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Unit 2 My fami lyLevel: Grade 3Objectives:To be able to introduce family members.To be able to use possessive 's to show ownership.To develop listening and speaking skills.To learn about family structures in different cultures.Materials:Flashcards of different family members (mother, father, sister, brother, etc.)Pictures of families from different culturesWorksheet for practicing possessive 's and family member vocabularyProcedure:Warm-upAsk the students to draw a picture of their family and label the family members in English.Introducing the vocabularyShow the flashcards of different family members and say the name of each one.Have the students repeat the names after you.Use the flashcards to play a game of "Who am I?" by placing a card on a student's back and having them ask yes/no questions to figure out who they are.Introducing possessive 'sExplain the concept of ownership using examples (e.g. "This is my book" vs "This is John's book"). Introduce the possessive 's by showing examples of how it is used to show ownership (e.g. "This is my mother's purse").Have the students practice using the possessive 's by completing sentences such as "This is ____'s ____."Learning about family structures in different culturesShow pictures of families from different cultures and discuss the different family structures (e.g. nuclear family, extended family).Ask the students to share about their own family structures.Asking and answering questions about familyHave the students work in pairs and practice asking and answering questions about family using the worksheet provided.Circulate around the room and provide assistance as needed.Practice worksheetHand out the worksheet and have the students complete it independently.Review the answers as a class.Wrap-upReview the vocabulary and key phrases learned in the lesson.Ask the students to share something they learned about family structures in different cultures.Assessment:Observation during the activities and completion of the worksheet will serve as formative assessment.Exercise:Match the following family members with their names:a. ___ Motherb. ___ Fatherc. ___ Sisterd. ___ Brothere. ___ Grandmotherf. ___ GrandfatherComplete the following sentences with the correct possessive 's:a. This is my __________ book.b. That is Sarah's __________ backpack.c. The cat is sleeping on the __________ bed.d. These are the __________ pencils.Ask and answer the following questions with a partner:a. How many people are in your family?b. Who is your oldest family member?c. What is your favorite thing to do with your family?d. Do you have any pets in your family?Homework:Write a short paragraph about a family member using the possessive 's to show ownership. For example: "This is my father's watch. He wears it every day to work."。
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》主要介绍了家庭成员的名称以及描述家庭成员的年龄和职业。
本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习家庭成员的英语表达，并在真实情境中进行交际练习，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
学生对家庭和亲人充满感情，学习本课内容时兴趣浓厚。
但部分学生可能在英语表达上有困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达，正确使用疑问词询问家庭成员的年龄和职业。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够增进对家庭的认识，培养对亲人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达，疑问词的正确使用。
2.难点：描述家庭成员的年龄和职业，以及在真实情境中进行交际练习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际交流中学习家庭成员的英语表达。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.情感教学法：引导学生关注家庭亲情，培养学生的情感价值观。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观学习。
3.作业材料：准备相关家庭作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《My family》引入话题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示家庭成员的图片或模型，引导学生用英语说出家庭成员的名称。
如：mother, father, sister, brother等。
3.操练（15分钟）采用游戏、分组活动等形式，让学生在实际操作中练习家庭成员的英语表达。
Unit 2 My family第二课时教学设计一、教学设计思路本课主要是学习几个家庭成员的词汇，教师要引导第一课时的句型相结合，以此可以更完整的介绍家庭成员；还可以通过第二小部分的歌曲来巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。
二、教学目标（一）知识听说认读以下词汇：man, woman, father, grandfather, mother, grandmother（二）能力能够在生活中运用以上词汇。
（三）情感培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。
三、教学重点单词：father (dad)爸爸 mother (mom)妈妈 grandfather(grandpa)爷爷grandmother (grandma)奶奶 man男人 woman女人四、教学媒体1．录音机、磁带。
2．单词卡片。
3．家庭照片。
4．教学课件（learn，family tree视频、图片等。
）五、教学过程1．导入形式一：播放视频歌曲The family in our house。
形式二：（1）教师让几个同学拿着自己的家庭照片到台上向大家介绍自己的家人。
用上This is my family. He is my father. She is my mother.几个句型。
（2）教师出示家庭照片和学生进行对话练习，如下：T：Hi, this is my family.S: Who is that man?T: He is my fatherS: Who is that woman?T: She is my mother.2．呈现新课(1)教师将father和mother两个单词写在黑板上并教读几遍，然后指着照片上的另外一个男人问Can you tell me who is that man?并重复几遍，然后进行介绍This is my grandfather.并将grandfather进行重读，将这个单词写在黑板上并告诉学生在口语中一般将grandfather读作grandpa.用同样的方法介绍grandmother,并告诉学生在口语中一般将grandmother读作grandma。
Unit 2 My family（教学设计）一、教学目标1.掌握家庭成员的英文表达；2.能够用简单的英文描述自己的家庭；3.能够简单的用英文与同学交流家庭成员的情况；4.培养学生的语言综合技能和自主学习能力。
二、教学内容1.家庭成员的英文表达；2.圈出自己家庭成员并进行简单的描述；3.识别和理解和家庭有关的单词及短语；4.用简单的英文与他人谈论家庭成员的情况；5.一些和家庭有关的歌谣及简单的口语对话。
三、教学重难点1.教学重点：家庭成员英文表达及简单的描述。
2.教学难点：单词拼写及口语能力的培养。
四、教学过程1. 准备工作1.教学器材：幻灯片，小黑板，板书笔。
2.教学媒体：语音、图片。
3.教学环境：课堂。
2. 导入新知识1.引入新知识并复习旧知识。
2.让学生回想自己的家庭成员情况，并与同学分享。
3.向学生展示相关单词和图片，并引导学生大声读出单词，理解和巩固词汇。
3. 教学重难点1.家庭成员英文表达及简单的描述。
2.逐一让学生说出自己家中的成员名称，并板书在黑板上。
3.在黑板上梳理家庭成员的关系，引导学生用英文简单说明各家庭成员之间的关系。
4. 拓展训练1.进行口语练习，让学生轮流描述自己的家庭成员及与他人的关系。
2.给学生发放词卡并要求学生将词卡与家庭成员挂钩。
5. 温故知新1.老师传授一个简单的歌谣给大家唱。
2.在幻灯片上展示图片，并要求学生根据图片内容写出简单的句子描述。
五、教学总结1.总结本节课所学的单词及短语；2.整理并复习老师在课上讲解的重点知识；3.发放课后作业，检查学生的学习情况。
六、教学评估1.在日常课上进行整合性评测；2.考察词汇掌握程度与口语发音能力；3.通过课堂练习及调查问卷来评测学生的学习效果。
能够听、说、认、读图片中所学的家庭成员单词。
词汇的听、说、认、读。
录音带单词卡片（一）热身（Warm up）：1.教师让学生拿着自己家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He's my father. She's my mother.。
2.让学生两人一组面对面站着，举起自己家人的照片做问答练习：Who's that man? Who's that woman?（二）新课呈现（Presentation）：1.教师出示Mike的图片问学生：Who's this boy？让学生回答：He\'s Mike.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who's that man（woman）?引导学生说出：He's Mike s father（dad）.She's Mike's mother（mum）.并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师：There are four people in Mike's family,too.Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather（grandpa）,grandmother （grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family tree。
注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather（grandpa）,grandmother （grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6.播放Let's learn部分的录音，学生边观看边跟读。
Unit2 My family 说课（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本节课为英语人教PEP版三年级下册Unit2 My family的内容。
本单元主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习家庭成员的单词如：father, mother, brother, sister等，以及如何用英语介绍家庭成员的句型：“This is my”。
学生还将学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英文单词，并能够运用句型介绍家庭成员。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等多种形式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员间的感情。
教学难点1. 家庭成员单词的记忆和正确发音。
2. 句型的正确运用和灵活转换。
教具学具准备1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程导入通过播放英文歌曲“Family Song”，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
新课展示1. 利用家庭成员的图片或卡片，引导学生学习并记忆家庭成员的英文单词。
2. 通过角色扮演或小组合作，让学生练习句型：“This is my”。
3. 利用图片或实物，引导学生学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
练习巩固1. 设计一些小游戏，如“家庭成员猜谜”等，帮助学生巩固所学知识。
2. 进行小组竞赛，让学生运用所学句型和单词进行家庭成员的介绍。
课堂小结板书设计Unit2 My family家庭成员单词：father, mother, brother, sister句型：This is my如何询问家庭成员的年龄：How old is your?作业设计1.抄写并默写家庭成员的英文单词。
2.运用所学句型和单词，写一段关于自己家庭成员的英文介绍。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围等方面，并根据学生的实际情况进行适当调整和改进。
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》各教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及介绍家庭成员。
本单元的核心句型是“This is…/He/She is…”和“What’s his/her name?”,并通过介绍家庭成员的照片来巩固句型和词汇。
教材通过生动有趣的故事和插图，激发学生学习英语的兴趣，培养他们基本的英语听说读写能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些日常用语，对于图片和生动的故事有较强的兴趣。
但是学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对于家庭成员的称呼和介绍还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型和词汇。
2.学生能够通过图片和故事，了解家庭成员的称呼和介绍方式。
3.学生能够在实际情景中运用英语进行简单的交流。
四. 教学重难点1.核心句型：“This is…/He/She is…”和“What’s his/her name?”的运用。
2.家庭成员的称呼和介绍。
3.学生能够在实际情景中灵活运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语；通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识；通过分组合作学习法，激发学生的团队精神，提高学生的英语实践能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和相关词汇的卡片。
2.准备录音机和录音带，以便播放课文听力材料。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放课前的听力材料，让学生对课程内容有一个初步的了解。
然后，教师用中文向学生介绍自己的家庭成员，并引导学生用英语进行回答。
例如：“这是我的妈妈，她叫李女士。
她是一位教师。
”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，并引导学生用英语说出他们的名字。
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的外貌特征。
本节课的主要内容包括：学习家庭成员的称呼（mom, dad, brother, sister）以及描述家庭成员的外貌特征（ tall, short, fat, thin）。
通过学习本节课，学生能够听、说、读、写家庭成员的称呼和外貌特征，并能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于家庭成员的称呼和外貌特征的描述，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握单词和句型的正确发音，同时鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写家庭成员的称呼（mom, dad,brother, sister）和外貌特征（tall, short, fat, thin）；2.能力目标：学生能够运用所学知识介绍自己的家庭成员；3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的称呼和外貌特征的描述；2.难点：单词的正确发音和句子结构的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习、运用所学知识；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力；3.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有家庭成员图片和文字的课件；2.教学道具：准备家庭成员的图片卡片；3.作业纸：用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论家庭成员，如：“Can you tell me your family members?”，学生回答：“I have a mom, a dad, a brother and asister.”，从而引出本节课的主题。
人教PEP版小学英语三年级下册Unit 2 Myfamily 教学设计一、教学目标1. 知识目标：掌握重点词汇：family, father, mother, brother, sister。
运用句型：This is my family. This is my father/mother/brother/sister.了解家庭各成员之间的关系和称呼。
2. 能力目标：能够运用所学句型简单介绍自己的家庭成员。
培养学生的听说能力，能听懂并运用本课重点句型。
3. 情感目标：通过介绍家庭成员，培养学生的家庭观念和亲情意识。
通过学习，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握家庭成员的词汇表达及介绍家人句型的运用。
2. 教学难点：正确区分he和she的运用，介绍家人句型的灵活运用。
三、教学过程1. 导入环节：通过歌曲《幸福拍手歌》导入新课，营造轻松愉快的学习氛围。
教师出示一张自己的家庭照片，向学生介绍自己的家庭成员，由此引出本课主题“My family”。
2. 呈现环节：出示图片教授新单词，如父亲(father)、母亲(mother)、哥哥(brother)、姐姐(sister)。
注意教授单词时向学生说明这些单词的首字母要大写。
教师出示课文中的图片，让学生看图说单词，同时注意纠正学生的发音。
教师引导学生看图学说句子：This is my…学生仿照例子反复练习。
在学生基本掌握单词和句子的基础上，教师出示一张自己的全家福照片，介绍自己的家庭成员，要求学生认真听并尽量记住教师所说内容。
教师介绍完毕后，请学生模仿教师的例子向大家介绍自己的家庭成员。
为了让学生有更多练习的机会，可让学生在小组内进行自我介绍。
3. 巩固环节：做本单元A部分Let’s talk的对话练习。
教师请学生朗读对话，并注意纠正学生的发音和语音语调。
教师向学生说明对话中的人物关系，让学生理解对话内容。
教师向学生提供一些问题，让学生根据对话内容回答问题，以检查学生的学习效果。
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第2课时)教学设计一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述家庭成员的介绍。
本节课文内容贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
通过学习本节课文，学生可以掌握家庭成员的英语表达，以及如何介绍自己的家庭。
教材中配有丰富的插图，有助于学生理解和记忆。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语表达能力还不够强，对家庭成员的英语表达可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的英语实际运用能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英语单词和短语，如：mother, father, sister, brother, grandma, grandpa等。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖，增强对家庭的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语单词和短语的学习。
2.难点：如何用英语介绍自己的家庭成员。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英语表达；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有家庭成员图片和单词的课件。
2.教学道具：准备家庭成员的图片卡片。
3.练习册：准备与本节课文相关的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭成员的图片，引导学生用中文说出家庭成员的名称。
然后，用英语呈现家庭成员的单词和短语，让学生初步认识和记忆。
2.呈现（10分钟）通过课件和图片卡片，逐一呈现本节课文的内容，让学生听懂并理解课文。
在呈现过程中，注意讲解家庭成员的英语表达，让学生充分理解和掌握。
