中考化学几个值得重视的问题

中考化学考试标准及试卷结构技术指标:技术指标摘要：中考化学考试试卷结构建模的技术指标包括试卷的结构模式、内容要素、能力要素、题型要素、难度要素、分数要素、时限要素，它是中考化学命题、审题评估监控的标准，是实现试题及试卷质量控制的依据。

将上述试卷结构构建的技术指标，采用中考化学命题多维细目表的方式，可直接用于指导中考化学试题的命制。

关键词：中考化学试卷；考试标准；试卷结构；技术指标《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(以下简称《指导意见》)指出：“考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

”化学考试是中考的重要组成部分，中考化学考试标准及试卷结构技术指标的构建，是中考化学质量控制的重要内容，是对中考命题、审题进行评估监控的标准，是省级教育行政部门落实《指导意见》评估监控制度的重要依据，其科学性、规范性、合理性是考试效能充分发挥的关键。

一、中考化学考试标准的构建所谓考试标准，是指某类或某种考试对应试者在规定测评要素方面所达到的水平要求，或谓测评的准则或尺度。

中考化学测评要素主要包括内容要素和能力要素两类，水平要求即为不同测评要素的考核标准。

构造中考化学考试标准，首先要明确内容要素、能力要素以及各要素的考核标准的构建依据。

（一）中考化学考试标准构建依据中考化学内容要素、能力要素及其考核标准的确定，应以初中化学课程标准为基准，并结合高级中等学校教育目标需求、考试目的的需求、初中化学教材内容体系、社会对国民素质的发展需求和考生的身心特征综合考虑。

由于初中化学教学的启蒙性和基础性，掌握化学基础知识既是作为一名合格公民对科学素养的需要，也是继续学习的需要。

《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）将初中化学的课程理念定位为提高学生的科学素质。

化学课程标准既体现了基础教育阶段化学学科教育的目标，也充分反映了社会对国民素质的发展需求。

化学式教学反思化学式教学反思1《化学式与化合价》这一课题是九年级化学教学中的重点，也是一个难点，我觉得这节课更是九年级化学的一个关键点，我认为它起着承上启下的作用，在前面几章的学习，都是一些介绍性的学习，介绍了一些化学的知识和生活中的一些常识，学生很容易接受，也很容易学会。

实际上同学们还没有进入化学的理论学习和化学的计算，从这节课后，许多同学就渐渐的感到化学学起来很吃力，我在教学中对这节课的学习尤为重视。

但是我始终没有找到很好的方法来解决，也感到很困惑，学生也很难接受，觉得很抽象，所花的时间多，但收效甚微，在看了这篇教学实录后，由于我本人不在课堂上，没有身临其境，现对这堂课作一小评，不当之处请原谅。

本节课较成功的地方是：1、中观全局，有条不紊。

本节课这位老师的教学过程如行云流水，结构严谨，详略得当，教学思路和方法值得我们借鉴和学习，最主要最有特点的是他使课堂活起来了关注了学生学习过程，强调了学生的“学〞。

注重了学生的情感的开展，引导学生的思维形成，鼓励学生自主学习，这便显示出生命课堂的魅力所在，是课堂观、学生观的具体反映。

2、人如细雨，润物无声。

我认为本节课这位老师还有一个非常重要的特点，他在整个课堂上讲的细密周到，抓住重点，切中要害，层层推进，深入浅出，仿佛到了一种无声胜有声的境界。

3、海纳百川，有容乃大。

我这样评价是一种比喻，可能又点不大恰当，但是我要写出来，这个老师很明显对量变引起质变这个哲学理论掌握的很透而且应用的很好，有条不紊的传授着一点一点的知识，并不急于总结、定义、说出理论，仿佛一条一条的小河汇入大海一样，他让一点一点的理论知识汇入学生的脑海，在学生脑海中沉淀积累，最后引起质变，学生掌握了所有的化学知识。

本节课欠缺的地方：1、学生的接受能力不同，而且学生是活生生的人，喜欢玩喜欢动是他们的天性，一节课四十五分钟，我们不能让学生每一分钟都在听课，内容细密固然好，然而学生不在听课会事半功倍，抓住主要的地方，要知道我没在教书不是在绣花，太女性化了。

高三化学教师工作总结优秀范文（17篇）高三化学教师工作总结优秀范文（精选17篇）高三化学教师工作总结优秀范文篇1面对自06年以来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合所带班级学生的实际情况，按照年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结如下：一、分析学科特点，提振复课信心化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。

针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。

二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。

在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。

在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。

通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。

为学生构建起扎实的完整知识体系。

三、向课堂要效率，向考练要效果课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。

抓课堂是实施有效复习的关键。

这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。

我在复习中狠抓限时练习和综合考练。

我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。

同时，我们认真命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。

这些做法，使教学得到了充分的落实。

四、几个值得研究的问题高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨：1、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力？2、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑；3、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果；4、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养；5、考前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下；6、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。

初中化学试题编制中值得重视的几个问题一、一模试题命制的整体想法有利于加强对初中化学基础知识和基本技能的理解和应用；有利于培养学生良好的思维品质；有利于学生掌握化学学习的方法和提升能力；有利于学生情感态度和价值观的形成；有利于教师教学方法的转变。

知识是基础，任何方法、能力的考查都是要于知识为载体的，把考查的着力点放在强化基础知识和基本技能上，放在考查学生的思维品质上，放在考查学生应用所学知识解决实际问题的能力上。

1．基础性按中考试卷难度系数：容易题：较容易题：中等难度题：较难题=3：4：2：1的要求，容易题和较容易题有：1—11题，14、15、16、18、21、22-1、22-3、24-1-2-3、24-4-5-6、25、26、28-1-2、28-4、29-1、29-2-3、30-1题等。

这些试题涉及到身边重要的化学物质、物质的化学变化、构成物质的奥秘、化学与社会发展及科学探究的基本内容，其中涉及到重要的化学方程式书写就有12分，突出了知识与技能的关系。

这些试题，只要学生认真参与课堂教学，平时适当做些练习，应该说问题不是太大。

很遗憾，及少数学生平时没有做到这一点。

2．全面性作为一模考试，各校已进行了第一轮单元复习，我们想尽可能多的考些知识点，特别是一些重要的核心知识、主干知识，使学生对基础知识有一整体把握。

我们强调知识点的覆盖面和知识的细节，但不过分苛求，注重三维目标的综合考查。

整张试卷的知识点覆盖面较广，没有偏题、怪题和高难度题。

题型、题量与去年基本保持一致。

中考，考查的不仅仅是知识点，更是一种能力。

这就要求教师在日常的教学中不仅要传授知识，落实每个知识点，还要经常对知识进行系统梳理，整合。

培养学生的各种能力，包括记忆能力，理解能力，阅读能力，思维能力，分析能力，口头和书面表达能力，综合运用知识的能力。

这些能力的背后就是教师和学生在教与学中不断思考、善于总结、不断提高的过程。

3．典型性是指命制的试题要有丰富的知识内涵、较高的思维含量和较大的拓展空间，要能够练一题带一片。

化学考试学生反思与自我总结汇报最新范文7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年中考化学：氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯，由于氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的在空气中燃烧时容易发生爆炸现象，导致一些实验事故的意外发生；所以使用氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体时，一定要检验它们的纯度．下面就以氢气的验纯为例，将验纯的实验操作及现象介绍如下：如图所示：；用排气法收集一试管氢气，用拇指堵住管口，移近火焰，松开拇指点火．如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，需要再收集，再检验，直到响声很小，才表明氢气纯净．如果用向下排空气法收集氢气，经检验不纯而需要再检验时，应该用拇指堵住试管口一会儿，使试管内可能尚未熄灭的火焰因缺氧而熄灭（以防尚未熄灭的氢气火焰点燃氢气发生器里尚混有空气的氢气，使氢气发生器发生爆炸），然后才能再收集氢气（或另取一试管收集）．收集好后，再用拇指堵住试管口移近火焰再移开，看是否有“噗”声，直到试验表明氢气纯净为止．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“氢气（或一氧化碳、甲烷的可燃性气体）的性质和用途、防范爆炸的措施、燃烧和爆炸实验”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景或图表信息的能力，对氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“氢气（或一氧化碳、甲烷的可燃性气体）的性质和用途及其验纯操作和现象、防范爆炸的措施”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯的操作及现象，以及与之相关的知识．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己从生产、生活、电视、报纸或网络中了解到相关信息等，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．值得一提的是：1．不管是点燃氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体进行燃烧实验，还是利用它们进行其他实验，只要是使用这些气体都需要检验它们的纯度．2．要特别注意灵活运用物质的性质与用途之间的相互联系（即性质用途），根据它们之间的联系来相互分析、推断和解答有关的问题等，将会是事半功倍的．。

初三化学如何快速提分技巧1.初三化学如何快速提分技巧篇一1、上课坚决不能“走神”我们在上课学习的时候，一定不要走神，尽量整节课都听老师讲解，老师在课上讲的内容是非常的重要的，有很多的时候我们做很多的化学题，也不如把老师的所讲的内容听好，理解好，这样我们的成绩才能提高的更快。

2、分析试卷每次化学考试过后，试卷上的分数已成为既定的历史。

重要的是，从化学试卷上做错的题目中，我们可以学到许多知识，这些错题，正暴露出我们学习中的缺陷。

但如何剖析错题，却是值得研究的。

3、记住化学方程式化学方程式是每一次考试的重中之重，是学习化学的重要工具。

你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有相当一部分是因为化学方程式不会写造成的。

特别是化学的计算题，更是与化学方程式息息相关。

因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是不能准确书写方程式，肯定不会及格。

4、课后高效复习方法阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。

“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。

有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。

常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。

多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么？能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。

有计划：把每天的课外时间加以安排；把前一段学习的内容加以复习；能够提高学习的效率。

2.初三化学如何快速提分技巧篇二1、善于听课做笔记。

要想学好化学，必须先了解这门课程，课前一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂外作上记号，并试着做一做课本上的练习。

这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。

初中化学内容比较多，知识比较零散，老师在讲课时，着重围绕重点内容进行讲授。

因此大家要仔细听课，认真做笔记，这不仅有利于进行课后复习掌握重点而目还可以有效地预防上课时“走神不过在记笔记时要在听清梦老师所进内容的其础上记重点难点疑点和课本上没有的内容。

2011年中考化学备考总结与反思安吉中学:兰玉喜在学校领导的正确指导和师生们的共同努力下，在2011年的中考，我校的化学科取得了15个A+，23个A的好成绩。

回顾备考历程，感触很深。

下面就谈谈在教学中的一些不成熟的做法，不妥之处，望批评指正。

一、创造和谐的师生关系，激发学习兴趣俗话说“亲其师，近其道”。

学生年纪小，往往是因为喜欢一个老师再对这个老师所教的学科有兴趣。

首先在课堂上，我们努力做到：承认差异、尊重差异、善待差异。

以赏识的目光去关注每个学生。

以真诚的感情去表扬。

通过赏识与激励这种师生间的直接对话，改善师生之间的关系，创设和谐的课堂氛围。

其次在作业上写赏识化评语。

诸如“你太有化学思维了。

”“这题做的实在太棒了。

”“聪明加马虎等于零。

”等等。

通过作业上的赏识化评语完成和学生的第二次对话，使师生之间的关系更加亲密。

最后，在课后加强与学生的联系。

现在已经进入了信息时代。

与其拒绝网络不如利用网络。

我利用网络，拉近师生间的关系。

利用QQ和学生联系，通过和学生聊天，看学生日志深入了解学生的想法，性格；以便于平时能够选择适合学生性格的教学方法。

将优秀学生名单记录到QQ日志中。

激发学生的学习兴趣，将一些励志小故事，以及在教学过程中采取的一些措施和方法的原因写在日志里，赢得学生的理解与尊重。

通过网络完成和学生的第三次对话。

使师生间关系更加融洽和谐。

二、注重双基，夯实学生的学习基础。

复习过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。

所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。

对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。

绝不能在学新知识时，一知半解，“囫囵吞枣”，成为“夹生饭”，指望到复习时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。

任何形式的考题总是以基础知识作为载体，复习时要以教材为根本，落实《化学课程标准》中的一些新的要求，形成完整的化学学科知识体系。

化学做题技巧初三
初三学生中考化学答题技巧
一、要检查试题是否全部答完，有无漏答或没有答全的题目；
二、要检查选择题；
三、要检查解题步骤是否完整、是否规范；
四、要检查根据实际情况答案是否合理。

如果遇到检查出与答题是错误的题目，千万不能随意修正，必须再利用另外一些方法验证确实无误，才能修改，否则改错了后悔莫及！
化学学科中，选择题也是考试的一个占比较高的部分，但是也是不值得占用很多时间的部分，很多学生在考试中，会花很多的时间来做选择题，其实性价比、效率不是很高的。

新课程下的中考化学总复习策略中考化学能否取得理想的成绩,最后的总复习至关重要。

九年级化学总复习的内容较多,时间紧迫。

复习教学很容易陷入单调、枯燥的知识再现。

如何针对性地有效复习,如何减负增效,值得教师思考的地方颇多。

下面就中考化学总复习,谈一些自己的想法。

一、合理安排复习进程精心制订复习计划,既要目标明确,又要科学安排复习时间。

只有这样的计划才能合理整合和优化复习时间,提高复习效能。

复习一般分为四个阶段:第一阶段单元过关,全面复习,抓纲务本,夯实基础;第二阶段专题复习,重点复习,构建网络,发展能力;第三阶段强化训练,完善知识,适应中考,升华技能;第四阶段考前指导,回归课本,调整心态,轻装上阵。

第一、二阶段要根据学生程度有所侧重,特别重视第三阶段的强化训练,这是考点扫盲、知识升华、能力提升的关键阶段,学生的成绩会在这个阶段的后期有大幅度的提高。

二、强化“双基”的教学每年的中考试卷,都稳中有变,结构相对来说是比较稳定的,试题的总数也基本没变,各部分内容比例大致相近,基本符合《考试说明》的要求,试卷难易度适中。

在平时改卷中,明显地感觉到考生的基础知识不扎实是影响得分的一个很重要的因素。

例如考到了“着火点”的概念时,不少学生对“着火点”不理解,说不到点上,“住宅失火时用水灭火,它的灭火原理是什么?”一些学生答成:“降低着火点”,明显反映出对“着火点”的概念理解模糊。

因此,要使学生在考试中正常地发挥出自己的水平必须让学生牢固地掌握基础知识,具体把握住几个关键:一是重视课本。

特别是在第一轮的复习中,要帮助学生形成知识网络,通过横向和纵向统摄整理,使零散的知识变成系统知识、结构知识,从而有序地贮存。

二是抓好基本概念、基本原理的掌握和应用。

在深刻理解基本概念、基本原理的基础上,多角度辨析和有效运用上狠下功夫。

三是重视化学用语和基本技能的落实。

把规范化学用语教学上升到培养学生科学态度的高度来认识,对化学式、化学方程式、离子符号、化合价中学生易犯的错误,如大小写、格式、位置、条件、箭号、配平等,要有针对性的强化训练,保证落实到位。