田家四季歌第二课时教学反思

二年级田家四季歌的教学反思二年级田家四季歌的教学反思（精选6篇）在快速变化和不断变革的今天，我们要有很强的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

反思要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的二年级田家四季歌的教学反思（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级田家四季歌的教学反思1本课为了吸引学生学习生字的兴趣，导入部分选用汉字的造字原理解说作为切入点，田家四季歌特意用“农”家四季歌来引入，通过展示“农”字甲骨文的形式，让学生找到生字表里的生字，并相应解释“农家”与“田家”之间的`关系，从而启发学生对汉字的学习，使得学生乐于学习汉字，书写汉字。

不足：本课儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

因此本课教学还应注重对朗读上的指导，可以多一些时间给学生们朗读上的练习和感受这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的计划仍有待于调整。

随文识字方面，由于时间的关系，还需找到重点去讲解。

二年级田家四季歌的教学反思2今天讲第四课，田家四季歌。

新课导入:同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？你知道四个季节农民伯伯都在忙什么吗？让我们走进课文去看一看。

板书课题，学生齐读。

接着请学生分小节朗读课文，挑程度中等或稍差的学生朗读，这样能发现学生在朗读中容易读错的字词。

第一小节麦苗儿、桑叶儿两个儿化音容易读错，学生读错了，在此处多次领读。

第二小节“插秧”一词，学生读错，板书强调并领读。

第三小节和第四小节，出现多音字“场”“了”，朗读出现错误，板书讲解、组词。

课文朗读结束后，进行识字教学。

由于之前没有预习，学生在给生字组词时出现组词单一的情况，可见预习还是要提前布置的。

《田家四季歌》教学反思投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长《田家四季歌》这篇儿歌对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨描画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

这首时序歌既可以使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

一．教学效果： 1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、诵读连为一体。

同时，注意处理好各部分的轻重。

2.注重朗读。

通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

3.本课重点还应是识字、写字。

所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。

在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。

另外，我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。

本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

二．成功之处：在识字的基础上，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背儿歌的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解一年四季农作物生长和农事活动的知识，还能使他们受到农业劳动美的熏陶。

以读代讲，“读”占鳌头。

课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。

在正确、连贯朗读的基础上，采用多种方式帮助学生熟读成诵。

背诵方式不局限于某种形式。

在迁移运用中，引导学生用“什么怎么样”的句式，说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。

这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生语句的积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。

三．不足之处：1.PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应该更加细致一些。

教案：部编版语文二年级上册4《田家四季歌》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《田家四季歌》，理解诗歌的意境，感受四季的变化和农民伯伯的辛勤劳动。

2. 过程与方法：通过学习《田家四季歌》，培养学生对诗歌的欣赏能力，提高学生的朗读技巧，增强学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习《田家四季歌》，引导学生热爱大自然，尊重农民伯伯的劳动成果，培养良好的生活态度。

二、教学内容1. 诗歌《田家四季歌》的朗读与背诵。

2. 诗歌《田家四季歌》的理解与欣赏。

3. 诗歌《田家四季歌》中的四季变化和农民伯伯的辛勤劳动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读并背诵《田家四季歌》，理解诗歌的意境，感受四季的变化和农民伯伯的辛勤劳动。

2. 教学难点：《田家四季歌》中的诗歌意境和农民伯伯的辛勤劳动的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示四季的变化，引导学生回顾上一课时学习的《田家四季歌》，激发学生的学习兴趣。

2. 诗歌朗读：教师带领学生朗读《田家四季歌》，注意语气、节奏和情感的把握，让学生感受诗歌的韵律美。

3. 诗歌理解：教师引导学生逐句解读《田家四季歌》，帮助学生理解诗歌的意境，感受四季的变化和农民伯伯的辛勤劳动。

4. 诗歌欣赏：教师通过PPT课件展示《田家四季歌》的相关图片，引导学生欣赏诗歌中的美句，提高学生的审美能力。

5. 诗歌背诵：教师组织学生分组背诵《田家四季歌》，检查学生的掌握情况，及时给予反馈和指导。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的意境和农民伯伯的辛勤劳动，引导学生珍惜粮食，尊重劳动者。

六、板书设计1. 《田家四季歌》2. 正文：诗歌全文3. 配图：四季变化的图片七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家长背诵《田家四季歌》，并用自己的话解释诗歌的意境，感受四季的变化和农民伯伯的辛勤劳动。

田家四季歌教学反思简短田家四季歌教学反思简短田家四季歌教学反思1《田家四季歌》这篇儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

在教学本课时，我主要从以下几方面突破教学重难点：1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。

同时，注意处理好各部分的轻重。

2、注重朗读。

通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

3、本课重点还应是识字、写字。

所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。

在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。

另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。

本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

田家四季歌教学反思2本儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的`知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

优点:本课识字教学，我采用构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生话经验识记生活中的常用字。

改进措施:1、图文结合识字。

如“蝴蝶、麦苗、谷粒”通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。

2、加一加识字。

“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。

3、联系生活经验识字。

4、结合课后题识字。

不足之处:“戴”是书写难点，重点用部件组成识记字形。

但是还有很多孩子写错了！田家四季歌教学反思3首先在朗读时，“麦苗儿”、“桑叶儿”的“儿”该怎么读呢？给学生讲了他的几种情况。

小学二年级语文《田家四季歌》教学反思小学二年级语文《田家四季歌》教学反思小学二年级语文《田家四季歌》教学反思1 《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，对农民一年四季的农事活动进展了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

本课识字教学，我采用构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生话经历识记生活中的常用字。

1、图文结合识字。

如“蝴蝶、麦苗、谷粒”通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。

2、加一加识字。

“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。

3、联络生活经历识字。

4、结合课后题识字。

“戴”是书写难点，重点用部件组成识记字形。

小学二年级语文《田家四季歌》教学反思2 本课亮点：在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时理解四季不同景物的特点。

课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的'辛劳，在读中感受劳动的快乐。

背诵的教学目的落实的比拟到位，课文上完之后，大局部同学都可以背下来。

缺乏之处：1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。

但是在完成家庭作业时仍然错题百出。

我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率仍然相当的高，这就警示自己平时在下达预习作业时，给生字加拼音仍然是重中之重。

2、读写结合没有落实下去。

本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排。

《田家四季歌》教学反思《田家四季歌》教学反思（精选14篇）作为一名优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是本店铺为大家整理的《田家四季歌》教学反思，希望对大家有所帮助。

《田家四季歌》教学反思 1《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。

二年级上学期，学校有一项常规活动，那就是二年级语文亮相课。

所谓“亮相”，是指一个班级的师生第一次在全校进行公开课的展示。

让老师们看到，二年级每个班级的语文课堂经过一年的学习，现在能呈现什么样的整体素养，包括课堂礼仪、个体发言水平、朗读能力、初步的合作学习能力等。

《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

课型是“主题阅读”中的“以文带文”课型，以“一主”教材中的课文《田家四季歌》，带出两翼教材中的《乡村四月》《四季儿歌》，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。

主题阅读课型，一读解千愁，以读代讲，以读带讲，“读”占鳌头。

课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。

孩子们还是刚刚升入二年级，在公开课上是否具备良好的倾听习惯、发言习惯，是否具有良好的礼仪，这都是值得考验的。

我心里还真没有底儿。

没想到，整堂课上，孩子们都能认真倾听、积极参与，踊跃发言，课堂气氛活跃而热烈，达到了我一直所追求的“活而不乱”的课堂境界。

孩子们活泼可爱，课中在欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》时，竟随着音乐舞动了起来。

《田家四季歌》教学反思《田家四季歌》教学反思（精选8篇）《田家四季歌》教学反思1本课为了吸引学生学习生字的兴趣，导入部分选用汉字的造字原理解说作为切入点，田家四季歌特意用“农”家四季歌来引入，通过展示“农”字甲骨文的形式，让学生找到生字表里的生字，并相应解释“农家”与“田家”之间的关系，从而启发学生对汉字的学习，使得学生乐于学习汉字，书写汉字。

不足：本课儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

因此本课教学还应注重对朗读上的指导，可以多一些时间给学生们朗读上的练习和感受这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的计划仍有待于调整。

随文识字方面，由于时间的关系，还需找到重点去讲解。

《田家四季歌》教学反思2本儿歌朗读要有节奏感，朗朗上口以读为主，课文学习更加透彻，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。

同时，注意处理好各部分的轻重。

儿歌更注重朗读。

通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

本课重点还是识字、写字。

所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。

在分析字形时，注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。

另外还以五颗星的评价要求提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。

本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

二年级语文田家四季歌教学反思二年级语文田家四季歌教学反思《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌。

下面是二年级语文田家四季歌教学反思，欢迎阅读借鉴。

二年级语文田家四季歌教学反思篇1《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。

1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。

2、注重朗读。

通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的'，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

3、本课重点还应是识字、写字。

所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。

在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。

另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。

本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

4、语言训练。

本节课我安排了一个语言训练点“____了____又_____。

”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。

本节课还有一些处理不是特别满意的地方：1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应该更加细致一些。

2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。

3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解二年级语文田家四季歌教学反思篇2本课为了吸引学生学习生字的兴趣，导入部分选用汉字的造字原理解说作为切入点，田家四季歌特意用“农”家四季歌来引入，通过展示“农”字甲骨文的形式，让学生找到生字表里的生字，并相应解释“农家”与“田家”之间的关系，从而启发学生对汉字的学习，使得学生乐于学习汉字，书写汉字。

不足：本课儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

最新部编版小学二年级语文上册识字4《田家四季歌》（第二课时）教案及反思教学目标1．认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。

2．能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

教学重难点1．能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

2．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

教学准备1．预习提纲：完成课时预习卡。

2．准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时第2课时课时目标1．会认“谷、粒、虽、辛、苦”5个生字，读准多音字“场、了”，会写“吹、肥、忙、归、辛、苦”6个字，会写“四季、农事”等5个词语。

2．学习第3、4小节。

3．体会儿歌韵味，朗读课文，背诵课文。

教学过程一、复习旧知，巩固识字1．复习上节课所学生字：请一位同学当小老师，出示生字卡片，考一考其他同学。

2．课件出示词语，并检查认读。

3．尝试背诵课文前2个小节。

4．听写上节课所学的字。

（季、农、事、戴）二、情景识字，学知练能1．导入第3小节：农民伯伯在夏天的时候早出晚归，这么忙碌，这么辛苦，那到了秋天又是怎样的一番景象呢？让我们读读第3小节。

（1）正音：多音字“场”在这里读“chánɡ”，指平坦的空地，一般是用来打谷、晒粮食的地方。

（课件出示图片）（2）讲解：“稻上场”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾晒。

（3）课件出示图片，拓展词语：场院、打场。

2．过渡：在第3小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗？（谷像黄金粒粒香）（1）认读“谷”，拓展词语。

（2）认读“粒”：形声字，指小圆珠形或小碎块形的东西，可用作量词。

（3）提问：为什么把“谷”比作黄金呢？预设：看图，秋天里成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。

谷子像黄金一样宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。

（4）课件出示云朵、雪花、雨滴等图片，引导学生运用恰当的比喻练习说话。

3．指导学习生字“虽、辛、苦”，体会情感。

（1）过渡：（出示稻谷的图片）你们看，谷粒颗颗饱满，颜色金黄，这都是农民伯伯辛勤劳作换来的。

田家四季歌教学反思田家四季歌教学反思（精选6篇）田家四季歌教学反思（精选6篇）1《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。

本课是一篇集中识字的课文，学生交流识字方法，运用归类识字法、偏旁巧记法、图文识字法等不同方法识记生字。

在识字的基础上，让学生再读一读、批一批、说一说、背一背儿歌的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解一年四季农作物生长和农事活动的知识，还能使他们受到农业劳动美的熏陶。

以读代讲，“读”占鳌头。

课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。

在正确、连贯朗读的基础上，采用多种方式帮助学生熟读成诵。

背诵方式不局限于某种形式。

在迁移运用中，引导学生用“什么怎么样”的句式，说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。

这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生语句的积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。

教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。

教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。

漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！田家四季歌教学反思（精选6篇）2《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

本课亮点：在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。

课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。

《田家四季歌》教学反思15篇《田家四季歌》教学反思1《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。

二年级上学期，学校有一项常规活动，那就是二年级语文亮相课。

所谓“亮相”，是指一个班级的师生第一次在全校进行公开课的展示。

让老师们看到，二年级每个班级的语文课堂经过一年的学习，现在能呈现什么样的整体素养，包括课堂礼仪、个体发言水平、朗读能力、初步的合作学习能力等。

《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

课型是“主题阅读”中的“以文带文”课型，以“一主”教材中的课文《田家四季歌》，带出两翼教材中的《乡村四月》《四季儿歌》，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。

主题阅读课型，一读解千愁，以读代讲，以读带讲，“读”占鳌头。

课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。

孩子们还是刚刚升入二年级，在公开课上是否具备良好的倾听习惯、发言习惯，是否具有良好的礼仪，这都是值得考验的。

我心里还真没有底儿。

没想到，整堂课上，孩子们都能认真倾听、积极参与，踊跃发言，课堂气氛活跃而热烈，达到了我一直所追求的“活而不乱”的课堂境界。

孩子们活泼可爱，课中在欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》时，竟随着音乐舞动了起来。

他们一边欣赏着音乐，一边摇摆着头，拍着手打着节奏，就像一个个可爱的小天使。

可爱的孩子们啊！你们的表现真是棒极了！《田家四季歌》教学反思2本儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

《田家四季歌》教学反思《田家四季歌》教学反思15篇作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《田家四季歌》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《田家四季歌》教学反思1今天比较顺利，不过也花了一节多课才上完。

首先，我从“春风吹、夏雨落……”一年级的一篇课文导入，得知是今天学习的`对象是四季，再书写“农家”，理解田家就是农家。

齐读课题。

再默读课文找出景物和农民伯伯的活动。

随后集中认字。

接着深入课文，分小节讲解。

（缺陷是朗读指导不够，只对“喜洋洋”详细指导了。

）第一小节理解“肥”，第二小节理解“蚕桑”“插秧”和“戴”，第三小节“场”（之前已经相机解释了），第四小节“初”（漏了）“了”。

朗读指导“笑盈盈”再是背诵课文和齐读课文。

最后提到“身体虽辛苦，心里喜洋洋”，想起了一首诗《悯农》，找学生起头，全班背诵。

再是总结。

《田家四季歌》教学反思2《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌。

这首儿歌朗读起来有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

儿歌更注重朗读。

通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动的艰辛和丰收的喜悦。

一、教学效果本课在设计教学时，我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，再以读来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、朗读连为一体。

在分析字形时，注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。

另外，还以五颗星的评价要求提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。

本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

二、成功之处1、多种方式呈现，循序渐进识字。

我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，通过借助组词、图画、象形字等方法认字、借助拼音识记生字，再通过介绍小动物进行巩固识字，加强语言训练。

【导语】《⽥家四季歌》是⼀⾸⼉歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民⼀年的农事活动，赞美了农家⼈的⾟勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《⽥家四季歌》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⽥家四季歌》知识点 原⽂： ⽥家四季歌 春季⾥，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

麦苗⼉多嫩，桑叶⼉正肥。

夏季⾥，农事忙，采了蚕桑⼜插秧。

早起勤耕作，归来戴⽉光。

秋季⾥，稻上场，⾕像黄⾦粒粒⾹， ⾝体虽⾟苦，⼼⾥喜洋洋。

冬季⾥，雪初晴，新制棉⾐暖⼜轻， ⼀年农事了，⼤家笑盈盈。

知识点： （1）读⼀读，记⼀记： 播种施肥插秧耕⽥ 采桑除草割麦打⾕ （2）⽥字格⾥的⽣字及组词： 季（四季季节）吹（吹⽓吹风） 肥（化肥肥料）农（农民农场） 事（事情好事）忙（连忙急忙） 归（回归归来）⾟（⾟苦⾟劳） 苦（⾟苦吃苦）年（万年少年）【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⽥家四季歌》教案 ［知识与技能］ 1、能借助拼⾳读准“春、夏、秋、冬、”4个⽣字的字⾳。

2、能在语⾔环境中正确认读这些⽣字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课⽂，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在⽥字格中描写“春，秋，冬”。

［过程与⽅法］ 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的⽣字。

2、能够在⽼师的指导下进⾏⼉歌的改编。

［情感、态度和价值观］ 通过诵读⼉歌、改编⼉歌，激发学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。

教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个⽣字，并能够正确、流利、有感情地朗读⼉歌。

教学难点： 能够在⽼师的指导下进⾏⼉歌的改编。

教学过程： ⼀、欣赏⾳乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。

激发情感：⼩朋友，刚才的那⾸歌好听吗？想不想知道那⾸歌的名称呢？那⾸歌就叫《四季歌》，那是⽇本的⼀⾸民歌。

我们今天要学的这⾸⼉歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼⼀拼课题？指名读、齐读。

⼆、学习字词，诵读⼉歌 1、⼩朋友，⼀年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出⽰：“春、夏、秋、冬”四个⽣字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是⽤什么好办法记住它的吗？学⽣交流⾃学的⽣字。

《田家四季歌》教学反思《田家四季歌》教学反思1《田家四季歌》这篇儿歌对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨描画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

这首时序歌既可以使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

一、教学效果：1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、诵读连为一体。

同时，注意处理好各部分的轻重。

2、注重朗读。

通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

3、本课重点还应是识字、写字。

所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。

在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。

另外，我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。

本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

二、成功之处：在识字的基础上，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背儿歌的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解一年四季农作物生长和农事活动的知识，还能使他们受到农业劳动美的.熏陶。

以读代讲，“读”占鳌头。

课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。

在正确、连贯朗读的基础上，采用多种方式帮助学生熟读成诵。

背诵方式不局限于某种形式。

在迁移运用中，引导学生用“什么怎么样”的句式，说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。

这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生语句的积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。

三、不足之处：1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT 制作中，还应该更加细致一些。