高中英语课堂教学中调控学习策略指导之谈

[新课程理念下的高中英语教学策略]新课程教学策略摘要：高中课程的必修课是为每一个高中学生莫定终身发展的共同基础的课程。

因此，高中英语课程的教学要面向全体学生。

高中学生应该形成的英语共同基础是持续的学习动机和步的自主学习能力以及综合语言运用能力。

高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。

一、对在新课程教育理念下，实施高中英语教学的理解1.要面向全体学生，为学生的终身发展奠定共同基础高中英语课程是为高中学生奠定终身发展的基础课程。

因此高中英语课程的教学要面向全体学生。

教学中要特别着重培养学生的学习兴趣、学习习惯培养他们用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。

高中的学生学习方式和方法上存在着差异在知识基础和能力发展水平上也存在着差异.因此，教学设计不但要符合高中学生的生理和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况以满足不同类型和不同层次学生的需要。

只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，才能真正实现面向全体、构建共同基础的目的。

2.要树立新的教学观念教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要。

应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。

教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习能力。

要鼓励学生积极尝试观察、思考、归纳、总结等学习方式改变死记硬背、机械模仿的学习方式。

教学中要注意发展学生的批评性思维能力和创新精神。

3.要关注学生的情感.营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语有积极的情感.才能保持英语学习的动力并取得成绩。

消极的情感不仅会影响英语学习的效果而且会影响学生的全面发展长远发展。

高中学生经历着从少年、青年到成年转化的特殊时期，是人生观初步形成的重要时期。

因此.在英语教学中教师要特别关注学生的情感，尊重每个学生.特别关注性格内向或学习有困难的学生积极鼓励他们在学习中努力尝试创设各种合作学习的活动促使学生学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神建立融洽师生交流渠道.努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

认知学习策略指导在英语教学中运用之谈作者：王小丽来源：《中学生英语·教师版》2015年第06期运用好学习策略，尤其是通过认知策略的指导来帮助学生主动发现问题、探究和解决问题，能有效培养学生的整体学习综合运用能力。

实践证明，运用认知策略指导学生学习和使用英语，能使学生在接受语言信息的基础上，更利于学生主动筛选和灵活运用信息，指导自己在实践运用中转化学习思维。

通过对策略指导来丰富教学过程，不仅能帮助学生发现自身问题，还能够使得学生有更为宽裕的时间参与教学。

1. 指导学生在综合阅读感知中筛选信息要点阅读感知是学生了解英语文化和接受语言知识的重要途径，体现了认知思维转化生成性。

由学生阅读输入转化为知识生成输出，能便于学生在抓住有效信息要点基础上更好强化理解感知。

运用综合运用的方式指导学生筛选有效信息，更利于学生掌握运用。

在阅读指导过程中，按照学生的整体认知感悟和综合运用需求，多指导学生在尝试运用不同的学习思维方式进行综合思考的过程中主动挖掘可学习的内容。

建议学生运用默读的方式，根据文章题目和表达中心语句，筛选出有效的信息语句，帮助他们形成整体感知思维;建议学生运用朗读的形式，对表达的核心要点信息予以重读，帮助他们加深理解感知;运用质疑研读的形式，通过记笔记的方式要求学生划出自己的阅读理解疑难点，鼓励他们综合思考。

通过综合阅读感知来了解文章表达的重要信息，便于学生在实践运用的过程中主动转变学习思维，增强认知感悟。

例如，在译林版（下同）八年级上册《Unit 5 Wild animals》的“Reading A ：Giant pandas”的阅读指导中，可要求学生运用默读，围绕“The important information a bout giant panda”找出相应的词汇信息，帮助学生形成整体感知印象。

在此基础上，可要求学生通过朗读，就“What are characters about different development of giant panda？”和“What does the author want to tell us？”找出相应的词汇语句，帮助他们强化整体理解感知。

高中英语教学中学习策略的指导摘要：素质教育要求教师帮助学生形成自主学习能力。

在英语教学中要做到这一点，教师要加强对学生学习策略的指导，着力培养学生良好的英语学习习惯，教给学生有效的英语学习方法，最终使学生掌握有效的学习策略，让学生会学，爱学，学好并获得终身学习英语的能力。

关键词：学习策略；学习习惯；学习方法素质教育已经成为我国基础教育改革和发展的必然要求和重要目标。

因此，在《高中英语新课程标准》中明确指出：高中英语教学要面向全体学生，要加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习的能力，从而为学生终身发展奠定基础。

所以在英语教学过程中要以学生为主体，积极探索科学的英语学习策略来指导学生，让学生学会学习。

经过多年的教学实践，笔者认为可以从以下几方面做起。

一、培养良好的学习习惯国内外教学研究资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏20%与智力因素有关，80%与非智力因素有关，而在信心，意志，习惯，兴趣等非智力因素中，习惯又占着主导地位。

培养学生良好的学习习惯要包括如下几个环节。

1．确立学习目标目标，是学习的动力和努力的方向。

目标的制定一定要符合学生自身的实际情况，是经过努力可以达到的。

通过目标的逐步实现来不断地激励学生，积极地学习，不断地进取。

2．课前预习的方法课前预习是学好新课的前提和基础。

只有课前预习，课堂上才能掌握主动，听课的时候就会有的放矢，进而提高课堂效率。

我们是通过提纲导学的形式来指导学生进行课前预习的，使学生有目的、带着问题进行预习。

3．专心听课课堂是学生学习的主要场所。

上课是学生掌握基础知识和基本技能的一个关键环节。

所以充分利用课堂四十五分钟，提高课堂效率是至关重要的。

这就要求学生养成在课堂上集中精力，积极思维的习惯，一定要做到眼到，心到，耳到，口到，手到。

就是说听课时，用心听讲积极动脑，遇到重点难点的内容要尽快动手记到笔记本上，同时，在课堂上要积极参与，尽可能多地开口说英语。

4．整理笔记笔记是一种系统的记录，对于课后巩固是非常重要的。

新课标下实现高中英语高效课堂的具体策略高中英语是学生英语学习过程中的重要阶段，如何在新课标下实现高中英语高效课堂是每个英语教师都需要思考和探索的问题。

下面给出一些具体策略，以帮助教师提高高中英语课堂的教学效果。

1. 设置明确的课堂目标在每堂课之前，教师应该明确课堂的目标和学习重点。

这样做有助于学生理解课堂内容的重要性，并激发他们的学习兴趣和动力。

2. 创设积极互动的学习环境积极的学习环境对于学生的参与和学习是至关重要的。

教师可以通过鼓励学生提问、讨论、合作等活动来创设积极互动的学习环境。

教师也应该给予学生充分的表达和展示自己的机会，以提高学生的自信心。

3. 采用多种教学方法教师应根据不同的教学内容和学生的学习特点，灵活运用多种教学方法。

可以使用讲授法、互动式教学法、小组合作学习法等。

这样做不仅可以增加学生的学习兴趣，还能提高他们的学习效果。

4. 注重综合素养的培养高中英语教学不仅仅是教授知识，更重要的是培养学生的综合素养。

教师可以通过让学生进行口语表达、写作、听力训练等活动来提高他们的语言能力。

还应注重培养学生的学习策略、思维能力和跨文化意识等方面的能力。

5. 确保学习资源的充分利用教师应合理规划和使用学习资源，如教材、多媒体工具、网络资源等。

这些资源能够丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，并提供更多的学习机会和实践机会。

6. 及时反馈和评价学生的学习情况教师应及时对学生的学习情况进行反馈和评价，以帮助他们发现自己的不足之处并进行相应的调整。

还要给予学生适当的奖励和鼓励，以增强他们的学习动力和自信心。

7. 鼓励学生自主学习教师应该鼓励学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。

可以通过给予学生一定的自主学习任务、提供自主学习的资源和指导等方式来实现。

8. 与家长和学生保持良好的沟通教师应与学生和家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和家庭背景，并根据需要提供相应的帮助和支持。

通过与家长的沟通合作，可以更好地促进学生的学习和发展。

谈新课标下高中英语学习策略指导【Abstract】Learning Strategies is listed as one of the targets of English Curriculum in English Curriculum Standard , which points out that learning Strategies guarantee the high learning efficiency and develop the autonomous learning ability. Therefore, English teachers should strengthen the instruction of learning methods and pay attention to the cultivation of students independent, the inquisition and cooperative learning strategies. The teachers need to teach students knowledge of English, but it is more important to teach them the effective learning way and cultivate their independent lezirning ability.[Keywordsll.earning strategies; English teachers; teaching implementation; English teaching1 学习策略(I.earning Strategies)的概念目前，国内外的学者对学习策略( LearningStrategies)有着不尽相同的解释。

Cohen在1990年就指出：学习策略是学习者有意识地选择出来的学习过程。