小学英语六年级复习课教学设计

人教版小学英语六年级上册一般将来时复习课教学设计一、教材分析本课时内容为小学英语六年级上册unit3 What are you going todo?学完之后的复习课。

内容是与一般将来时相关的话题，如能够在what、where、when、how提问的特殊疑问句中做出相应的回答，而且能够在相应的情景中运用该特殊疑问句中做出相应的回答，而且能够在相应的情境中运用该特殊疑问句进行拓展延伸。

本课时的教学内容比较生活化，紧紧围绕学生的周末计划二开展听、说、读和写的技能训练，学生对该话题很感兴趣。

二、学情分析学生在六年级上学期已经接触一般将来时，通过学习，他们对一般将来时的句子结构有一定的基础，但掌握不够扎实，还不能灵活、自助地运用到实际生活中去。

所以这节复习课的目的是帮助学生复习和巩固一般将来时所学的语言知识，并在此及出生进一步练习生活实际进行作战应用。

隐私在设计本科室，体现了复习课的教学特色：容量大，节奏快，注重语言的综合运用和拓展，注重簇生学习能力的培养，注重活动的挑战性和真实性。

三、教学目标（1）.能运用be going to do sth. 句型熟练进行交流。

（2）.能够运用一般将来时态的结构进行改错。

（3）.能够运用be going to do sth.进行写作。

（4）.通过多种方式的活动，让学生能够在情景中灵活运用所学语言，培养他们自主学习的能力。

（5）.培养学生团结友爱、助人为乐的良好品质。

使学生愿意在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。

四、教学过程1、热身①sing a song②Daily show③Free talk2、知识梳理再现①复习句型What are you going to do?出示图片和将来时的时间，让学生来造句，让学生进入一般将来时的语境中。

学生自由结组，操练句型老师拿手中的卡片问学生，what are you going to do?学生回答。

然后让学生之间相互问候。

人教版新PEP小学六年级上册英语复习一Recycle 1教案教案：Recycle1主题：Visiting Grandma and Grandpa课时：共2课时，第1课时授课对象：六年级学生1.目标确定的依据课程标准相关要求能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus。

等表示出行方式的语句；能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

2.教材和学情分析本部分设置了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，并以此为线索引出真个单元的故事，本部分的内容是吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。

课时目标 1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句；2.能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；3.能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

评价任务1、针对学习目标1，通过个别提问、分组提问，全体孩子能正确听说认读turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句,做到发音正确2、针对学习目标2，听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；教学过程Step1、Revision 1.利用图片复习：turn right ，turn left，go straight这三个短语。

2023部编版英语六年级下册第四单元复习课教案教学目标- 复单元内的重点词汇和短语- 复单元内的语法知识和句型构造- 提高学生的听说读写能力教学准备- 教材：2023部编版英语六年级下册- 复教案备课资料- 多媒体设备教学内容词汇复1. 单词列表：- 单词1- 单词2- 单词32. 短语复：- 短语1- 短语2- 短语3语法复1. 句型1：介绍人物- 例句1：He is a student.- 例句2：She is a teacher.2. 句型2：表达喜欢或不喜欢- 例句1：I like playing basketball.- 例句2：She doesn't like swimming.听力练- 播放相关录音，要求学生听写或回答问题。

口语练- 以小组形式进行对话练，使用学过的句型和词汇进行交流。

读写练- 练阅读课文，并回答相关问题。

- 完成练册中的写作任务。

教学过程1. 复课前知识，激发学生对复内容的兴趣。

2. 逐个复单元内的词汇和短语，帮助学生加深记忆。

3. 复语法知识和句型构造，让学生能够正确运用。

4. 进行听力练，提高学生的听力理解能力。

5. 进行口语练，让学生能够流利地运用所学的句子进行对话。

6. 完成相关的读写练，让学生巩固所学的知识。

教学评价- 教师观察学生的课堂表现和参与程度。

- 批改学生的练册和写作任务。

教学延伸- 鼓励学生多听、多读、多写英语，提高其语言水平。

- 组织英语角等活动，让学生有更多机会实践英语。

六年级英语复习课教案范文集锦全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

那么在学习英语的过程中有哪些教案会比较好呢?以下是小编带来的六年级英语复习课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！六年级英语复习课教案1课题：Lesson twenty-six重点：句型Where is Peter? He’s in the park.词汇park classroom难点：发音Let’s play a guessing game.Classroom教学过程：一、热身1.全班齐唱歌曲Row your boat，活跃课堂气氛，教师也参与其中。

2.师生问答练习：采取快速抢答的形式，将学生分好小组，每一个问题提出后，学生立即回答，记录是哪个小组学生答出的，最后计算得分，以决出哪组获胜。

问题：Who’s on duty today?Is everyone here?Is Li Yan at school?Where is she?Where is Miss Wang?目的：增强竞争意识，活跃课堂气氛，复习所学语言点，为新课铺路。

3.课文对话表演：学生三人一组，分配好角色，将第25课对话内容表演出来。

教师提问：Where is Li Yan?学生回答：She’s at home.教师提问：Where is Miss Wang (一位教师的名字)?学生回答：I think she’s in the office.如果学生不会回答，教师提示：Is Miss Wang here?目的：给学生展示自我的机会，为新课铺路。

二、介绍新语言项目及教学方法1.学生做听力小练习 [配套课文录音]听力题：What are they doing?A. Playing a guessing game.B. Playing football.C. Making a model plane.Where is Peter?A. At home.B. In the classroom.C. In the park.Where is Betty?A. At home.B. In the classroom.C. In the park.意图：通过做此项小练习，帮助学生理解课文对话。

现在进行时复习教学设计教学设计背景一．教学内容本节课的内容是pep人教版小学英语教材六年级下册Recycle1现在进行时的复习课。

二．教学目标1.语言知识目标：（1）进一步巩固be动词用法和动词短语的ing形式的变化规则。

（2）能熟练地运用以下句型描述自己或他人正在干什么I am… now . He/She is …now. We/You/They are…now.2.语言技能目标：（1）能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。

（2）能更熟练地用现在时行时描述情景（3）通过整合复习，正确的完成各项学习任务，有能力的学生能综合运用语言写小作文，3.情感态度目标（1）让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。

（2）让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。

4. 学习策略目标（1）学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。

（2）能养成善于倾听和表达的习惯。

（3）学会与同学合作，用英语完成各项学习任务。

三．教学的重点1.整合复习现在进行时的陈述句；复习巩固动词-ing形式的构成，强化现在进行时的语用功能。

2.能够熟练运用现在进行时陈述自己或他人正在做什么。

四．教学难点：（1）动词-ing形式的不规则变化,在语境中正确运用现在进行时（2）拓展词汇，合作写小作文五．教具准备：多媒体课件教学过程：一．课前交流Step1：教师把全班学生分成4组，并向学生提出两个要求.T: First, follow me. Do as I do. Clap your hands.(教师带领学生有节奏地拍手，这是后面要用的集体表扬方式) Yeah,yeah,yes .(教师示范，伸出大拇指晃动两下，然后伸向表现好的同学，这也是后面要用的个人表扬方式) .Second, in the lesson ,you should open your mouth and speak louder.【课前与学生进行交流，可以消除学生紧张情绪，融洽师生关系，活跃课堂气氛，达到课前热身、激发思维的目的。

六下Unit2 What’s the matter, Mike?复习课教案Aims:The words and phrases:have a fever, hurt ,have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throatThe sentences: How are you, Zoom? You look so sad today.I’m sorry to hear that.What’s the matter?I feel sick. I have a...Ss can listen, read , say and write.Steps:1. Free talks. T: Good morning ,boys and girls. I am Miss Lin. Nice to meet you. I am so happy to review with you. Now, let’s go straight tothe revision.2.“Sharp eyes” (PPT show the words and phrases quickly. Ss say the wordsout one by one.)3.Look at the pictures , ask and answer.-What’s the matter?-I have a fever/ cold/ toothache/ headache/...-What does she/he feel?-She/ He is angry/ tired/ happy...4.Teacher asks: What does Zoom feel?（1）Listen and Choose:Zoom is sad because （）A. his mother is not at home.B. he hurts his leg.C. it rains when he plays football.D. he can’t look after himself(他自己).学习新词 look after , himself, yourself, myself（2）Listen and writeZoom is ______ because his mother is not at home. He can play footballall the day(整天).It rains. He is ______ because playing football in rain is funny.He plays and plays. But he is too_____. He feels sick. He has a _____ andhe has a ______.Now He is so _____because he can’t look after himself(他自己).5. Zoom is sad, now Zip comes.Can you be Zip?Zip: How are you , Zoom? You look so sad today.Zoom： My mom is not at home today.Zip: Come on, Zoom. You are not a little kid.Zoom: But I feel sick. I have a cold.Zip: Oh, I’m sorry to hear that. Let me look after you.First,______________________________.Second,___________________________.Third, _____________________________.Zoom: Thank you so much!(1)选择句子，完成填空A. take some medicineB.have a good restC.see the doctor(2)学习come on的意思：A.得了吧 B.加油(3)学习新词rest：休息----通过已学单词best test，引导学生自己读出rest的发音(4)Role PlayBoys--Zip, Girls-Zoom; Groups by groups(5)Teacher: Can you look after yourself when you’re sick?Students: Sure. First, see the doctor.(板书)Second, take some medicine.Third, have a good rest.(6)情感教育：The first wealth is health.健康是人生的第一财富。

新北京版小学英语六年级2014——2015第一学期期末复习备课2014.12第一阶段：分单元复习12.15 Unit 1一、复习内容：本节课主要复习第一单元的重点内容，以基础知识为主，复习内容包括：单词（课前五分钟听写）、句型、词组、动词过去式、课文、同类词和课文中出现的语法点。

单词：did、museum、Friday…（课后单词表）句型：What did you do ?Where did you go ?二、复习过程：教师引领—自主复习—习题讲评词组：go back 回去 visit my grandparents 看望我爷爷奶奶stay in Beijing 待在北京 visit museum 参观博物馆take some picture 照些照片 beautiful and ancient buildingsclean the classroom 打扫教室 move my desk around 移动我的桌子visit my uncles and aunts看望我的叔叔阿姨summer camp 夏令营 do many things 做很多事情swim in the sea 在海里游泳 wash our own clothes 洗我们自己的衣服learn to cook 学习做饭 have a great time 玩的开心have a good time 玩的开心 learn to fix the computer 学习修理电脑do word puzzles 做文字猜谜 practice English 练习英语tell stories 讲故事 make a birthday card 制作生日卡片have a lot of fun 玩的开心 put some money 存钱go to bookstore 去书店 go to supermarket 去超市go to post office 去邮局 go to bank 去银行动词过去式：visit—visit ed 参观、看望 stay—stay ed 待在、停留clean—clean ed 打扫、清洁 move—move d 移动do—did 做 go—went 去take—took 照相 swim—swam 游泳wash—wash ed 洗 learn—learn ed 学习 practice—practice d 练习 have—hadspend—spent 花费 send—sent 邮寄 tell—told 告诉、讲 make—made 制作buy—bought 买 put—put 存同类词：星期：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday SaturdaySunday地点：museum park bookstore bank supermarket post office语法点：（1）疑问词 What When 的用法What did you do？Where did you go？（2）with 的用法 I went to a summer camp with girls.（3）to +动词原形的用法：learn to cook.（4）表示过去时的时间状语：yesterday 、last Monday 、lastTuesday、 last Wednesday、last Thursday、last Friday 、last Saturday 、last Sunday、last night、last week、last weekend、last month 、last year、yesterday afternoon 、yesterday evening 、yesterday morning习题:一.将下列单词分类将序号填在横线上，其中有一个不属于任何一类。

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第一篇：小学英语复习课教学反思一、复习单词课：游戏式将复习内容通过游戏的方式业完成，如在复习词汇时，我采用活动A：Last Letter ( 第一个单词的末字母是第二个单词的首字母)，这个活动游戏规则：学生1任意说出一个单词如：girl，学生2可以接letter，学生3可以接任何一个以r开始的单词，但是不能重复别人说过的单词，在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动，要么想下一个单词可以接什么，要么考虑别人说的是否重复，课堂气氛十活跃。

课后我对这种教学方法进行反思，觉的这种方法虽然提高了学生的积极性，气氛活跃，但因为班上人多，同学发言的机会就很少，这样课堂进度就显得太慢。

经过反思，我对这种游戏经过改良，把1个学生说单词开头，改成小组同时竞赛，让小排头出单词，小组成员轮流接答，每组选出一个同学把小组想出的单词写在黑板上。

经过改良后的这种游戏方法，使同学们发言的机会提高十几倍。

而老师真正起到了引导的作用，重要的是老师应该利用好课上的最后的10分钟，擦掉重复的单词再让全班同学读背大家写出的单词，并让大家把容易记错或不熟悉的单词标明，让学生记录在本上。

这样的复习单词课不权容量大，气氛好，更重要的是不同程度的同学都可以真正记住一切知识，而且提高快，印象深刻。

二、自主性合作学习把学生分为4人一组开展小组自学，把小组里的学生分为1、2、3、4号，然后提前给每号分配不同的任务，然后让学生在小组中当老师，开展一人讲课三人听讲的自主性学习。

针对于这节课，我进行反思得到以下体会，通过这节课学生基本可以掌握本单元的所有重点，讲课的同学因为准备的非常详细，所以他们又带领其它学生复习了许多本单元提及到的却属于其它单元的知识。

Unit 2 What`s your hobby?1.能听、说、认读以下词语：collect toy cars, collect stamps, collect maps, collectpicture cards, go fishing, plant flowers, cook meals, play computer games, make dolls, take photos2.能听、说、读、写以下词语：open, hobby, collect, map, box, colour, dad, mum,plant, flower, drink, tea, take, kid, hungry, photo, baby, cry3.能理解、说出以下句子，并初步运用。

What`s your grandpa`s hobby? His hobby is fishing.What are you interested in? I am interested in taking photos.4.能听、说、读、写以下句子：What`s your hobby? My hobby is collecting maps.What`s dad`s hobby? His hobby is planting flowers.5.能说唱本单元的3首歌谣，熟悉字母组合oo和oa在单词中的发音规律，培养单词拼读能力和利用读音规律记单词的能力。

6.能够在语境中表达自己的兴趣爱好，并能够询问家人、老师、朋友或同学等周围人的兴趣爱好，能够围绕兴趣爱好的话题展开讨论。

Unit 3 Would you like to come to my birthday party?1.能听说读写以下句子：Would you like to come to my birthday?Sure. I `d love to.Good bye! /bye-bye!/ Bye!Can I have some ice cream? Sure.Here`s a birthday cake for you.能理解、说出以下句子：What kind of cake would you like? I`d like a heart-shaped cake.How do they celebrate the birthday? First, they light the candles and then…能够在真实的语境与现实生活中初步运用这些语言。