中学化学教师资格证考试《燃烧和灭火》说课稿

7.1燃烧和灭火说课稿一、教学目标1.知识与技能：掌握燃烧的条件和过程，了解燃烧的类型和特征；了解灭火的原理和常用的灭火方法。

2.过程与方法：培养学生探究、实验和合作学习的能力，通过观察实验现象、分析实验结果，加深对燃烧和灭火的理解。

3.情感态度价值观：培养学生对生活中常见火灾的防范意识，树立安全意识，提高自我保护能力。

二、教学重难点1.教学重点：燃烧的条件和过程，常见的灭火方法。

2.教学难点：理解燃烧和灭火的原理，培养学生的科学探究能力。

三、教学过程1. 导入（5分钟）引出本课主要内容，通过举例，让学生思考燃烧和灭火的常见情景，激发学生的学习兴趣。

2. 燃烧的条件和过程（15分钟）（1）燃烧的条件介绍燃烧的条件，即可燃物、助燃剂和氧气的三要素。

通过实验，观察不同条件下物质的燃烧情况，培养学生的实验观察能力。

（2）燃烧的过程讲解燃烧的过程，包括引燃、反应和传递三个阶段。

通过示意图和实例，帮助学生理解燃烧的过程。

3. 燃烧的类型和特征（20分钟）（1）燃烧的类型介绍明火燃烧和隐火燃烧两种燃烧类型。

通过案例分析，让学生了解两种燃烧类型的特点和危害。

（2）燃烧的特征讲解燃烧的特征，包括明火的光亮和热量、产生水和二氧化碳等。

通过实验和观察，加深学生对燃烧特征的理解。

4. 灭火的原理和常用方法（40分钟）（1）灭火的原理简要介绍灭火的原理，包括削减可燃物、隔离氧气、降低温度三个方面。

通过示意图和实例，帮助学生理解灭火的原理。

（2）常用的灭火方法介绍常见的灭火方法，包括灭火器、消防栓和灭火器具。

通过图片和文字说明，让学生了解使用不同灭火方法的情况和注意事项。

5. 小结与拓展（5分钟）总结本课的内容，回顾燃烧和灭火的要点。

提出拓展问题，引导学生深入思考和探究。

四、教学辅助方式1.实验：通过实验让学生观察燃烧现象，提高实践操作能力。

2.图片：使用图片展示燃烧和灭火的过程和方法，帮助学生理解和记忆。

3.课件：使用课件呈现燃烧和灭火的基本概念和实验结果，使教学更生动有趣。

《燃烧和灭火》说课完整版课件一、教学内容本节课选自《初中化学》下册第九章《化学与生活》中的第二节“燃烧和灭火”。

详细内容包括：1. 燃烧的条件和特点；2. 灭火的原理和方法；3. 燃烧与灭火在生活中的应用。

二、教学目标1. 了解燃烧的条件和特点，理解灭火的原理和方法；2. 学会运用所学知识解释生活中的燃烧和灭火现象；3. 培养学生的安全意识和环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：燃烧的条件和灭火原理的理解；教学重点：燃烧的条件、灭火方法和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：燃烧实验装置、灭火器、火柴、蜡烛、酒精灯等；2. 学具：实验报告单、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的燃烧和灭火实例，引导学生关注燃烧和灭火现象，激发学习兴趣。

3. 例题讲解：讲解燃烧的条件、特点以及灭火的原理和方法。

4. 随堂练习：让学生分析生活中的燃烧和灭火实例，巩固所学知识。

6. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用所学知识解释生活中的燃烧和灭火现象。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种生活中的燃烧现象，并说明其燃烧条件；（2）简述灭火的原理，并给出三种灭火方法；2. 答案：（1）燃烧现象：蜡烛燃烧、火柴燃烧、天然气燃烧。

燃烧条件：可燃物、氧气、温度达到着火点；（3）正确。

用湿抹布扑盖可以隔绝氧气，降低温度，达到灭火目的。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和实例，让学生掌握了燃烧的条件、灭火的原理和方法。

在今后的教学中，要注意加强对学生安全意识和环保意识的培养。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下搜集更多关于燃烧和灭火的知识，了解燃烧和灭火在科技发展、环境保护等方面的应用。

重点和难点解析1. 燃烧条件的理解；2. 灭火原理的掌握；3. 实践情景引入的实验设计；4. 作业设计中灭火实例的分析；5. 课后反思与拓展延伸的实施。

详细补充和说明：一、燃烧条件的理解补充说明：1. 可燃物：包括固体、液体和气体，如木头、汽油、天然气等；2. 氧气：空气中氧气含量约为21%，燃烧时氧气与可燃物发生化学反应；3. 温度达到着火点：每种可燃物都有一个特定的着火点，温度达到着火点时，可燃物开始燃烧。

各位老师，大家好！今天，很高兴来到这里参加此次说课比赛，我将借这次机会，与大家交流学习，取长补短，提高我们的课堂教学水平。

接下来，我将为大家展示得是：第七单元课题1 《燃烧与灭火》的内容。

下面，我将从九个方面来展示我的说课内容。

本节教材在整册书中具有举足轻重的地位，燃烧和灭火这一重要知识点，时常在中考中浮现，并且还时常以实验探索的形式浮现，学习它，不仅可以培养学生分析问题、解决问题的能力，而且更重要的是在现实生活中也有着重要的指导作用。

例如：家里不幸发生了火灾，应该怎么处理？公共场所浮现了火灾险情，怎么办？怎么样防止惨剧发生？等。

从内容设置的角度看，本节从学生日常生活中熟悉的化学反应——燃烧入手，用科学探索的方法引导学生认识燃烧的条件，灭火的原理和爆炸等有关知识。

增强学生的防火意识，及火灾中逃生的一些小常识。

我担任的教学班的学生，学习能力普通，但对学习化学兴趣较为浓厚，特别对化学实验很感兴趣。

有一部份同学具备独立完成探索实验的能力，有的可以通过组成小组讨论的方式来获得知识。

学生学习本节之前，已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有了一定的了解，所以，在对这一部份内容的学习中，学生可以通过对问题的探索、现象的分析、总结而得出结论。

1)燃烧的条件和灭火的原理(2)易燃易爆物的安全知识1)对火灾发生的原因的分析(2)常用灭火方法和使用范围(1)认识燃烧的条件和灭火的原理；爆炸发生的原因(2)知道灭火的原理和方法(3)了解常用灭火器的灭火原理和使用范围(4)能用化学知识解决日常生活中有关火的问题(1)通过灭火的原理的探索，体验利用控制变量法进行科学探索的过程(2)通过活动与探索，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法(1)通过对燃烧现象的分析，了解内因和外因间的辩证关系(2)在进行科学探索和解决问题的过程中，让学生体验科学探索带来的乐趣，获得成就感，激发学生的进取心和对化学学习的兴趣(3)通过对本节内容的学习，增强学生的消防安全意识(4)展示大量熟悉的生活素材，让学生感觉化学就在我们身边1 ．实验探索法：通过实验，探索出燃烧的条件和灭火的原理，从中发现问题，分析问题，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

燃烧与灭火说课稿各位老师，大家好！我很高兴参加此次说课比赛，今天我将为大家展示第七单元课题1《燃烧与灭火》的内容。

本节教材在整册书中具有举足轻重的地位，因为燃烧和灭火是中考中经常出现的重要知识点。

此外，在现实生活中，了解燃烧和灭火的原理也有着重要的指导作用，例如在火灾中如何处理等。

本节从学生日常生活中熟悉的化学反应——燃烧入手，用科学探究的方法引导学生认识燃烧的条件，灭火的原理和爆炸等有关知识。

同时，增强学生的防火意识，及火灾中逃生的一些小常识。

我担任的教学班的学生研究能力一般，但对研究化学兴趣较为浓厚，尤其对化学实验很感兴趣。

有一部分同学具备独立完成探究实验的能力，有的可以通过组成小组讨论的方式来获得知识。

学生研究本节之前，已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有了一定的了解，所以，在对这一部分内容的研究中，学生可以通过对问题的探究、现象的分析、总结而得出结论。

本节的重点是燃烧的条件和灭火的原理，以及易燃易爆物的安全知识。

难点则在于对火灾发生的原因的分析和常用灭火方法和使用范围的了解。

根据课程标准，我制定了以下教学目标：学生能够认识燃烧的条件和灭火的原理，了解爆炸发生的原因，知道灭火的原理和方法，了解常用灭火器的灭火原理和使用范围，并能够用化学知识解决日常生活中有关火的问题。

在过程与方法方面，学生将通过灭火的原理的探究，体验利用控制变量法进行科学探究的过程，通过活动与探究，研究对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

在情感、态度与价值观方面，学生将通过对燃烧现象的分析，了解内因和外因间的辩证关系，在进行科学探究和解决问题的过程中，让学生体验科学探究带来的乐趣，获得成就感，激发学生的进取心和对化学研究的兴趣。

将一根铁丝和一小块炭放入试管中，点燃试管口处的酒精灯，观察实验现象。

结论：只有铁丝不燃烧，炭燃烧，说明燃烧需要可燃物这一条件。

（板书：1.可燃物）演示实验]接下来，教师向学生展示一组实验，让学生通过观察实验现象，得出燃烧的另外两个条件——氧气和着火点。

人教版燃烧和灭火说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版初中化学教材中的“燃烧和灭火”这一章节。

本节课是初中化学课程中关于化学反应的重要内容之一，通过对燃烧现象的学习和灭火原理的探讨，学生可以更好地理解化学反应的类型和条件，同时也能增强安全意识和应对突发状况的能力。

一、教学目标本节课的教学目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

1. 知识与技能目标：学生能够理解燃烧的概念，掌握燃烧的条件和原理，了解不同物质燃烧的特点，以及灭火的基本原理和方法。

2. 过程与方法目标：培养学生通过实验观察、分析和总结的能力，提高他们解决问题的能力，以及运用化学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过学习燃烧和灭火的知识，激发学生对化学学科的兴趣，增强他们的安全意识，培养他们对环境保护的责任感。

二、教学内容与学时安排本节课的教学内容主要包括三个部分：燃烧的条件和原理、不同物质的燃烧特点、灭火的原理和方法。

预计用时为两个课时。

第一课时：- 燃烧的概念和条件- 燃烧的化学原理- 不同物质的燃烧特点第二课时：- 灭火的原理和方法- 安全用火和灭火的实践操作三、教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授燃烧和灭火的基本知识。

2. 实验法：通过实验观察，让学生直观地了解燃烧现象和灭火过程。

3. 讨论法：引导学生通过小组讨论，探究燃烧和灭火的原理，培养学生的合作精神和探究能力。

4. 多媒体教学：利用多媒体课件展示燃烧和灭火的动画演示，帮助学生形象地理解相关知识。

四、教学过程接下来，我将具体阐述本节课的教学过程。

第一课时：1. 导入新课通过提问“你们知道火是如何产生的吗？”“火有哪些用途？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲望。

2. 讲授新知讲解燃烧的定义、条件和化学原理，并通过实例说明不同物质燃烧的特点。

3. 实验观察进行简单的燃烧实验，让学生观察不同物质燃烧的现象，并记录观察结果。

初中化学《燃烧和灭火》说课稿各位评委、各位老师：大家好！现在我对我刚才上的一堂课从教材、教法、学法、教学过程和教学反思五个方面谈谈自己的教学设计。

一、教材分析：（一）、教材地位和作用：本节课是人教版三年制初中化学第七章第一节的内容，是在第一、二单元学生已经对燃烧有所了解的基础上的进一步学习。

燃烧是生活中常见的现象，本节内容与日常生活生产联系较多，课题对学生既亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。

本课题对燃烧的条件和灭火的原理及其相关知识，实行更加深入地了解，并且教会学生如何将知识应用于生活实际之中，使学生了解化学在日常生活中的重要性，从而提升学生学习化学的积极性。

（二）、教学目标：（1）知识目标：①理解燃烧的条件，灭火的原理和具体方法；②会使用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。

（2）、水平目标①通过四合一教学模式培养学生的自学水平。

②通过活动与探究，培养学生的实验操作水平、观察水平、合作与交流水平，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维水平，分析问题、解决问题的水平，提升学生的科学素养。

（3）情感目标：①通过对实验装置实行改进，，培养学生树立“绿色化学”的观点。

②激发学生热爱生活树立安全意识和社会责任感。

（4）重点难点重点：燃烧条件和灭火的原理。

难点：燃烧条件的实验探究和改进。

二、教法分析：1、探究式实验教学法：根据目标设疑，引导学生动手实验，体验实验的过程。

教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。

2、互动式教学法：在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。

师生之间不停地实行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提升。

3、知识竞赛法根据初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点。

在抢答竞赛中，学生自主参与的积极性高，有利于对所学知识实行巩固和应用。

三、学法分析：1、自主学习：指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读尝试解决问题，调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。

《燃烧与灭火》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《燃烧与灭火》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《燃烧与灭火》是初中化学上册第七单元课题 1 的内容。

本课题是在学生学习了氧气的性质和用途之后，进一步学习燃烧的条件和灭火的原理。

燃烧是生活中常见的现象，学生对此有一定的感性认识，但对于燃烧的条件和灭火的原理还缺乏系统的认识。

通过本课题的学习，学生不仅能从化学角度认识燃烧和灭火，还能将所学知识应用于实际生活，提高安全意识和解决实际问题的能力。

二、学情分析在知识方面，学生已经对氧气的性质和用途有了一定的了解，知道氧气能支持燃烧，但对于燃烧的条件和灭火的原理还没有深入的认识。

在能力方面，学生已经具备了一定的实验探究能力和观察分析能力，但在设计实验、控制变量等方面还需要进一步培养。

在心理方面，学生对化学实验充满兴趣，具有较强的好奇心和求知欲，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、思维不够严谨等问题。

1、知识与技能目标（1）认识燃烧的条件。

（2）了解灭火的原理和方法。

（3）能利用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的相关现象。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

（2）通过讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的安全意识和自我保护意识。

（2）培养学生关注生活、热爱化学的情感。

四、教学重难点1、教学重点燃烧的条件和灭火的原理。

2、教学难点（1）燃烧条件的探究实验设计。

（2）利用燃烧和灭火的知识解决实际问题。

1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验燃烧的条件和灭火的原理，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（2）讲授法：讲解燃烧的条件和灭火的原理等重点知识，使学生形成系统的知识体系。

（3）讨论法：组织学生讨论生活中的燃烧和灭火现象，培养学生的合作意识和思维能力。

燃烧与灭火说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。

今天，我将为大家带来一节关于燃烧与灭火的说课稿。

本节课的教学目标是让学生理解燃烧的条件，掌握灭火的原理，并能够在生活中正确应用这些知识，以预防火灾和减少火灾带来的损失。

首先，我们将通过一系列生动的图片和视频资料，引导学生观察燃烧现象，激发他们对燃烧原理的好奇心。

在这一环节，我会提出问题：“什么是燃烧？燃烧需要哪些条件？”通过学生的观察和讨论，引导他们得出燃烧需要可燃物、氧气和足够的温度这三个基本条件。

接下来，我们将进入实验环节。

我会指导学生进行一个简单的实验，通过点燃和熄灭蜡烛的过程，让学生直观地感受到燃烧和灭火的过程。

在这个过程中，我会引导学生思考：“为什么蜡烛可以被点燃？为什么蜡烛又可以被熄灭？”通过实验，学生将理解到燃烧不仅需要可燃物和氧气，还需要达到一定的温度，而灭火则是通过移除可燃物、隔绝氧气或降低温度来实现的。

随后，我们将通过案例分析，让学生了解火灾的危害以及灭火的重要性。

我会展示一些火灾现场的照片和视频，让学生感受到火灾的破坏力。

同时，我也会介绍一些火灾逃生和自救的方法，让学生在遇到火灾时能够保持冷静，采取正确的逃生措施。

最后，我们将进行一个小组讨论，让学生讨论在日常生活中如何预防火灾，以及在火灾发生时如何正确使用灭火器等灭火工具。

通过讨论，学生将能够将理论知识与实际生活相结合，提高他们的安全意识和自我保护能力。

在课程的结尾，我会进行一个简单的小结，回顾本节课的重点内容，并布置相关的作业，让学生在家中进行一些简单的灭火实验，如用湿毛巾扑灭小火焰等，以加深他们对灭火原理的理解。

通过本节课的学习，我相信学生们不仅能够掌握燃烧与灭火的基本知识，还能够在实际生活中运用这些知识，提高他们的安全意识和自我保护能力。

谢谢大家。

《燃烧和灭火》说课稿各位评委、各位老师：大家好！我是曾勇，来自郭家初级中学。

今天我说课的内容是人教版九年级化学上册第七单元课题1—《燃烧和灭火》。

下面我将从这四个方面展开我的说课。

一、教学内容：课标要求：让学生认识燃烧的条件和灭火的原理。

在此基础上全面提高学生的科学素养、发展学生探究能力。

教材分析：前面已经学习了氧气可以助燃、二氧化碳可以灭火等有关燃烧的知识，本节内容是对这些知识的归纳和提升，充分体现化学课程的实用性和趣味性。

学情：我是按学生的认知、能力、心里基础三个方面来分析的；学生有了一定的燃烧的基础知识，掌握了实验操作能力，但是在利用科学方法进行具体实验设计方面不熟悉；而心里上又非常渴望体验、渴望展示。

教学目标：我认为这三个方面：1、运用对比法、通过实验探究得出燃烧的条件和灭火的原理及方法；2、通过对“探究燃烧的条件”和灭火器的使用，增强学生安全意识、创新能力。

3、通过燃烧和灭火的应用增强学生学化学是为了用化学的意识。

重点是：燃烧的条件和灭火的原理及方法；难点是：怎样运用对比法得出燃烧的条件。

教法：我选择了“抛锚式”教学法来组织整个课堂。

“燃烧的条件”是“锚点”，燃烧所需的三个条件、灭火的原理和方法、应用拓展自然成为相辅相成的三根锚链。

三、教学实施为了调到学生的积极性，首先我演示实验“烧不坏的手帕”，激发学生的兴趣，引出课题：“燃烧和灭火”。

首先提出问题：燃烧需要哪些条件呢？引出第一根锚链：燃烧条件的探究。

然后引发学生的猜想，根据学生对燃烧现象认识，猜出燃烧所需的一些条件。

于是，我设计出三组对比演示实验，在第一组实验过程中将一根木柴和一根玻璃棒放到酒精灯火焰上片刻得出燃烧是需要可燃物的；第二组实验中点燃两根蜡烛，其中一根用烧杯罩住，对比暴露空气中的另一根蜡烛得出燃烧需要与氧气接触的；第三组实验中将一小块木柴和一小块煤炭，分别放在酒精灯火焰上加热片刻得出燃烧需要达到一定温度的。

同时并对着火点进行分析，而且提示白磷和红磷的着火点，对下面的实验打下铺垫。

燃烧与灭火说课稿一、教学设计思路和教学目标燃烧和灭火是生活中常见的现象，了解燃烧和灭火的原理对于培养学生的科学观念和实际应用能力具有重要意义。

本堂课旨在通过理论讲解和实验演示，使学生了解燃烧的基本过程和条件，并学会正确灭火的方法。

具体教学目标如下：1.了解燃烧的定义和基本过程；2.认识燃烧所需的条件；3.掌握常见火灾的预防和应急处理方法；4.培养学生的实验观察和分析能力。

二、教学重点和难点教学重点：燃烧的定义和基本过程，常见火灾的预防和应急处理方法。

教学难点：燃烧所需的条件，通过实验演示培养学生的观察和分析能力。

三、教学内容和教学步骤1.燃烧的基本过程（20分钟）a.引入燃烧的定义和基本过程，引导学生形成初步的概念；b.通过实例展示燃烧过程中的能量转化，引导学生理解燃烧是一种氧化反应。

2.燃烧的条件（30分钟）a.讲解燃烧所需的条件：可燃物、氧气和着火源；b.通过引导学生思考和讨论，让学生意识到燃烧过程中的三个条件的重要性；c.通过实验演示，进一步加深学生对燃烧条件的理解。

3.常见火灾的预防和应急处理方法（30分钟）a.介绍家庭和学校常见的火灾事故；b.讲解火灾事故的预防措施，如正确使用电器、远离明火等；c.引导学生讨论应对火灾事故的紧急处理方法，如拨打火警电话、使用灭火器等。

4.实验演示（30分钟）a.进行燃烧实验，让学生亲自参与和观察；b.通过实验中观察到的现象，引导学生对燃烧和灭火的原理进行思考和总结；c.对实验结果进行讨论和分析，加深学生对燃烧和灭火原理的理解。

四、教学手段和教学资源教学手段：课堂讲授、实验演示、小组讨论、教学互动等。

教学资源：实验器材、燃烧和灭火的相关图片和视频等。

五、教学评价方法1.课堂表现评价：课堂参与度、回答问题的程度和准确性等；2.实验报告评价：对实验结果和结论的理解和分析能力；3.小组讨论评价：对火灾预防和应急处理策略的合理性和实用性。

六、板书设计（教学重点：）燃烧的基本过程燃烧的条件火灾的预防和应急处理七、教学反思本堂课通过引入、理论讲解、实验演示等多种教学手段，使学生从理论与实践相结合的角度全面了解了燃烧和灭火的原理及应用方法。