罗渡苗族乡中心学校开展送教下村小活动

罗渡中心校：立足教学实践优化教师教学强化高效课堂
2015-10-28 作者：罗渡苗族乡中心学校责任编辑：ldzxx来源：罗渡苗族乡中心学校
为了提高课堂实效，提高教师专业素质以及促进教师之间的交流，10月27日我校小学部采用以老带新的方式开展了以“立足教学实践·优化教师教学·强化高效课堂”为主题的教研活动。

此次教研活动中，杨向红老师执教的常态课《我要的是葫芦》得到了老师们的一致好评。

黄芝兰老师执教的《花钟》课件精美，张启猛老师执教的《分数——解决问题》起到了示范效果。

李钟梅，陈亚男两位新教师分别讲授了《通往广场的路不止一条》《有的人》，得到领导及老师们的肯定。

他们都从不同的角度展示了自己的教学艺术和个性风采。

课后，参会教师积极参加研讨，教师间相互交流，取长补短。

教师们表示要以此次活动为契机，努力提高自身的专业素质，让自己的课堂更加高效。

图文：牟玉奎审稿：王永权。

工作室送教下乡美篇在我眼里，教育是人类发展进步的灵魂，也是国家富强的基石。

在我国的农村地区，因为种种原因，教育与城市相比仍然存在着巨大的差距。

为了让更多的农村孩子也能得到优质的教育，我和我的团队决定开展一次下乡支教活动。

这一次，我们带着对未来的期望和对孩子们的真心关怀，踏上了前往山区的旅途。

一路上，我们见证了许多美丽的风景和勤劳的农民，但同时也看到了很多必须改变的事情。

偏远的山区交通不便，孩子们生活条件艰苦，教育资源匮乏。

由于家庭经济条件较为困难，很多孩子经常快到考试时才真正开始认真学习。

这一切让我们感到痛心和责任。

为了改变这一现状，我们必须加倍努力，为孩子们带去更多的爱和温暖。

终于，我们到达了目的地。

这里的孩子们看到我们之后，纷纷跑来围观。

看着这一群天真无邪的孩子们，我们深切感受到了教育的重要性和意义。

我们明白，每一个孩子都应该被教育，因为他们都是国家和社会的未来。

第一堂课上，我们发现这里的孩子们虽然对学习充满了热情，但基础薄弱，很多重要的知识点掌握不够，甚至有些基本单词都不认识。

如何让他们在短时间内取得显著的进步，是我们面临的挑战。

我们的工作开始了。

我们制定了详细的教学计划，并与当地教师和家长交流沟通，争取他们的支持和配合。

我们采取了一系列创新的教学方法，以孩子们的兴趣和需求为出发点，开展了丰富多彩、生动有趣的教学活动。

这些活动包括课堂游戏、文艺表演、集体学习等。

我们注重帮助孩子们树立正确的学习态度和价值观念，激发他们的学习兴趣，并帮助他们在各个方面得到全面地提升。

随着时间的推移，我们渐渐发现，这些孩子们的变化越来越大。

他们对学习的兴趣渐渐加深，课程的知识点掌握的也越来越好，越来越多的孩子也开始在全年级内排名靠前。

这些变化，让我们心里充满了喜悦和满足。

不过，在教育的长河中还有很多需要改进的地方，需要我们不断地深入实践和探索。

我们要更进一步，更为高效、科学的方法去做好工作，让更多的孩子得到教育改变自己的命运。

“留守儿童关爱行动五个一活动”工作总结珙县罗渡苗族乡中心校2014年12月14日珙县罗渡苗族乡中心校“留守儿童关爱行动五个一活动”工作总结根据宜宾市“留守儿童关爱行动”工作目标要求，我校在对学生负责、对社会负责的政治高度，充分认识关爱农村留守学生工作的重要性、紧迫性，并结合学校实际情况，实施了“留守学生关爱行动五个一活动”，即组织家长和留守学生（儿童）参加“发一条问候短信、写一封亲情家书、进行一次视频通话、寄一张新年贺卡、参加一次亲情团聚活动”，让留守学生感受到社会的关爱与温暖，使留守学生把学校当成自己的家。

现将工作总结如下：一、高度重视，加强领导。

学校十分重视对留守学生的关爱工作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的领导小组。

小组定期召开会议，研究和讨论我校留守学生的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守学生感受到社会、学校的温暖、健康快乐地成长。

二、开展五个一活动，让留守学生感受来自社会、学校、家庭带来的温暖。

1、开展发一条问候短信活动。

采取分组让留守学生给家长发短信问候语，让学生与家长有一个交流的机会，有一个交心的机会。

同时也让学生感受到家长以他们的爱，学校对他们的关心。

七二班马仕会同学正在给远方的父母发问候短信2、开展写一封亲情家书活动。

学校组织留守学生开展写一封亲情家书活动，让学生与家长以书信的形式有一个充分的交流，让他们心灵深处去感受爱的美好。

的远方妈妈的一封亲情家书3、开展进行一次视频通话的活动。

由于学校条件有限，不能满足全体留守学生与家长进行视频通话，但学校还是尽最大能力让部分学生与家长进行视频通话，场面感人，满足了少数学生想看看父母的心愿；另外在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情。

四一班的李榆茜同学正在和远方的妈妈视频通话4、开展寄一张新年贺卡活动。

我校为每位留守儿童买了贺卡，并由老师指导他们填写为爸爸妈妈送上的贺卡，然后让学生问清父母的详细住址，并填写信封，自行投递。

最美的春天，遇见最美的你——肖梦华名师工作室送教下乡侧记人生最美是遇见。

我们有缘，在一块相遇；我们有梦，在一块遇见。

一个人因学习而拥有，因学习而丰富，因学习而发展。

2023年2月17日上午，春意盎然，我们沐浴在温柔的初春阳光之下，肖梦华名师工作室的部分成员和阳春市实验中学的老师们一行二十多人如期来到阳春市民族希望学校开展送课下乡活动。

阳春市民族希望学校学校地处阳春市永宁镇，是一所九年一贯制学校，学校环境优美，现代化教学设备齐全，各种功能场室齐全。

为了践行工作室“阳光心态，阳光语文”的理念，主持人肖梦华老师讲授了“浅教深悟”模式的示范课《老山界》，达到了预期的辐射效果和示范作用。

课后工作室成员进行了深入的探讨与研究，并形成了深刻的感悟。

肖老师曾在他的文章中写道：“我愿做一个温暖而有趣的人，让学生在语文课堂上感受到阳光般的温暖”。

由于山区里的孩子较少见外人，上课前其中一个学生紧张得手都发抖，肖老师暖心地安慰学生：“虽然今天听课的老师很多，但专心学习的时候是可以忘记周围的人和事的。

”学生们这才放松下来，全身心投入到课堂中，共享这一场视听盛宴。

肖老师给我们听课老师示范了一节优质课是如何进行进行课堂构建的，他指出，文本解读的正确打开方式分为四个部分：细细读、慢慢品、浅浅教、深深悟。

一、细细读这节课的第一个环节是让同学们读准字音，肖老师在上课时设计了非常有意思的小游戏。

他列出了课文中要积累的八个词语，让同学们任选一个词语进行造句。

同学们觉得很新奇，开心地玩起了造句游戏。

见站起来回答的同学都说得非常顺溜，肖老师便加大了难度，让同学们选两个或两个以上词语造句，同学们一下子沉默了下来，都感到好难，肖老师便给同学们做了个示范，他讲所列八个词语全串在一起，组成了几个句子，并告诉同学们平时要多做这样的训练习，对写作很有好处。

接着引导学生读懂文意，肖老师从题目切入，抛出了几个主问题：“‘老山界’指的是什么？你从题目中读到什么信息？红军为什么要翻越老山界？”然后引导学生从注释和文章第一段找答案，很轻松地将文章的主要内容和写作背景带了出来。

幼儿园送教下乡助力教育扶贫美篇1. 引言在中国，教育扶贫一直被视为重要的民生工程。

为了帮助贫困地区的孩子们接受良好的教育，许多幼儿园积极参与到送教下乡的活动中。

这项活动不仅为贫困地区的孩子们提供教育资源，也为城市的幼儿园师生们提供了一个宝贵的机会，让他们了解农村的生活，提高社会责任感。

本文将详细介绍幼儿园送教下乡助力教育扶贫的情景和效果。

2. 活动背景2.1 教育扶贫的重要性教育是一个人发展的基础，也是扶贫工作的重要一环。

贫困地区的孩子们由于家庭贫困和交通条件不便等原因，很难接受到良好的教育。

而良好的教育则能够帮助他们打破贫困的困境，改变未来。

因此，教育扶贫是必不可少的。

2.2 幼儿园送教下乡的意义对于城市的幼儿园来说，参与送教下乡活动有两个主要的意义。

第一，这是一次宝贵的教育机会，让幼儿园的师生们更好地了解农村的生活和文化，培养他们的感恩之心和社会责任感。

第二，通过与贫困地区的孩子们接触，幼儿园的师生们可以帮助他们改善教育资源，提供帮助，真正实现教育扶贫的目标。

3. 活动实施3.1 活动筹备在活动开始之前，幼儿园需要与目标地区的学校和政府进行联系，了解当地的教育资源和需求。

同时，需要确定具体的活动内容和时间安排，以及所需的物资和人员。

3.2 活动内容幼儿园送教下乡的活动内容可以包括以下几个方面：•讲课：幼儿园的老师可以给孩子们上一些简单的课程，如语言、数学、艺术等，帮助他们提高学习能力。

•互动游戏：组织一些互动游戏，如合唱、舞蹈、手工制作等，增加孩子们的参与度和乐趣。

•心理辅导：一些心理学专家可以给孩子们进行心理辅导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

•社区建设：幼儿园的师生们还可以参与当地的社区建设活动，如清理环境、修葺学校等，提升当地的教育环境。

3.3 活动效果通过幼儿园送教下乡的活动，可以取得以下几个方面的效果：•提供教育资源：幼儿园的老师们可以给贫困地区的孩子们提供良好的教育资源，提高他们的学习能力和综合素质。

留守儿童关爱活动方案（必备18篇）留守儿童关爱活动方案（1）一、指导思想树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、目标要求1、提高留守儿童心理素质、开发潜能、培养健康品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。

增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长。

2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。

3、进一步加强和推进政教处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。

三、具体安排1、倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。

开学典礼上，为贫困留守儿童搞一次募捐活动，让他们感受到家的温暖。

2、在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。

3、实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。

各教师代理两位留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。

4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。

（学校免费提供信封）学校在五月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活动。

５、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，政教处开设心理咨询，让学生说说自己的心里话，在教学楼下设立悄悄话信箱，每周五开信箱，阅后并给与回复。

6、关注留守学生的生活和学习。

每位教师需帮扶两位留守儿童，做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。

帮扶教师必须按照“三知、三多、三沟通”的家长职责和“三个二”的具体要求，主动履行家长义务，正确引导孩子成长。

“三知”即知道留守儿童的个人情况、家庭情况、学习情况“三多”即多与留守儿童谈心沟通、多参加学校学生集体活动、多到其家中走访“三沟通”即定期与留守儿童父母、托管人、老师联系沟通“三个二”即每周与留守儿童联系交流、辅导作业两次；每月与留守儿童父母、任课教师、托管人联系两次；每两月到留守儿童家中走访两次８、学期末，每位教师结合自己帮扶学生的情况，写一篇经验总结上交政教处备档。

西平县第二小学2016年秋期帮扶结对
“送教下乡”活动方案
一、活动目的：
为促进城乡之间教育的均衡发展，充分利用优质的教师资源，发挥我校骨干教师队伍的引领和幅射作用，缩小城乡教育发展之间的差距，通过开展优秀教师、骨干教师“送教下乡”活动，搭建城乡教育联系的桥梁，加强城乡教师的交流与沟通，以点带面，为“手拉手”学校的教师送去教育新理念、新知识和新方法，逐步提高农村教师队伍的整体素质。

二、活动主题
城乡互动，多轮跟进，共同发展。

三、活动时间
10月19日上午
四、活动地点
芦庙中心小学
五、活动形式
听课、评课、议课（座谈、交流）
六、授课内容：
授课教师：李洁
授课内容：二年级语文《小猫刮胡子》
八、具体安排：
1.参加人员：县教体局领导、柏城中心校校长、授课教
师。

2.7:40由学校出发，8:30到达；第三节讲课，第四节：说课、评课、议课。

九、有关要求
1.精心准备，保证质量。

送教下乡，是骨干教师展示风采、传送经验、提供示范的有效途径，参加送教下乡的骨干教师要以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，为“手拉手”学校的教师提供优质服务。

骨干教师参加送教下乡活动情况记入档案，记入教师农村支教档案。

2.认真组织，确保效果。

按照活动方案，积极完成任务，并做好返校后的成果运用。

3.搞好总结。

活动结束，及时反馈，认真做好总结。

2016年10月15日。

宜宾市珙县罗渡苗族乡中心校
开展“向国旗敬礼”祝福祖国活动10月10日，罗渡苗族乡中心校全校师生开展了2014年“向国旗敬礼”祝福祖国的活动，用这种特殊的方式纪念中华人民共和国成立65周年。

每年国庆节前后，由中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联、中国关工委等五部委共同举办的“向国旗敬礼”网上签名寄语活动，旨在引导少年儿童歌颂中国梦、描绘中国梦、放飞中国梦，深化中国梦学习教育，培育和践行社会主义核心价值观，祭奠革命先烈，祝福伟大祖国。

我校团、队组织少先队员、共青团员利用微机课、队会课以及游行宣传、板报等多种方式开展活动，进行宣传，扩大了活动的范围和影响力。

广大少先队员在网上寄语中抒发情怀，表示要用实际行动努力学习奋发进取，早日实现中国梦、家乡梦，把祖国和家乡建设得更美好。

孝昌县小河镇中心小学送教下乡活动方案孝昌县周若敏汪金霞为了给全镇教师送去教育新理念、新知识和新方法，进一步推动全镇小学课堂教育教学改革，推动小河镇教育均衡发展。

在此，特制定本活动方案。

一、指导思想：坚持以“科学发展观”指导我们的教学工作，全面贯彻党的教育方针，推进教育的快速前进；坚持以新理念课堂教学改革，构建和谐课堂、阳光课堂；坚持以骨干教师垂范、指导和引领全镇教师，从而实现教学质量的全面提高。

通过开展骨干教师“送教下乡”活动，搭建乡村教育联系的桥梁，缩小全镇教育发展之间的差距，加强全镇教师的交流与沟通。

二、活动目的：1、让教学新的理念、新办法走进我们的课堂，改变传统、陈旧的教学方法。

2、构建平等、和谐、阳光的课堂教学，突出师生课堂教学的平等关系。

3、发挥骨干教师的辐射、引领和指导作用，展示新课堂的教学风采，不断激发广大教师的构课思路。

4、全面落实新课堂的精神实质，为教师搭建互帮互助、相互交流、互相带动的研究平台。

三、主题：乡村互动，推进模式，共同发展四、地点：小河镇前进小学五、活动形式：听课、说课、议课、讲座。

六、活动安排表七、参加人员：小河镇中心小学领导、前进小学全体教师。

八、活动组织机构：为了有序开展此项活动，达到预定的目的，学校成立以校长为组长，副校长、教导主任为副组长，教导副主任和部分学校校长为成员的领导小组，校长做活动的全部规划，副校长做好各项活动工作中的协调和落实。

九、注意事项1、参会人员要有时间观念，要遵守课堂纪律、会议纪律、不交头接耳，不出出进进，不做与会议无关的事。

2、参会人员务必把手机调为震动状态或关机。

3、参会人员要认真听课、听讲座，认真做好笔记，认真记录授课教师的闪光点和不足之处，议课时要积极发言，不忧虑，不顾面子，要正确评价一堂课的好坏，提出合理性的意见和建议。

5、参会人员会后要认真撰写学习心得，要切合实际，努力加强对教材、教法的研究和加强对教材、备学生的探究。

小河镇中心小学2016年5月6日。

【导语】主持词的写作特点就是⾃由随性。

不同主持词内容适应不同的节⽬，⼀个好的活动开展，不可或缺的是主持⼈富有魅⼒的主持。

为⼤家整理了《送课下乡活动主持⼈串词》，希望以下内容可以帮到您！【篇⼀】送课下乡活动主持⼈串词 各位领导、⽼师们，⼤家好! 欢迎来到坡渡镇中⼼学校，坡渡镇中⼼学校欢迎您们 坡渡镇中⼼学校在深化教学改⾰、提升“教育质量”的实施过程中,虽然取得了⼀些成绩,但也遇到了许多困惑。

我们迫切需要解决课堂教学中的困惑和问题，迫切需要专家名师的⽰范和引领。

这次娄⼭关镇第四⼩学和坡渡镇中⼼学校联合组织的“城乡联谊送教下乡”活动是贯彻落实局⽀教⼯作的⼀个延伸,也是教研活动下基层的具体体现,本次活动可谓是雪中送炭,春风盼⾬露。

开展这次城乡联谊、送教下乡活动对实现城乡教育资源互补，增进城乡教师相互学习和借鉴，实现双汇双赢，切实提⾼教师教研专业⽔平，促进基础教育均衡发展有着重要的意义。

我们通过观摩名师的精品课堂，聆听专家的点评，零距离互动，学习如何进⾏有效教学、如何聆听专家的点评，零距离互动，学习如何进⾏有效教学、如何指导学⽣个性化阅读、如何培养学⽣思维训练、如何进⾏课堂诊断等课堂教学策略与艺术，最终解决教学改⾰过程中的疑点、难点困惑点。

希望各位⽼师能珍惜这次难得的机会，以谦虚的精神、欣赏的眼光、研究的⼼态、耐⼼的⾏为去观察，去聆听，去思考，去交流，以解决⾃⼰专业发展中的困惑，提升⾃⼰的专业素养和课堂实践能⼒。

【篇⼆】送课下乡活动主持⼈串词 ⽼师们： ⼤家好！ 为了促进课堂教学，共享优质教育资源，引领教师专业成长，促进城乡教育的均衡发展，市教育局开展了这次“第三批名师送教下乡”活动。

今天为我们送教的是聊城⼋中的张杨⽼师。

张⽼师曾获“⼭东省教学能⼿”、“全国教育教学优秀教师”、“全国农村中学语⽂优秀教师”、“⽔城名师”、“东昌名师”等荣誉称号。

全国教育学会语⽂教学研究专业委员会委员。

20XX年⼭东省农村⾻⼲教师培训主讲教师。

帮扶送教下乡活动美篇
在新冠疫情肆虐的特殊时期，许多孩子不能正常上学，造成了一定的教育损失。

为了帮助这些孩子，增进他们的学习成绩和自信心，一项名为“帮扶送教下乡活动”便在全国范围内展开了。

“帮扶送教下乡活动”是由多个机构、学生组织以及社区自发组织起来的，由一些有教育经验的人承担教学任务，到困难地区的农村学校去教导孩子。

这些志愿者们除了传授知识外，还向孩子们带去了温暖和关爱。

他们义不容辞地承担着这种责任感，认真教学，使孩子们每天都在不断进步。

据了解，在这项活动中，教育志愿者们不仅仅提供基础教学，而是从生活角度出发，为孩子们创造了一个有温度的学习环境。

志愿者们与孩子们建立了友好关系，让孩子们体会到爱与责任的力量。

他们通过各种有趣的方式，开展团队竞赛、讲故事、动手实践等活动，充分调动了孩子们的学习积极性，让孩子们享受到了学习的乐趣。

在这项活动中，很多志愿者们都是学生，他们带着自己的爱心和能力，走进乡村小学，将爱和教育传递给孩子们。

在他们的引领下，
一些农村孩子的成绩有了很大的提高，如一位小学生在被志愿者们的耐心教导下，终于读出了“海”的几个字，他的高兴和自信让志愿者们也倍感欣慰。

这些孩子们的成绩的提高，也给了他们更多的自信，他们逐渐明白只要肯努力，就不会输给城里的孩子。

“帮扶送教下乡活动”为那些缺乏教育资源的孩子们带来了极大的帮助，同时也展现了社会的热心和责任感。

在这个特殊时期，每一份关爱都会得到更多人的尊重和感激，希望更多的人能够参与到这项活动中，给那些孩子们更多的爱和温暖。

罗渡苗族乡中心学校举行2015年春期开学典礼
“马尾弄雪招瑞气，羊首摇铃传福音。

”伴着2014年收获的那份喜悦，2015年新的学期，开启新的希望，承载新的梦想。

3月3日上午10时，罗渡苗族乡中心学校全体师生隆重举行了新学期开学典礼。

典礼在庄严的国歌声中拉开了序幕。

首先，马建锋校长为新学期开学致辞。

他肯定了过去一学期里全体师生所做出的努力和贡献，一同分享了过去一学期里全校师生所取得的成绩与收获，然后勉励全体师生在新的学期里再攀高峰。

寂静了一月的校园再度迎来欢声笑语，同学们热烈的掌声充满激情和力量。

本次开学典礼隆重而催人奋进，为新学期工作的开局敲响了新节奏，激励了全体师生全身心地投入到新学期的学习和生活中。

同时，增强了师生的凝聚力，为学校的持续发展奠定了良好的基础。

图文:方正伟审核:马建锋。

送教下乡活动微故事一座小山村里，孩子们长久以来一直渴望能够接受更好的教育。

然而，由于交通不便和资源匮乏，他们与城市里的同龄人相比差距明显。

幸运的是，一个充满爱心和关怀的送教下乡活动即将改变他们的命运。

清晨的阳光洒在山间，一队志愿者充满热情地来到了这个山村。

他们身着鲜艳的志愿者服装，手里提着一大堆书籍、文具和学习用品。

一位姓李的年轻教师走上前，和村民进行热情的交谈。

送教下乡团队在村子的教室里开始了他们的活动。

孩子们满怀期待地坐在教室里，眼神中透露着对知识的渴望。

一位志愿者开始了他的讲解，用通俗易懂的语言将课程深入浅出地传授给孩子们。

孩子们聚精会神地倾听，思绪仿佛飞向了更广阔的世界。

送教下乡活动不仅仅是传授知识，还有趣味与互动。

志愿者们设计了一系列有趣的教学活动，让孩子们在游戏中学习。

他们一起玩耍、做手工、举办竞赛，将课程和乐趣融为一体。

孩子们被这种别开生面的教学方式深深吸引，他们在快乐中成长、在互动中收获。

送教下乡活动并没有止步于教室。

志愿者们和村民一起组织了社区活动，包括文艺演出和运动会。

村庄洋溢着欢声笑语，孩子们和志愿者们之间的默契更加深厚。

他们不仅传授知识，还传递了爱与希望。

从此，这个山村变得更加热闹与充满活力。

送教下乡活动的结束并不意味着师生们的分别，而是一个新的开始。

志愿者们在离开之前，赠送了每个孩子一本属于他们自己的书籍，他们将继续阅读的火种点燃了孩子们对知识的渴望。

多年后，曾经被送教下乡活动改变命运的孩子们已经走进了各行各业，在心中默默珍藏着这段难以忘怀的经历。

他们相信，只要有坚定的信心，努力学习，就能够超越一切困难，并为山村的孩子们创造更多的机会。

每个人的起点不同，但只要给予机会和关爱，他们的未来会有无限可能。

送教下乡活动正是用爱心和知识，点燃了山村孩子们的希望之光，为他们打开了更广阔的人生道路。

支教手工课和心理课新闻稿
某月某日，某地幼专大学生志愿者暑期“三下乡”支教来到“第一军规”颁布地，在桥头乡某某中心小学开展“青春湘伴，用爱助力”教育关爱服务活动，陪伴60余名留守儿童度过快乐时光！
“材料上桌，奇思妙想手工课开课啦！”通过丰富有趣的精美手工课，支教团成员们不断了解孩子们多姿多彩的心理世界，教室里时不时传出孩子们的赞叹声。

孩子们似乎忘记了滚滚的热浪，聒噪的虫鸣，只专注于手上的作品，老师们也沉浸其中，耐心地引导孩子们前进。

本节课旨在让每个孩子参与手工制作，提高孩子们的动手能力。

课堂之中，孩子们对本节课具有极大热情和兴趣，每个孩子积极跟着老师的教学动手折纸，课堂氛围轻松活跃。

心理建设游戏在经典童谣《丢手绢》的欢快旋律下拉开帷幕，支教团通过《我是谁》、丢手绢、串名字等心理建设游戏，组织孩子们进行团体活动。

“老师准备的内容非常丰富有趣，我在活动中也收获了很多，我还得到了老师送我的小礼物，太开心啦。

”学生说。

支教团成员介绍说：“活动中我见证了孩子们从认识自己、接纳自己，再到宽容他人、乐观友善。

我是孩子们的老师，是孩子们的朋友，更同样是一个学生，一个在和孩子们的相处中重返童年、感受童心的学生。

”。

1月送教下乡教研活动总结美篇
活动促成长教研绽芳华
为了更好地服务和指导乡村学校教学教研，2022 年1月7日，县教研室刘主任带领其工作室成员到宇秀小学开展了“送教下乡"活动。

承担此次做课任务的分别是来自二小的袁明老师和四小学的罗轩老师，袁老师为大家演绎的是语文课, 罗老师为大家演绎的是数学课。

两节示范课，教学设计新颖独特，构思巧妙，充分地调动了学生的主动性积极性，课堂气氛十分活跃, 得到了听课领导及老师们的充分肯定。

课后，为了进一步探讨教学，切实提高教师的教学能力，做课教师与听课教师们还共同进行了研讨交流，参会教师们各抒己见，畅所欲言，就教与学的问
题展开激烈讨论，肯定优点，诚恳地指出不足，互促
共进。

这次的送教下乡活动给我们的教学工作带来了极大的帮助，我校教师也向各位送教的老师虚心请教，询问他们的讲课方法，教研活动方式，用什么资料等，并建议以后两校资源共享，共同努力把两校的教学成绩再上一个新台阶！
此次活动的开展给几所学校的教师们提供了一个
学习、交流、领悟、提高的机会，对提升教师的教学、教研能力，促进基础教育均衡发展起到了很好的推动
作用。

小学道德与法治教学生活化的思考发表时间：2019-07-22T12:17:50.380Z 来源：《现代中小学教育》2019年第6期作者：范永容[导读] 开展生活化的教学能够让学生积极地在生活当中思考道德与法治，在道德与法治当中学会生活，并且能够利用道德与法治思维和道德与法治技能，解决生活当中存在的问题，让学生充分的意识到道德与法治的作用。

四川省珙县罗渡苗族乡中心校杨叉小学范永容摘要：开展生活化的教学能够让学生积极地在生活当中思考道德与法治，在道德与法治当中学会生活，并且能够利用道德与法治思维和道德与法治技能，解决生活当中存在的问题，让学生充分的意识到道德与法治的作用。

因此本篇文章主要针对新课程背景下小学道德与法治生活化教学进行相应的研究，相关教学工作人员通过教学方法的更新和改革，在道德与法治教学当中凸显出生活化教学，不断优化小学道德与法治教学质量。

关键词：新课程；小学道德与法治；生活化所谓的生活化教学就是相关道德与法治教学工作者在实际教学过程当中，根据道德与法治内容的特点以及学生的特点，选取符合学生学习的道德与法治元素结合道德与法治知识实施教学，让道德与法治知识变得更容易理解，更加生动形象。

同时教师所采用的教学方式方法也不能够将道德与法治知识更加形象的展示在学生面前，所以导致当前道德与法治教学效果不高，学生的学习积极性不高。

所以在新时期课程改革背景下就要进一步实施生活化教学方法在小学道德与法治中的应用。

一、小学道德与法治生活化教学的原则分析（一）主体性原则主体性原则不仅是小学道德与法治生活化教学的原则，更是新时期课程改革背景下开展有效教学工作的原则。

也就是在进行生活化教学过程当中，教师要尊重学生在课堂当中的主体地位，学生作为课堂的主导者，能够在学习过程当中充分的发挥自身的主观能动性、热情积极地进行学习，转变学生的观念，从传统的“要我学”转变为“我要学”[1]。

只有充分的尊重主体性原则，让学生将道德与法治知识与自身的生活进行联系，才能够提高生活化教学效果，才能够让学生将书本上的知识迁移到生活当中，应用于实际生活，凸显出小学道德与法治生活化教学的本质要求。

广安前锋区：开展青年教师“走进村小”体验活动
10月9日，广安市前锋区广兴镇小学20余名没有村小工作经历的年青教师走进镇辖5所村小参观学习，共同感受村小工作的“苦”与“乐”。

该校六堡村小宽敞、整洁而又富有诗意的校园，凝聚着陈卫东老师的辛劳。

一棵棵荫翳蔽日的行道树、一株株散发着无限幽香的花草是他用心血和汗水浇灌的结晶。

被前锋区教科局誉为“夫妻学校”的永胜村小，宁静而不失生机。

老师们参观时，正值午休时间，教室内的孩子们要么伏案休憩，要么津津乐道地沉迷于书海里……多年来，向欣、刘琼夫妇甘于奉献，甘受凄苦和寂寞，一所偌大的校园和村小工作被夫妻俩打理得井井有条。

碾石村小目前虽已闲置，但是附近村民义务护校，默默地看护着这笔无价的财富。

那曾经的教室诉说着世事的变迁，见证着刘显伟老师多年坚守的希望。

学校校长谢大斌在郭岩村小向年青教师们讲述着那里曾经吃水的困苦，调侃着现在用水的甘甜，共同回忆老师们以苦为乐，共同赏月的趣闻……
平整的操场，是他发动全家人一锄一锄铲平的；郁郁葱葱的林木，是他走遍山涧寻来的；清洁的校园没有一片垃圾，见证了他带领师生流下的汗滴——这就是茅垭村小的张序露老师。

“市级优秀教师”、“省政府怡和烛光奖”是对他的充分肯定；学生成材、家长满意、社会认可是对张序露老师最好的回报。

回校的路上，老师们无不感慨的说：“参观活动不仅让我们感受到了村小工作的‘苦与乐’，更重要的是让我们体验到了师者真正的‘灵魂’”。

据了解，该校首启“走进村小”誓师大会后的青年教师“参观村小”活动，目的就是要让他们反思感悟，发现不足、找出差距，为下一步“送教下乡”和“同台竞教”活动作准备。

(文一洪万光鑑)。