学习《给教师的一百条建议》的心得体会

给教师的一百条建议学习心得（精选5篇）给教师的一百条建议学习心得篇1苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》是一本看时“爱不释手”，看后“百读不厌”的好书。

书中用大量的教育实践阐述出了相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的教育思想，主张个性和谐发展的教育建议。

其中怎样发展儿童的思维和智力、培养记忆力给我印象深刻，书中提到背诵一直是学生的一个基本技能之一，尤其是随着年龄的增长，对记忆力的考验也就越大。

于是在年幼的时候，对孩子的记忆力进行有效的训练就成了一件很有意义的事情。

书中谈到刚开始，依靠自身的努力和意志力获取的知识越多，于是对逻辑的认识也就越多，越深，从而他的记忆也就越是牢固。

一旦脑海中已经拥有了这样的知识体系，那么新的知识加进来就变的容易许多。

如何对儿童进行思维训练呢?首先要考虑的是任务的复杂和困难程度，再针对于此进行细致又耐心的训练。

停留在事物表面现象的训练是毫无意义的。

这种训练需要儿童考验发现事物之间关系的惊喜。

也就是记忆本身要跟它的情感需求联系到一起，他们再背诵的时候，还要有喜悦的收获，那么记忆对他们来说就会容易很多。

否则，干巴巴的死记硬背是毫无意义的。

作者在长期观察的过程中发现对儿童记忆力的培养也是在早期的效果会更好，为什么有的孩子在低幼的学习情况没有问题，随着年龄的增长，会出现更多的学习问题的最重要原因可能就是记忆力的问题。

因为小学之后的学习，能够通过死记硬背的解决的问题实在是太少。

那么在小学时段如果进行过专门的思维和记忆力的训练，那么到了中学，个人的学习优势就会很明显。

记忆在女儿三岁左右的时候，曾经带她去过一个早教机构，是专门训练孩子记忆力的，他们利用的方法，就是通过故事和场景的链接，让一些看似毫无关系的内容之间产生一些关联。

老师的手中拿着几个卡片，然后通过出示卡片的顺序来给孩子讲一个故事，反复三次之后，然后就让孩子复述老师手中的卡片内容和顺序。

只见这个三岁的孩子，很快就通过回忆故事链接到卡片中的内容，最后能够基本把老师手中的卡片内容复述出来。

读《给教师的一百条建议》心得体会范文（精选17篇）读《给教师的一百条建议》范文篇1近期，我读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的教育专著《给教师的一百条建议》，受益颇丰。

我深深地被苏霍姆林斯基的教育观点折服了。

在读过这本书后，我意识到自己在很多方面做的还远远不够，书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。

从中我明白了许多鲜明的教育观点，也引发了我的许多深思玉，感悟颇多。

感悟之一：教师应坚持读书苏霍姆林斯基让我们记住，教育──这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。

要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。

你读过的每一本书，都应当好比是你的教育车间里增添了一件新的精致的工具。

真的有些后悔，后悔今日才读了这本名著，又有些庆幸，庆幸自己没有错过这本好书。

这对我来说，是一个很大的触动，平时也想读点书，但有时总以工作累，家庭琐事多为由，没能坚持下去。

从此，我要制定一个读书计划，多读好书来提高自己的教育素养。

还是苏霍姆林斯基的建议好，那就是读书，读书，再读书。

每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

把读书当作发自内心的需要和对知识的渴求。

读好书能够净化我们的灵魂，开启我们的教育良知，锻造我们的优秀品质，静下心来读书是提高教师素养最有效的手段，是教师走向成功不可或缺的要素之一。

感悟之二：教师应善引学生关于学生学习兴趣、学习动机。

苏霍姆林斯基这样论述：“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。

形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。

我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。

”他这个比方很恰当，学生的兴趣是潜在的，需要教师的精心呵护与培养。

我们会发现，学生在低年级时，学习积极性也很高的，学习成绩也不错。

可到了高年级，有的学生对学习有些无所谓了，学习成绩也下滑的很快，任凭老师怎么去教育，效果也不甚理想。

《给教师的一百条新建议》读书心得体会《给教师的一百条新建议》读书心得体会精选5篇（一）《给教师的一百条新建议》是一本讨论教师如何提高教学质量的书籍，对于我来说阅读这本书收获颇丰。

首先，这本书给我提供了很多实用的建议，让我对于教学有了更深入的认识。

作者从各个方面，包括教学方法、学生管理、教育技术等等，提出了一百条具体的建议。

这些建议都是作者多年教学经验的总结，对于我来说非常实用。

通过阅读这本书，我学到了很多提高教学效果的方法，比如如何设计课程、如何与学生进行有效的沟通等等。

其次，这本书让我对于教育的目标有了更深刻的理解。

作者在书中不仅仅讲述了如何提高教学质量，还强调了培养学生的终身学习能力的重要性。

他认为，教育应该是一个让学生不断成长和发现自己潜力的过程。

这给了我很大的启发，让我对于自己的教学目标有了更明确的定位。

最后，这本书让我深刻认识到作为一名教师的责任和使命。

作者在书中反复强调了教师的重要性，他认为教师应该是学生的榜样和引路人。

通过阅读这本书，我对于自己的教师角色有了更为清晰的认识，我意识到自己不仅仅是传递知识，更是要培养学生的思维能力和品格。

总结起来，这本书对于我来说是一本非常有价值的教育读物。

通过阅读这本书，我学到了很多实用的教学方法和技巧，对于教育目标和教师的角色有了更深刻的理解。

我相信这些新的理念和方法会对我的教学产生积极的影响，帮助我成为一名更出色的教师。

《给教师的一百条新建议》读书心得体会精选5篇（二）在阅读《给教师的建议》这本书之后，我得出了一些重要的心得体会。

首先，这本书强调了教师的重要性以及教师对学生成长的影响力。

教师是学生的榜样和引导者，他们的言行举止直接影响着学生的学习态度和行为习惯。

因此，作为教师，我们应该时刻保持良好的教师形象，争取成为学生心目中的榜样。

其次，这本书还向教师提出了一些具体的建议和方法，帮助教师更好地开展教学工作。

其中一个重要的建议是关注学生的个体差异，并根据每个学生的特点和需求来进行个性化教学。

给教师的一百条建议读书心得及收获5篇给老师的一百条建议读书心得及收获篇1提到《给老师的一百条建议》这本书，相信大家并不生疏。

这是苏联当代闻名教育家苏霍姆林斯基的代表作之一。

同学时代读这本书，我了解了一些基本的教学理念。

工作后再读这本书，它却成了我解决教学难题的一剂良方。

一、从心底正视每一节课还记得文中那位有30年教龄的历史老师，他上了一节特别超卓的公开课。

课后，历史老师与别人沟通的那番话让人假设有所思：“对这节课，我预备了一辈子。

而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。

不过，对这个课题的径直预备，或者说现场预备，只用了大约15分钟。

”这段答话启开了一个窗口，让我们窥见了教育技巧的一些神秘。

像这位历史老师这样的人，每个地方都是特别少的。

他们从来不埋怨没有空闲时间。

他们中间的每一个人，谈到自己的每一节课，都会说是终生都在备这节课的。

怎样进行这种预备呢?带着这个问题，我阅读到书中所写：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。

我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给同学的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。

”读了这些，我茅塞顿开，有些孩子上课爱说话，有些孩子上课爱做小动作，有些孩子不情愿听课，其实在埋怨孩子的同时我们应当想到：有些缘由就在我们自己身上。

读了这本书，我不断地在问自己：我的课备得充分吗?细心备好每一堂课是我们需要要做好的一件事，让每一个同学都有事可做，让他们的思维都活动起来，让他们都参加到我们的教学活动中来，这样的课堂上，无论是老师还是同学，都会有一种愉悦的心情。

我很憧憬这样的课堂，虽然我知道要达到这样的效果需要付出努力来设计探究，有时候可能不会那么尽善尽美，但是我们不能放弃努力，我们应当真正动脑筋来设计课堂教学。

二、从书籍中不断吸取养分“老师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。

那位历史老师的话让我记忆深刻，“对于每一节课，我都是用终身的时间来备课的，不过，多这个课题的径直预备，或者说现场预备，只用了大约15分钟。

读《给教师的一百条建议》心得体会读《给教师的一百条建议》心得体会精选3篇（一）阅读《给教师的一百条建议》让我对教师的工作更加深入地理解，并对自己作为一名教师的职责有了更清晰的认识。

以下是我对这本书的一些心得体会：1. 教育的本质是培养学生终身学习的能力。

作为教师，我们需要注重培养学生的自主学习能力和持续学习的习惯，而不仅是传授知识。

2. 学生的学习需求是多样化的。

作为教师，我们需要尊重学生的差异和个体差异，灵活应对不同学生的学习需求，为他们提供个性化的支持和指导。

3. 教学应注重培养学生的创造力和批判思维能力。

我们应该鼓励学生提出问题、探索解决问题的方法，并帮助他们发展批判性思维，不只是接受事实，而是能够质疑并思考。

4. 教师应该与家长建立良好的合作关系。

家庭和学校应该共同努力，共同关注学生的学习和发展。

教师需要与家长沟通，并充分了解学生的家庭背景，以更好地了解和帮助学生。

5. 教师需要不断提升自己的专业素养。

教育是一个不断变化的领域，我们需要不断学习新的教学方法和理论，保持对教育的热情和充满创新的态度。

6. 教师应该注重培养学生的情商。

情商是人际交往、解决问题、管理情绪等方面的能力。

作为教师，我们应该帮助学生培养情商，使他们能够更好地应对各种情境和挑战。

总之，这本书对于教师来说是一本非常有价值的指南，提供了许多实用的建议和思考问题的方向。

它提醒了我作为一名教师应该注重的重要点，并且激发了我对于教育事业的热情和责任感。

读完这本书后，我有了更明确的目标和更高的要求，希望能够成为一名优秀的教师，给学生带来更好的教育体验和成长机会。

读《给教师的一百条建议》心得体会精选3篇（二）《给教师的一百条建议》是一本关于教师工作的实用手册，对于我这个新晋教师来说，阅读这本书给了我很多启发和帮助。

在阅读过程中，我深感其中蕴含着丰富的教学经验和智慧，下面是我对这本书的一些心得体会。

首先，这本书强调了教师的责任和使命感。

给教师的一百条建议读书心得范文给教师的一百条建议读书心得范文7篇教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师，但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

下面小编给大家带来给教师的一百条建议读书心得范文，希望大家喜欢！给教师的一百条建议读书心得范文篇1这两周我读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》中的教育学循环一级两套教学大纲部分，他的教育理论深深地鼓舞着我，让我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。

我觉得它真的是教师的必读书，读好它，可以做教师，可以做名教师；可以做教育家，因为它是教育的智慧结晶。

苏霍姆林斯基当过30多年的小学、中学的教师，所以写出的东西没有深奥的教育理论，非常贴近教师的工作与生活，就如同一位身边的良师益友在耳边娓娓道来，道出我们在教育教学中遇到的绝大多数问题与困惑。

这里有差生转化的问题，有学生学习兴趣的培养问题，有课堂教学管理的问题，有班主任工作的问题……并且有着各种问题的解决办法。

苏霍姆林斯非常重视师生的读书问题，这本书大约有400多处提到读书。

他认为师生读书可以解决太多的问题。

教师读书问题已不是教师个人的问题，小处来说是教师本身工作的需要，大处来说是教育发展的需要，是民族生存与发展的需要。

为此，有人曾说：“我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

读书，是一种自我教育，自我提升的和自我超越的手段，也是一条重要的几乎是唯一的渠道。

教师的备课不能仅局限于教科书，应建立一种宏观的备课观，这就是多读书，读好书。

教师传播的是知识，也是在传播做人的道理，也肩负着教给学生生存的责任。

“教师是人类灵魂的工程师”，也在从事着塑造学生灵魂的光荣的、艰巨的使命。

唯有多读书，读好书，才不致使自己的思维枯竭，读书是涵养水源，唯有此，才能“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”给教师的一百条建议读书心得范文篇2此书是站在现代化、信息化时代从教师的角色对教师的建议，而不是教育教学的某个领域。

给教师的一百条建议心得体会6篇篇1自我从业以来，作为一名教育工作者，始终秉持着不断学习和进步的原则。

近日，我阅读了《给教师的一百条建议》，书中针对教育教学工作的各个方面给出了宝贵的建议，使我受益匪浅，特此分享我的一些心得体会。

一、教学理念方面通过阅读该书，我意识到作为一名教师，教学理念的重要性不言而喻。

正如建议中所提到的，教师应该始终坚持以学生为中心，尊重学生的个性差异，充分发挥学生的主观能动性。

在实际教学中，我尝试运用这一理念，通过组织小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，我也注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生在实践中学习，在探索中进步。

二、教学方法与技巧书中关于教学方法和技巧的建议十分实用。

例如，建议中提倡使用多样化的教学方法，如案例教学、项目教学等。

这些方法有助于提高学生的参与度，增强学生的学习体验。

在阅读过程中，我结合自己的工作实践，尝试运用这些方法，取得了良好的效果。

此外，我还学习了如何运用现代信息技术手段辅助教学，如使用多媒体教学、网络教学等，使课堂教学更加生动有趣。

三、教师与学生沟通良好的师生关系是教育教学工作的重要基础。

书中关于师生沟通的建议让我深受启发。

例如，教师应该注重与学生建立良好的沟通关系，了解学生的心理需求，关注学生的成长发展。

在阅读过程中，我意识到自己在与学生沟通方面还有很大的提升空间。

因此，我尝试与学生进行更多的交流，关心他们的生活和情感，让学生感受到教师的关爱和支持。

这有助于拉近师生之间的距离，提高教育教学效果。

四、自我发展与提升作为一名教师，自身的素质和能力也是至关重要的。

《给教师的一百条建议》中提到了许多关于教师自我发展和提升的建议。

例如，教师应该不断学习和研究新的教育教学理论和方法，提高自身的专业素养；同时，教师还应该注重培养自己的教育教学热情和激情，保持对工作的热爱和投入。

在阅读过程中，我深刻认识到自己的不足和需要改进的地方。

给教师的一百条建议读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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给教师的一百条建议读书心得体会〔通用5篇〕给教师的一百条建议读书心得体会〔通用5篇〕给教师的一百条建议读书心得体会1这几天抽空拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，这本书里面，谈了关于教育的方方面面的问题，有很多闪光的东西，虽然存在国家、社会、民情、地域等种种因素的差异，但书中许多珍贵的经历仍然可以为我们所借鉴。

书中有个非常精彩的比喻，我很喜欢，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。

晶莹透亮的露珠是美丽得意的，却又是非常脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。

”我不禁想到那些后进生，他们就好象不小心丧失了翅膀的天使吗，那些学生的心灵，不是更需要教师和家长的加倍呵护吗？这对于我今后如何处理好和推优生的关系指明了方向。

在我们的周围，往往有这样的学生，上课不认真影响纪律；成绩不及格影响平均分；品行不端正影响别人；行为不标准影响集体荣誉；一句话，他们是“后进生”。

于是，为师者在抱怨“后进生”的同时，更是把与“后进生”作斗争当作班级工作的重心，或冷嘲热讽，或严盯死防，或冷落惩罚，或驱逐出“班”。

总之，大家都不能容忍“后进生”的存在，原因很简单，因为这些后进生会搅混“班级”！可以理解：如今学校里都在搞各种考核，平均分、升学率、及格率是校长乃至社会关注的焦点，考核排名结果与奖金、评先、职称直接挂钩，与名师、名校评选直接挂钩，与学校、教师的前程直接挂钩……试问，谁能不食人间烟火？但，理解不等于赞同。

没有人会否认教育是一种崇高的事业，她的崇高主要表达在对现实的超越、对世俗的批判上，一味追求现实得失的教育非但无法让人体验崇高，反倒让人觉得为师者是多么功利，多么自私，多么目光短浅！静下心来想一想，学校有强弱，师资程度有上下，办学条件有差异，我们为什么就不能容忍“后进生”的存在呢？一个后进生对班级而言是五非常之一，而对他的家庭而言却是百分之百，哪个后进生不是父母眼中的心肝宝贝呢？哪个孩子希望自己成为“后进生”呢？他们不是一直在努力吗？只是，被不小心折断了自己飞翔的翅膀，有谁知道他们的痛，他们的委屈？其实，中学生的可塑性很强。

给老师的一百条建议〔精选26篇〕给老师的一百条建议〔精选26篇〕给老师的一百条建议篇1读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》，使我获益良多，不但帮我解决了很多教学上的疑难，更让我的目光看得更远、更深。

霍姆林斯基的这段话：“你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。

假如你能做到这一点，事情就成功了一半。

但要做到这一点并不那么简单。

要做到这一点，就必须知道：哪些东西要讲，而哪些东西那么留着不要讲完。

没有讲完的东西，就好比是给学生的思维埋下一段“引火线”。

在这里，没有任何适用于一切场合的现成方案。

一切都取决于详细教材的内容和学生现有的实际知识。

同样的教材，在这个班里在这一点上不要讲完，而在另一个班里，却要在另一点上有所保存。

”对照我的课堂，我总是千方百计的多教，把教学内容安排得满满的，惟恐漏掉了什么重要的东西。

然而这种“多多益善”的做法如今想来是阻碍了学生学习的兴趣，而且不利于培养学生自主学习的意识和习惯。

诚然，帮助学生解惑无疑是课堂教学中的一项重要任务，也是老师不可回避的天职。

教学应该帮助学生解疑，并让学生学到解疑的方法，品味到疑问被解的快乐。

但是我们老师不能一味地以解疑为目的，为问题的解决而满足。

疑问是考虑的泉和动力，吸引学生不断地去探究研究，获取新知。

当学生头脑中不在有疑问的时候，思维也就渐渐停顿了。

成功的课堂，不是把学生头脑中的所有疑问都解决，而是或多或少地给学生留有这样那样的疑问，让学生带着疑问走进课堂，在带着新的疑问走出课堂。

我想：这样的教学就使课堂延伸到了课外，学习效果也会大大进步，学生在解疑的过程中将获得更大的开展和进步。

读着《给老师的一百条建议》，感觉自己正穿越了岁月的隧道，脱离了时空的限制，聆听着大师的谆谆教导，或感悟、或惊讶，更多的那么是一股跃跃欲试的激情，不管是对自己，还是学生。

给老师的一百条建议篇2《苏霍姆林斯基的100个建议》这本书里面，谈了关于教育的方方面面的问题，有很多闪光的东西，当然不是金子，虽然存在国家、社会、民情、地域等种种因素的差异，但书中许多珍贵的经历仍然可以为我们所借鉴。