南华大学形象识别系统共28页文档

全套完整VIS形象识别系统方案全套完整VIS形象识别系统项目设计书一、视觉基本要素设计二、视觉应用要素设计的准备工作三、具体应用设计项目的展开四、编制VI视觉识别手册一、视觉基本要素设计企业标志企业标志，可分为企业自身的标志和商品标志。

企业标志特点：其一，识别性。

其二，系统性。

其三，统一性。

其四，形象性。

其五，时代性。

企业标志设计作业流程：调查企业经营实态、分析企业视觉设计现状，其具体包括如下现状：其一，企业的理念精神内涵与企业的总体发展规划。

其二，企业的营运范围、商品特性、服务性质等。

其三，企业的行销现状与市场占有率。

其四，企业的知名度与美誉度。

其五，企业经营者对整个形象战略及视觉识别风格的期望。

其六，企业相关竞争者和本行业特点的现状等。

1、确立明确的概念。

2、具体设计表现。

3、标志作业的缜密化：其一，标志细部的缜密化。

其二，标志形态的数值化：一是方格化，二是比例尺寸标志法，三是圆弧角度标志法。

其三，标志形态的多样化：线条粗细的变化；正负形的变化；彩色与黑白的变化；各种点、线、面的变化（如空心体、网纹、点成面、线成面等）；对应不同媒体的形态变更；缩小或放大形态的变化。

企业标准字企业标准字是将企业名称、企业商标名称略称、活动主题、广告语等进行整体组合而成的字体。

企业标准字特征：其一，识别性。

基二，可读性。

其三，设计性。

其四，系统性。

企业标准字种类：其一，企业名称标准字。

其二，产品或商标名称标准字。

其三，标志字体。

其四，广告性活动标准字。

企业命名或更名：企业更名方案有以下几种情况：其一，全面变更公司名称，包括现有标准字、标准色等基本视觉要素。

其二，部分变更或简化企业名称，同时推出新的标准字、标准色。

其三，阶段性变更。

其四，统一企业名称和商标品牌名称。

其五，在企业名称的标准字和标准色不变的前提下，根据不同的使用场合，开发出适应不同场合的变化形式，以求达到形式变化的感觉。

标准字制图法：标准字制图法常用两种方法：其一，方格表示法。

（共印150份）附件：华东师范大学视觉形象识别系统(ECNU VI)管理暂行规定第一章 总 则第一条 为规范我校现有的视觉形象识别元素，充分展示我校的办学理念和大学精神，塑造我校的整体品牌形象，编制《华东师范大学视觉形象识别系统（Visual Identity System of East China Normal University）手册》（以下简称《ECNU VI手册》）。

为维护和确保我校视觉形象识别系统的统一性、规范性和延续性，特制定本管理规定。

第二条 我校视觉形象识别系统是由代表我校视觉形象的识别元素及其组合变化构成的系统，适用于学校各单位的办公、会务、宣传、环境等有关方面。

第三条 我校视觉形象识别系统的管理包括：对学校视觉形象识别系统的界定以及对其使用的管理、指导和监督。

第二章 视觉形象识别系统第四条 本视觉形象识别系统分为基本要素系统、应用要素系统、色票系统三大部分。

第五条 视觉形象识别系统的核心是基本要素系统，《ECNU VI手册》规定了学校标志、校名标准字体、标准色彩、辅助色彩及其使用规范；学校标志与校名标准字体的组合及其使用规范； 学校标志、校名与各机构、单位名称的标准组合及其使用规范。

第六条 应用部分是视觉形象识别元素的标识载体，基本涵盖了日常办公、会务公关、形象宣传、校园环境等领域。

第三章 视觉形象识别系统管理机构第七条 校党委宣传部为学校视觉形象识别系统推广、实施工作的执行机构，全面负责视觉形象识别系统的具体实施和管理工作。

第八条学校法律事务室受党委宣传部委托，负责华东师范大学视觉形象识别系统知识产权的管理和维护。

第九条 学校各单位应明确本单位视觉形象识别系统推广实施工作的主要责任人，专责本单位内学校视觉形象识别系统的推广、实施工作，推进我校视觉形象识别系统的贯彻落实。

第四章 视觉形象识别系统的使用和监督第十条 《华东师范大学视觉形象识别系统手册》的纸质版本和电子版本，作为学校视觉形象识别系统实施、推广工作的执行标准。

南华大学形象识别系统资料第一部分：校史知识南华大学是2000年经国家教育部批准,由原中南工学院和原衡阳医学院合并组建,国防科学技术工业委员会与湖南省人民政府共建，以湖南省管理为主，面向全国招生，具有近50年建校历史的多科性大学。

2002年,核工业第六研究所并入南华大学。

2004年，中国人民解放军海军在学校成立后备军官选拔培训基地。

学校坐落在历史文化名城湖南省衡阳市市区，东临滔滔湘江，北眺巍巍衡山，校园环境幽美。

学校具有博士学位授予权以及招收留学生和港澳台学生资格。

有工、医、理、文、法、经济、管理、教育等8大学科门类，省级重点学科6个。

本科专业52个，硕士学位授权点45个，3类专业学位授权点专业10个，博士学位授权点4个。

建校49年以来，学校为国家及地方输送了4万余名“勤勉务实、甘于奉献”的高素质专门应用型人才。

他们绝大多数扎根奋斗国防科技工业以及医疗卫生事业单位第一线；大多已成为生产、科研、管理骨干，一批优秀毕业生成长为中国科学院院士、“973”项目首席科学家、长江学者、学科带头人和中高层领导。

学校多次被评为“全国普通高等学校招生工作先进集体”、“全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体”,“湖南省文明单位”、“十五”期间为中国核工业培养和输送人才“突出贡献奖”等荣誉称号。

学校秉承“明德、博学、求是、致远”校训，走内涵发展道路，努力实现两个根本转变：一是从教学型向教学研究型大学的转变；二是从一般学校向高水平大学的转变，把学校建设成为省内先进、全国知名、特色鲜明的高水平教学研究型大学，实现学校又好又快地发展。

学校沿革图衡阳矿冶工程学院 ----- 衡阳工学院 ---- 中南工学院 ----(1959.3) (1979.11) (1993.6)南华大学湖南省衡阳医学院 ---- 衡阳医学高等专科学校 ---- 衡阳医学院 ---- (2000.3)(1958.6) (1962.6) (1977.7)(2 002.11)南昌矿业研究所 ---- 二机部四院科研室 ----- 湖南矿山研究所 ---- 核工业第六研究所(1962.6) (1969.12) (1975.2) (1988.1 2)一、原中南工学院（一）衡阳矿冶工程学院（1959--1969）1959.3 经国务院批准,创办衡阳矿冶工程学院。

1 前言随着我国高校办学体制改革的不断深入，高校之间的竞争越来越激烈，高校品牌形象的重要性日益凸现。

有着良好形象的高校，更能吸引优秀的生源报考，毕业生在就业上也比较容易获得社会的认可，此外，高校品牌形象在争取政府相关部门支持、吸引优秀人才到校服务、获得科研经费、寻求社会捐赠方面，也发挥了及其重要的作用。

因此，建立良好的品牌形象无疑成为提高综合竞争力的重要途径。

2 高校视觉形象识别系统的概述高校视觉形象识别系统是为了塑造高校视觉形象而设计制定的统一的、标准化符号，包括高校标志、名称、标准字、标准色等高校视觉识别系统的基础部分，及其具体表现和应用于组成高等院校的各视觉要素上：如校旗、标志建筑、景观设计、办公用品系列、网站、宣传册、交通工具、学生装、员工服装、展示和陈列馆、校车等对外标示物的标准化设计[1]。

设计到位、实施科学的视觉识别系统是传播高校理念、扩大高校知名度、塑造高校形象的有效途径。

高校通过形象设计，对内可以赢得老师、学生、工作人员的认同，产生较强的归属感和凝聚力；对外可以树立高校的整体形象，整合资源，有效的将高校的办学理念传递给社会。

3 高校视觉形象识别系统设计及应用的现状（一）高校视觉形象识别系统设计现状（1）高校视觉形象标识设计品牌化不足，市场竞争力不足据笔者调查高校标识设计大都是以教书育人为设计思路，较少能从学校的教育培养理念或地域特色等方面寻求创意切入点，表现形式单一。

同时标准色使用随意，色彩标识不明确，辅助色缺乏自身特色等设计问题。

单一陈旧的标识设计，视觉冲击弱，品牌化力度不够，难以在社会上形成一定的宣传力和影响力，市场竞争力较差。

（2）标识与标准字体结合方式不规范学校标识是将学校的理念精神, 通过简洁的造型、意义明确的视觉符号表达出来,是学校整体形象的浓缩和集中体现。

学校标识一旦确立，就要严格按照规范去制作、使用。

标准字是高校形象设计的重要要素之一, 应用广泛，涉及面宽。

一般包括中文汉字和英语的专用名称[2]。

学校形象识别策划方案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】学校形象识别策划方案形象策划小组目录一、什么是学校形象识别系统CI是CIS的简称，CIS是英文“Corporate Identity System”的缩写，即企业形象识别系统。

CI就是将企业的理念、素质、经营方针、开发、生产、商品、流通等企业经营的所有因素，从信息这一观点出发，从文化、形象、传播的角度来进行筛选，找出企业所具有的潜在力，找出它的存在价值及美的价值，加以整合，使它在信息化的社会环境中转换为有效的标识。

从广义上说，企业和学校都属于组织的范畴，CIS也可以指组织形象策划或者是组织形象识别系统。

随着，我国市场经济的逐步完善，所有的社会主体和市场主体都要参与到市场竞争中去。

高等教育也不例外，学校为了更好的发展也必须提高知名度和美誉度。

在高校的竞争中脱颖而出，学校也必须有自己鲜明独特的形象识别系统。

也有的学者，把学校的形象识别系统称为UI(University Identity)。

学校形象识别系统简称UIS，也可以泛指为CIS。

UIS包括三部分，即MI(理念识别)、BI（行为识别）、VI（视觉识别）。

如下图所示：MI业通过阐述这些思想意识而达到行为目的的、让人可感可知的完备系统。

它包括经营信念战略、经营计划战略、发展战略、管理原则、精神标语等等。

BI直接反映企业理念的个性和特殊性，包括对内的组织管理和教育、对外的公共关系、促销活动、资助社会性的文化活动等。

VI是企业的视觉识别系统，包括基本要素（企业名称、企业标志、标准字、标准色、企业造型等）和应用要素（产品造型、办公用品、服装、招牌、交通工具等），通过具体符号的视觉传达设计，直接进入人脑，留下对企业的视觉形象。

在CIS战略中，MI、BI、VI之间有着十分密切的关系。

MI、BI、VI是一个有机的整体，三者缺一不可。

学校文化识别系统（SIS）是借鉴企业文化识别系统（CIS）创造的学校文化建设个性化解决方案。

它包括学校理念文化识别系统（MI)、学校行为文化识别系统（BI）、学校视觉文化识别系统（VI)、学校环境文化识别系统（EI)等四个分支系统。

系统介绍一、学校理念文化识别系统 1.概要学校理念文化识别系统（MI）是学校文化识别系统(SIS）的核心工程,它对内可以激励全体师生，对外可以展示学校的价值追求.学校理念文化识别系统要依据教育发展趋势和具体的教育政策，结合学校的地域特色、历史沿革、现状分析以及未来发展的多种可预期因素进行综合规划。

2。

具体规划内容：基本理念：核心理念、学校精神、学校价值观、学校使命、学校座右铭、校训、校风、政风、教风、学风、学校形象定位、学校发展愿景等. 治学理念:教育理念、办学理念、办学方略、办学特色、办学追求、办学宗旨、培养目标等. 治校理念:治校理念、发展理念、管理理念、用人理念、质量理念、服务理念等。

口号誓词:学校口号、教师誓词、学生誓词、学校宣言、校长寄语等。

（注：根据学校性质、学校地域文化、学校所在省市教育政策的不同,研究所与学校沟通并确定符合学校的理念文化元素。

）二、学校行为文化识别系统 1.概要学校行为文化识别系统（BI)是学校文化识别系统（SIS）的保障工程。

它以学校理念文化为基点，对内完善学校规章制度，规范学校行为；对外加强学校宣传,开展校外交流活动。

学校行为文化识别系统的规划与设计应与理念文化保持一致，通过学校的各种行为特征来展现学校的办学风貌，提升学校的整体形象。

2。

具体规划内容 (1）学校规章制度的修订与完善. （2）学校校本课程的指导与开发。

（3）学校专题活动的组织与策划。

三、学校视觉文化识别系统 1。

概要学校视觉文化识别系统（VI）是学校文化识别系统(SIS）最为直观的组成部分。

它兼顾学校内部不同的功能需要，以校徽、标准字、标准色为核心，涉及教学、办公、指示、公关等100多种应用元素,通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现，从而塑造学校良好的视觉形象。