《从百草园到三味书屋》语法修辞

第9课从百草园到三味书屋——教材中的考点：景物描写的方法义务教育语文课程标准学习目标本单元阅读中所学习的写作技巧的课堂实践，另一方面是对七年级分散学习景物描写的集中训练，是抓牢“写景抒情”这一主线的拓展延伸，教者需要引导学生在写作实践中感受自然风物之美，学习抓住景物特征，用语言文字营造立体感画面感，通过书写景物寄托个人情怀，达到情景交融的效果。

1.观察事物，积累素材。

2.仿写经典句式，准确表情达意。

3.学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法。

【例题展示】这一段描写的景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有味觉。

百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。

试据此对这一段景物描写的方法做简要分析。

（课后习题四）【参考答案】这段文字从多角度描写景物，妙趣横生。

先是远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌藤、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子。

视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。

听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

味觉：又酸又甜。

考点解说写景，也就是描绘景物，运用语言文字把看到的、听到的和接触到的各种自然景物，通过作者有条理、具体地、生动地描绘出来，让我们看到一副优美的风景画，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心，抒发自己的思想感情。

当描写景物时，可以运用以下八个常见的手法：1. 描述形状和颜色：通过形状和颜色来描绘场景，比如形容一朵花的形状和颜色，或者一个建筑物的形状和颜色。

2. 强调空间：通过描写场景的空间感让读者感受到场景的真实大小和位置，比如描述街道的宽度、建筑物的高度、天空的颜色等。

3. 突出氛围：通过描写场景的氛围来表现人物情感、故事背景和氛围，比如描述一个夜晚的街道、一个雨夜的街景、一个暴风雨的天气等。

4. 使用比喻和拟人：通过比喻和拟人的手法使描写更加生动形象，比如用"花朵如绽放的火焰"来形容花的美丽，或者用"大地在微笑"来形容阳光明媚。

《从百草园到三味书屋》复习资料写作特点用“碧绿”修饰“菜畦”，用“光滑”修饰“石井栏”，用“高大”修饰“皂荚树”，用“肥胖”形容“黄蜂”等都体现形容词运用的贴切。

用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”这一系列连贯的动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的过程中透露出儿童捕鸟的兴奋惊喜之情，显示了动词运用的精妙。

用“不必说。

也不必说。

单是。

”这一句式，既表达写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。

“我不知道。

也许是。

也许是。

也许是。

总而言之。

”这一句式，既在全文结构中起到承上启下的过渡作用，又表现出少年鲁迅告别百草园时的依恋心情，体现了句式运用的精当。

重难点句子1．。

其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

2．扫开一块雪，露出地面，用一短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些批谷，棒上系条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底的时候，将绳子一拉，便罩住了。

3．他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则但也不常用，普通总不过瞪几眼。

两个“不常用”，可见先生还是比较开明的，严而不厉，甚至是严而可亲的。

4．开头一段中“似乎”“确凿”两词矛盾吗？5、为什么要写美女蛇的。

故事？美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。

重点段落：第2段（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物（3）先静物到动物，再由动物到静物2、爸爸的花儿落了重难点句子1．我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”这一句话告诉我们“爸爸”没来参加这次活动，为全文设里了一个悬念：爸爸为什么没来？爸爸怎么了？从而吸引读者阅读下文寻找答案。

由花想人，引出回忆。

2．英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

《从百草园到三味书屋》一、整体感知本文是一篇鲁迅先生回忆童年生活的散文，通过对百草园和三味书屋的回忆,表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的渴求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。

二、作家作品鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。

著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学和无产阶级文学的奠基人。

毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。

” 他是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。

文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。

作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。

三味书屋名称的由来：据说宋朝有一位名叫李淑的人，在《邯郸书目》中写过以下的话：“诗书，味之太羹（ɡēｎɡ）；史为折俎(ｚǔ)；子为醯醢（ｘīｈǎｉ）；是为书三味。

”太羹指的是肉汁，俎就是切肉，醯醢是加佐料做成的肉酱。

综合起来的意思是说：读诗书、史书和名家经典这些书就像品尝用肉做成的佳肴一样。

如果从字面上说，那“三味”是指：肉汁的味道、肉的味道和肉酱的味道。

另外“三味”也指“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。

”三味书屋有一副对联就是基于上面的意思写的：上联是“至乐无声唯孝悌”，下联是“太羹有味是诗书”。

三、字词积累1.生字词确凿（záo）菜畦（qí）皂荚树（jiá）桑椹（shèn）轻捷（jié）蟋蟀（xī shuài）斑蝥（máo）缠络（luò）臃肿（yōng zhǒng）珊瑚（shān hú）攒成（cuán）[积攒（zǎn）] 豁（huò）敛（liǎn）脑髓（suǐ）鉴赏（jiàn）人迹罕至（hǎn）觅食（mì）秕谷（bǐ）竹筛（shāi）书塾（shú）和蔼（ǎi）宿儒（sù rú）蝉蜕（tuì）人声鼎沸（dǐng）倜傥（tì tǎng）淋漓（lín lí）拗过去（ǎo）[执拗（niù）] 盔甲（kuī）锡箔（bó）2.近义词辨析词语词义不同点巧辨鉴赏对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。

从百草园到三味书屋品评语言从百草园到三味书屋，我们可以看到语言的精妙之处。

以下是对这两个地方的品评，以语言为主题，共有10个评语。

1. 百草园：这个名字给人一种丰富多样的感觉，仿佛进入了一个充满生机和活力的世界。

语言上，百草园的名字用了形象生动的修辞手法，让人们对园内的植物种类和数量有了初步的了解。

2. 三味书屋：这个名字则给人一种安静、深思熟虑的感觉。

语言上，三味书屋的名字用了简洁明了的修辞手法，把园内的书籍与读书的环境相结合，给人以读书的愉悦感。

3. 百草园的语言多样性：在百草园中，人们可以看到各种不同的植物，每一种植物都有自己独特的特点和用途。

语言上，我们也可以看到百草园的语言多样性，有各种不同的词汇、句式和修辞手法，丰富了文章的表达方式。

4. 三味书屋的语言深度：在三味书屋中，人们可以找到各种不同的书籍，每一本书都有自己独特的思想和见解。

语言上，我们也可以看到三味书屋的语言深度，有丰富的词汇、复杂的句式和深刻的修辞手法，让人们可以更深入地思考和理解。

5. 百草园的语言质量：在百草园中，人们可以看到各种精美的花草树木，每一种植物都经过精心培育和维护。

语言上，百草园也注重语言的质量，追求准确、简洁、流畅的表达，给人以愉悦的阅读体验。

6. 三味书屋的语言艺术：在三味书屋中，人们可以看到各种经典的文学作品，每一本书都是作者用心创作的艺术品。

语言上，三味书屋也注重语言的艺术性，追求优美、富有节奏感的表达，给人以审美的享受。

7. 百草园的语言生动性：在百草园中，人们可以看到各种不同的植物，每一种植物都有自己独特的形态和生长方式。

语言上，百草园的描述也充满生动性，通过形象化的词语和细致入微的描写，让人们仿佛置身于植物的世界。

8. 三味书屋的语言思辨性：在三味书屋中，人们可以看到各种不同的思想和观点，每一本书都是作者用自己的智慧和见解来思考问题。

语言上，三味书屋的语言也具有思辨性，通过逻辑严密的论述和深入的分析，引导人们思考和探索。

七上 9《从百草园到三味书屋》知识清单复习重点1、文体(散文)、作者(鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)、题解。

2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。

B、写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。

C、写法：排比、拟人、对偶、比喻。

D、作用：流露喜爱赞美之情，突出乐园。

3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富了乐园的情趣。

4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。

一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。

5、第九段：A、作用：过渡段，承上启下。

表达对百草园的依依不舍之情。

B、修辞：排比、拟人、反复。

6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。

B、问问题老师不答。

C、不允许游玩。

D、读难理解的古文。

E、因内容枯燥学生上课搞小动作。

7、中心。

重点背诵：（一）我家的后面有一个很大的园……色味都比桑葚要好得远。

1、第一段中的“似乎”与“确凿”字面上看是矛盾的，你认为矛盾吗？为什么？不矛盾，“似乎”表示作者对自己的印象不能完全肯定，因为对“最末次的相见”来说，已经隔了七八年，印象已模糊，然而回忆儿童时的生活，却又历历在目，“确凿”表示完全肯定的。

2、在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者在此发生了几件趣事？趣事：听油蛉蟋蟀唱歌弹琴、翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子。

第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的色彩；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的形状；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音；描写覆盆子则突出其味道。

3、写景物有恰当的顺序，本段也如此。

根据选文内容填空。

“不必说”“也不必说”是由低处到高处（不必说）由高处到低处（也不必说），由植物到动物，由静景到动景；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部，又由动物到植物。

4、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩。

本段写景作者便是多角度的写景，请说说分别从哪几个角度描写的，至少举一个例。

《从百草园到三味书屋》语法修辞从百草园到三味书屋鲁迅我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

一长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。

他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。

他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。

他虽然照样办，却总是睡不着的，──当然睡不着。

到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。

他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。

后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。

这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。

《从百草园到三味书屋》简析《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生于一九二六年写的一篇充满浓郁诗情的回忆散文。

在这片散文里，鲁迅回顾了自己在百草园和三味书屋的两段童年生活，表达了他对丰富多彩的自然景物和自由自在的生活的热爱，批判了束缚少年儿童身心发展的封建教育。

全文可分为两部分。

第一部分描写了百草园神异多彩的自然景色，表现了幼年的鲁迅在百草园中无拘无束、天真活泼的生活，说明百草园确实是“我的乐园”。

这一部分又可分为三层。

首先，文章开门见山地交代了百草园的位置、大小、名称和由来，以及现在的归属情况。

接着说百草园的名称虽美，但在记忆中“似乎确凿只有一些野草”，这在成人看来，并无什么动人之处，但在童年时的鲁迅看来“却是我的乐园”。

这里既表现了鲁迅对百草园的深厚感情，又自然地引出了下文对百草园的具体描写。

其次，用“不必说”“也不必说”两个排比句，对春夏秋冬百草园美丽动人、丰富多彩的自然景色作了生动的描述，逼真地画出了一幅美丽图景的轮廓——这是“静”的景色。

接着又生动细致地描述了“肥胖的黄蜂”“轻捷的叫天子”，虫鸟欢悦，形象与动态栩栩如生——这是“动”的景象。

“静”“动”结合构成了一幅色彩鲜明、生气盎然的图画。

接着把描写范围缩小到“有无限趣味”的“周围短短的泥墙根一带”，运用拟人化手法生动地描写了油蛉之声——像在“地唱”，蟋蟀之声——犹如“弹琴”，使描写的天地带上了童话色彩。

此外，断砖下面的蜈蚣和会喷烟雾的斑蝥，“有莲房一般果实”的木莲，有“拥肿的根”的何首乌，“又酸又甜，色味都比桑葚好得远”的覆盆子等，不仅有声有色，而且有的还写出味来。

总之，春夏的百草园，有天上飞的、地下走的，有动的、有静的，色彩斑斓，形态各异，生气勃勃，令人神往，确实是一个景物奇特、趣味无穷的儿童乐园。

幼年的鲁迅不仅热爱百草园里的草木虫鸟，而且对有关百草园的传说也很感兴趣。

“相信这园里有一条很大的赤练蛇”，这本来是要令人讨厌和害怕的，但作者由赤练蛇想到长妈讲的美女蛇的故事，并且记叙了这种神奇的故事，使这篇散文始终保持着欢乐有趣的情调。

《从百草园到三味书屋》(鲁迅)知识点各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！《从百草园到三味书屋》(鲁迅)知识点1.你从课文的标题中能看出什么?①文章分为两大部分，即分别记叙作者在百草园和三味书屋的不同经历;②文章是按照时间、空间的变化顺序来写的;③作者对于在百草园和三味书屋的经历极为怀念。

2.百草园是“我”的乐园，从哪些地方可以看出来?①百草园中的景物充满生趣;②美女蛇的传说充满惊险、神秘;③冬日的捕鸟带来游戏的乐趣。

3.鲜明的对比是本文的写作特色。

请概括指出本文的三处对比，并说明其作用。

三处对比：①百草园和三味书屋两种生活对比②书屋和书屋后小园对比;③先生读书和儿童偷偷做游戏。

对比作用：①表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，②同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。

第1自然段 4.其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。

(“似乎”、“确凿”各是什么意思?放在一起使用是否矛盾?为什么?)答：①似乎：不确定，好像;确凿：确实，实在，表示肯定。

②不矛盾，因发生事件与现在相距很远，记忆模糊，所以用“似乎”;但百草园留给“我”太多的快乐，因而用“确凿”，这样的表达更能突出百草园是“我”心中的乐园。

5.第1自然段中有一个词告诉了我们百草园在作者心中的地位，是哪个词?第一段在文中具有怎样的作用? “乐园”。

内容上写回忆百草园的缘由，体现作者对百草园的热爱、怀念之情;结构上领起下文。

《从百草园到三味书屋》精段赏析姓名 ___________________ 班级 ___________________（一）1 段我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的________________ ，百草园的 _____ ，百草园的_________ ，最重要一点概括出百草园是 _____________ 。

2、解词：似乎：确凿：两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？答：（二）2 段不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

____________________________ ，_______________________ 。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有到过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

1. __________________________________________ 默写上文中空缺的两句话。

，。

2.文中划横线的词语各自描写了事物哪方面的特征？碧绿：______________________________ 滑： __________________________________肥胖：______________________________ 捷： _________________________________3.从不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字采用的写景顺序是：（）A •由高到低B •由静到动C •由近及远D •概括全景到突出局部4.用’【I ”在文中标明本段的层次。

从百草园到三味书屋的写法特点
首先，从百草园到三味书屋的写作手法是一种过渡式的叙述方式，它将两个不同的场景——百草园和三味书屋——通过流畅自然的过渡串联起来。

在描述百草园时，可以感受到作者童年时期的无忧无虑和欢乐自由，他细致地描绘了园中的各种动植物，让读者仿佛置身于那个充满生机和趣味的环境中。

然后，通过一个转折，作者引领我们进入三味书屋的世界。

在这里，生活的节奏和氛围都发生了变化，与百草园的自由自在形成鲜明对比。

其次，这种写作手法还体现了作者的情感变化。

从对百草园的热爱和怀念，到对三味书屋的敬畏和接受，这种情感的转折并不是突然的，而是在作者的笔下自然流露。

他通过描绘两个场景中的生活细节，让读者感受到他对童年时光的深深眷恋，以及对成长的无奈和接受。

此外，从百草园到三味书屋的写法特点还包括了生动逼真的描绘。

作者通过使用丰富而生动的语言，将两个场景描绘得栩栩如生，让读者仿佛能够亲眼看到那些生动的画面。

在描述百草园时，他运用了大量的形容词和修辞手法，如“碧绿的菜畦”、“紫红的桑葚”等，让读者感受到园中的色彩斑斓和生机勃勃。

而在描述三味书屋时，他则通过对屋内的摆设、氛围等进行细腻刻画，让读者对这个典型的古代学堂有了深刻的认识。

总的来说，“从百草园到三味书屋”的写法特点主要表现在过渡自然的叙述方式、情感的自然流露以及生动逼真的描绘等方面。

这种写作手法不仅让文章的结构更加紧凑和有层次感，同时也让读者在阅读过程中能够更好地感受到作者的情感世界和成长历程。

从百草园到三味书屋所用的修辞手法标题：从百草园到三味书屋：修辞手法的奇妙变幻导语：修辞手法是一种富有魅力的表达方式，能够给作品带来深度和广度。

从中国古代小说《红楼梦》中的百草园到现代作家余华的《活着》中的三味书屋，修辞手法在不同时空中展示了它的多样性与奇妙变幻。

本文将从百草园到三味书屋所用的修辞手法进行全面评估，并探索其深度和广度，以帮助读者更好地理解这两部作品。

一、百草园：以静生动的描写1. 描述动物：百草园中的描写以动物为主要对象，生动地展示了自然界的多样性。

作者通过修辞手法将花草树木赋予了人物特征，如“锦鸡缨”、“花鹰”等。

2. 借物抒情：百草园中的描写通过借物抒情的方式，将自然景物与人物情感相结合，营造出独特的意境。

如作者运用比喻修辞手法，将花木比作人物心情的抒发。

3. 运用对偶：百草园采用对偶的修辞手法，通过对比来突出作品中的重要意象。

比如作者运用反复叠句的修辞手法，将百草园的美景与人物内心的苦闷形成强烈的对比。

二、三味书屋：以动生静的叙述1. 内心独白：三味书屋中主人翁的情感以内心独白的方式进行描写，通过借用修辞手法强化表达的效果。

如作者运用排比修辞手法，将主人翁的思绪逐渐展开，引发读者对于人物感情变化的思考。

2. 意境营造：三味书屋通过对环境、氛围的描写，创造了一种强烈的意境。

作者运用拟人修辞手法，将书屋和书籍等物品拟人化，使读者产生共鸣。

3. 虚实结合：三味书屋中作者运用虚实结合的修辞手法，通过层层铺陈的描写，将人物的变化和内心的冲突逐渐展示。

这种修辞手法使人物形象更加立体、丰满。

个人观点与理解：修辞手法在文学作品中具有极大的魅力，它能够以妙语连珠的方式将文字凝练、升华，使作品更具深度和广度。

从《红楼梦》中的百草园到《活着》中的三味书屋，不同作品间的修辞手法展示了其多样性与变幻，丰富了作品的内涵与表达。

总结回顾：通过对比分析，《红楼梦》中的百草园和《活着》中的三味书屋展示了修辞手法的不同运用方式。

从白菜园到三味书屋写作手法
《从白菜园到三味书屋》是鲁迅先生的一篇散文,采用了以下几种写作手法:
1. 对比手法:在文章开头,作者通过描绘白菜园的生活场景,展现了那里的贫穷和环境恶劣。

然后转而描述了三味书屋的生活,强调了书屋的优越环境和学生的学习氛围。

通过这种对比手法,读者可以更好地感受到两个地方的差异和对比。

2. 转换场景:在文章的中游,作者将读者的视线从白菜园转移到了三味书屋。

书屋中的学生们正在读书,作者通过描写他们的专注和认真,强调了学习的重要性。

在这一过程中,作者还提到了书屋中的一些有趣的事情,增加了文章的趣味性。

3. 描述手法:在文章的结尾,作者通过描写自己的心境和感受,表达了自己对书屋生活的向往和怀念之情。

同时,作者还表达了对当时贫苦生活的同情和对教育的重视。

这种描写手法,让读者更加深刻地理解了作者的情感和思想。

4. 象征手法:在文章中提到书屋中的“三味书屋”,采用了象征手法,将书屋比喻为学生的努力学习的目标和追求的方向。

这种象征手法,加深了作者对书屋生活的理解,也让读者更加容易理解文章的主旨。

《从白菜园到三味书屋》采用了多种写作手法,让读者在阅读过程中,更好地理解和感受作者的情感和思想。

《从百草园到三味书屋》语言积累与运用1.重点字词窜[cuàn]：乱跑；乱逃。

觅[mì]：找，寻求。

确凿[què záo]:真实;确实。

倘若[tǎnɡ ruò]：表示假设关系，相当于如果、假使。

鉴赏[jiàn shǎnɡ]：对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。

啄食[zhuó shí]：（指鸟）用嘴取食。

质朴[zhì pǔ]：朴实淳厚。

倜傥[tì tǎnɡ]：①卓异，不同寻常。

②豪爽洒脱而不受世俗礼法拘束。

淋漓[lín lí]：①液体湿湿地淌下，即流滴的样子。

②形容痛快。

蝉蜕[chán tuì]：①幼蝉化为成蝉时所脱下的皮，可入药。

②比喻从摆脱或脱离出来。

2.精彩语句①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜上云霄里去了。

【语句赏析】运用了坏境描写，动作描写，生动形象地写出了“伏”写出了黄蜂的懒散，“窜”字写出了叫天子的轻盈，烘托出了百草园美丽，温情的自然气氛，由植物写到动物，又从动物写到植物，用了空间的顺序，由高写到低，再由低写到高。

菜畦绿油油，水汪汪的，所以“碧绿”；石井栏多年经人攀爬，自然“光滑”；皂荚树干粗枝繁，用“高大”修饰再好不过；桑椹已经熟透，因此“紫红”；油蛉鸣声细弱恰似“低唱”，蟋蟀声调铿锵，故如“弹琴”；覆盆子果实小巧玲珑，因而“像小珊瑚珠攒成的小球”。

这些都是以一词绘写了物象的形态，作者把状物与写意联系在一起，以简约而富有生命力的笔调，传达了百草园的风韵，做到如古人所说的“淡墨足以传神”。

②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

【语句赏析】用了拟人的修辞手法,并通过听觉,体现出了百草园的热闹,表达了作者对百草园,对大自然的热爱,和对童年的无限怀念.③冬天的百草园比较的无味：雪一下，可就两样了。

从百草园到三味书屋的写作手法和主题一、《从百草园到三味书屋》运用了记叙、拟人、排比、比喻、白描等写作手法。

《从百草园到三味书屋》运用的艺术手法有：状物写景，绘声绘色。

语言简练，生动传神。

《从百草园到三味书屋》描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。

作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。

这篇文章像一首优美的散文诗。

文字素朴隽美，几乎全是白描，然而神态逼真，形象飞扬。

白描之所以生动，首在准确，菜畦绿油油，水汪汪的，所以“碧绿”；石井栏多年经人攀爬，自然“光滑”；皂荚树干粗枝繁，用“高大”修饰再好不过；桑椹已经熟透，因此“紫红”；油蛉鸣声细弱恰似“低唱”，蟋蟀声调铿锵，故如“弹琴”；覆盆子果实小巧玲珑，因而“像小珊瑚珠攒成的小球”。

这些都是以一词绘写了物象的形态，作者把状物与写意联系在一起，以简约而富有生命力的笔调，传达了百草园的风韵，做到如古人所说的“淡墨足以传神”。

叙事写人更是简洁素净，扫雪、搬食、支筛、拉线、捕鸟层次繁多的过程，仅用百来字就栩栩如生地勾画了出来，遇艳、识妖、惊恐、脱获，曲折紧张的美女蛇故事，也仅用两百来字便说得清清楚楚。

有时，作者应用排比句式，表现人物的内在情绪，如在描写课读时，运用“有念”四个排句，那内容均是古书的摘句，照理比较枯燥，但一经排列组合，却化腐朽为神奇，幻成一幅生动的形象，展现了书房中摇头晃脑，人声鼎沸的读书情景。

拙而巧，朴而灵，诸凡上述种种，均表明作者的语言技巧已臻极高的艺术境地。

二、《从百草园到三味书屋》的主题。

《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文，作者从字里行间体现出了真性情。

文章非常清晰地抓住了事物的特点，具体、生动、真切地描写了自己所见的东西，充分体现了鲁迅从小热爱大自然、热爱自由生活、热爱探求知识的志趣。

1.《从百草园到三味书屋》知识点梳理一．课文问答1.文学常识：作者：鲁迅，原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。

中国伟大的文学家，思想家，革命家。

著作有杂文集《二心集》、《而已集》、《南腔北调集》；小说集《彷徨》、《呐喊》；散文集《朝花夕拾》（意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。

）诗歌集《野草》等。

1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》。

2.字词：确凿（záo）菜畦（qí）桑葚（shèn ）轻捷（jié）油蛉（líng）斑蝥（máo）缠络（chán）攒（cuán）珊瑚（shān hú）宿儒（rú）敛（liǎn）脑髓（su ǐ）陌生（mî）觅食（mì）竹筛（shāi ）秕谷（bǐ）窦（dîu ）蝉蜕（tuì）书塾（shú）渊博（yuān）倜傥（tìtǎng）人声鼎沸（dǐng）豁（huō）人迹罕至（hǎn）3.文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？答：（1）本文的写作顺序，以空间的转换位顺序，从……到……；（2）提供了本文划分段落的依据：“百草园”、“三味书屋”。

4.主题思想：本文用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

二、课内语段阅读（一）我家的后面有一个很大的园......但那时却是我的乐园。

1、这段文字作为温州的开头，介绍了百草园的（方位），百草园的（名称），百草园的（变迁），最重要的一点概括出百草园是（乐园）。

2、文中的“似乎确凿”怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？）不矛盾。

从“最末次的相见”来说也已经隔了七八年，印象已经淡漠，所以用“似乎”；而追忆儿时的百草园确有一些野草，因而用“确凿”一词。

文章标题：比喻修辞在《百草园》和《三味书屋》中的精彩展现近年来，越来越多的人开始关注并欣赏我国古典文学作品，《百草园》和《三味书屋》作为两部重要的文学作品，以其深刻的内涵和精妙的比喻修辞而备受瞩目。

在本文中，我将从深度和广度两个方面对这两部作品中的比喻修辞进行全面评估，并据此撰写一篇有价值的文章，帮助读者更深入地理解这一主题。

我想从对比《百草园》和《三味书屋》中的比喻修辞进行分析。

《百草园》中的比喻修辞常常体现为对自然界万物的描绘和比拟，如“百草之美，独怆然而涕下”中的“百草”就是比喻修辞的一个典型例子。

而《三味书屋》则更多地通过对日常生活中的琐事和细节的比喻来表达情感，比如“心如木石，宛转说不成话”中的“木石”就是一种非常生动的比喻。

在文章中，我将着重提及《百草园》和《三味书屋》中出现的比喻修辞，以便读者更好地理解和欣赏这一修辞手法。

在《百草园》中，作者对百草的描绘常常通过比喻来表达情感和思想，如“落英缤纷如雪舞，依尔乱谦无绝期”中的“雪舞”就是一种美丽的比喻。

而在《三味书屋》中，作者通过对琐事的比喻来表达情感和心情，比如“心如水般平静，却又激起千层波浪”中的“水般平静”就是一种生动的比喻。

在文章的总结和回顾性内容中，我将进一步探讨《百草园》和《三味书屋》中比喻修辞的作用和意义，以便读者能够全面、深刻和灵活地理解这一主题。

通过对比这两部作品中的比喻修辞，读者可以更清晰地认识到比喻修辞在我国古典文学中的重要性和独特魅力。

我想共享我对比喻修辞的个人观点和理解。

我认为比喻修辞是一种极富想象力和创造力的修辞手法，它能够让作品更加生动、形象化，更能够触动读者的情感和思维，让读者更深入地体验作品的魅力和韵味。

在文章的整体结构上，我将遵循知识文章格式，使用序号标注来呈现文章内容，并多次提及指定的主题文字，以便更好地展现比喻修辞在《百草园》和《三味书屋》中的精彩展现。

在撰写这篇文章的过程中，我将按照非Markdown格式的普通文本撰写，保证文章内容的纯粹和易读性。

从百草园到三味书屋所用的修辞手法在我国文学史上，从百草园到三味书屋是一部著名的散文集，由清代文学家袁枚所著。

这部作品以其优美的文笔、丰富的修辞手法和深刻的思想内涵而著称。

在本文中，我们将探讨《从百草园到三味书》中所运用的修辞手法，并深入剖析其中蕴含的意义。

1. 比喻比喻是修辞手法中常见的一种，也是袁枚在《从百草园到三味书屋》中大量使用的手法之一。

在文中，袁枚以“百草园”比喻人的青春蓬勃之时，以“三味书屋”比喻人的成熟和智慧。

这样的比喻手法使得读者更加直观地感受到了青春与成熟在生命中的转变，同时也为后文的探讨奠定了基调。

2. 排比排比是一种修辞手法，通过对句子结构的反复使用，在文章中产生韵律感和节奏感。

在《从百草园到三味书屋》中，袁枚运用排比手法来展现人生的变化和社会的动态。

“青年，生于养，成于养，壮于养，老于养；困于养，达于养，廉于养，亏于养；人之生，各有各之宜，行之养也，皆投其所宜。

”通过排比的表达，袁枚表达了对生命的理解和对人生的思考，引导读者深入体味其中的哲理。

3. 比兴比兴是修辞手法中常用的手法之一，通过对事物的比拟来凸显出作者的思想和情感。

在《从百草园到三味书屋》中，袁枚以庭园、草木、人事为基础，借以旧物喻新事，通过比兴的手法来展现人生百味。

“假令使我父母兄弟子弟有刑，而致我为罪，无乃幸乎？”通过将庭园的景物与人生的遭遇相比，袁枚表达了对命运和人生的思考，以及人在面对困难时的态度和决心。

4. 借代借代是一种修辞手法，通过使用具体的事物或形象来代表抽象的概念。

在《从百草园到三味书屋》中，袁枚借代的手法运用得淋漓尽致。

“草木秋阳，以蔽一日之良辰也。

”作者借代了“草木秋阳”来代表时间的流逝和人生的短暂，通过这种手法，更生动地表达了时间的无情和生命的脆弱。

5. 夸张夸张是修辞手法中常用的手法之一，通过对事物的夸大或缩小来突出某种情感或意义。

在《从百草园到三味书屋》中，袁枚运用夸张的手法来凸显人生的轻重缓急和事物的重要性。

《从百草园到三味书屋》语法修辞从百草园到三味书屋鲁迅我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

一长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。

他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。

他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。

他虽然照样办，却总是睡不着的，──当然睡不着。

到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。

他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。

后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。

这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。

《从百草园到三味书屋》语法修辞从百草园到三味书屋鲁迅我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

一长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。

他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。

他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。

他虽然照样办，却总是睡不着的，──当然睡不着。

到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。

他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。

后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。

这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。