上课用 加、减法估算1
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加减法的估算
个人备课教案加减法的估算【教学要求】1、使学生学会结合具体情境实行估算，解释估算的过程，掌握估算方法。
能根据具体情境用不同的策略实行估算。
2、培养学生自主探索、合作交流的意识和水平，在估算的过程中体会学习数学的乐趣，感受学习数学的用处。
【教学重点】：能结合具体情境实行估算，并解释估算的过程。
【教学难点】：准确估算，解释估算的过程。
【教法】：合作交流，自主探究【教学过程】一、结合生活实际，理解什么是估算1、师：小朋友猜一猜这盆花大约有多少朵玫瑰花？师：“大约”是什么意思？生：大概的，不是很精确的意思。
学生汇报。
然后数一数有多少朵花。
小结：刚刚我们猜测大约数量的过程就是估计。
在我们数学里我们还能够叫做估算。
（选择学生熟知的生活材料，让学生根据实际情况估计价钱再尝试简单的估算过程，体会什么是估算，同时感受生活中处处有数学。
）2、师：想想生活中还有哪些情况不需要精确计算，只要估出大约的结果就能够了。
（感受估算的广泛应用）。
二、游戏练习，为新知铺垫师：你们生活经验这么丰富，真了不起！是啊，在我们生活中有些情况不需要精确计算，只要算出大约的结果就能够了。
1、亲自体验，体会估算的必要性。
师：星期天小明妈妈去商店买了一些东西，我们来看看她买了什么。
谁来说一说她买了什么？（出示图画：热水瓶 28元烧水壶 43元水杯 24元）学生汇报。
师：小明妈妈带100元钱够吗？估计一下。
先独立思考，再和伙伴交流，看哪个小组想的办法多！（让学生用自己喜欢的方法去实行判断，通过实际体验，集体讨论，感受估算的必要性。
）学生汇报：（这里教师根据可能出现的估算方法加以点拨，引导学生解释估算的过程，让学生之间相互补充，明确估算策略。
）根据学生的口答的，教师选择性地板书。
2、多种策略实行估算。
师：小朋友们的估算真不错，我们课本的小朋友也在估算，我们来看看他们是怎样估算的。
看到穿粉色衣服的小女孩，她是怎样估算的，谁能说一说？根据学生说的实行讲解并板书。
加减法估算
+24 95
下面的这些数分别接近哪个整十数?
59最接近( 60 )
49最接近( 50 )
68最接近( 70 )
73最接近( 70 )
82最接近( 80 ) 94最接近( 90 ) 17最接近( 20 )
下午，小明ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ家做作业
• 他想起明天的明天要参加学校运动会
把39看成40 把42看成40 40+40=80 所以二年级大约 有80人参加。
一年级有100人参加春游， 第一次上游船有27人，第 二次上游船有41人，两次 大约上游船有( )人。一年 70 级大约还有( )人没上游船。 30
本节课我们主要学习了加 减法的估算，要求同学们 能够掌握加法的估算方法， 能够解决实际的估算问题。
估算一下，下面哪些算式的得数 比80大？
• 90-11 • 31+52 • 23+41+29
看被减数→实际被 减数小→看减数→ 实际减数大→实际 差小
结论
＜80
38+39
40+40
80
看两个加数→ 实际加数小→ ＜ 80 实际和小 看第二个减数 →实际减数大 →实际差小 ＞80
100-10-12
100-10-10
90
10月9日
2
估算一下，下面哪些算式的得数
比70大，在后面括号内打“√” 52+19 （ ）
把48人看成是50人，把39人看成是40人 50+40=90（人） 90<100 答：二年级大约有90人参加学校 运动会。学校准备100个座位够了。
32元
48元
24元
妈妈只带了100元，够吗？
43元
28元
下面的这些数分别接近哪个整十数?
59最接近( 60 )
49最接近( 50 )
68最接近( 70 )
73最接近( 70 )
82最接近( 80 ) 94最接近( 90 ) 17最接近( 20 )
下午，小明ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ家做作业
• 他想起明天的明天要参加学校运动会
把39看成40 把42看成40 40+40=80 所以二年级大约 有80人参加。
一年级有100人参加春游， 第一次上游船有27人，第 二次上游船有41人，两次 大约上游船有( )人。一年 70 级大约还有( )人没上游船。 30
本节课我们主要学习了加 减法的估算，要求同学们 能够掌握加法的估算方法， 能够解决实际的估算问题。
估算一下，下面哪些算式的得数 比80大？
• 90-11 • 31+52 • 23+41+29
看被减数→实际被 减数小→看减数→ 实际减数大→实际 差小
结论
＜80
38+39
40+40
80
看两个加数→ 实际加数小→ ＜ 80 实际和小 看第二个减数 →实际减数大 →实际差小 ＞80
100-10-12
100-10-10
90
10月9日
2
估算一下，下面哪些算式的得数
比70大，在后面括号内打“√” 52+19 （ ）
把48人看成是50人，把39人看成是40人 50+40=90（人） 90<100 答：二年级大约有90人参加学校 运动会。学校准备100个座位够了。
32元
48元
24元
妈妈只带了100元，够吗？
43元
28元
数学新人教三(上)万以内的加法和减法(一)第4课时 用估算解决问题
2. 某美术馆的国画展上山水画展出了234幅，花 鸟画展出了178幅，人物画展出了142 幅。 （2）人物画和花鸟画大约一共展出了多少幅？
178 + 142 180 + 140 = 320（幅）
答：人物画和花鸟画大约一共展出了320幅。
3.王叔叔的网上书店上午接了298个订单，下午 接了376个订单，王叔叔准备了700张快递单，这 些快递单够用吗？
需要利用问哪题些是信什息么？？
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
科技馆的影院有445个座位， 六个年级的学生同时看电影坐得下吗？
分析与解答 要想知道能否坐下就要把六个年级总 人数与座位数进行比较。
分析与解答
六个年级的总人数 223 + 234
影院的座位数 445
若 223 + 234 大于 445 若 223 + 234 小于或等于 445
复习旧知
1.看谁算得又对又快。
300 + 600 = 900 640 – 500 = 140 480 + 400 = 880 790 – 140 = 650
530 + 200 = 730 660 – 80 = 580
2.找出与下列数最接近的整百数。
218 575 303 497 520 289
200
把196和226都估小： 196＞190 226＞220 190 ＋ 220 ＝ 410 196 ＋ 226 ＞ 410
不能确定196+226是否大于445。
思考：两所初中分别有196名和226名学生，这两所初中 的学生同时去这家影院看电影，坐得下吗？
196 + 226 ○< 445
三年级上册数学教案第二单元《加减法的估算》人教版
三年级上册数学教案第二单元《加减法的估算》人教版教案：三年级上册数学教案第二单元《加减法的估算》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册数学教材第二单元，主要涉及加减法的估算。
具体章节和内容如下：1. 估算的概念和意义：引导学生理解估算的概念，明白估算在实际生活中的应用。
2. 加法的估算：运用四舍五入法将加数看作与它接近的整十数、整百数等，然后进行口算。
3. 减法的估算：运用四舍五入法将被减数和减数看作与它们接近的整十数、整百数等，然后进行口算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解估算的概念，掌握加减法估算的方法，并能应用于实际问题中。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生估算的能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够灵活运用四舍五入法进行加减法的估算。
2. 教学重点：学生能够理解估算的概念，掌握加减法估算的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些实际生活中的加减法问题，如购物时找回零钱、计算菜价等，引导学生思考如何快速估算答案。
2. 估算的概念和意义：教师讲解估算的概念，并通过实例解释估算在实际生活中的应用。
3. 加法的估算：教师演示加法估算的方法，如将加数看作与它接近的整十数、整百数等，然后进行口算。
学生跟随教师一起练习，体会估算的方法。
4. 减法的估算：教师演示减法估算的方法，如将被减数和减数看作与它们接近的整十数、整百数等，然后进行口算。
学生跟随教师一起练习，体会估算的方法。
5. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，引导学生运用估算方法进行解答，并解释估算的思路。
6. 随堂练习：教师给出一些练习题，学生独立进行估算，并与同伴交流答案。
教师及时进行反馈和指导。
六、板书设计板书设计如下：加法估算：四舍五入法接近的整十数、整百数口算减法估算：四舍五入法接近的整十数、整百数口算七、作业设计例1. 23 + 17例2. 56 28例3. 89 + 45例1. 小明有32块巧克力，他吃掉了8块，还剩下多少块？例2. 妈妈买了25个苹果，给了小明7个，还剩下多少个？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际生活中的加减法问题，引导学生学习估算的方法，学生能够理解估算的概念，掌握加减法估算的方法。
(教案)三级上册数学 第单元 加减法估算
4加减法估算本节课的内容是建立在前面两位数加、减两位数与几百几十加、减几百几十的基础上的,由于学生没有学过三位数加三位数的精算,所以在本节课的估算中,他们还必须将三位数估成整百数或几百几十数进行计算。
估算本身就是一种开放型的创造性活动,估算的方法灵活多样,因内容而定,因实际情况而变化,往往带有很多不确定因素。
而三年级的学生估算意识和估算的方法都在形成过程中,所以本节课必须加强估算方法的指导,使学生有章可循,进行合理的估算。
在实际教学中,要注意结合解决具体问题让学生体会估算的必要性,同时重点突出估算的策略和方法,而这也正是本节课的重、难点。
1.根据现实的问题情景合理选择估算策略,掌握估算方法,能将三位数看成接近的整百数或几百几十数进行近似计算。
2.通过估算方法的学习,使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性,培养学生估算的意识和能力。
理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法,能正确地进行计算。
3.感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
【重点】掌握估算方法,能正确地进行估算。
【难点】根据现实情景,合理选择估算策略。
【教师准备】多媒体课件。
【学生准备】练习卡。
1.下面这些数分别接近哪个整百数?(课件出示)1965183872212.课件呈现:教材第9页的主题图,这一所学校的学生正要乘汽车去世博会参观,谁能再次快速地口算出各年级的人数?请学生直接报出答案后,再说一说是怎么算的。
3.学生汇报完毕,教师点击课件:小精灵也算了一算,这所学校的一到三年级来了223人,四到六年级来了239人。
4.点击课件,呈现教材第15页的主题图中的巨幕影院:他们参观完了世博园,来到了巨幕影院看一场爱国主义思想教育的电影。
【参考答案】1.2005004002002.从一到六年级依次为:6983 71748382[设计意图]通过复习,让学生掌握把一个数看成几百几十数的方法,为接下来的估算学习做好铺垫和迁移的准备。
加、减法估算教学设计
《加、减法估算》教学设计教学目标：通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。
水平点：1、培养学生探索，合作交流的意识和水平。
2、培养学生的估算水平。
德育点：让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教学重点：初步学会加、减法的估算方法，教学难点：培养估算水平。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：主题图，实物图片。
教学过程：一、创设情境：我们家今年分了大的房子，我们要搬新家了。
妈妈要去商店去买一些日常用品。
出示暖壶、烧水壶、茶杯。
你能猜一猜的它们的价钱吗？学生猜完后，再出示价格。
热水瓶28元烧水壶43元茶杯24元二、自主探究：妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗？小组合作交流，估算一下100元钱够不够。
你用的什么方法？学情预测：（1）热水瓶的价格大约是30元，烧水壶的价格大约是40元，茶杯的价格大约是20元，这三样加起来大约是90元，所以，100元够了。
30+40+20＝90（元）90<100（2）买热水瓶后大约剩70元，买烧水壶后大约还剩30元，买茶杯够了。
100-30-40＝30（元）30>24（3）买热水瓶和烧水壶大约花去70元，还剩30元，买茶杯够了。
30+40＝70（元）100-70＝30（元）30>24三、拓展使用：1、二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。
二年级大约有多少人参加学校运动会？学校准备了62个座位够吗？2、做练习六第1题。
这些算式的估算结果大都和80比较接近，要判断其精确的结果是否比80大，并不需要计算出精确的结果，只要大致估计就能够了。
如：31+52中两个加数十位上的数相加得8，不管个位上是几，其和都超过80，38+39中两个加数十位上的数相加得6，不管个位上是几，其和都比80小。
开放题：我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。
小学二年级数学加减法的估算教案
小学二年级数学加减法的估算教案详细介绍：一、创设情境，引入新课中秋节快到了，三江的月饼师傅正在忙着做月饼，瞧！新鲜的月饼出炉了1、（出示9个月饼）请大家一起来数一数，这堆月饼有几个（9个）那么9个月饼最接近几十呢？（10）我们也可以说9个月饼大约是10个。
（学生跟读）2（出示43个月饼）这堆月饼有几个呢？你能一下子数出来吗？请大家估计一下，这堆月饼大概是几十个？教师宣布正确答案43个月饼，43最接近几十？我们也可以说43个月饼大约是40个3、那么64个月饼我们也可以说大约是多少个月饼呢？86个月饼呢？揭示课题：象刚才这样把一个准确数看成大约是几十，这就是估计，今天这节课我们就要用这个知识来学习加减法的估算。
二、探究加减法的估算1、这几天到三江买月饼的人可多了，你瞧！这3种月饼是最受大家欢迎的，（出示豆沙月饼28元，蛋黄月饼43元，水果月饼24元）2、你能向小朋友介绍一下这些月饼大约是几元吗？（根据学生回答，教师板书：大约是30元，大约是40元，大约是20元）小朋友们真能干，那你能根据刚才估计的数据，帮老师算算买豆沙月饼和水果月饼大约是多少元吗？你能用算式表示吗？你还能象老师一样来提问吗？3、四人小组讨论：现在方老师带了100元钱去买这3盒月饼，你帮老师想想，我带的钱够吗？为什么够呢？把你的想法在组内交流一下你能向大家介绍一下你的方法吗？方法一：豆沙月饼大约是30元，蛋黄月饼大约是40元，再加上水果月饼大约是20元，三样加起来大约是90元，所以100元够了。
（板书：304020=90）方法二：3盒加起来是95元，所以100元够了。
方法三：100元钱，买豆沙月饼后，大约还剩下70元，买水果月饼后大约还剩50元，最后买蛋黄月饼，大约还剩10元（板书：100mdash;30mdash;20mdash;40=10）方法四：100元钱，买水果月饼后，大约剩80元，买豆沙月饼后，大约剩50元，所以买蛋黄月饼够了。
通过估算方法解决加减法的教案二
通过估算方法解决加减法的教案二。
一、教学目标1.掌握估算法的基本概念和方法；2.能够使用估算法较快地解决加减法问题；3.通过估算法提高运算速度和准确性。
二、教学重点和难点1.理解估算法的基本概念；2.运用估算法的方法解决加减法问题；3.如何通过估算法提高运算速度和准确性。
三、教学内容一. 估算法的基本概念估算法是指用整数估算出一个数的结果，这样可以更快地算出一个近似值。
而估算的数一般舍去小数位（四舍五入），只留下整数位。
二. 运用估算法解决加减法问题1.估算法在加法题目中的应用：例题1：357+489=？解题思路：我们可以先将357估算为360，将489估算为490，这样计算时就变成了360+490=850。
约等于357+489=8502.估算法在减法题目中的应用：例题2：432-219=？解题思路：我们可以先将432估算为430，将219估算为220，这样计算时就变成了430-220=210。
约等于432-219=210三. 如何通过估算法提高运算速度和准确性当我们进行普通的加减法运算时，我们需要考虑分钟到1，1到10，10到百位的进位和借位等细节问题，计算时间比较长。
但是，如果运用估算法，可以有效地避免这些繁琐计算和产生错误的概率。
使用估算法时，我们可以根据题目的具体情况，选择适当的估算方法，将题目简化，从而加快计算速度，减少错误率。
比如，在加法中可以将一个数舍去末尾的数字，然后再进行相加；在减法中可以将一个数加上或减去某个数字，然后使用这个新的数字计算。
四、教学方法和手段本教材涵盖了基础概念讲解和教学策略应用。
教师需要适时提问学生，启发他们思考估算的优势以及使用有效方法的必要性。
此外，教师还可以给学生提供一些加减法的练习题，让他们自己尝试运用估算法解决问题，逐渐提高运算速度和准确性。
五、教学效果评估1.需要根据学生的掌握情况，给予不同难度的加减法练习题目，测试他们在时间限制下的解题速度及准确率；2.可以通过学生课堂表现和出题情况评测其对估算法的掌握情况；3.可以结合学生的单元测试及期末考试结果来评估教学效果。
万以内的加法和减法一估算三位数加减三位数
答：买这两种食品大约花880元。
三、知识应用
（二）估一估
你还可以提出什么 数学问题？
给同学们买 用了647元。
给同学们买 用了232元。
买面包比买矿泉水大约多花多少钱？ 647－232≈ 420（元） 650－230＝420（元）
答：买面包比买矿泉水大约多花420元。
三、知识应用
（三）选一选
仓库里有货物712箱，已经运走了358箱，剩下的 货物用这辆卡车能一次运走吗？
一、复习旧知
看谁都能算正确。
800＋700＝1500 400＋500＝900 900－500＝400
330＋150＝480 420－110＝310 190－160＝30
这些题目你们是 整百数相加、减，可以先把百怎位样上计的算数的？ 相加或相减；几百几十加、减几百几十可 以转化成两位数的口算来算。
二、探究新知
712－358
710－360＝350 350＝350 能运走。
（）
358＋350
360＋350＝710 710＜712 不能运走。
（ √）
一次最多能运350箱。
哪 还个 需答 要案知是道 正 哪确 些的 信呢息？
四、布置作业
作业：第17页练习三，第7题、第8题。 第18页练习三，第11题、第13题。
196＜200，226＜230， 200＋230＝430， 430＜441，坐得下。
196接近200，441－200接 近240，240和226相比， 足够大了。两个旅行团坐 得下。
三、知识应用
（二）估一估
给同学们买 用了647元。
给同学们买 用Leabharlann 232元。买这两种食品大约花多少钱？ 647＋232≈ 880（元） 650＋230＝880（元）
三、知识应用
（二）估一估
你还可以提出什么 数学问题？
给同学们买 用了647元。
给同学们买 用了232元。
买面包比买矿泉水大约多花多少钱？ 647－232≈ 420（元） 650－230＝420（元）
答：买面包比买矿泉水大约多花420元。
三、知识应用
（三）选一选
仓库里有货物712箱，已经运走了358箱，剩下的 货物用这辆卡车能一次运走吗？
一、复习旧知
看谁都能算正确。
800＋700＝1500 400＋500＝900 900－500＝400
330＋150＝480 420－110＝310 190－160＝30
这些题目你们是 整百数相加、减，可以先把百怎位样上计的算数的？ 相加或相减；几百几十加、减几百几十可 以转化成两位数的口算来算。
二、探究新知
712－358
710－360＝350 350＝350 能运走。
（）
358＋350
360＋350＝710 710＜712 不能运走。
（ √）
一次最多能运350箱。
哪 还个 需答 要案知是道 正 哪确 些的 信呢息？
四、布置作业
作业：第17页练习三，第7题、第8题。 第18页练习三，第11题、第13题。
196＜200，226＜230， 200＋230＝430， 430＜441，坐得下。
196接近200，441－200接 近240，240和226相比， 足够大了。两个旅行团坐 得下。
三、知识应用
（二）估一估
给同学们买 用了647元。
给同学们买 用Leabharlann 232元。买这两种食品大约花多少钱？ 647＋232≈ 880（元） 650＋230＝880（元）
三年级上册万以内的加法和减法(一)——估算和解决问题篇
万以内的加法和减法（一）——估算和解决问题篇学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容估算，解决问题课型一对一/一对N教学目标1、估算三位数时，可以把三位数估算成与它最接近的整百数来进行计算，也可以看成与它最接近的几百几十数计算。
2、估算三位数加减三位数时，能根据实际问题适当选用不同的估算方法3、能根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性重、难点重点：教学目标1,2,3 难点：教学目标3课首沟通1、检查学生的作业，及时指点2、通过沟通了解学生的思想动态，关心孩子近几天学校或家里的生活，促进与孩子的关系。
3、了解孩子的课程进度，对孩子在本周学校课程中存在困惑的地方及时进行答疑解惑。
知识导图课首小测1. 207接近（），431接近（）。
603接近（），353接近（）。
2. [单选题]A、530 197＋298，和大约是（）B、500C、5103. [单选题]A、400 597－201，差大约是（）。
B、500.C、4904. 妈妈大约要取几百元才能买到以下两件商品？导学一：三位数加减法的估算知识点讲解 1例 1. 在括号里填上适当的数。
（1）实验小学今年有学生1601人，约是（）人。
（2）小明家到学校有492米，约是（）米。
（3）一台彩色电视机售价是1095元，约是（）元。
（4）学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。
例 2. 估一估，算一算583 + 417≈631－409≈我爱展示1.（广州市白云区三年级单元测试）按要求把下面的数填在相应的圈内。
240 39090 387 252 101 246 413 402 982.（广州市白云区三年级单元测试）填上适当的数。
3.连一连4.估一估，连一连。
导学二：解决问题知识点讲解 1例 1. （考点题型：一共有多少？）三年级9月份收集矿泉水瓶的情况第三周和第四周大约一共收集了多少个?例 2. （考点题型：多多少或少多少？）故事书比连环画大约多多少本？例 3. 妈妈带400元钱买以下两种物品够吗？我爱展示1.[单选题] （广州市白云区三年级单元测试）水果店运来水果245千克，已经卖出198千克，大约还剩（）A、10千克B、50千克C、100千克2.（广州市白云区三年级单元测试）礼堂一共有600个座位。
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原题
90-11
凑十法 结果
90-10 80
观察
看减数→实际 减数大→实际 差小
结论
＜80
31+52
30+50
80
看两个加数→ 实际加数大→ 实际和大
看三个加数→ 实际加数大→ 实际和大
＞80
23+41+29
20+40+30
90
＞80
练一练原题98源自17凑十法 结果100-20 80
观察
看被减数→实际被 减数小→看减数→ 实际减数大→实际 差小
28+43+24 =71+24
=95（元） 答：妈妈应付95元钱。
体育老师要买三样体育用品，大约要多少钱？ 他带100元钱，够吗？
37元
22元
8元
下午，小明在家做作业
• 他想起明天的明天要参加学校运动会
把39看成40 把42看成40 40+40=80 所以二年级大约 有80人参加。
用估算的方 法算出二年 级大约有多 少人参加
妈妈带100元钱去商店买生活用品。
43元 28元
24元
我要买一个 16元 热水瓶、一 15元 个烧水壶和 一个水杯。 22元 38元 9元 妈妈带的钱够吗？ 10元
43元
28元
24元
买热水瓶后大约剩70元， 买烧水壶后大约还剩 30元， 买水杯够了。
43元
28元
24元
买热水瓶和烧 水壶后大约花 去70元，还 剩30元，买 水杯够了。
20+30= 50 90-80= 10 100-30= 70 60+20= 80 30+40+20= 90 20+50-10= 60
49≈ 50 82≈
80
11≈ 10 68≈ 74≈ 70 45≈
70 50
65 66 67 68 69
70
71 72 73 74
下面的这些数分别接近哪个整十数?
)元.
40
30
10
51 + 38 ≈ 90(元)
50 40 约等号
49+19≈ 7032-18≈
58-21≈ 40 73-12≈ 22+31+29≈ 80 59-18-31≈
10
60
10
二甲班：43人 二乙班：48人 算一算一年级大约一共 有几十人参加春游？
男生：52人
女生：39人
估算一下二年级参加春游 的男生比女生约多多少人？
知识回顾
• 小亮计划三天写100个大字。昨天写了 29个，今天要写42个，两天大约写了多 少个？小亮大约还有多少个没有写？ • 思考：怎么估算？ • 解答：把29看成30，把42看成40。 两天大约写了30+40=70（个） 大约有100-70=30（个）没写。
24
30 29 41
44 47
23
答：小明的水彩笔大约是32枝或者42枝。
小结
• 估算方法：凑整十估算 • 估算时要先弄清、弄懂题 意，把题中的数看成与它 最接近的整十数，然后口 算出结果。
努 力 吧 ！
估算一下，下面哪些算式的得数比80大。
90-11 98-17 31+52 23+41+29 100-10-12
38+39
应用凑十法
晚上，妈妈给小明买了水彩笔
12 枝
现在小明大约有多少枝水彩笔？
思考：20多枝水彩笔是多少呢？ 再加上12枝，怎么估算？ 解答：如果是21、22、23、24可以看成大约是20枝
则小明的水彩笔大约是20+12=32（枝）
如果是25、26、27、28、29可以看成大约是30枝
则小明的水彩笔大约是30+12=42（枝）
第一次 第二次 第三次 淘气 24 29 44
笑笑
23
30
41
估计一下淘气 能不能赢.
淘气: 24+29+44大约是100分. 笑笑: 23+30+41大约是90分. 淘气比笑笑多,淘气赢了.
养殖场有26只黑兔,38只灰兔,33只白兔, 养殖场大约有多少只兔子?
我拔了32个萝卜， 一个篮子可装18个 萝卜，装这些萝卜我 要准备（2）个篮子 呢？
三种估算方案
• 方案一：买热水瓶后大约剩70元，买烧水 壶后大约剩30元，买水杯够了。 • 方案二：买热水瓶和烧水壶大约花去70元， 还剩30元，买水杯够了。
• 方案三：三种物品一共花了大约是 30+40+20=90元＜100元，大约够了。
还可以怎样 算？
妈妈应付多少钱呢？
43元 28元
24元
一年级有100人参加春游， 第一次上游船有27人，第 二次上游船有41人，两次 大约上游船有( )人。一年 70 级大约还有( )人没上游船。 30
43元 28元 16元
24元
10元
15元
9元 22元
38元
妈妈带100元钱去商店买生活用品。
43元 28元 16元 15元
24元
10元
9元
22元
我要买一个 热水瓶、一 个烧水壶和 一个水杯。 38元
结论
＜80
38+39
40+40
80
看两个加数→ 实际加数小→ ＜ 80 实际和小 看第二个减数 →实际减数大 →实际差小 ＞80
100-10-12
100-10-10
90
小华 小亮
小玲 小明
小亮计划三天内写100个大字，昨天写了29个，今天 要写42个，两天大约写了（ ）个，小亮大约还有 （ ）个字没写。
啦啦队的人数：
二（1）班19人 ，
二（2）班33人
两个班的啦啦队合起来大约有 多少人？二（2）班比二（1）班 大约多多少人？
解决问题
• 二年级同学参加学校的运动会，一班有 48人，二班有39人。二年级大约有多少 人参加学校运动会？学校准备了100个 座位够吗？
把48人看成是50人，把39人看成是40人 50+40=90（人） 90<100 答：二年级大约有90人参加学校运动会。学 校准备100个座位够了。
练一练
• 小白兔昨天拔了51个萝卜，今 天拔了48个萝卜。小白兔两天 大约拔了多少个萝卜？
把51看成是50，把48看成是50.
50+50=100（个） 答：小白兔两天大约拔了100个 萝卜。
练一练
• 小白兔昨天拔了51个萝卜，今 天拔了48个萝卜。小白兔两天 拔了多少个萝卜？ 51+48=99（个） 答：小白兔两天拔了99个萝卜。
59最接近( 60 )
49最接近( 50 )
68最接近( 70 )
73最接近( 70 )
82最接近( 80 ) 94最接近( 90 ) 17最接近( 20 )
下列的数接近几十？
57 62 33 39 48
60 60 30 40 50
51 74 16 88 99
50 70 20 90 100
买两样物品要用(
90-11
凑十法 结果
90-10 80
观察
看减数→实际 减数大→实际 差小
结论
＜80
31+52
30+50
80
看两个加数→ 实际加数大→ 实际和大
看三个加数→ 实际加数大→ 实际和大
＞80
23+41+29
20+40+30
90
＞80
练一练原题98源自17凑十法 结果100-20 80
观察
看被减数→实际被 减数小→看减数→ 实际减数大→实际 差小
28+43+24 =71+24
=95（元） 答：妈妈应付95元钱。
体育老师要买三样体育用品，大约要多少钱？ 他带100元钱，够吗？
37元
22元
8元
下午，小明在家做作业
• 他想起明天的明天要参加学校运动会
把39看成40 把42看成40 40+40=80 所以二年级大约 有80人参加。
用估算的方 法算出二年 级大约有多 少人参加
妈妈带100元钱去商店买生活用品。
43元 28元
24元
我要买一个 16元 热水瓶、一 15元 个烧水壶和 一个水杯。 22元 38元 9元 妈妈带的钱够吗？ 10元
43元
28元
24元
买热水瓶后大约剩70元， 买烧水壶后大约还剩 30元， 买水杯够了。
43元
28元
24元
买热水瓶和烧 水壶后大约花 去70元，还 剩30元，买 水杯够了。
20+30= 50 90-80= 10 100-30= 70 60+20= 80 30+40+20= 90 20+50-10= 60
49≈ 50 82≈
80
11≈ 10 68≈ 74≈ 70 45≈
70 50
65 66 67 68 69
70
71 72 73 74
下面的这些数分别接近哪个整十数?
)元.
40
30
10
51 + 38 ≈ 90(元)
50 40 约等号
49+19≈ 7032-18≈
58-21≈ 40 73-12≈ 22+31+29≈ 80 59-18-31≈
10
60
10
二甲班：43人 二乙班：48人 算一算一年级大约一共 有几十人参加春游？
男生：52人
女生：39人
估算一下二年级参加春游 的男生比女生约多多少人？
知识回顾
• 小亮计划三天写100个大字。昨天写了 29个，今天要写42个，两天大约写了多 少个？小亮大约还有多少个没有写？ • 思考：怎么估算？ • 解答：把29看成30，把42看成40。 两天大约写了30+40=70（个） 大约有100-70=30（个）没写。
24
30 29 41
44 47
23
答：小明的水彩笔大约是32枝或者42枝。
小结
• 估算方法：凑整十估算 • 估算时要先弄清、弄懂题 意，把题中的数看成与它 最接近的整十数，然后口 算出结果。
努 力 吧 ！
估算一下，下面哪些算式的得数比80大。
90-11 98-17 31+52 23+41+29 100-10-12
38+39
应用凑十法
晚上，妈妈给小明买了水彩笔
12 枝
现在小明大约有多少枝水彩笔？
思考：20多枝水彩笔是多少呢？ 再加上12枝，怎么估算？ 解答：如果是21、22、23、24可以看成大约是20枝
则小明的水彩笔大约是20+12=32（枝）
如果是25、26、27、28、29可以看成大约是30枝
则小明的水彩笔大约是30+12=42（枝）
第一次 第二次 第三次 淘气 24 29 44
笑笑
23
30
41
估计一下淘气 能不能赢.
淘气: 24+29+44大约是100分. 笑笑: 23+30+41大约是90分. 淘气比笑笑多,淘气赢了.
养殖场有26只黑兔,38只灰兔,33只白兔, 养殖场大约有多少只兔子?
我拔了32个萝卜， 一个篮子可装18个 萝卜，装这些萝卜我 要准备（2）个篮子 呢？
三种估算方案
• 方案一：买热水瓶后大约剩70元，买烧水 壶后大约剩30元，买水杯够了。 • 方案二：买热水瓶和烧水壶大约花去70元， 还剩30元，买水杯够了。
• 方案三：三种物品一共花了大约是 30+40+20=90元＜100元，大约够了。
还可以怎样 算？
妈妈应付多少钱呢？
43元 28元
24元
一年级有100人参加春游， 第一次上游船有27人，第 二次上游船有41人，两次 大约上游船有( )人。一年 70 级大约还有( )人没上游船。 30
43元 28元 16元
24元
10元
15元
9元 22元
38元
妈妈带100元钱去商店买生活用品。
43元 28元 16元 15元
24元
10元
9元
22元
我要买一个 热水瓶、一 个烧水壶和 一个水杯。 38元
结论
＜80
38+39
40+40
80
看两个加数→ 实际加数小→ ＜ 80 实际和小 看第二个减数 →实际减数大 →实际差小 ＞80
100-10-12
100-10-10
90
小华 小亮
小玲 小明
小亮计划三天内写100个大字，昨天写了29个，今天 要写42个，两天大约写了（ ）个，小亮大约还有 （ ）个字没写。
啦啦队的人数：
二（1）班19人 ，
二（2）班33人
两个班的啦啦队合起来大约有 多少人？二（2）班比二（1）班 大约多多少人？
解决问题
• 二年级同学参加学校的运动会，一班有 48人，二班有39人。二年级大约有多少 人参加学校运动会？学校准备了100个 座位够吗？
把48人看成是50人，把39人看成是40人 50+40=90（人） 90<100 答：二年级大约有90人参加学校运动会。学 校准备100个座位够了。
练一练
• 小白兔昨天拔了51个萝卜，今 天拔了48个萝卜。小白兔两天 大约拔了多少个萝卜？
把51看成是50，把48看成是50.
50+50=100（个） 答：小白兔两天大约拔了100个 萝卜。
练一练
• 小白兔昨天拔了51个萝卜，今 天拔了48个萝卜。小白兔两天 拔了多少个萝卜？ 51+48=99（个） 答：小白兔两天拔了99个萝卜。
59最接近( 60 )
49最接近( 50 )
68最接近( 70 )
73最接近( 70 )
82最接近( 80 ) 94最接近( 90 ) 17最接近( 20 )
下列的数接近几十？
57 62 33 39 48
60 60 30 40 50
51 74 16 88 99
50 70 20 90 100
买两样物品要用(