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思政教育视域下大学生人格教育模式文献综述一、引言随着时代的发展和社会的进步，人们对高等教育的要求也在不断提升。
不仅要求学生具备良好的学术能力，更要求他们具备健全的人格素养。
而大学生人格教育作为高等教育的重要组成部分，越来越受到人们的关注。
在这种背景下，思政教育成为大学生人格教育的重要视域之一。
本文将综述现有文献中关于思政教育视域下大学生人格教育模式的研究成果，以期为大学生人格教育提供参考。
二、大学生人格教育的重要性大学生人格教育是指通过教育手段培养学生积极向上的人生态度和良好的品德修养，帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们具备高尚的品格、良好的道德情操和优秀的行为习惯。
大学生人格教育的重要性主要体现在以下几个方面：1. 培养全面发展的人才。
人格教育是人才培养的重要组成部分，是提高人才素质的必要途径。
只有具备健全的人格素养，学生才能成为全面发展的人才，胜任未来的社会角色和职能。
2. 促进学生全面发展。
人格教育不仅关注学生的学术能力，更注重其心理素质、道德品质和行为习惯的培养。
通过人格教育，学生的全面发展得以实现。
3. 塑造良好的社会风气。
大学生人格教育的开展对于塑造良好的社会风气具有重要意义。
只有在校大学生从小事做起，注重道德修养，才能为未来社会的进步贡献力量。
大学生人格教育的重要性不言而喻，如何将思政教育等因素纳入人格教育中，是当前亟需研究的话题。
思政教育作为当前高等教育中不可或缺的一部分，其视域下的人格教育模式备受关注。
思政教育不仅关注学生的政治立场和政治觉悟，更着力于培养学生的正确人生观、价值观和道德观。
思政教育视域下的大学生人格教育模式得到了广泛的关注和研究。
1. 课堂教学在思政教育的视域下，课堂教学成为实施人格教育的重要途径。
通过思政课程的设置和教学，可以帮助学生了解国家政策、社会热点和伦理道德等方面的知识，引导学生正确的人生观和价值观。
这种教学模式以课堂为主，辅以案例分析、讨论等教学方式，能够有效地影响学生的思想和情感，促进其人格的健全发展。
浅谈高中思想政治课教学与学生健全人格培养浅谈高中思想政治课教学与学生健全人格培养高中阶段是青少年开展的关键时期。
高中思想政治课承当着促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生终身开展奠定思想政治素质根底的重任，对高中生形成健全人格发挥着重要而特殊的作用。
高中思想政治课教学应该重视和渗透人格教育，为学生将来进入社会，成为合格公民打下坚实的根底。
一、健康人格对青少年开展的重要意义人格是在生活实践中能够表达个人精神面貌的各种稳定的心理、行为特征的独特结合，是人的精神和心理素质的核心所在。
健全的人格应该是高中生生理、心理、智能、性格、思想和道德的健康开展。
培育健全人格，有利于高中生形成健康的生理和心理、崇高的社会道德感、较强的情感控制力和良好的社会人际关系等，促进其全面开展。
1.有利于高中生形成正确的自我意识自我意识是高中生对自己的存在、自己的行为以及自己与周围的人和物的关系的一种认识和评价。
高中生具有了健全的人格，就能形成强烈的自我意识，全面而客观地进行自我认识和自我评价，进而在日常学习生活中做到自爱、自尊、自信、自强、自律，不断完善自己，使自己的行为更加符合自身开展的目标和社会的标准与要求。
2.有利于高中生形成良好的情绪调控能力良好的情绪调控能力是健全人格不可或缺的组成局部，也是高中生走向成熟的重要标志。
健全的人格，能使高中生有效调节和控制自身的情绪，保持健康快乐的心情、乐观向上的生活态度和拼搏奋斗的进取精神，合理地宣泄、转移和排解消极情绪。
3.有利于高中生形成较强的社会适应能力从本质上说来，社会适应能力就是高中生调整自己与社会关系协调程度的能力。
健全的人格能够促使高中生对社会产生较强的责任感，增强自己的历史使命感，更加主动地关心社会、了解社会，努力使自己融入社会。
4.有利于高中生形成和谐的人际关系人际关系是在人与人的交往过程中形成的以感情亲疏为特征的心理关系和心理体验。
拥有和谐的人际关系，是现代社会人取得成功的最为关键的因素之一，也是现代人必备的素质之一。
思政教育视域下大学生人格教育模式文献综述【摘要】本文从思政教育视域下探讨大学生人格教育模式，首先介绍了思政教育对大学生人格教育的重要性，然后回顾了国内外针对大学生人格教育模式的研究成果。
接着深入分析了思政教育视域下的大学生人格教育模式，讨论了影响大学生人格教育的因素。
最后通过实践案例展示了大学生人格教育的具体做法。
结论部分指出思政教育是大学生人格教育的重要支撑，并提出建议和展望。
通过本文的研究，可以对大学生人格教育模式有一个全面的了解，为进一步完善大学生人格教育工作提供参考和指导。
【关键词】思政教育、大学生人格教育、模式研究、视域、影响因素、实践案例、重要性、探讨、支撑、建议、展望1. 引言1.1 研究背景大学生人格教育一直以来备受关注，因为大学生的人格素质直接关系到其未来的发展和社会的发展。
在当今社会，随着社会经济的不断发展和教育体制的不断完善，大学生人格教育面临着新的挑战和机遇。
在这样的背景下，思政教育作为大学生人格教育的一种重要形式，正逐渐受到越来越多的关注和重视。
思政教育作为中国特色社会主义教育的重要组成部分，其核心目标是培养学生坚定的社会主义信念和正确的世界观、人生观、价值观，在人格教育中发挥着至关重要的作用。
思政教育通过传播正确的理论观念和道德规范，引导大学生树立正确的人生目标和人生态度，促进大学生全面发展，提升其人格修养和道德素质。
探讨思政教育视域下的大学生人格教育模式，对于完善大学生人格教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的实践意义。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨在思政教育视域下大学生人格教育模式的发展和实践，分析思政教育对大学生人格塑造的重要性，总结国内外对大学生人格教育模式的研究成果，探讨影响大学生人格教育的因素，并通过实践案例来展现不同大学在人格教育方面的做法和成效。
通过对这些内容的综述，旨在进一步明确思政教育对大学生人格教育的支撑作用，为未来的教育实践提供借鉴和指导。
思想政治教育中人格教育的对策与建议摘要社会的不断发展加快了信息传递的速度，同时也促使大学生的思想行为发生了一定的变化，给高校的思想政治教育工作带来了困难。
大学生正处于人生观、思想观、价值观形成的关键时期，稍有不慎便会走上错误的道路，所以高校应当重视这一时期，在思想政治教育中加强对大学生的人格教育，培养大学生健康的人格。
本文从人格教育的概念入手，分析了思想政治教育中人格教育的重要性，并探讨了思想政治教育中实施人格教育的对策，为促进大学生的健康成长提供了理论依据。
关键词思想政治教育；人格教育；对策；建议一、引言思想政治教育作为高等教育的重要组成部分，承担着培养学生的健康人格，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，引导学生走上正确的人生道路的工作。
近年来，随着校园暴力事件、校园犯罪事件的频繁发生，大学生的人格问题成了这些事件产生的首要因素，对大学生的人格教育思考成了当前社会关注的重点问题，加强大学生的人格教育已成为高校思想政治教育中的重要要求。
因此，研究探讨思想政治教育中人格教育的对策建议对促进学生的身心健康发展具有重要的积极意义。
二、人格教育的概念人格，从字面上可以被解释为人的性格、能力等，也代指人的思想道德素质。
从心理学角度来看，人格即为人的个性，是人的心理特征以及心理活动的外在表现，一个人在成长的过程中，受外在环境以及周围人群的影响，从而形成一定的行为习惯和特征，这些被统称为人格。
人格教育是指在青少年的成长过程中通过一定的教育手段来促进学生形成高尚的道德素质和良好的行为习惯，从而符合社会的发展需求，成为一个对社会有用的人。
人格教育是建立在心理教育的基础上的，其目的在于培养个人健康的人格，重视对人的思想、认知、情感、行为的培养，促使四者共同协调发展，形成良好的素质、健全的人格。
人格教育的内容是广泛的，包括心理健康教育、思想道德教育、价值观念教育、自我认知教育、生活态度教育。
从一定意义上来讲，人格教育与思想道德教育存在着一定的相似性，两者之间存在着重要的联系，是不可分割的。
思政教育视域下大学生人格教育模式文献综述思政教育作为促进大学生思想道德修养、培养人文素质的重要教育内容，对于大学生的人格教育具有重要意义。
本文综述了在思政教育视域下大学生人格教育的模式。
一、德育导向型人格教育模式德育导向型人格教育模式是以道德教育为核心，通过培养学生的道德情操、道德判断能力和道德行为习惯来达到人格教育的目的。
这种模式注重培养学生的品德修养，通过开展各类课程、讲座、社会实践等形式，引导学生树立正确的价值观，塑造良好的人格。
二、知行统一型人格教育模式知行统一型人格教育模式强调理论与实践的统一，将道德教育和实践教育相结合。
在这种模式下，大学生将通过实践活动来体验、实践和培养自己的人格特质。
通过社会实践、志愿者服务等活动，学生能够感受到社会的需求和个人责任，培养自己的社会责任感和奉献精神。
三、个性发展型人格教育模式个性发展型人格教育模式是以培养学生的独立思考能力、创新精神和个性特质为目标，注重发展学生的个人潜能和个性特长。
这种模式强调培养学生的自主性，通过开设独立思考、创新创业等课程来激发学生的个性潜能。
四、全员参与型人格教育模式全员参与型人格教育模式强调全员参与，将人格教育融入到学校的日常教育和管理中。
在这种模式下，教师、同学和学校管理者共同参与人格教育的设计和实施，形成校园人格教育的全员参与、全程参与、全方位参与的局面。
五、符合特定环境需求型人格教育模式符合特定环境需求型人格教育模式是根据不同专业、行业和地域的需求，制定相应的人格教育模式。
对于军事院校的学生，可以重点培养其纪律性和团队合作精神；对于艺术类院校的学生，可以注重培养其创造力和审美能力。
思政教育视域下的大学生人格教育模式多种多样，各有特点。
德育导向型人格教育模式注重道德教育；知行统一型人格教育模式注重实践教育；个性发展型人格教育模式注重培养学生的创新能力和个性特长；全员参与型人格教育模式强调全员参与；符合特定环境需求型人格教育模式根据学生的特定需求进行教育。
思政教育视域下大学生人格教育模式文献综述大学生人格教育是现代高等教育的一个重要组成部分，旨在培育学生正确的世界观、价值观和人生观，提高其综合素质和道德水平。
在思政教育视域下，大学生人格教育更加强调理性思考和社会责任感。
对于大学生人格教育模式的研究，学者们提出了不同的看法和建议。
本文将从思政教育视域出发，梳理和总结相关文献，并探讨其中的共性和差异。
“思政教育”是中国特色高校思想政治工作的核心之一，它涵盖了高校中的思想政治理论课程、学生组织、思想品德教育、德育工作等方面。
据此，研究者们将大学生人格教育与思政教育相结合，提出了不同的教育模式。
（一）“三位一体”人格教育模式该模式又称为“学生素质培养三阶段模式”，是以思政教育为基础，按照时间顺序和学生自我认知水平的高低，分为“人文关怀、道德修养、实践能力”三个阶段进行的，着重强化学生的道德意识、情感体验和实践能力。
该模式为大学生人格教育打好了基础。
这种模式侧重于学习和传承中华民族优秀传统文化，强调大学生的思想觉悟、良好品德和人文素养。
教育者通过生动的事例、互动式的教学和个性化的指导，引导大学生理解和领悟高尚的道德情操，进而行为端正、品德高尚，做到“以德育人”。
建构主义人格教育模式是基于建构主义教育思想而设计的。
该模式注重大学生自身的心理需求和特点，缔造出不同人格色彩的人。
该模式采用了由“探究-体验-反思-行动”四个步骤构成的循环教学模式，引导大学生主动参与到教学过程中，从而实现全面的人格成长。
二、大学生人格教育模式的实践应用大学生人格教育模式的实践应用，主要体现在教学方案的制定、实施和评估上。
各大高等院校为此推出了一系列相应的人格教育方案，例如北京大学的“五四教育工程”、上海交通大学的“和谐校园创建实践活动”等项目。
这些项目均旨在激发大学生的创造力、思辨能力和拓展视野，以达到全面人格培养的目的。
思政教育视域下，大学生人格教育目前仍然存在着一些挑战，特别是如何更好地促进大学生人格的发展。
思政教育视域下大学生人格教育模式文献综述在思政教育视域下，大学生人格教育模式一直是教育研究的重要课题之一。
本文将从三个方面对大学生人格教育模式进行文献综述。
大学生人格教育的目标和内容。
许多研究指出，大学生人格教育的目标应该是培养学生健康、积极、全面发展的人格。
健康人格包括自我认知、自我控制和自我实现等方面；积极人格包括责任意识、积极心态和领导能力等方面；全面发展的人格则需要培养学生的多元思维和创新意识等。
人格教育的具体内容也应包括个体的情感教育、道德伦理教育和思维能力培养等。
大学生人格教育的方法和手段。
在大学生人格教育的方法和手段中，研究者们提出了许多有效的方式。
通过情感教育，可以培养学生的情感认知和情感表达能力；通过团队合作学习，可以培养学生的合作意识和团队精神；通过思维导图等方式，可以培养学生的创新思维和批判性思维等。
研究者们也提到了教师的示范和引导在人格教育中的重要作用，教师既要成为学生的榜样，又要对学生进行正确的引导和教育。
大学生人格教育的评价和实施。
大学生人格教育的评价主要包括定量评价和定性评价两个方面。
定量评价主要通过问卷调查和考核成绩等方式来评价学生的人格发展情况；定性评价则主要通过案例分析和观察记录等方式来评价学生的人格发展情况。
而大学生人格教育的实施需要有科学的组织和管理，包括制定明确的目标和内容、配备专业的教师和资源支持等。
大学生人格教育模式在思政教育视域下得到了广泛研究。
研究者们认为大学生人格教育的目标应该是培养健康、积极、全面发展的人格；其方法和手段主要包括情感教育、团队合作学习和思维导图等；评价和实施则需要有科学的评价和组织管理。
希望未来的研究能够更深入地探讨大学生人格教育模式的有效性和实施策略。
思政教育视域下大学生人格教育模式文献综述思政教育是指思想政治理论课教育的简称，是指以马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系为主体，全面加强和深化思想政治理论课教育，促进学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
大学生人格教育是大学教育中的重要内容之一，它不仅是培养学生的思想性格和道德情操的需要，更是培养学生积极参与社会实践和建设的需要。
在思政教育的视域下，大学生人格教育模式成为了研究和实践的热点话题。
一、大学生人格教育的重要性大学生人格教育旨在培养学生积极向上、道德品质高尚、具有高度社会责任感和公民意识的人才。
在当今社会，人才的人格素质已经成为衡量一个人综合素质的重要指标。
尤其是对于大学生这个社会中坚的群体来说，其人格素质不仅关系到自身的成长发展，更关系到国家和社会的未来发展。
大学生人格教育具有重要性和迫切性。
1. 社会主义核心价值观引领社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神支柱，也是中国特色社会主义理论体系的重要内容。
在大学生人格教育中，应当引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养社会主义核心价值观的信仰和实践。
这就需要大学以思政教育为抓手，将社会主义核心价值观融入到人格教育的方方面面，让学生在思政课堂中，通过理论学习和案例分析等方式，深入领会社会主义核心价值观的内涵，自觉将其转化为自己的行为准则和处事原则。
2. 人文关怀与情感教育在思政教育的视角下，大学生人格教育也应注重人文精神的培养和情感教育。
大学生身处青春年华，情感是其发展的重要组成部分。
在大学教育中，要注重对学生情感的引导和培养，让学生在感受中成长，在体验中塑造自己的人格。
大学要加强师生关系的构建，让师生之间的情感联系变得更加丰富和深厚，为学生提供更多的人文关怀和情感支持。
3. 实践育人与社会责任感培养思政教育视域下的大学生人格教育还应当强化实践育人的理念，培养学生的社会责任感和担当精神。
在大学课程设置和教学活动中，应当注重将理论联系实际，引导学生走出校园，深入到社会实践中去，让他们在实践中感悟人生、树立理想，并且在实践中增强社会责任感和担当精神。
