养幼儿对泡泡的兴趣，激发幼儿探索欲望。

2. 帮助幼儿掌握吹泡泡的基本方法，培养幼儿动手操作能力。

3. 培养幼儿观察能力，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：掌握吹泡泡的基本方法，培养动手操作能力。

难点：理解泡泡的基本特征，能够用语言进行描述。

四、教具与学具准备教具：泡泡液、吹泡泡工具、观察记录表、多媒体课件。

学具：吹泡泡工具、观察记录表。

五、教学过程1. 引入：教师通过展示多媒体课件，引导幼儿观察泡泡的图片，激发幼儿对泡泡的兴趣，引导幼儿说出泡泡的基本特征。

2. 讲解：教师讲解吹泡泡的基本方法，并示范操作过程，让幼儿跟随教师一起操作，掌握吹泡泡的技巧。

3. 实践：教师发放吹泡泡工具，引导幼儿自主进行吹泡泡的实践操作，并及时给予指导和鼓励。

4. 观察：教师引导幼儿观察泡泡的大小、颜色、形状等特征，并让幼儿用语言进行描述，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

六、板书设计板书设计将泡泡的基本特征和吹泡泡的方法以图示和文字的形式呈现，方便幼儿观察和记忆。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，尝试和父母一起吹泡泡，并观察泡泡的特征，将观察结果记录在观察记录表上。

答案：泡泡的特征包括大小、颜色、形状等，具体特征可以根据幼儿的观察进行记录。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，了解幼儿在活动中的表现，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。

拓展延伸：教师可以根据幼儿的表现，组织类似的吹泡泡比赛等活动，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的动手操作能力和观察能力。

同时，教师还可以引导幼儿探索泡泡的其他玩法，培养幼儿的创新思维和动手能力。