大学生文化修养第五章

《大学生人文素质修养实用教程》课程标准课程编号：(1-2)04课程名称：《大学生人文素质修养实用教程》学分：2学时：32学时（含实践性教学）适用专业：工学院各专业开课学期：一年二期一、课程概述（一）课程性质：本课程是针对全院学生开设的一门公共基础课。

（二）教学目标与要求：设置本课程的目的在于通过引领学生走进经典的世界，与名人智者进行多种层面的交流，培养学生的人文素质与人文情怀，使他们的内心更加丰富、充实，同时进一步提高学生的阅读鉴赏能力、写作能力和与人交往的能力，提高语言文字的实际应用水平，为学好本专业各类专业课程及接受通才教育打下坚实基础。

基本要求：对《大学生人文素质修养实用教程》中第一、二单元的篇目进行精读和范读，并以此为线索进行拓展阅读，注重学生诵读能力的训练；第三、四单元在进行理论指导的前提下，加强实践环节，切实提高表达能力与应用文的写作能力。

说明：本课程选讲篇目由任课老师在教材范围内自主选择，本教学大纲仅提供教学进程范式，不作为篇目选择依据。

（三）重点和难点：本课程是由四门课程整合而成，既包括文学欣赏、应用写作，也包括演讲与口才和交际礼仪等内容。

根据人才培养方案的相关要求以及学生就业岗位的多元化等特点，确定本课程的重点为两部分：即应用文写作与职场交际。

本课程通过四大模块学习和实践，提高学生的欣赏与应用文写作水平，锻炼同学们的口语表达能力。

（四）与其他课程的关系：本课程在学生中小学已有的语文知识与能力的基础上进一步提高文学修养与各种能力。

为工学院的学生学习其他相关专业课程打下良好基础。

（五）教材及教学参考书：1.《大学生人文素质修养实用教程》，李霞芬、文安乐主编，湘潭大学出版社，2008年度。

2.《应用写作》，张建主编，高等教育出版社，2006年度。

二、学时分配三、课程内容第一章文学鉴赏（6课时）【教学目的要求】:本单元旨在通过一些经典的诗歌的朗读与鉴赏，让学生积累一定的文学常识，掌握一定文学鉴赏的方法。

文化修养对大学生素质的影响第一篇：文化修养对大学生素质的影响文化修养对大学生素质的影响SJ 摘要：在影响大学生素质的诸多因素中,文化修养的高低占有很重要的地位。

因此,必须提高学生的文化修养以促进大学生素质的提高。

关键词: 大学生素质文化修养大学生正处在思想逐渐定型，但尚未完全成熟的时期，他们的思想道德和价值观很容易受到周围环境的影响。

而我国又正处在传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变过程中，这种转变对人们思想和心态提出了挑战，尤其是大学生更容易受到影响。

所以要加强大学生文化修养的提高，从而提高大学生的素质。

在文化修养中，“文化”，是人文文化与科技文化各学科的总和。

所谓“修”，乃吸取、学习，为的是打下知识体系的基础。

所谓“养”，是在“修”得的知识基础之上的提炼、批判、反思乃至升华。

文化修养总的来说，则是对人文文化、科技文化中的部分学科有了解、研究、分析、掌握的技能，可以独立思考、剖析、总结并得出自己的世界观、价值观的一种能力[1]。

素质，则是在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质[2]。

由此可以说明，文化修养与素质是相辅相成的关系。

随着《关于教育问题的谈话》谈话精神的深入学习和贯彻，素质教育已成为各级各类教育普遍关注的焦点，也成为全社会共同关心的话题。

如何全面推进素质教育，以及加强大学生文化素质教育，以成为了高等学校面临的一大问题。

一、目前大学生文化修养及素质培养中存在的主要问题1、动力不足，缺乏恒心。

当代大学生价值取向呈多元化，部分学生政治观念模糊，没有远大的理想和抱负，趋向于实用主义，重功利讲实惠，缺乏长远打算、远大理想、抱负和社会责任感，因而没有强大的动力。

2、缺乏奉献精神。

在父母身边生活惯了的学生们，容易形成“小皇帝”脾气，因而养成了只讲索取、不懂奉献的习惯。

必定导致成年后的敬业精神匮乏、社会诚信形象不佳的情形。

背离了职业人才的最基本、最核心的要求，难以适应社会发展要求。

大学第五章原文及翻译《大学》出自《礼记》，原本是《礼记》四十九篇中的第四十二篇。

下面是店铺为大家带来的大学第五章原文及翻译，希望对大家有所帮助。

原文作者：曾参子曰：“听讼，吾犹人也。

必也使无讼乎!”无情者不得尽其辞。

大畏民志，此谓知本。

此谓知本，此谓知之至也。

译文及注释译文孔子说：“听诉讼审理案子，我也和别人一样，目的在于使诉讼不再发生。

”使隐瞒真实情况的人不敢花言巧语，使人心畏服，这就叫做抓住了根本。

这就称为知道了根本,这就称为理解到了极至。

注释(1)“子曰”句：引自《论语·颜渊》。

听讼，听诉讼，即审案子。

犹人，与别人一样。

(2)无情者不得尽其辞：使隐瞒真实情况的人不能够花言巧语。

(3)民志：民心，人心。

《大学》的简介《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是《小戴礼记》第四十二篇，相传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。

经北宋程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，最终和《中庸》、《论语》、《孟子》并称“四书”。

宋、元以后，《大学》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对中国古代教育产生了极大的影响。

《大学》提出的.“三纲领”（明明德、亲民、止于至善）和“八条目”（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下），强调修己是治人的前提，修己的目的是为了治国平天下，说明治国平天下和个人道德修养的一致性[1] 。

《大学》全文文辞简约，内涵深刻，影响深远，主要概括总结了先秦儒家道德修养理论，以及关于道德修养的基本原则和方法，对儒家政治哲学也有系统的论述，对做人、处事、治国等有深刻的启迪性[2] 。

成书年代《大学》出自《礼记》，原本是《礼记》四十九篇中的第四十二篇。

《礼记》原名《小戴礼记》，又名《小戴记》，由汉宣帝时人戴圣根据历史上遗留下来的一批佚名儒家的著作合编而成。

据断代史学家班固在“《记》百三十一篇”下自注云“七十子后学者所记也”，他认为《礼记》各篇的成书年代主要分布在战国初期至西汉初期这段时间。

第五章遵守道德规范锤炼道德品格重要知识点1.道德的起源和本质2.道德的功能和作用3.社会主义道德是崭新类型的道德4.社会主义道德的本质要求5.中华传统美德的基本精神6.中国革命道德的主要内容和当代价值7.公共社会中的道德规范8.网络生活中的基本道德规范9.职业生活中的基本道德规范10.正确的择业观和创业观11.家庭美德的主要内容12.锤炼个人品德13.道德修养重在践行练习题一、选择题（一）单选题1.自古以来，人们在探讨道德起源并提出了种种见解和理论，其中，马克思主义道德起源观是（）。

A.天意神启论B.先天人神论C.情感欲望论D.生产方式论2. 马克思主义道德观认为，道德起源的首要前提是（）。

A.实践B.自我意识C.社会关系D.劳动3. 马克思主义道德观认为，（）是道德赖以产生的客观条件。

A.社会关系B.自我意识C.生产方式D.生产力4. 马克思主义道德观认为，（）是道德产生的主观条件。

A.人的自我意识B.人类语言C.思维能力D.判断能力5.马克思主义道德观认为，道德在本质上是（）的特殊调节方式。

A.社会经济关系B.社会利益关系C.社会政治形态D.社会意识形态6.马克思主义道德观认为，道德是反映（）的特殊意识形态。

A.社会政治关系B.社会经济关系C.社会文化关系D.社会舆论关系7.道德是一种以指导人的行为为目的、以形成人的正确行为方式为内容的精神，在本质上是（）。

A.知行合一的B.主客观一致的C.实践认识和谐的D.现实未来发展的8. 中华传统美德内容丰富、博大精深，“重视整体利益，强调责任奉献”是中华传统美德的基本精神之一。

在中华传统道德的诸多论辩中，其核心和本质的论辩是（）。

A.义利之辨B.理欲之辨C.公私之辨D.生死之辩9. 在对待传统道德的态度问题上，下列说法正确的是（）。

A.道德建设的最终目标是要形成以中国传统文化为主体的道德体系B.中国传统道德从整体上在今天已经失去了价值和意义C. 必须从整体上对中国传统道德予以否定D. 要从文化自觉和文化自信出发，加强对中华传统美德的挖掘和阐发。

第五章遵守社会公德维护公共秩序一、教学目的学习公共生活的特征，理解公共秩序的重要意义。

掌握社会公德的基本内容，并促使学生在实际生活中践行。

认识法律在公共生活中作用，了解公共生活的相关的《治安管理处罚法》、《集会游行示威法》、《环境保护法》、《道路交通安全法》、《维护互联网安全的决定》等法律规范，促使学生自觉遵守相关的法律规范。

二、教学重点1. 社会公德的实践与养成2. 公共生活中的相关法律规范三、教学难点1. 社会公德的实践与养成2. 网络生活中的道德要求四、教学内容第一节公共生活与公共秩序一、公共生活及其特点1. 公共生活社会公共生活是相对于职业和家庭生活来说的。

私人生活是以家庭内部活动和个人独处为主要领域，具有一定的封闭性和隐秘性。

公共生活是指全体社会成员都可以介入的公共活动内容及其生活方式。

公共生活作为一定的公共生活平台和生活范围，任何人都可以涉足，它是全体社会成员的社会生活的一个重要部分。

公共生活包括娱乐、求知、旅游、体育、饮食、买卖等在户内外的公共场所的活动，其范围包括公园、影剧院、商场、图书馆、教室、食堂、宿舍、休闲娱乐场所等等。

公共生活的质量是社会进步的标志，也是提高人们理性生存程度的重要条件。

没有高质量的社会公共生活就没有完善的人类生存样态。

社会公共生活是随着人类社会的形成和发展而形成和发展起来的，它从一个侧面反映了人的发展状况和社会关系的丰富程度。

2. 当代社会公共生活的特征活动范围的广泛性。

经济社会的发展，使公共生活的场所和领域不断扩展，从传统的公交车、影剧院、图书馆、公园、集体宿舍等到新兴的证券交易所、人才市场等，特别是网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。

人们即使足不出户，也可以通过电话、网络等现代通讯工具介入社会公共生活。

交往对象的复杂性。

在很长的历史时期内，人们往往是在“熟人社会”中活动，交往圈子很小；当今社会的公共生活领域，则更像一个“陌生人社会”。

人们在公共生活中的交往对象不再仅仅局限于熟识的人，而是进入公共场所的任何人。

第五章遵守社会公德维护公共秩序社会生活的三大领域，及相应的三大道德领域：社会生活：公共生活社会公德职业生活职业道德婚姻家庭生活家庭美德第一节公共生活与公共秩序一、公共生活及其特点公共生活与私人生活：这是人类生活中相互对应的两个方面。

私人生活的领域是家庭和个人活动。

私人生活具有相对的封闭性和隐秘性。

公共生活的领域是社会公共场所。

公共生活具有开放性、透明性，以及与他人和社会整体的关联性。

（一）公共生活的时代变迁：人类公共生活是逐步形成和发展起来的：1、在原始社会的氏族部落中：个人与群体天然合一，私人生活与公共生活是同一的。

2、随着私有制和阶级的出现，打破了基本以血缘为纽带的交往状况，公共领域获得了发展。

但自给自足的农业经济限制了其发展。

3、随着工业化生产方式的出现，使人类交往由偶然交往进入普遍交往阶段。

（二）当代公共生活的特征1、活动范围的广泛性活动半径和交往频率日益增加2、交往对象的复杂性由“熟人社会”向“生人交往”过渡3、活动方式的多样性活动内容和方式日益多样二、公共生活需要公共秩序（一）公共秩序的定义及范围：定义：是由一定规则维系的人们公共生活的有序化状态。

范围：社会秩序、交通秩序、工作秩序、市场秩序、教学秩序、网络秩序等等，一切公共活动的场所都需要一定的秩序。

1、有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件平等、互助、协调的和谐社会是人类共同的美好意愿。

安定有序是构建社会主义和谐社会的必要前提和重要特征。

如果人们在公共生活中各行其是，随心所欲，社会就处于混乱状态。

一个没有公共秩序和公共行为规则的社会是无法发展的。

2、有序的公共生活是经济社会健康发展的必要前提随着社会生活公共领域的扩大，生产活动与日常生活日益交融，公共生活是否有序对经济活动产生了直接的影响。

只有有序的公共生活才能促进经济和社会的发展。

人们对生活质量的追求需要安定而舒适的生活环境，需要良好的社会风气，需要对自身自由和权利的保护。

只有建立良好的公共生活秩序，才能从根本上提高人们的生活质量。

《大学生人文素质修养实用教程》课程标准课程编号：1050212(1-2)04课程名称：《大学生人文素质修养实用教程》学分：2学时：32学时（含实践性教学）适用专业：工学院各专业开课学期：一年二期一、课程概述（一）课程性质：本课程是针对全院学生开设的一门公共基础课。

（二）教学目标与要求：设置本课程的目的在于通过引领学生走进经典的世界，与名人智者进行多种层面的交流，培养学生的人文素质与人文情怀，使他们的内心更加丰富、充实，同时进一步提高学生的阅读鉴赏能力、写作能力和与人交往的能力，提高语言文字的实际应用水平，为学好本专业各类专业课程及接受通才教育打下坚实基础。

基本要求：对《大学生人文素质修养实用教程》中第一、二单元的篇目进行精读和范读，并以此为线索进行拓展阅读，注重学生诵读能力的训练；第三、四单元在进行理论指导的前提下，加强实践环节，切实提高表达能力与应用文的写作能力。

说明：本课程选讲篇目由任课老师在教材范围内自主选择，本教学大纲仅提供教学进程范式，不作为篇目选择依据。

（三）重点和难点：本课程是由四门课程整合而成，既包括文学欣赏、应用写作，也包括演讲与口才和交际礼仪等内容。

根据人才培养方案的相关要求以及学生就业岗位的多元化等特点，确定本课程的重点为两部分：即应用文写作与职场交际。

本课程通过四大模块学习和实践，提高学生的欣赏与应用文写作水平，锻炼同学们的口语表达能力。

（四）与其他课程的关系：本课程在学生中小学已有的语文知识与能力的基础上进一步提高文学修养与各种能力。

为工学院的学生学习其他相关专业课程打下良好基础。

（五）教材及教学参考书：1.《大学生人文素质修养实用教程》，李霞芬、文安乐主编，湘潭大学出版社，2008年度。

2.《应用写作》，张建主编，高等教育出版社，2006年度。

二、学时分配三、课程内容第一章文学鉴赏（6课时）【教学目的要求】:本单元旨在通过一些经典的诗歌的朗读与鉴赏，让学生积累一定的文学常识，掌握一定文学鉴赏的方法。

教学目标：1. 理解《大学》第五章的核心思想，掌握修身的基本原则。

2. 培养学生自觉修身、自我完善的意识，提升道德修养。

3. 增强学生对传统文化的认同感，激发学习经典著作的兴趣。

教学重点：1. 修身的基本原则2. 如何在日常生活中实践修身之道教学难点：1. 理解修身与齐家、治国、平天下的关系2. 将修身之道与现代社会相结合教学准备：1. 《大学》第五章原文2. 相关典故和事例3. 教学PPT教学过程：一、导入1. 通过播放《大学》简介视频，让学生对《大学》有一个初步的了解。

2. 提问：为什么《大学》被称为儒家经典之作？引导学生思考。

二、新课讲授1. 介绍《大学》第五章的核心思想：修身、齐家、治国、平天下。

2. 解释修身的概念，强调修身的重要性。

3. 讲解修身的基本原则：a. 正心：以正直之心对待自己，端正思想，追求道德的完美。

b. 诚意：真诚对待他人，做到言行一致，诚实守信。

c. 修身：通过学习、实践，提升自己的道德修养，做到内外兼修。

4. 分析修身与齐家、治国、平天下的关系：a. 修身是基础，齐家、治国、平天下都需要以修身为基础。

b. 修身可以提升个人的道德修养，进而影响家庭、国家和社会。

5. 结合实际，探讨如何在日常生活中实践修身之道：a. 举例说明修身的重要性，如古代圣贤的故事。

b. 引导学生反思自身，提出具体可行的修身方法。

三、课堂互动1. 分组讨论：结合自身实际，谈谈如何将修身之道融入日常生活。

2. 学生分享讨论成果，教师点评并给予指导。

四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调修身的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中不断修身，追求道德的完美。

五、课后作业1. 阅读相关经典著作，如《论语》、《孟子》等，深入了解儒家文化。

2. 撰写一篇关于修身之道的感悟文章，字数不少于500字。

教学反思：本节课通过讲解《大学》第五章的核心思想，使学生了解到修身的重要性。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生反思自身，提出具体可行的修身方法。