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初中优秀教师教育感言1、爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
2、用爱心感召情感，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门，是教师最快乐的工作。
、将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而出，让智慧的火花流光溢彩。
4、当你把课堂教学当成研究，记录下点滴胜利与失败的经历，你的教学总会生成鲜活的案例。
5、社会的不断进步，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断加深，这就要求我们不断完善自己。
6、教育就像农民种地一样，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他们能抗风挡雨。
7、泰戈尔曾说过：“真正的目的不在于达到极限，而在于追求无限的完美。
”教育是没有极限的，但我们可以追求过程的完美。
8、教育需要转向，必须摆脱过于务实的作风，而重新回到精神生活的本原中。
9、尊敬每一个学生、相信每一个学生、研究每一个学生、发展每一个学生。
10、校园是学生求知的港湾，教师应为学生的需求，及时扬帆启航，将每个孩子送到梦想的彼岸。
11、知足常乐。
行坐安然，贫富安然，名利不贪，恬淡寡欲，清静无为，宁静致远，知足赛过长生药，常乐好比活神仙。
12、虽然年纪在我们中不算最大，但是却像大姐姐般照顾我们每一个人。
还有她严谨的做事态度，不做就不做，要做就争取做到最好，这是对她自己的要求，也是对她身边的人要求13、有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而平凡。
而我说，不！在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。
14、每节课下课前，拿出3-5分钟时间对整堂课的内容、意义、学习效果等做个归纳和总结，会给学生一个整体印象，便于学生更好的掌握所学内容；同时，借此引起学生对后续学习内容的兴趣和好奇，激发学生学习的积极性和永久兴趣。
15、注重细节，培养习惯。
严格赏识激励并存，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门。
时光荏苒，转眼间，我已在这个讲台上站了数载。
作为一名中学语文教师，我深感责任重大，使命光荣。
今天，我想借此机会，抒发一下我作为一名语文教师的感悟和感慨。
一、教育是一场爱与责任的旅程教育，是一场爱与责任的旅程。
在教育的道路上，我始终坚信，教师是学生成长道路上的引路人，是学生心灵的呵护者。
我深知，教育的本质是育人，而非仅仅是传授知识。
因此，我始终将关爱学生、尊重学生、引导学生作为自己的教育理念。
在我的教学生涯中，我遇到过各种各样的学生。
有的聪明伶俐，有的沉默寡言，有的调皮捣蛋，有的勤奋好学。
面对这些学生，我始终以一颗爱心去呵护他们，以一颗责任心去教育他们。
我深知，每一个学生都是独一无二的，他们都有自己的优点和缺点，都有自己的梦想和困惑。
作为教师，我要做的，就是发现他们的优点，引导他们改正缺点，帮助他们实现梦想，解决困惑。
二、语文教育是培养学生综合素质的重要途径语文教育是培养学生综合素质的重要途径。
语文不仅是语言文字的学习，更是思维、审美、文化、情感等多方面素养的培养。
作为一名语文教师，我始终将培养学生的语文素养作为自己的教学目标。
在课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
我提倡“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，让学生在课堂上充分展示自己的才华，锻炼自己的表达能力。
同时，我还注重培养学生的阅读能力和写作能力，让他们在阅读中增长见识，在写作中表达真情。
为了提高学生的语文素养，我开展了丰富多彩的语文活动。
如：经典诵读、诗词比赛、作文比赛、演讲比赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更提高了他们的语文素养。
三、教育要与时俱进，不断创新教育要与时俱进，不断创新。
随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。
作为一名语文教师，我要紧跟时代步伐，不断学习，不断创新。
在教学方法上，我积极探索新的教学模式，如：翻转课堂、微课教学、合作学习等。
这些新型教学模式不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们的自主学习能力。
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已站在中学教育的讲台上，见证了无数青春洋溢的面孔，也体会到了作为一名中学教师的酸甜苦辣。
回首过去，我感慨万分，不禁想用这篇教育感言，记录下我在教育教学过程中的所思所感。
一、教育是一场爱与责任的邂逅教育，是一份事业，更是一份责任。
在教育教学过程中，我深刻体会到，教育是一场爱与责任的邂逅。
作为教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的成长，用心去呵护他们的心灵。
记得有一次，我班上的一个学生小王成绩一直不理想，他性格内向，不善言辞。
我了解到他的家庭情况后，决定给予他更多的关爱。
每天放学后，我都会主动留下来陪他一起学习，解答他的疑惑。
渐渐地，小王的成绩有了明显提高，人也变得开朗起来。
这段经历让我明白，教育不仅是知识的传递，更是心灵的交流。
二、耐心是教育的基石在教育教学过程中，我深知耐心的重要性。
学生如同幼苗，需要教师的耐心呵护。
面对学生的不足，我们要有足够的耐心，引导他们逐步成长。
曾经，我班上有一个叫小张的学生，他的学习成绩一直倒数。
起初，我对他的表现感到失望，甚至有些沮丧。
但后来，我意识到，我需要调整心态，给予他更多的关注和鼓励。
于是，我开始耐心地辅导他，帮他分析问题，寻找学习方法。
经过一段时间的努力，小张的成绩有了显著提高，他也变得更加自信。
这次经历让我深刻体会到，耐心是教育的基石。
三、创新是教育的灵魂教育的本质是培养人才，而创新是教育的灵魂。
作为一名中学教师，我们要敢于创新，勇于尝试，为学生提供更加丰富多彩的教育资源。
在教学过程中，我注重培养学生的创新思维。
我鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解。
同时，我还开展了一系列课外活动，如科技创新大赛、文艺演出等，为学生提供展示才华的平台。
通过这些活动，学生们不仅提高了综合素质，也培养了创新精神。
四、家校合作是教育的保障教育是一项系统工程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
作为中学教师，我们要积极与家长沟通，共同关注学生的成长。
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已站在初中教育的起跑线上，担任初一教师的角色已有两年之久。
回首这段时光，我感慨万分，心中充满了感动与收获。
在此，我想以这篇教学工作感言，记录下我与学生们共同成长的点点滴滴。
一、初为人师，心生敬畏初为人师，我心中充满了敬畏。
面对这群天真烂漫的孩子们，我深知自己肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
为了更好地履行教师职责，我努力学习教育教学理论，积极参加各类培训，不断提升自己的教育教学水平。
在备课过程中，我认真研读教材，结合学生的实际情况，精心设计每一节课。
课堂上，我努力营造轻松、愉快的学习氛围，让学生们在轻松的环境中学习知识，培养兴趣。
课下，我与学生们谈心交流，了解他们的困惑和需求，尽我所能为他们排忧解难。
二、关爱学生，用心育人教育是一门艺术，更是一种责任。
作为一名教师，我深知关爱学生的重要性。
在日常教学中，我始终把关爱学生放在首位，用心去呵护他们的成长。
1. 关注学生的心理健康。
初一阶段，学生们正处于青春期，心理和生理都发生很大变化。
我密切关注学生的心理状态，及时发现并解决他们的心理问题。
在课堂上，我鼓励学生们积极参与讨论，培养他们的自信心；在生活中，我关心他们的生活琐事，让他们感受到温暖。
2. 尊重学生个性，因材施教。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好和特长。
我尊重学生的个性，根据他们的特点制定个性化的教学方案。
在课堂上，我注重培养学生的自主学习能力，让他们在探索中发现知识，提高综合素质。
3. 家校合作，共育英才。
家庭是孩子成长的摇篮，家校合作是教育的重要环节。
我主动与家长沟通，了解学生在家的表现，共同探讨教育方法。
通过家校合作，我们共同为孩子们创造一个良好的成长环境。
三、教学相长，共同进步在教学过程中，我不断反思自己的教学方法，努力提高自己的教育教学水平。
以下是我总结的一些教学心得：1. 课堂氛围：课堂氛围是影响教学效果的重要因素。
我注重营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生们在愉悦的氛围中学习知识。
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我从事教育事业已经十年有余。
在这漫长的岁月里，我深刻地体会到了教育的伟大与神圣，也深感作为一名初中优秀教师的责任与使命。
在此，我想以这篇教育感言，回顾我的教育教学之路，表达我对教育事业的热爱和执着。
一、教育，是一场温暖的陪伴初识教育，是在我大学时期。
那时，我怀揣着对教育事业的憧憬，选择了师范专业。
毕业后，我走上了初中教师的岗位，开始了我的教育生涯。
作为一名初中教师，我深知自己肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
在教育教学过程中，我始终坚持以学生为本，关注每一个学生的成长。
我深知，教育不是一味的灌输知识，而是要激发学生的潜能，让他们在快乐中学习，在探索中成长。
在日常教学中，我注重培养学生的自主学习能力。
我鼓励学生积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点。
对于学习困难的学生，我耐心指导，帮助他们克服困难。
我坚信，每个孩子都是一颗闪亮的星星，只要我们用心去陪伴，他们一定会绽放出属于自己的光芒。
二、教育，是一场心灵的沟通教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通。
在教育教学过程中，我始终关注学生的心理健康，努力构建和谐的师生关系。
我深知，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。
因此，我努力做到关爱每一个学生，尊重他们的个性，关心他们的生活。
在课堂上，我耐心倾听学生的心声，关注他们的需求。
在课下，我与学生谈心，了解他们的困惑，给予他们鼓励和支持。
有一次，我班上的一位同学因为家庭原因情绪低落，成绩下滑。
我得知情况后，主动与他沟通，了解他的困难。
在接下来的时间里，我时常关心他的生活，鼓励他勇敢面对困难。
在他的努力和我的帮助下，他逐渐走出了低谷，成绩也稳步提升。
三、教育，是一场自我成长的旅程作为一名初中教师，我深知自己要不断学习，提升自己的教育教学水平。
在教育教学过程中，我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和方法，努力提高自己的专业素养。
在教育教学中，我注重反思自己的教学行为，不断总结经验教训。
时光荏苒，转眼间我在中学教师的岗位上已经度过了数个春秋。
回首这段历程，心中感慨万千。
作为一名中学教师，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我想以一篇教育教学感言，表达我对教育教学工作的热爱与感悟。
一、热爱教育事业，坚定信念作为一名中学教师，我深知教育事业的重要性。
教育是国家发展的基石，教师是教育事业的中坚力量。
自从走上教师岗位，我便将教育事业视为自己的终身追求。
我坚信，教育是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的伟大事业，是人类文明进步的阶梯。
在教学工作中，我始终秉持“以学生为本”的教育理念，关注学生的全面发展。
我深知，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、能力和素养。
因此，我在教学中注重激发学生的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，使他们在快乐中学习，在快乐中成长。
二、严谨治学，不断提升自身素质作为一名中学教师，我深知自身素质的重要性。
只有具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和良好的师德修养，才能胜任教育教学工作。
因此，我始终坚持严谨治学，不断提升自身素质。
1. 不断学习，更新知识随着科技的飞速发展，知识更新换代的速度越来越快。
作为一名教师，我深知自己肩负着传承知识的重任。
为了适应时代发展的需要，我积极参加各类培训和学习，不断更新自己的知识储备，提高自己的教育教学水平。
2. 严谨教学，注重方法在教学过程中，我注重教学方法的研究，力求使每一堂课都能让学生受益匪浅。
我善于运用多媒体技术、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 严谨治学，以身作则我深知教师是学生的楷模，一言一行都会对学生产生深远影响。
因此，我在日常生活中严格要求自己，以身作则，为学生树立良好的榜样。
三、关爱学生，助力成长关爱学生是教师的天职。
在教育教学工作中，我始终把关爱学生放在首位，关注学生的身心健康，助力学生成长。
1. 关心学生的生活我关注学生的生活，了解他们的家庭背景、兴趣爱好，关心他们的生活琐事。
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在中学教育这片沃土上耕耘了多年。
回首这段旅程，我深感教育的伟大，也深知教师的责任。
在此，我想以一篇教育感言，记录下我作为一名中学教师的所思所感。
一、教育是一场爱的传递教师是园丁，是引路人，更是灵魂的工程师。
教育的本质是爱的传递，我们肩负着培养下一代的重任。
在教育的道路上，我始终坚持用爱心去关爱每一个学生。
1. 爱学生，从了解开始教育始于了解，了解学生的兴趣爱好、家庭背景、性格特点等，才能有的放矢地进行教育。
我始终坚信，每一个学生都是一颗闪亮的星星，只是需要我们用心去发现。
在平时的教学中，我积极与学生沟通交流，了解他们的需求和困惑，为他们提供针对性的帮助。
2. 爱学生，从尊重开始尊重是教育的基石。
尊重学生的个性，尊重他们的选择，尊重他们的成长。
在教学中，我尊重学生的意见，鼓励他们发表自己的看法，培养他们的独立思考能力。
同时，我也尊重他们的劳动成果，给予他们应有的肯定和鼓励。
3. 爱学生，从关爱开始关爱是教育的灵魂。
关爱学生的身心健康，关爱他们的生活，关爱他们的未来。
在平时的生活中，我关心学生的饮食起居，关注他们的心理健康，为他们排忧解难。
我相信，关爱是最好的教育，它能让学生感受到温暖，激发他们向上的动力。
二、教育是一种责任担当教师是肩负着教育使命的使者，我们要时刻牢记自己的责任，为学生的成长负责，为国家的发展负责。
1. 责任在于传授知识教师的首要任务是传授知识，让学生掌握科学文化知识，为他们的未来奠定基础。
在教学中，我严谨治学，努力提高自己的业务水平，力求将最优质的教育资源传递给学生。
2. 责任在于培养能力教育的目的是培养学生的综合素质，让他们具备适应社会发展所需的能力。
在教学中，我注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，让他们在未来的道路上具备竞争力。
3. 责任在于塑造人格教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的品德修养。
在教学中，我注重培养学生的道德观念、社会责任感和家国情怀，让他们成为有担当、有爱心的人。
时光荏苒，转眼间，我已站在三尺讲台之上，成为一名中学教师，转眼已过数载。
回首这期间的点点滴滴，心中充满了感慨。
教育，是一份责任，更是一份情怀；教师，是一份职业，更是一份使命。
在此，我想以这篇教育感言，记录下我在中学教育岗位上的所思所感。
一、教育是一场爱的旅程教育的本质是爱，教师对学生的爱，如同阳光、空气和水，是学生成长过程中不可或缺的养分。
我深知，每一个学生都是一颗独特的种子，需要我们用心呵护，才能在教育的土壤中生根发芽，开出绚烂的花朵。
记得有一次，班上的一名学生因为家庭原因，成绩一度下滑。
我并没有简单地责怪他，而是耐心地与他谈心，了解他的困惑和痛苦。
在交流中，我发现他对学习失去了信心，对自己的未来感到迷茫。
于是，我鼓励他勇敢面对困难，告诉他，每个人的人生都会遇到挫折，关键是要有勇气去战胜它。
经过一段时间的努力，他的成绩逐渐回升，人也变得自信起来。
那一刻，我深深地感受到了教育的力量，也体会到了作为教师的责任。
在教育过程中，我始终坚信，爱是教育的灵魂。
这种爱，不仅体现在对学生的关心和呵护上，更体现在对教育的热爱和对事业的执着追求上。
每当看到学生们在课堂上认真听讲，课后积极向老师请教，我心中便充满了喜悦和自豪。
二、教育是一场知识的传递教师是知识的传递者，肩负着培养下一代的重任。
在中学这个人生的关键阶段，我们要将丰富的知识传递给学生，帮助他们建立起正确的人生观、价值观和世界观。
在教学过程中，我始终坚持“以人为本”的教育理念，关注每一个学生的个性差异，因材施教。
对于学习成绩好的学生，我鼓励他们不断挑战自我，追求卓越；对于学习成绩一般的学生，我耐心引导，帮助他们找到学习的兴趣和动力；对于学习成绩较差的学生，我给予更多的关爱和鼓励，让他们感受到学习的快乐。
在教学内容上，我注重理论与实践相结合，让学生在掌握知识的同时，学会运用知识解决实际问题。
例如，在历史课上，我不仅讲解历史事件，还带领学生参观历史遗迹，让他们身临其境地感受历史的魅力；在地理课上，我组织学生进行户外考察，让他们在实践中了解地理知识。
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我从事初中教师这一职业已经多年。
在这漫长的教育生涯中，我深感教育的伟大和神圣，也深刻体会到作为一名初中教师的艰辛与喜悦。
今天，我想借此机会，分享一些我的教育感言，与广大同行共勉。
一、教育是一场爱的传递教育是爱的传递，教师是爱的使者。
在教育教学过程中，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的身心健康和个性发展。
我们要用爱心去呵护每一个学生，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
1. 爱学生，就要尊重学生。
尊重是教育的前提，我们要尊重学生的个性差异，尊重学生的意见和想法，尊重学生的选择和努力。
2. 爱学生，就要关心学生。
我们要关心学生的生活，关心学生的情感，关心学生的成长，做学生的良师益友。
3. 爱学生，就要信任学生。
信任是学生成长的重要动力，我们要信任学生的能力，信任学生的潜力，让学生在信任中茁壮成长。
二、教育是一门艺术教育是一门艺术，需要教师用心去感受、去创造。
在教育教学过程中，我们要努力提高自己的教育教学水平，以艺术的眼光看待每一个学生，让教育成为学生成长的美妙旋律。
1. 教育艺术体现在教学方法上。
我们要根据学生的年龄特点和学习需求，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 教育艺术体现在课堂管理上。
我们要营造宽松、和谐的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，充分展现自己的才华。
3. 教育艺术体现在师生关系上。
我们要尊重学生，关心学生，与学生建立良好的师生关系，让教育成为学生成长的阶梯。
三、教育是一项责任教育是一项责任，需要教师担当。
作为一名初中教师，我们要牢记自己的使命，为学生的成长负责，为社会的进步负责。
1. 负责学生的学业。
我们要认真备课、上课，关注学生的学习进度，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
2. 负责学生的品德。
我们要以身作则，言传身教，引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德。
3. 负责学生的身心。
我们要关注学生的身心健康，及时发现并解决学生在心理、生理方面的问题，帮助学生健康成长。
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我担任初中班主任已有三个春秋。
在这三年里，我见证了孩子们的成长，也收获了满满的感动和喜悦。
今天，我想借此机会，分享一些我的教育感悟。
一、关爱学生，用心倾听作为班主任，我深知关爱学生的重要性。
每一个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、爱好和特长。
因此，我始终秉持着“以人为本”的教育理念，关心每一个学生的成长。
在班级管理中，我注重与学生沟通交流，倾听他们的心声。
每当学生遇到困难或烦恼时，我都会耐心倾听，给予他们关爱和鼓励。
我相信，只有走进学生的内心世界，才能真正了解他们的需求，帮助他们解决问题。
例如，有一次，班上的小明因为家庭原因情绪低落，上课时总是心不在焉。
我注意到这一情况后，主动与他交流，了解他的家庭情况。
在得知他的父母正面临经济压力时，我鼓励他勇敢面对困难，同时积极与家长沟通，共同为小明提供帮助。
经过一段时间的努力，小明的情绪逐渐好转，学习成绩也取得了显著进步。
二、注重品德教育，培养良好习惯品德教育是班主任工作的重中之重。
我认为，一个优秀的班主任不仅要关注学生的学业成绩，更要注重培养他们的品德素养。
在日常教学中，我注重以下几个方面：1. 强化道德教育，让学生树立正确的价值观。
我利用班会、晨会等时间，给学生讲解一些道德故事，引导他们树立正确的人生观、价值观。
2. 培养学生的责任感。
我鼓励学生参与班级管理，担任班干部，让他们在承担责任的过程中学会自律、团结协作。
3. 关注学生的心理健康。
我定期开展心理健康教育讲座，帮助学生学会调节情绪，树立自信。
4. 培养良好的学习习惯。
我要求学生按时完成作业，认真对待每一堂课，养成良好的学习习惯。
三、激发潜能，关注特长发展每个学生都有自己的特长和潜能，作为班主任，我有责任发现并挖掘他们的潜力。
在班级管理中，我注重以下几点：1. 鼓励学生参加各类兴趣小组，丰富课余生活。
例如，我成立了篮球、足球、绘画、音乐等兴趣小组，让学生在兴趣爱好中发挥特长。
2020初中教师教育感言在每个老师教学的过程中都会遇到不懂事的学生，免不了发生摩擦，对自己的教育工作你有什么体会呢？下面是由xx小编为大家整理的“2020初中教师教育感言”，仅供参考，欢迎大家阅读。
2020初中教师教育感言（一）时代的发展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学知识和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增强数学的应用意识，获得数学的基本思想方法，经历问题解决的过程。
在教学中要处理好知识性目标和发展性目标平衡与和谐的整合，在知识获得的过程中促进学生发展，在发展过程中落实知识。
这就需要学生对学习进行自我反思。
新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点，倡导以＂主动、探究、合作＂为特征的学习方式。
教学活动是师生双边的活动，它是以教材为中心，教师教的活动和学生学的活动的相互作用，使学生获取数学知识、技能和能力，发展学生思维品质，培养创新意识，并形成良好的学习习惯。
而教育改革中教师是关键，学生是主体。
同时，教师能力的提高及学生能力的提高，都是在实践的探究中逐步确立。
由此可见，教师与学生要想发展，必须要将实践与探究融为一体，使之成为促进师生发展、能力不断提升的过程，而反思则是将二者有效结合。
那么应从哪些方面实现师生互动的反思模式构建呢？一、要求做好课堂简要摘记当前，老师讲学生听已成了教学中最普遍的方法。
而要学生对教学的内容进行反思，听是远远不够的。
要反思，就要有内容。
所以学生就要先进行课堂简要摘记。
课堂简要摘记给学生提供了反思的依据。
学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为，可促使老师和学生进行探索性，研究性的活动。
有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个人的创造力，所以课堂简要摘记是学生进行反思的重要环节。
二、指导学生掌握反思的方法课堂教学是开展反思性学习的主渠道。
在课堂教学中有意识的引导学生从多方位、多角度进行反思性的学习。
学生的实践反思，可以是对自身的认识进行反思，如，对日常生活中的事物及课堂中的内容，都可引导学生多问一些为什么？也可以是联系他人的实践，引发对自己的行为的比较反省，我们可以多引导学生进行同类比较，达到＂会当凌绝顶，一览众山小＂的境界；也可以是对生活中的一种现象，或是周围的一种思潮的分析评价，此外学生的反思还何以是阶段性的，如：一节课尾声时，让学生进行一下反思，想想自己这节课都有什么收获？还有哪些疑问？当天睡前，反思一下今天自己的感受；或是一周反思一下自己的进步和不足等等。
具体有以下五种方法：①在解决问题中反思，掌握方法：解题是学习数学的必经之路，学生解决问题时，往往缺乏对解题过程的反思，没有对解题过程进行提炼和概括，只是为完成任务而解题，导致解题质量不高，效率低下，教师应积极引导学生整理思维过程，确定解题关键，回顾解题思路，概括解题方法，使解题的过程清晰、思维条理化、精确化和概括化。
②在集体讨论中反思，形成概念：＂活动是感知的源泉，是思维发展的基础＂。
每个人都以自己的经验为背景来建构对事物的理解，所以认识相对有限。
学生通过集体讨论和交流，可以了解同伴的理解，有利于丰富自己的思考方法，反思自己的思考过程，增强迁移能力。
概念形成的关键是重视意义建构过程，而不仅仅是单调记忆，所以要注重引导学生通过集体讨论、争辩，来促进个人反思，实现自我创新。
③在回顾知识获取时反思，提炼思想：在教学活动中，我们教师比较注重创设情境，引导学生通过操作实践、合作探究，主动获取知识。
其实，在实际学习过程中，学生总是根据问题的具体情景来决定解题方法，这种方法受具体情景制约的，如果不对它进行提炼、概括，那么它的适用范围就有局限，不易产生迁移。
因此教师应该鼓励学生在获取知识后反思学习过程，引导他们在思维策略上回顾总结，分析具体解答中包含的数学基本方法，并对具体的方法进行再加工，从中提炼出应用范围广泛的数学思想。
④在分析解题方法中反思，体验优势：学生在解题时往往满足于做出题目，而对自己的解题方法的优劣却从来不加评价，作业中经常出现解题过程单一、思路狭窄、解法陈旧、逻辑混乱、叙述冗长、主次不分等不足，这是学生思维过程缺乏灵活性、批判性的表现，也是学生的思维创造性水平不高的表现。
因此，教师必须引导学生分析解题方法的优劣，优化解题过程，努力寻找解决问题的最佳方案。
通过这一评价过程，开阔学生的视野，使学生的思维逐渐朝着多开端、灵活、精细和新颖的方向发展，在对问题本质的认识不断深化过程中提高学生的概括能力，以促使学生形成一个系统性强、相互联系的数学认知结构。
⑤在寻找错误成因中反思，享受成功：学生在学习基础知识时往往不求甚解、粗心大意，忽视对结论的反思，满足于一知半解，这是造成作业错误的重要原因。
结果常常出现不符合实际，数据出错等现象，特别是一些＂隐性错误＂发生频率更高。
因此教师应当结合学生作业中出现的错误，精心设计教学情境，帮助学生从基本概念、基础知识的角度来剖析作业错误的原因，给学生提供一个对基础知识、基本概念重新理解的机会，使学生在纠正作业错误的过程中掌握基础知识，理解基本概念，指导学生自觉地检验结果，培养他们的反思能力。
三、从课后学习情况的反思及作业情况的自我反思中加强反思能力的培养一节课下来，静心沉思，抽些时间回顾所学的内容，摸索知识之间的一些规律和自己在知识点上有什么发现；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。
及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍。
在作业中也要认真反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生仔细分析自己的对题和错题，写下自己的成功之处和不足之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新。
四、帮助学生提高反思效果在经常引导学生反思时，如每次只是这样简单地做一做，学生很快就会有厌烦情绪，这就需要我们在每次引导学生这样做的时候，给与其大量的鼓励、启示和评价，让学生体会到自己这样做的好处，使他们在这样做的过程中，得到激励和启示，并在后面的学习中获得成功。
如：在平时，每次引导学生反思时，我都会大力表扬那些思考认真的同学，对一些同学能在反思的基础上提出问题的，就引导大家都向他学习。
我经常对学生说：只要是能在反思的情况下比以往有所进步，这就是最大的成功，那么这个学生就是一个勇士了，因为他已能战胜困难，获得胜利了。
让孩子们感到自己在不断地反思后，能够不断地成功，能够经常地、认真地反思，那么学生就会在反思中真正领悟生活和学习的思想、方法，优化自己的认知结构，发展思维能力，培养创新意识。
2020初中教师教育感言（二）有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。
同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，首先要在以下方面不断提升自己的专业素质： 1.树立先进的教学理念。
理念是灵魂。
教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。
对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。
先进的教学理念是实施有效教学的前提。
2.丰富个人知识储备。
丰富个人知识储备是实施有效教学的保证。
课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。
可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。
知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。
3.做一个有反思力的教师。
xx教授有一句的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。
教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
其次，要追求有效的课堂教学，可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性，这是实施有效教学的必然途径。
一、课前的有效准备大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。
有效的备课必须体现出：目标的有效：清晰、简明。
目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。
备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。
内容的有效：适量、适度。
一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。
教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。
教法的有效：灵活、恰当。
同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。
优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。
教法贴切，教学方有效。
二、课堂的有效组织语言组织准确、简练。
纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。
一个教师，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。
时间组织恰到好处。
教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控。
但有时候，因为课堂上不变的因素较多，也许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者一定要站在整堂课的角度来安排时间。
不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。
教学组织面向全体学生。
一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益。
在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。
三、课后的有效练习课后练习不在多，贵在精。
现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。
提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。
有效教学给当代的教育注入了活力。
在今后的教学中，我将关注学生，力求课堂实现有效教学。
2020初中教师教育感言（三）通过中学继续教育的培训学习，让我学到了很多，本人充分地认识到，一个学校的发展离不开教师，特别是政治素质过硬，教学能力突出的优秀老师。
作为一名普通的老师，我一直都有一个梦想希望能多为学校做一些工作，为此我积极参加了中继教的一切培训和活动，圆满地完成了中继教学习任务，提高了自己的教学能力，培形成了自己新的教师素质，现将学习的情况总结如下：一、在师德修养方面本学期，本人认真参加学校组织的一切学习活动，认真摘抄学习笔记，及时关注中国感动人物的事迹，诚恳地向优秀老师学习，作为一名基层教师，我认识到在学校教学质量有所下降的情况下，在工资福利待遇与别人相差很大的情况下，更应该守住教师道德的底线，战斗在教学的第一线，为学校的崛起贡献自己的力量。
