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人教版部编本小学二年级下册数学精品教案、进度、计划（含板书、分层作业和教后记）一、教案1.1 第一周第一天•教学内容：数的认识与练习•教学目标：通过实物与图形的结合，让学生初步认识数字1-50，并能正确书写。
•教学过程：1.带领学生玩数字卡片游戏，让学生熟悉1-50的数字。
2.使用数字卡片练习书写。
•教学反思：多媒体辅助教学效果更好。
第二天•教学内容：加法的认识与练习•教学目标：让学生初步了解加法的概念，进行简单的加法练习。
•教学过程：1.用实物示例让学生理解加法。
2.带领学生进行口算练习。
•教学反思：多角度展示加法，帮助学生理解。
1.2 第二周第一天•教学内容：减法的认识与练习•教学目标：引导学生认识减法运算，进行简单的减法练习。
•教学过程：1.用故事情景让学生理解减法。
2.带领学生进行口算练习。
•教学反思：多样的教学方法可以增加学生接受信息的渠道。
第二天•教学内容：钟表时间的学习•教学目标：让学生认识钟表、掌握时钟读数。
•教学过程：1.通过钟表面板展示，引导学生认识钟表。
2.练习简单的时间读数。
•教学反思：时间概念对于学生来说有一定难度，需要反复练习。
二、进度安排•第1周：数字认识和加法•第2周：减法和时间的学习•第3周：数的比较和加减混合运算•第4周：图形的认识和分类三、计划•板书设计：–制作图文结合的板书，便于学生复习和记忆。
•分层作业：–设计不同难度的作业，满足不同层次学生的需求。
•教后记：–记录每堂课的教学反思，以便不断完善教学方法。
教后记范例第一周第一天教后记：•本节课数字卡片游戏效果较好，学生积极参与。
•部分学生仍存在数字书写不规范的情况，需加强练习。
第一周第二天教后记：•加法口算练习有少数学生出现困难，需要设置更多练习环节。
•教学过程中多媒体辅助效果良好，学生对加法有更深刻理解。
以上为数学课程的教案、进度安排、计划和教后记，希望能够帮助到您。
二年级数学下《表内除法》教案及反思一、教学目标：1.知识与技能：学生通过实际操作，理解除法的含义，能够用除法算式表示平均分的过程。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考和交流等活动，培养学生的思维能力和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：在参与活动的过程中，让学生体验学习的乐趣，培养他们的数学情感。
二、教学重难点：重点：理解除法的含义，掌握除法的基本算式。
难点：将具体操作与除法算式联系起来，理解除法算式的意义。
三、教具准备：课件、实物模型、小棒等。
四、教学过程：1.导入新课：通过实物模型或小棒等教具，引导学生进行平均分配的操作，激发学生对除法学习的兴趣。
2.探究新知：让学生用小棒或实物模型进行平均分配的操作，同时观察和思考除法算式的意义。
通过实例讲解和小组讨论，帮助学生理解除法的概念和应用。
3.巩固练习：出示一系列与除法相关的练习题，让学生进行实际操作和算式填写，巩固所学知识。
同时引导学生发现除法算式中的规律和特点，加深对除法的理解。
4.小结反思：对本节课所学知识进行总结，并让学生分享自己的收获和感受。
同时指出学生在学习过程中的不足之处，鼓励他们继续努力。
五、教学反思：本节课的教学目标是让学生理解除法的概念，掌握除法的基本算式。
在教学过程中，我通过实物操作和讲解实例等方法，帮助学生理解除法的意义和应用。
同时，我也注意及时发现和纠正学生在练习中出现的错误，并给予正确的指导和建议。
总的来说，本节课的教学效果比较理想，学生能够初步掌握除法的基本知识和技能。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处，例如在引导学生理解除法的概念时，部分学生的理解能力较弱，需要更多的指导和帮助。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异和实际操作能力的培养，努力提高教学效果。
同时，我也将不断反思自己的教学方法和手段，积极探索更适合学生发展的教学方式，为学生的全面发展做出更大的贡献。
小学数学二年级下册全册教案及反思人教课标版教学内容本册教学内容涵盖了人教课标版小学数学二年级下册的全部内容，包括加法和减法的基本运算、简单的乘法运算、几何图形的认识、时间的概念、数据的初步认识等。
教学内容旨在培养学生的基本数学技能，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学目标1. 理解并掌握加法和减法的基本运算，能够熟练地进行计算。
2. 了解乘法的基本概念，能够进行简单的乘法运算。
3. 认识基本的几何图形，并能够进行简单的图形分类和组合。
4. 理解时间的基本概念，能够正确地读取时钟。
5. 能够对数据进行初步的收集、整理和分析。
教学难点1. 加法和减法运算中的进位和退位问题。
2. 乘法运算的理解和运用。
3. 几何图形的分类和组合。
4. 时间概念的理解和时钟的读取。
5. 数据的收集和整理。
教具学具准备1. 加减法运算卡片。
2. 乘法口诀表。
3. 几何图形模型。
4. 实物时钟。
5. 数据收集表格。
教学过程1. 通过加减法运算卡片，引导学生进行加减法运算练习，解决进位和退位问题。
2. 利用乘法口诀表，教授学生乘法的基本概念和运算方法。
3. 通过几何图形模型，让学生直观地认识不同的几何图形，并进行分类和组合练习。
4. 使用实物时钟，教授学生时间的概念和时钟的读取方法。
5. 通过数据收集表格，让学生进行数据的收集和整理，并进行简单的数据分析。
板书设计1. 加减法运算的步骤和规则。
2. 乘法口诀表。
3. 几何图形的分类和组合。
4. 时间概念的介绍和时钟的读取方法。
5. 数据的收集和整理方法。
作业设计1. 加减法运算练习题。
2. 乘法运算练习题。
3. 几何图形的分类和组合练习题。
4. 时钟读取练习题。
5. 数据收集和整理练习题。
课后反思通过本册的教学，我发现学生在加法和减法运算方面有了明显的进步，但在乘法运算和理解时间概念方面还存在一些困难。
在几何图形的分类和组合方面，学生能够较好地理解和运用。
在数据的收集和整理方面，学生能够进行初步的数据分析，但还需要进一步的指导和练习。
二年级下册数学教案及教学反思教案：教学内容：二年级下册数学教学教学目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学技能和解题能力。
教学重点：掌握加法运算和减法运算，能够灵活运用。
教学难点：解决实际问题时的数学思维和应用能力的培养。
教学过程：一、复习1. 以游戏的形式复习上节课所学的加法和减法运算。
2. 让学生快速完成一道口算题。
二、新课讲解1. 引入新课：通过一个生活实例引入“加法”的概念。
例如：小明有3个苹果，小花给了他2个苹果，那么小明一共有几个苹果？2. 讲解加法运算的符号“+”，并教会学生如何进行加法运算。
3. 通过课堂例题和练习题，巩固学生的加法运算技能。
三、练习1. 让学生完成一些练习题，巩固他们的加法技能。
2. 教师辅导学生进行加法运算的口算练习。
四、新课讲解1. 引入新课：通过一个生活实例引入“减法”的概念。
例如：小明有5个苹果，他吃了3个苹果，那么小明还剩几个苹果？2. 讲解减法运算的符号“-”，并教会学生如何进行减法运算。
3. 通过课堂例题和练习题，巩固学生的减法运算技能。
五、练习1. 让学生完成一些练习题，巩固他们的减法技能。
2. 教师辅导学生进行减法运算的口算练习。
六、课堂小结1. 对本节课所学的内容进行总结。
2. 鼓励学生在实际生活中运用所学的加法和减法知识。
教学反思：本节课的教学目标是培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学技能和解题能力。
通过生活实例引入加法和减法的概念，让学生能够灵活运用这些运算符号，解决实际问题。
教学过程中，通过游戏和口算练习的形式复习了上节课所学的加法和减法运算。
通过引入生活实例，帮助学生理解加法和减法的概念，并教授运算的方法。
通过课堂例题和练习题，巩固了学生的技能。
在教学过程中，学生的参与度较高，能积极回答问题，并灵活运用加法和减法进行计算。
但是也发现部分学生在听讲和理解概念时存在困难，需要教师给予更多的示范和帮助。
在今后的教学中，需要更多关注学生的个体差异，根据学生的程度和需求合理安排教学内容和活动，以提高教学效果。
反思小学教案数学二年级(精选7篇)反思小学教案数学二年级篇1课题：认识厘米用厘米量课型：新授教学目标：1、学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识刻度尺。
2、学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性的认识。
3、学生学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度，掌握测量物体的方法。
4、培养学生动手操作和空间想象的能力，通过活动提高学生估测和测量的能力。
教学重点与难点：掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法.教学设想：本节课采用活动的方式进行教学，让学生在充分观察、思考、交流的基础上认识厘米。
由于厘米这个数学概念比较抽象，因此，课中安排的看一看、说一说、比一比、量一量等活动可以帮助学生形成关于厘米的风丰富表象，建立1厘米的长度概念，从而让学生更清楚地认识、理解1立尼究竟有多长。
一、学前导学1、前置作业：你看见生活中什么地方用到了尺子?准备一把尺子，观察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。
2、揭示课题，介绍测量的工具在昨天的学习中，我们用不同的物体来测量长度，测量时有许多不方便，也不准确。
在生活中，我们要用到统一的长度单位和测量工具——尺子，来测量。
二、探究活动(一)独立思考解决问题一、认识直尺1、小组交流：你看见生活中什么地方用到了尺子?准备一把尺子，观察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。
2、全班汇报二.认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度概念1.介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗?请你用直尺上表示出来。
首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。
你认为还有从哪个数字到哪个数字之间是1厘米长?2.感知1厘米的实际长度：(1)把1厘米的长度画在黑板上;(2)小组合作，找一找、比一比，我们身边或我们身上哪些物品的长度是1厘米。
(3)用手势表示1厘米的长度。
(4)想一想1厘米有多长。
3.观察自己的刻度尺：你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗?(从0到2)从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗?(从0到3)也就是说，从刻度“0”到几，就是几厘米。
2023-2024学年二年级下学期数学全册教案及反思（教案）教学内容：本册内容包括：数的认识、数的运算、几何图形、测量、统计与概率、综合实践等方面。
具体包括：1. 数的认识：两位数的认识，整十数的加法和减法，两位数的加法和减法，认识人民币，简单的计算。
2. 数的运算：表内乘法，有余数的除法，混合运算，认识时间。
3. 几何图形：观察物体，认识角，认识直角，长方形和正方形的认识。
4. 测量：认识长度单位，认识线段。
5. 统计与概率：数据收集整理，简单的统计表，可能性。
6. 综合实践：运用所学知识解决生活中的简单问题。
教学目标：1. 知识与技能：掌握本册内容的基本知识和技能，能够运用所学知识解决生活中的简单问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、分析、概括等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神，增强自信心。
教学难点：1. 两位数的加法和减法，特别是进位和退位的问题。
2. 表内乘法的记忆和应用。
3. 有余数的除法的理解和计算。
4. 长方形和正方形的特征的辨识。
教具学具准备：1. 教具：课件、挂图、卡片、计数器、尺子等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子、计数器等。
教学过程：1. 引入：通过生活实例、故事、游戏等方式引入新课，激发学生的兴趣。
2. 探究：引导学生通过观察、操作、比较、分析、概括等活动，发现数学规律，理解数学概念。
3. 讲解：对学生的发现进行讲解，明确知识点，讲解计算方法，解答学生的疑问。
4. 练习：设计不同形式的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
5. 总结：对所学知识进行总结，强调重点，提醒注意事项。
板书设计：1. 明确写出课题名称。
2. 内容：列出本节课的主要知识点，用图表、公式、文字等形式展示。
3. 示例：给出典型例题，展示解题过程。
4. 练习：给出练习题，要求学生在课堂上完成。
作业设计：1. 基础练习：巩固所学知识，提高计算能力。
部编版二年级数学下册教案表格导学案第一课：加法与减法
教学目标：
- 理解加法的概念和运算方法
- 掌握加法的口算技巧
- 理解减法的概念和运算方法
- 掌握减法的口算技巧
教学重点：
- 加法的概念和运算方法
- 减法的概念和运算方法
教学难点：
- 减法的口算技巧
教学过程：
1. 引入加法概念：通过实际生活中的示例，让学生理解加法是将两个或更多个数值相加的运算。
2. 加法的基本原理：教师通过示范和解释，让学生掌握加法的运算方法，包括垂直加法与进位加法。
3. 加法技巧训练：教师给学生提供一系列的口算题目，让学生进行练，提高口算水平。
4. 引入减法概念：通过实际生活中的示例，让学生理解减法是从一个数值中减去另一个数值的运算。
5. 减法的基本原理：教师通过示范和解释，让学生掌握减法的运算方法，包括退位减法与借位减法。
6. 减法技巧训练：教师给学生提供一系列的口算题目，让学生进行练，提高口算水平。
教学评价：
- 教师观察学生在课堂上的参与度和理解情况。
- 学生口算练的准确性和速度。
- 通过小组讨论和个别辅导，提供反馈和帮助学生解决问题。
教学延伸：
- 在课后作业中，布置一些相关的口算题目或思考题，让学生巩固所学内容。
- 鼓励学生在日常生活中运用所学的加法和减法知识，例如在
购物或做家务时计算物品的数量和价格。
以上为《部编版二年级数学下册教案表格导学案》第一课的教
学内容。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行灵活调整，确保教学效果的最大化。
第3课时解决问题【教学内容】解决问题（教材第23页例3，第24~25页练习五的第1~7题）。
【教学目标】1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
2.使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，接受辩证唯物主义观点的启蒙教育。
3.使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯。
【重点难点】1.熟练地运用乘法口诀求商。
2.在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。
【情景导入】1.谈话：同学们，你们都养过蚕宝宝没，养过多少呢？是怎么放的呢？2.出示教材第23页例3情景图。
这节课我们来研究生活中的数学问题。
【新课讲授】1.应用提升。
（1）引导指出问题。
师：看着有关放蚕宝宝的情境，你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你的同桌听听，相互评一评。
汇报、交流。
生1：一共有15只蚕宝宝，放到3个纸盒里，平均每个纸盒放几只？生2：一共有15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？（2）引导解决问题。
师：你能用学过的知识解决这两个数学问题吗？在练习本上试一试。
小组交流。
全班汇报交流。
生1：第一个问题：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？列式是：15÷3＝5（只）。
师：能说说为什么要这样计算吗？15÷3＝5这个算式表示什么意思？生1：因为15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，也就是把15平均分成3份，求每份是多少，所以用15÷3计算求出每盒放5只。
师：说得真好！谁能说说第二个问题应该怎么解决？生2：15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒，列式是：15÷5=3（个）。
师：能说说是怎么想的吗？15÷5=3这个算式又表示什么意思呢？生2：因为15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，求用几个纸盒，也就是求15只里面有几个5只，用除法计算，所以15÷5＝3，求出可以分3个。
目录您可以自由取舍、编辑学科数学课题《数据收集整理》1课型新授时间 2.08教学目标1．让学生学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。
体会统计的价值。
2．使学生在统计教学过程中学会与他人合作交流，发展数学思维，提高解决问题的能力。
3．通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系教学重难点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学准备学生按照前置研究要求课前预习 PPT等教学过程教学环节师生活动二次备课回顾引入首学教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在备课人里调查，通过备课人中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
那这节课就以我们备课人为单位，在备课人中进行调查统计，1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在备课人里进行调查，我们备课人的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？出示统计表。
颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？创设情境，引入新课情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。
师：你喜欢什么颜色的校服？指名说一说。
师：同学们都有自己喜欢的颜色，我们要订哪种颜色的呢？（设计意图：本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣。
目录教学进度安排表学科数学课题《数据收集整理》1课型新授时间 2.08教学目标1．让学生学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。
体会统计的价值。
2．使学生在统计教学过程中学会与他人合作交流，发展数学思维，提高解决问题的能力。
3．通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系教学重难点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学准备学生按照前置研究要求课前预习 PPT等教学过程教学环节师生活动二次备课回顾引入首学教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在备课人里调查，通过备课人中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
那这节课就以我们备课人为单位，在备课人中进行调查统计，1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在备课人里进行调查，我们备课人的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？出示统计表。
颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？创设情境，引入新课情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。
师：你喜欢什么颜色的校服？指名说一说。
师：同学们都有自己喜欢的颜色，我们要订哪种颜色的呢？（设计意图：本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣。
）互动新授互学教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。
）（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
学生讨论收集数据的方法。
学生说出各种不同的方法。
（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调巩固精练群学1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。
（1）要完成这张表格，你准备怎么办？地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。
（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。
你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。
）2、完成教材“练习一”的第1题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。
（1）课件出示第1题的表格图。
用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，共同填表格。
（2）根据表格内容回答问题。
参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。
我们班参加计算机小组的有（）人。
我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。
师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。
看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
学生讨论收集数据的方法。
学生说出各种不同的方法。
（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。
每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）让学生自由发言，说出自己的发现。
小组内讨论完成“表格的分析”。
拓展升华共学1．全班共有（）人。
指名说说怎样想的？生：要想知道全班有多少人，就是把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，2．喜欢（）色的人数最多。
3．如果这个班订校服，选择（）色合适。
全校选这个颜色做校服合适吗？为什么？全校选蓝色做校服合适吗？这个问题多找几个同学说一说生：全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。
4．从这个表中，你还可以提出哪些数学问题？学生自由提问题小结通过刚才同学们自己的统计，确定了我们班最喜欢的颜色，这就是我们今天学习的内容。
板书课题：数据收集整理前置研究设计调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。
先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。
作业设计青蛙回家：用线把青蛙和荷叶连起来。
板书设计板书设计；收集数据、认识简单的统计表颜色红色黄色蓝色白色人数9 6 15 8（1）全班共有（ 38 ）人。
（2）喜欢（蓝色）色的人数最多。
（3）如果这个班定做校服，选择（蓝色）色合适。
全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？教学后记让学生在活动中学习收集和整理数据的方法。
收集和整理数据直接关系到统计的结果是否正确。
收集和整理数据时，往往要把数据进行分类和计数。
在教学中，先让他们在熟悉的问题情境中产生分一分、数一数的愿望。
再指导学生有序观察，分类计数，提高收集信息和计数的效率。
学科数学课题《数据收集整理》2课型新授时间 2.08教学目标1.在具体的情境中体会数据收集和整理的过程，会用自己的方式记录数据，并感知用“正”字记录数据的优点，继续用给定的统计表整理、呈现所收集的数据。
2.通过对数据简单的分析，感受数据中蕴含的信息，体会统计在预测和决策中的作用，初步培养数据分析观念。
3.培养学生实践能力和分析解决问题的能力。
教学重难点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学准备学生按照前置研究要求课前预习 PPT等教学过程教学环节师生活动二次备课回顾引入首学教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。
教师出示评选条件：1、数学成绩优秀。
2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。
3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。
你想推荐谁当数学科代表？（教师根据学生的回答，。
让3-5人自由说一说互动新授互学1、学习用记录的方法收集、整理数据。
（1）收集数据。
教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。
教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。
（2）学习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。
请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。
）指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。
及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。
讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
完成统计表。
学生自由发言并说出理由。
筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四学生讨论，说说选择的方法（3）小结。
谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？2、教学例2.（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
多媒体课件出示投票结果。
师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）（2）填写统计表，分析数据。
把上面的统计结果填入下表。
姓名王明明陈小菲票数15 22（陈小菲）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。
）指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。
（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。
）你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。
举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。
）学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
巩固精练群学完成教材“练习一”的第3题。
出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？1、根据统计图，完成统计表。
2、根据统计表逐题回答教材上的问题。
3、从统计表中你还知道什么？要说出方法的理由。
拓展升华共学这节课最让你高兴的收获是什么？教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。
把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。
前置研究设计作业设计板书设计教学后记通过练习，进一步巩固所学的知识，培养学生灵活运用数学知识解决实际生活中的一些问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值，进而激发学生学好数学的积极性和主动性。
学科数学课题《数据收集整理》3课型新授时间 2.08教学目标使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重难点通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神教学准备学生按照前置研究要求课前预习 PPT等教学过程教学环节师生活动二次备课回顾引入首学完成教材“练习一”的第6题。
1、同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。
出示统计表。
提问：要完成这项统计，你准备怎么办？2、引导学生找出一些易操作的方法：采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。
