如何突出中心教案

如何突出中心的写作教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握突出文章中心的写作技巧。

2. 培养学生独立思考和创作的能力。

3. 提高学生写作的条理性和逻辑性。

二、教学内容1. 文章中心的概念及其重要性。

2. 突出文章中心的常用技巧。

3. 实际操作练习及修改建议。

三、教学过程1. 引入：通过分析一些优秀文章，引导学生关注文章中心，并思考如何突出文章中心。

2. 讲解：详细讲解文章中心的概念及其重要性，介绍突出文章中心的常用技巧，如设置主题句、使用过渡句等。

3. 实践：让学生进行实际操作练习，尝试运用所学的技巧突出文章中心。

4. 反馈与修改：让学生互相评价并进行修改，教师给予指导和建议。

四、教学评价1. 学生能理解文章中心的概念及其重要性。

2. 学生能运用所学的技巧突出文章中心。

3. 学生的写作条理性和逻辑性有明显提高。

五、教学资源1. 优秀文章样本。

2. 写作技巧指导资料。

3. 练习纸张和笔。

教学计划：第一周：引入和讲解文章中心的概念及其重要性。

第二周：讲解突出文章中心的常用技巧，如设置主题句、使用过渡句等。

第三周：进行实际操作练习，尝试运用所学的技巧突出文章中心。

第四周：进行互相评价和修改，教师给予指导和建议。

第五周：总结和复习所学内容，进行写作测试。

六、教学活动1. 案例分析：分析一些经典文章，指出文章中心并解释为何这个中心能够成功地吸引读者。

2. 小组讨论：让学生分组，每组挑选一篇文章，分析并讨论该文章是如何突出中心的。

3. 角色扮演：让学生扮演编辑的角色，对给出的文章进行修改，以更好地突出中心。

七、教学方法1. 讲授法：讲解文章中心的相关理论知识。

2. 案例分析法：通过分析具体的文章案例，让学生理解如何突出文章中心。

3. 实践操作法：让学生动手实践，提高写作技能。

八、教学难点1. 理解并运用过渡句来突出文章中心。

2. 在写作过程中，如何不断地回到中心主题，保持文章的一致性。

九、教学准备1. 准备相关的文章案例，用于分析和讨论。

统编版语文七年级上册如何突出中心创新教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册如何突出中心创新教案第【1】篇〗【设计意图】作文历来是老师难教，学生难学的一个课题。

这节课主要是通过引导学生寻找确定中心、紧扣中心、突出中心的方法，并且运用到作文实践中。

【教学目标】1.能够在写作前确定中心。

2.能够在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）3.能够在文章写成后突出中心（推敲修改）【教学重点】能够在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）能够在文章写成后突出中心（推敲修改）【教学难点】能够在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）【教学步骤】第一步，确定中心第二步，紧扣中心第三步，突出中心【教学程序】一、导入（导入2分钟+展示目标 3分钟）1.通过学生口语表达生活中有趣儿的、令人开心的、感动的、记忆深刻的人和事，引出课题《写人记事突出中心》（展示大屏幕，让学生读一下，并且板书。

）2.解题：什么是文章中心？中心，是指作文通过其全部内容而表现出来的作者的基本观点或意图，也就是作者对客观事物的认识、评价以及愿望、意向等。

中心=内容+情感（愿望、意向、认识……）（老师补充：中心是文章的灵魂与统帅，清代袁枚认为，写文章应像树木开花一样，千万朵花要开在一棵树木上。

）3.展示学习目标：（1）能在写作前确定中心。

（2）能在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）（3）够在文章写成后突出中心（推敲修改）（老师板书目标）二、写作前确定中心：集中观点、明确中心（第一环节+过渡到第二环节5分钟）老师指定教材内容，学生朗读总结展示PPT：每篇文章都有中心意思。

要把文章的中心意思表现得鲜明、突出中心明确的要求：观点鲜明、集中三、写作中精心选材、巧用技法、紧扣中心（20分钟讲方法+学生习作）学生再次朗读文段，勾画思考总结方法。

PPT展示：每篇文章都有中心意思。

要把文章的中心意思表现得鲜明、突出，就必须分清写作材料的主次，选取那些最足以表现中心意思的材料，详细地写。

如何突出中心的写作教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握写作中如何突出中心的方法和技巧。

2. 通过实例分析，培养学生独立分析和解决问题的能力。

3. 提高学生的写作水平，使他们在写作中能够更好地表达自己的思想和观点。

二、教学内容1. 写作中心的重要性2. 突出中心的方法和技巧3. 实例分析与讨论4. 实践练习5. 总结和反馈三、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考写作中心的重要性。

2. 讲解：讲解如何通过、开头、结尾等部分突出中心。

3. 分析：分析一篇范文，指出其中突出中心的方法和技巧。

4. 讨论：学生分组讨论其他范文中突出中心的方法和技巧。

5. 实践：学生根据所学方法和技巧，进行实际写作练习。

6. 展示：学生展示自己的写作成果，进行评价和反馈。

四、教学方法1. 讲授法：讲解写作中心的重要性和突出中心的方法和技巧。

2. 案例分析法：通过分析范文，引导学生理解和掌握突出中心的方法和技巧。

3. 小组讨论法：学生分组讨论，培养合作和交流能力。

4. 实践操作法：学生进行实际写作练习，提高写作能力。

五、教学评价1. 学生写作成果的评价：通过展示和评价学生的写作成果，了解他们掌握突出中心方法和技巧的程度。

2. 学生课堂参与度的评价：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。

3. 学生自我评价：让学生对自己的学习过程进行总结和评价，促进自我提高。

六、教学资源1. 教材：写作技巧指导书籍2. 范文书：不同类型和风格的范文3. 写作工具：电脑、纸张、笔等4. 教学媒体：投影仪、PPT等七、教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生思考写作中心的重要性。

2. 讲解：讲解如何通过、开头、结尾等部分突出中心。

3. 分析：分析一篇范文，指出其中突出中心的方法和技巧。

4. 讨论：学生分组讨论其他范文中突出中心的方法和技巧。

5. 实践：学生根据所学方法和技巧，进行实际写作练习。

6. 展示：学生展示自己的写作成果，进行评价和反馈。

写作《如何突出中心》的教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握文章中心思想的概念。

2. 培养学生通过具体事例和细节来突出文章中心的写作技巧。

3. 提高学生写作的条理性和逻辑性。

二、教学内容：1. 文章中心思想的定义与重要性。

2. 突出文章中心的常用方法和技巧。

3. 实际操作练习：通过修改和润色，使文章中心更加突出。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解文章中心思想的定义与重要性，介绍突出文章中心的常用方法和技巧。

2. 案例分析法：分析优秀文章，引导学生从中学习如何突出中心。

3. 实践操作法：学生通过实际写作练习，运用所学方法和技巧。

四、教学准备：1. 教学PPT：包含文章中心思想的概念、突出中心的方法和技巧等内容。

2. 优秀文章案例：用于分析和示范。

3. 学生写作样本：用于实践操作和评价。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍文章中心思想的概念，引发学生对突出中心重要性的认识。

2. 讲解：详细讲解如何通过具体事例和细节来突出文章中心，分享一些写作技巧。

3. 分析：分析优秀文章案例，让学生了解如何运用所学方法和技巧。

4. 实践：学生进行实际写作练习，尝试运用所学方法和技巧突出文章中心。

5. 反馈与评价：对学生的写作样本进行评价，给予反馈和建议，指导学生改进写作技巧。

六、教学延伸：1. 小组讨论：学生分组讨论如何将文章中心与、开头和结尾相互呼应，提高文章的整体性。

2. 课堂展示：学生选取自己的写作样本进行展示，分享写作心得和收获。

七、作业布置：1. 要求学生完成一篇以“我的梦想”为主题的作文，运用所学方法突出文章中心。

2. 选择一篇自己的作文，进行修改和润色，使文章中心更加突出。

八、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，关注学生运用所学方法和技巧的情况，以及文章中心的突出程度。

2. 学生自我评价：让学生反思自己在写作过程中是否真正理解并运用了突出文章中心的方法和技巧。

九、教学总结：1. 总结本节课的主要内容和所学技巧，强调突出文章中心在写作中的重要性。

统编版语文七年级上册如何突出中心教案与反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册如何突出中心教案与反思第【1】篇〗七年级上册第五单元如何突出中心【教材分析】本单元的写作训练点是“如何突出中心”，三篇文章通过讲一件事或描写一个动物，表达了作者的某种情感，这种情感的表达，就是文章中心的体现。

教材主要从“设置一条贯穿全文的线索”“安排好内容的主次和详略”“采用一些具体的方法、技巧”三方面进行指导，并配以三个“写作实践”，梯度清晰，便于学习掌握。

要引导学生仔细体会学习。

另外，教材上的经典课文是指导学生写作的最佳例文。

如：《秋天的怀念》以“看花”为线索，详写“母亲要带我去，我答应了，母亲不能同去”，表达我对母亲的思念之情；《散步》旨在表现一种保护细小生命、善待衰老生命的责任感。

围绕这一中心，重点写散步中的分歧，散步中的其他所见所闻则略写或不写；郑振铎写的《猫》围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，详写第三只猫；《雨的四季》开篇点题，点明中心；《狼》结尾以议论的形式点题……【教学目标】1.认识中心对于文章的重要性。

2.学会依据中心合理选取材料，并分清材料的主次，安排好内容的详略。

3.养成善于观察、勤于积累的习惯，做生活的有心人。

【预习提示】谈谈自己对文章“中心”的理解，并找出任意一篇文章并说出它的中心是什么？并结合自己的写作，思考一下如何突出中心。

【教学过程】一、激趣导入同学们，老师请大家看一张（大屏）（大屏出示）这是伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。

他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。

罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，连夜叫醒了他的学生来欣赏。

他的学生把雕像反复地看了几遍，后来目光渐渐地集中在雕像的手上，学生连声说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹脸上的笑容消失了。

他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

统编版语文七年级上册如何突出中心教案与反思（推荐３篇）〖统编版语文七年级上册如何突出中心教案与反思第【1】篇〗1．通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。

2．借助课文，理解文章中心对于一篇文章的重要性。

3．学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。

学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。

2课时一、导入清代王夫之有一句名言：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。

”这句话告诉我们，文章立意非常重要。

写作时要想说清楚使自己感动的人或事，在叙说时就必须有明确的叙事中心。

二、请同学们阅读写作指导，交流感受。

1.设置一条贯穿全文的线索，围绕这条线来写。

2．要注意安排好内容的主次和详略。

越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细致描写甚至反复加以强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则要简略叙述。

3.巧用技法，突出中心。

从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题；从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题；从点题的位置看，有标题点题、开头点题、结尾点题。

4．还有开门见山、画龙点睛、渲染烘托、抑扬对比等技巧，也可突出中心。

一、写作实践(一)1．导语：书包是每位同学必备的学习用品，你的书包是什么样子的，你的书包里面藏着怎样的故事，说说你的书包或者关于书包的故事，分享给大家。

2．学生交流分享。

3.文题妙解(1)“我的书包”侧重于从书包的功能、外观设计、对“我”的重要意义等方面确立中心。

(2)“我是书包”则要求以“书包”的口吻表露自己的心声。

(3)“我和书包”，着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。

范文：书包里的故事童年像一杯美酒，醇香令人回味；童年像一朵栀子花，温馨沁人心脾；童年更像一把吉他，动听勾人心弦。

记得那是我三年级的时候了，当时的作业在小小的我面前显得很多，我做作业，也有些吃力，加上我性格本身有些毛躁，便顾不得书本的整齐了。

七年级上册语文第五单元写作《如何突出中心》教案【三篇】导读：本文七年级上册语文第五单元写作《如何突出中心》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

如何突出中心教案一训练目标：1、培养写作的目的意识。

2、学会根据中心合理地选择材料。

3、分清写作材料的主次，选取最足以表现中心意思的情节或细节详写。

4、学会运用多种写作手法，突显文章中心。

训练重难点：1、中心明确，详略得当。

2、选取最足以表现中心意思的材料详写以突出中心。

课时安排：2课时导学过程：第一课时一、情境导入1、导入：游戏：猜成语将写着“鸡飞狗跳、抓耳挠腮、摇头摆尾、坐井观天”字样的四张纸折叠起来，由四个同学分别抽出一张，用动作和表情比划，班里的其他同学猜。

设计意图：用游戏激发学生兴趣，引出学习内容。

师生活动：老师组织游戏并适时引出学习内容。

2、查一查---检查预习问题一：什么叫中心？中心有什么作用呢？明确：中心是写作文、说话时最核心的内容或话题。

有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。

设计意图：让学生对本节课的学习内容先有一个大体上的认知。

师生活动：同学们自主学习教材P107-P108的《写作导引》，勾画要点，回答问题。

问题二：怎样才能做到突出中心？你们平时是怎么做的呢？明确：首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。

还要注意安排好内容的主次和详略。

开门见山表明中心；有力材料支撑中心；主体有指向中心的描写；结尾抒情议论强化中心等。

设计意图：引导学生回顾重温“围绕中心来写”常用技法。

师生活动：学生交流，教师提问。

3、学一学---技法探寻问题三：阅读下面的短文，回答相应的问题。

坚持就会成功（1）获得成功的方法很多，我认为：坚持就会成功，只要你能坚持下去，就一定会获得成功。

（2）烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。

走在路上，迎面的风似热浪扑来。

柳条无精打采地低着头，知了不住地在枝头发出令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。