三年级数学上册《一天的时间》教学设计

《一天的时间》教案教案：《一天的时间》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级上册第六单元《时间与计算》中的第87页至89页。

这部分内容主要包括：一天的时间划分，即24小时以及时、分、秒的换算。

二、教学目标1. 让学生掌握一天的时间划分，认识24时计时法。

2. 学会时、分、秒之间的换算，提高时间计算能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：一天的时间划分，时、分、秒之间的换算。

难点：理解24时计时法，以及实际应用中的换算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、钟表模型、计时器。

学具：学生用书、练习本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一张课程表，让学生观察一天的课程安排，引导学生思考一天的时间划分。

2. 新课导入教师讲解一天的时间划分，介绍24时计时法，并通过实例展示其应用。

3. 知识讲解教师讲解时、分、秒之间的换算方法，让学生通过计算练习掌握换算技巧。

4. 例题讲解教师通过PPT展示例题，讲解解题思路，引导学生跟随步骤进行计算。

5. 随堂练习教师布置随堂练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。

6. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，强调一天的时间划分和时、分、秒的换算方法。

7. 板书设计板书“一天的时间”，并列出重点知识点：24时计时法、时、分、秒换算。

8. 作业设计作业题目：1. 填空题：一天有____小时，每小时有____分，每分有____秒。

2. 换算题：将2小时30分换算成秒，结果是____秒。

3. 应用题：小明的课程表上下午1点30分有数学课，请问小明几点上数学课？作业答案：1. 24小时、60分、60秒。

2. 900秒。

3. 小明下午1点30分上数学课。

六、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，适时进行拓展延伸，提高学生的数学素养。

教学拓展：1. 让学生深入了解时间在生活中的应用，如：安排作息时间、计算经过时间等。

《一天的时间》教案一、教学目标1. 让学生理解一天时间的概念，知道一天有24小时，能够正确地计算时间差。

2. 通过观察时钟，学生能够准确地识别时针、分针、秒针，并学会读取时间。

3. 培养学生的时间观念，让他们学会珍惜时间，合理安排时间。

二、教学内容1. 一天的概念：一天有24小时，分为上午、下午和晚上三个时间段。

2. 时间的计算：学会计算时间差，例如：下午3点到晚上6点的时间差是多少？3. 时钟的认识：观察时钟，学会识别时针、分针、秒针，并学会读取时间。

4. 时间管理：培养学生的时间观念，让他们学会珍惜时间，合理安排时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解一天时间的概念，学会计算时间差，能够准确地读取时间。

2. 教学难点：时间的计算，尤其是时间差的计算，以及时钟的读取。

四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、PPT课件、教学视频等。

2. 学具：学生自带的小时钟、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一天的时间，让学生初步感知一天的时间长度。

2. 新课导入：讲解一天时间的概念，让学生知道一天有24小时，分为上午、下午和晚上三个时间段。

3. 时钟的认识：让学生观察时钟，学会识别时针、分针、秒针，并学会读取时间。

4. 时间的计算：通过实例讲解，让学生学会计算时间差，例如：下午3点到晚上6点的时间差是多少？5. 时间管理：引导学生学会珍惜时间，合理安排时间，例如：如何安排一天的学习、生活、娱乐等时间？6. 练习与巩固：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 一天的概念：一天有24小时，分为上午、下午和晚上三个时间段。

2. 时间的计算：学会计算时间差，例如：下午3点到晚上6点的时间差是多少？3. 时钟的认识：观察时钟，学会识别时针、分针、秒针，并学会读取时间。

4. 时间管理：珍惜时间，合理安排时间。

七、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的时钟，学会读取时间，并记录下来。

一、教学目标1.了解一天的时间分为上午、下午和晚上。

2.能够按照时间先后顺序排列一天的活动。

3.能够用时钟读取并说出一小时之内的时间。

二、教学重点1.掌握一天的时间的基本概念和基本划分。

2.掌握用时钟读取并说出一小时之内的时间。

三、教学准备1.教师准备课件、时钟图和活动卡片。

2.学生准备绘本《一天的时间》（或由教师讲述）。

四、教学过程1.导入新知识教师出示《一天的时间》绘本封面，介绍本节课的学习内容："同学们，今天我们要学习一天的时间。

一天是由上午、下午和晚上组成的，我们在这些时间段里进行不同的活动。

你们猜猜看，在一天中，我们分别做什么活动呢？"2.探究一天的时间划分教师出示《一天的时间》绘本内页，指着不同的时间段，让学生说出一天中的活动，如上午上学、中午吃饭、下午上课等。

引导学生发现一天的时间是怎样划分的。

3.游戏活动：找找谁在哪个时间段的活动教师将活动卡片分发给学生，每张卡片上写有一个活动。

学生根据自己手中的卡片上的活动，找到对应的时间段，将卡片贴在相应的时间段下面。

4.用时钟读取一小时之内的时间教师出示时钟图，解释时钟的组成和使用方法。

然后，给学生出示几个小时的时间，让学生用指针指出相应的时间，并说出该时间是上午、下午还是晚上。

5.小结复习教师带领学生回顾一天的时间的划分和读取时间的方法，并进行小结。

六、课后练习1.完成练习册上关于一天的时间的练习。

2.教师布置家庭作业：请同学们回家观察一天的时间，写下自己在每个时间段的活动。

例如，写在早上吃早饭、上午上学、中午吃午饭等。

七、教学反思本节课通过看绘本、活动游戏和时钟读时的方式，让学生了解一天的时间的划分并掌握读取时间的方法。

课堂气氛活跃，学生参与度较高，达到了预期的教学目标。

但是，在组织学生活动时，需要教师及时提供帮助，确保学生能够正确理解活动卡片上的活动。

另外，需要注意时间的把握，确保每个环节的时间安排合理。

7.3一天的时间（教案）20232024学年数学三年级上册作为一名教师，我深知教学的重要性，下面是我根据7.3一天的时间这个教案，为我的学生准备的课堂内容。

一、教学内容我们今天的学习内容是三年级上册数学的第七章第三节，主要学习一天的时间的计算和理解。

我们会通过学习24时计时法，了解一天的时间是如何计算的，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握一天的时间的计算方法，理解24时计时法的概念，并且能够灵活运用普通计时法和24时计时法进行时间的转换。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握24时计时法，以及能够进行时间的转换。

难点在于如何让学生们理解24时计时法与普通计时法之间的关系，并能够熟练地进行转换。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解一天的时间的计算，我准备了计时器、幻灯片等教具，以及练习本和笔等学具。

五、教学过程1. 引入：我会通过讲解一天的时间的计算方法，引入24时计时法的概念。

2. 讲解：我会通过幻灯片和计时器的演示，讲解一天的时间的计算方法，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。

3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们运用所学的知识进行练习。

六、板书设计板书设计将会清晰地展示一天的时间的计算方法和24时计时法的转换方法，以便学生们能够直观地理解和记忆。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了24时计时法的概念和运用，并针对性地进行拓展延伸，提高学生们的数学能力。

重点和难点解析一、24时计时法的引入和理解在教学过程中，我将会重点关注24时计时法的引入和理解。

这是因为24时计时法是本节课的核心概念，对于学生来说是一个全新的概念，需要通过讲解和练习来帮助他们理解和掌握。

我会通过讲解一天的时间的计算方法，引入24时计时法的概念。

我会解释普通计时法和24时计时法的区别，并通过幻灯片和计时器的演示，展示一天的时间的计算方法，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。

数学三年级上册《一天的时间》的优秀教案北师大版数学三年级上册《一天的时间》的优秀教案教学目标：1. 知识目标：知道什么是24时计时法，能够正确辨认用24时计时法所表示的时刻，能正确地进行24时计时法与普通计时法之间的转化；会计算经过时间。

2. 能力目标：培养学生的时间观念。

3. 情感目标：激发学生学习兴趣和热爱数学的情感。

教学重点：1. 能正确地进行24时计时法与普通计时法之间的`转化。

2. 会计算经过时间。

教学难点：会计算经过时间。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

你最喜欢看哪个电视节目？你知道这个节目的播出时间吗？（比如学生回答“大风车”节目的播出时间是下午6：30，师板书）。

可是老师在电视报上看到“大风车”节目的播出时间是18：30，这是为什么呢？谁知道？二、探求新知，讲授新课。

（一）认识24时计时法观察钟面，一天有24时，在一天的时间里，时针正好走2圈。

第一圈是从0时（前一天的夜里12时）到中午12时，第二圈是从中午12时到夜里12时，把第二圈的12小时按照顺序与第一圈的12小时排在一起，那么下午1时就是13时，下午2时就是14时……这就是24时计时法。

刚才同学说的“大风车”节目的播出时间是下午6：30，这是用普通计时法计时，而电视报上“大风车”节目的播出时间是18：30，这是24时计时法。

24时计时法在通讯、交通等部门以及生活中有着广泛应用，给人们生活带来很多方便。

（二）24时计时法与普通计时法之间的转化谁知道“新闻联播”是什么时间播放？用24时计时法怎么表示？生答，师板书。

观察7：00 19：00 6：30 18：30，你发现了什么？怎样将普通计时法与24时计时法进行相互转化？讨论。

将普通计时法转化成24时计时法，就是在时刻上加上12，同时去掉表示时间的早上、上午、晚上等名词。

将24计时法转化成普通时计时法，就是在时刻上减去12，同时加上表示时间的早上、上午、晚上等名词。

三、巩固练习，形成能力。

一天的时间教案20232024学年数学三年级上册北师大版在今天的数学课上，我们将学习北师大版三年级上册的教材中关于"一天的时间"这一章节的内容。

这一章节主要帮助学生理解和掌握24时计时法，以及如何将普通计时法转换为24时计时法。

教学目标：1. 让学生理解24时计时法的概念，能够熟练地进行时间转换。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，我将重点讲解如何将普通计时法转换为24时计时法，以及如何用24时计时法表示经过的时间。

这个过程中，我会使用一些实际生活中的例子来帮助学生更好地理解和掌握。

教具与学具准备：1. 教学PPT，包含相关的知识点和练习题。

2. 计时器，用于演示时间的计算。

3. 练习题，用于巩固所学知识。

板书设计：1. 24时计时法的概念。

2. 普通计时法转换为24时计时法的方法。

3. 用24时计时法表示经过的时间的方法。

作业设计：答案：8:00 am > 08:00, 12:00 pm > 12:00, 5:00 pm > 17:00, 11:00 pm > 23:00。

答案：9:00 am > 09:00, 3:00 pm > 15:00, 10:00 pm > 22:00。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们在理解24时计时法方面存在一些困难，特别是在将普通计时法转换为24时计时法时。

在课后，我会针对这个问题进行一些额外的辅导，帮助学生们更好地掌握这个知识点。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，尝试用24时计时法来表示时间，这样可以进一步加强他们对这个知识点的理解和记忆。

重点和难点解析：在今天的数学课上，我们学习了北师大版三年级上册的教材中关于"一天的时间"这一章节的内容。

在这一章节中，我们主要帮助学生理解和掌握24时计时法，以及如何将普通计时法转换为24时计时法。

教案：一天的时间20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地认识钟面，学会看钟表，并能用普通计时法正确地表示一天中的某一时刻。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯，增强时间观念。

二、教学内容1. 认识钟面：时针、分针、秒针的运行规律，12个数字的分布及含义。

2. 认识时间：整点、半点、一刻钟的时间表示方法，以及时间单位的换算。

3. 一天的作息时间安排：根据实际情况，学会合理安排一天的作息时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会看钟表，并能用普通计时法表示一天中的某一时刻。

2. 教学难点：时间单位的换算，以及用普通计时法正确表示时间。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、课件、磁性黑板、教学挂图等。

2. 学具：学生用钟表模型、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过谜语、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注时间。

2. 自主探究：让学生观察钟表，发现钟面的结构特点，认识时针、分针、秒针，了解它们的作用。

3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己观察到的钟面特点，互相学习，共同进步。

4. 教师讲解：对钟面的认识、时间的表示方法进行讲解，引导学生掌握重点知识。

5. 实践操作：让学生动手操作钟表模型，学会看钟表，用普通计时法表示时间。

6. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。

8. 课后作业：布置适当的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

六、板书设计1. 钟面的结构特点：时针、分针、秒针的运行规律，12个数字的分布及含义。

2. 时间的表示方法：整点、半点、一刻钟的时间表示方法，以及时间单位的换算。

3. 一天的作息时间安排：学会合理安排一天的作息时间。

七、作业设计1. 基础题：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案〔精选10篇〕小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案〔精选10篇〕小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案篇1教学目的：1、知识与技能：使学生知道24时记时法2、程与方法：借助钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题不同的解决方法。

3、感态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

教学重点：会用24时记时法表示某一时刻。

教学难点：知道晚上12时既是24时又是0时。

会计算简单的经过时间。

教学方法：情景教学法、自学法教学准备：钟面模型教学过程：老师活动学生活动二次备课一、导入新课1、师：上个星期六，我有个外地来的朋友来咱们这儿旅游，他提早一天已经买来了车票，第二天9点到西安我听了很快乐。

第二天我一大早起来，9点以前赶到火车站，结果等到很久也没等到这位朋友，这是怎么回事？你们猜猜看。

2、正如同学们所猜，我这位朋友买的是晚上9时到西安，闹了个小误会，那么，一天中终究有几个9时？你有方法防止这种误会吗？3、老师板书：晚上9时上午9时4、师：我知道了，大局部同学都是在时间前面加上上午、中午、晚上这些表示时间的方法来区分两个不同的学生说说晚上9时是怎样变成21时的？时刻。

这种方法教普通记时法，今天我们来学习一种记时法，他比普通记时法更简单，它叫24时记时法。

二、探究新知1、关于24时记时法你还有什么问题吗？2、看书。

3、自学反应。

通过阅读，你知道了什么？一天有多少小时？在一天里时针要转几天？新的一天是从什么什么时候开场的？4、接下来我们看看一天时间是怎样过去的？三、课堂总结1、这节课你有什么收获？2、怎样计算经过时间？在书上找一找，可是你能不能从书上找到你需要的答案。

把自己认识重要的句子画下来。

学生自由反应。

四、作业设计完成数学书71页的2、3题。

小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案篇2教学目的：1、知识与技能：结合生活经历，认识24时记时法，使学生发现和理解24时记时法与12记时法之间的联络与区别。

北师大版小学数学三年级上册《一天的时间》教学设计一、教材分析《一天的时间》是北师大版小学数学三年级上册第七单元《年、月、日》中的内容。

本单元主要学习认识年、月、日等时间单位，了解它们之间的关系，以及掌握24时计时法等知识。

“一天的时间”这一内容是在学生已经认识了钟表，会看整时、半时的基础上进行教学的。

教材通过“看一看，说一说”“认一认，说一说”“练一练”三个板块，引导学生认识24时计时法，明确两种计时法的转换方法，感受时间的连续性，体会24时计时法在生活中的广泛应用。

这部分内容的学习，不仅可以加深学生对时间单位的认识，提高学生的时间观念，还为今后学习年、月、日的相关知识以及解决实际问题奠定基础。

二、教学目标知识与技能目标结合生活经验，认识24时计时法，能够对24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行相互转换。

结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，经历认识24时计时法的过程，培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力。

在解决实际问题的过程中，体会时间计算的方法，提高学生解决问题的能力。

情感态度与价值观目标感受时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。

体验数学知识的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点教学重点认识24时计时法，掌握两种计时法的转换方法。

计算经过的时间。

教学难点理解24时计时法的原理，准确进行两种计时法的转换。

灵活运用时间计算的方法解决实际问题。

四、教学准备教师准备多媒体课件、时钟模型。

制作教学卡片，包括12时计时法和24时计时法的时刻卡片。

学生准备每人准备一个时钟模型。

五、教学策略情境教学法创设丰富的生活情境，如电视节目播出时间、火车时刻表等，让学生在具体情境中认识24时计时法，感受时间的重要性。

直观演示法通过时钟模型的演示，帮助学生理解12时计时法和24时计时法的转换方法，以及时间的连续性。

合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，交流想法，培养学生的合作意识和交流能力。

北师大版小学数学三年级上册（一天的时间）教案教学设计一天的时间上课解决方案教案设计设计说明本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒、年、月、日的根底上进行教学的。

由于学生在生活中经常采纳的是一般记时法，对24时记时法不太熟悉，因此通过比照教材70页情境图中淘气在两个“1时〞所呈现的不同的生活状态导入新课，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

有关时间的计算，因为学生年龄小，学习起来有肯定的困难，所以在讲24时记时法时要注意突出以下几点：1．游戏导入，激发兴趣。

上课伊始，设计了老师说时间学生做动作的游戏，这样不仅唤起了学生对时间的回忆，同时也激发了学生学习新课的兴趣。

2．直观演示与动手操作相结合。

教学时，通过课件的直观演示以及学生的动手操作，使学生理解时间与时刻的意义及一般记时法与24时记时法的联系。

通过比较，使学生明确用24时记时法表示时间比较简明、方便。

课前打算教师打算PPT课件时钟模型学生打算时钟模型教学过程⊙创设情境，导入新课师：现在老师和大家做一个游戏，我说一个时间，大家不用说，用动作告诉老师你在做什么，看谁表演得好。

(1)老师先说一个时刻(中午12时)，用动作(睡觉)示范一下。

(2)老师报出以下时刻：凌晨3时、早晨6时、上午11时30分、下午4时、晚上9时。

(学生做各种动作)师：刚刚我们说的是生活中常用的表示时刻的方法，叫作一般记时法。

同学们在用一般记时法表示时刻时，肯定要用上午、中午、下午、晚上、凌晨等限制词。

今天我们学习一种新的记时法——24时记时法。

用24时来表示“一天的时间〞。

(板书课题)设计意图：通过游戏，唤起学生的回忆，让学生了解时间与自己的生活紧密相连，激发学生学习新知的兴趣。

⊙经历过程，体验感知1．观察情境图，交流所得。

(1)(课件出示教材70页情境图)说说你从这两幅图中获得了哪些信息。

学生汇报：生1：第—幅图的1时淘气在睡觉。

生2：第二幅图的1时淘气在上课。

(2)小组商量这两个“1时〞有什么不同。

三年级数学上册《一天的时间》教学设计（推荐5篇）第一篇：三年级数学上册《一天的时间》教学设计三年级数学上册《一天的时间》教学设计教学内容：北师大三年级数学上册《一天的时间》一、教学目标1、结合具体的生活经验，认识24时记时法，对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。

2、结合具体的生活情景，推算出从一个时刻到另一个时刻经过的时间。

3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

二、教材分析《一天的时间》是在学生学习了年月日和时分秒的基础上进行的教学，本节教材安排了看电视节目预告、邮箱取信时间、阅览室开放时间、儿童作息时间表等情境，使学生在现实生活中体会24时记时法及其应用价值。

教学时，要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，一般要用24时记时法，使学生认识到24时记时法简洁明了，从而激起学生学习24时记时法和12记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。

三、教学过程（一）谈话导入课题师：我们已经知道一年有（）个月，一个月有（）天，一天有（）时，那么在这一天的时间里，你最想干什么？在一天的时间里，你最想做的这些事情打算安排在什么时候呢？（二）小组学习，获取新知1、结合生活经验，探究新知师：同学们先根据咱们以往的学习经验，估计一下自己最喜欢的事情大约在几时能够完成，小组内交流，小组长做好纪录，填写到汇报单中。

（1）小组学习，师指导巡视。

（2）展示成果，汇总新知。

让学生自主发现问题，并谈谈有什么想法。

（有的学生发现了，有的没有发现。

）2、了解表示时间的两种不同方法（1）投影出示书本上P73页“看一看”的节目预告单引导学生说说节目预告单上的时间，和相对应时间具体表达的是什么时候的时间，后揭示课题。

（板书:普通记时法 24时记时法）（2）学生交流，教师汇总（3）投影出示书本上P73页的“想一想”3、准确计算时间间隔投影出示书本P73页的“填一填”邮政信筒师：好,同学们看这里信箱的取信时间采用的是什么记时法?为什么?你能把它们转化成另一种记时法吗?能算一算取信的间隔时间么？（1）学生交流，师指导巡视。

教案：一天的时间20232024学年数学三年级上册教学目标：知识与技能：1. 让学生理解一天的时间，知道一天有24小时。

2. 使学生能够用24时计时法表示一天中的某一时刻。

3. 培养学生能够用普通计时法与24时计时法互相转换的能力。

过程与方法：1. 通过观察钟表，使学生能够直观地理解时间的概念。

2. 通过实际操作，使学生掌握24时计时法的使用方法。

3. 通过练习，使学生能够熟练地进行普通计时法与24时计时法的转换。

情感态度与价值观：1. 培养学生珍惜时间的意识，使他们明白时间的重要性。

2. 培养学生遵守时间、守时的良好习惯。

3. 培养学生合理安排时间、提高时间利用效率的能力。

教学内容：1. 一天的概念，一天有24小时。

2. 24时计时法的使用方法。

3. 普通计时法与24时计时法的转换。

教学重点与难点：重点：一天的时间概念，24时计时法的使用方法，普通计时法与24时计时法的转换。

难点：24时计时法的理解与应用，普通计时法与24时计时法的转换。

教具与学具准备：1. 钟表模型或实物钟表。

2. 24时计时法与普通计时法的对照表。

3. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察钟表，提问：钟表上有几根指针？它们分别代表什么？二、新课内容1. 讲解一天的概念，一天有24小时。

2. 引入24时计时法，讲解其使用方法。

3. 讲解普通计时法与24时计时法的转换方法。

三、实例演示1. 教师演示如何用24时计时法表示一天中的某一时刻。

2. 学生跟随教师一起操作，加深理解。

四、练习巩固1. 发放练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获与困惑。

3. 教师针对学生的困惑进行解答，提出改进措施。

板书设计：1. 一天的概念，一天有24小时。

2. 24时计时法的使用方法。

3. 普通计时法与24时计时法的转换。

作业设计：1. 用24时计时法表示一天中的某一时刻。

2. 将普通计时法转换为24时计时法。

《一天的时间》教学设计五篇范文第一篇：《一天的时间》教学设计《一天的时间》教学设计[教学内容]:北师大版小学三年级上册第七单元第73----74页 [教学目标]:1、结合生活经验，知道一天有24小时，认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳12时记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。

3、能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

[教学重点、难点]：重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。

知道24时计时法表示的时刻的含义。

难点：掌握两种不同记时法的特征，发现12时记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。

[教学准备]：自制课件、作业纸教学过程：一、课前游戏、唤起记忆1、师：老师和大家做个游戏，老师说一个时间，大家不用嘴巴说，用动作告诉老师这时你在做什么，看谁表演得好，好不好？（1）老师先说一个时刻中午12时，用动作示范一下。

（2）老师报出下列时刻：凌晨3时、早上6时、上午11时30分、下午4时、晚上9时。

[教师边板书边提问]（3）老师评价：小朋友们表演得很精彩。

2、师：刚才同学们说的是我们生活中常用的表示时刻的方法，叫做12时计时法。

如果同学们用12时计时法表示时刻时，要用上“上午、中午、下午、晚上或是凌晨”等这些时间词。

3、师：下午3时、晚上6时是我们平时习惯使用的记时方法。

（1）老师这里还收集到另外几个表示时刻的数字，一起来看一下，（课件出示）。

（2）你们觉得这样的记时法与我们前面所用的12时记时法有什么不同？（3）说说14：00会是我们平常说的什么时候？4、师：像8：00、12：00、14：00、19：30这样的记时方法，就是今天这节课我们要研究的24时记时法。

7.2《一天的时间》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸向大家分享我的教案，主题是《一天的时间》。

一、教学内容本节课的教学内容源自北师大版数学三年级上册第7.2节。

本节主要让学生理解时间的概念，学会用24时计时法表示一天的时间，并能够将普通计时法转换为24时计时法。

二、教学目标1. 让学生理解一天的时间是如何划分的，掌握用24时计时法表示一天的时间。

2. 培养学生将普通计时法转换为24时计时法的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解24时计时法，以及普通计时法与24时计时法的相互转换。

2. 教学重点：掌握一天时间的划分，会用24时计时法表示一天的时间。

四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、黑板、粉笔2. 学具：学生手表、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的手表，说出一周七天的时间划分。

2. 讲解知识点：在黑板上用粉笔标出一天的时间划分，解释24时计时法。

3. 例题讲解：用电子钟展示一天的时间，让学生将普通计时法转换为24时计时法。

4. 随堂练习：让学生互相练习，将普通计时法转换为24时计时法。

六、板书设计板书一天的时间划分，以及普通计时法与24时计时法的转换公式。

七、作业设计a. 早上7点b. 下午3点c. 晚上10点2. 答案：a. 7:00b. 15:00c. 22:00八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握一天时间的划分和24时计时法的使用。

但在普通计时法与24时计时法的转换上，部分学生还存在困难。

在今后的教学中，我将继续强调这一知识点，并加强练习。

重点和难点解析：在这些重点细节中，我认为最为关键的是讲解知识点环节和实践情景引入环节。

讲解知识点环节是整个教案的核心，学生需要理解和掌握一天的时间划分以及24时计时法。

为了让学生更好地理解，我通过在黑板上用粉笔标出一天的时间划分，并解释24时计时法，以视觉和听觉的方式进行教学，帮助学生形成对时间概念的直观认识。

小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，了解一天的时间组成，知道一天有24小时，1小时=60分，1分=60秒。

2.培养学生运用时间单位进行简单的时间计算，提高学生的时间观念。

3.教育学生珍惜时间，合理安排学习和生活。

二、教学重难点重点：掌握一天的时间组成，时间单位的换算。

难点：运用时间单位进行时间计算。

三、教学准备1.课件或黑板2.时间单位换算表3.学生作业本四、教学过程（一）导入1.谈话导入：同学们，你们知道一天有多长时间吗？一天是由哪些时间单位组成的呢？2.学生回答：一天有24小时，1小时=60分，1分=60秒。

（二）探究新知1.学习时间单位的换算（1）讲解1小时=60分，1分=60秒的概念。

（2）引导学生通过观察、操作，发现时间单位之间的换算关系。

2.学习一天的时间组成（1）讲解一天有24小时的概念。

（2）引导学生通过观察钟面，了解一天的时间是如何划分的。

3.学习时间计算（1）讲解时间计算的方法。

（2）引导学生通过举例，进行时间计算。

（三）巩固练习1.学生独立完成课后练习题。

2.老师选取部分题目进行讲解，纠正学生错误。

（四）课堂小结2.强调珍惜时间的重要性，教育学生合理安排学习和生活。

（五）课后作业1.完成课后练习题。

2.家长签字确认。

五、教学反思本节课通过观察、操作、讲解等方式，使学生掌握了时间单位换算、一天的时间组成和时间计算。

在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的动手操作能力。

课堂气氛活跃，学生参与度较高。

但在时间计算方面，部分学生仍存在困难，需要在课后加强辅导。

六、教学建议1.在教学中，老师要注重启发学生思考，引导学生主动探究。

2.加强时间计算的练习，提高学生的计算能力。

重难点补充：一、教学重点1.掌握一天的时间组成：通过具体例子，如一天的开始和结束，使学生形象地理解一天的时间划分。

2.时间单位换算：通过生活实例，如作息时间表，让学生在实际情境中感受时间单位之间的换算。

北师大版小学三年级数学上册《一天的时间》教案3篇导读：本文北师大版小学三年级数学上册《一天的时间》教案3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：1、知识与技能：结合生活经验，认识24时记时法，使学生发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。

能够对两种记时法所表示的时刻进行换算。

并能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

2、过程与方法：在活动中培养学生的动手实践和小组合作的能力。

3、情感、态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯，建立初步的时间观念。

教学重点：认识24时记时法，发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。

教学难点：能正确地把24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转化。

教法学法：1、情境教学法。

课标指出，要让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功情境中学有所乐。

2、直观教学法。

“百闻不如一见”。

利用多媒体教学手段，提供丰富的表象信息，激发学习*，突破重难点，促进学生积极参与学习过程。

3、实践操作法。

学生利用学具钟对钟面进行观察操作，引导学生观察在一天时间里，时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，使学生积累丰富的表象，理解24时计时法。

4、合作交流法。

在自主探究的基础上进行合作交流，有利于学生积极思考，张扬个性，互相促进，互相提高，实现资源共享，获得成功体验。

教学过程：一、链接生活，初步感知奥苏贝尔认为，有意义的学习必须具有两个条件，即认知基础和情感动力。

课始，播放学生熟悉的“新闻联播”片头音乐，让学生说说这个节目播出的时刻，学生可能说晚上7时或19时，随机板书在黑板上，唤起学生已有的生活经验；再播放“新闻联播”，在屏幕右上角会出现的“19：00”，让学生知道19时就是晚上7时，接着询问学生像19时这样的记时法你知道叫什么记时法吗，知道的学生可以回答是24时记时法（板书），那晚上7时呢，12时记时法（板书），初步感知两种记时法在生活中的存在。