(湘教版)二年级上册美术课件_小小手

自己尝试印三个指纹，看看谁印的又快又好。
课堂讲授
单一的指纹画
课堂讲授
多样的指纹画
课堂讲授
同一指纹画不同颜色的效果
3
作Hale Waihona Puke 欣赏作品欣赏4尝试探究
课堂探究
在手指上涂颜色，压压指纹并组合、添画成 漂亮的画。
5
交流展示
交流展示
交流展示
学生作品
交流展示
交流展示
6
拓展延伸
课外延伸
可以把指纹画绘制的更加有故事性，编 成一个小故事。
课外延伸
课外延伸
课外延伸
谢谢观看
课堂讲授
课堂讲授
上面的指纹添画都有什么特点？
都是由不同手指的指纹添画绘制而成的。
课堂讲授
这样的指纹添画要怎么绘制呢？
1.准备好要用的颜色。
课堂讲授
2.在用到的手指上蘸 上你要用的颜色。
课堂讲授
3.压出指纹。
课堂讲授
4.添画成有趣的形象。
课堂讲授
这样就绘制成了一幅有趣的指纹添画。
课堂讲授
小小手
教学课件
湘美版二年级上册
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
小小手，真能干， 十个指头本领大。 蘸蘸颜料印一印， 添添画画真有趣。
导学
这些画是怎么画出来的呢？
导学
导学
这些画都是通过我们的指纹印制而成的，在指纹上添画
2

• 活动设计体现的特点：特点一：“活” 调 动学生情绪，活跃课堂；特点二：“动” 学生自主探索，动手动脑；特点三： “飞”：引导学生展开丰富联想，让思维 飞跃；特点四：“乐：玩中乐，乐中学， 学中变.
三、说教学设计
• • • • • 第一环节：激发兴趣、导入新课 第二环节：欣赏作品、提示课题 第三环节：尝试压印、体验乐趣 第四环节：启发联想，小组创作 第五环节：展评作品，促进交流
第一环节： 激发兴趣、导入新课
• 良好的开端是成功的一半，对于小学美术课堂 平铺直叙的导课可能会使整节课都很沉闷，因此 在课的开头，我依据学生好奇心强、易兴奋、好 探索的心理特点，在上课开始，先放一首儿歌 《我有一双勤劳的手》，营造轻松、愉快的学习 范围，激起学生学习的热情和兴趣，使其在最短 的时间内主动进入学习角色，充分体现活动设计 的特点之一：“活”，使学生活跃起来，积极地 参与到课堂中来，为后面揭示课题作了辅垫。
第四阶段 启发联想，小组创作
• 为拓展学生的思路，让他们展开丰富的 联想，这一环节由我示范添加以及大量图 片的欣赏入手，引导学生对手指印各种形 状的联想，把它们变成各种有趣的形象， 让学生眼前一亮，达到充分激发学生的想 象力与创造力的目的。本环节这样设计既 突破了本课的重点，又亮出了教学精彩的 一面。体现了活动意图三：“飞”，使学 生思维飞跃起来。
• （三）教学重点、教学难点 • 教学重点：体验压印，联想和添画的乐趣。 • 教学难点：对指印的联想及画面的合理布 局。
二、说教法、学法
• 《美术课程标准》明确指出学生的美术活动是 一个生动活泼的主动的和富有个性的过程，学生 是学习的主人，应向学生提供充分从事美术活动 的机会，让学生参与美术活动的全过程。新课程 标准要求教师在教学过程中应与学生积极互动、 共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系， 注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、 探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主 动地、富有个性地学习。 • 根据低年级儿童好奇好动的特点，我把学法与 教法有机结合起来，采用欣赏法、比较法、观察 法、发现法、联想法，启发学生联想，经历创作 过程，体验成功乐趣。

3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
一双鞋，品牌的很贵，杂牌的便宜。所 以，出 身很重 要。
一双鞋，少了一只，没用，既不值钱又 不能穿 。所以 ，另一 半很重 要。
一双鞋，在杂货摊只是几十元，在商场 里，在 专卖店 ，价格 瞬间涨 到好几 百。所 以，位 置很重 要。 一双鞋，新款的价格再贵也有人买，老 款的再 便宜也 没人喜 欢。所 以，不 断进步 ，更新 自己很 重要。
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。

湘版二年级美术（上）第16课
指纹
动 物
猜 一 猜
生 活 用 品
说 一 说
我 注 意 到 了
一、指印画最 多只能叠印两 次，然后进行 适合的添画。 二、指印画最 好看的是将那 漂亮指纹清晰 的印在纸面上。
植 物
看 一 看
人 物
看 一 看
步骤：
第一步:沾颜料
第二步:在纸上合适的位置 按出指纹
第三步：创作、添画
我还注意到了
在进行添画 时要有丰富 的想象。
作Hale Waihona Puke 要求：1、分小组，每个人用不同的手指画 不同的动、植物。（注意沾印泥要均匀） 2、添画时，尽量发挥自己的想象力， 小组成员要像我们五个手指一样团结， 一起完成一幅有趣的手指画。 3、如果有足够的时间还可以试着为 你们小组的作品取个好听名字。
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。

36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿