小学一年级语文句子训练教学文案

一年级语文下册句子复习授课方案执教：卢瑾授课目的：熟练掌握补充句子、依旧子写句子、乱词组句、排列句子的方法。

养成仔细审题、做题、检查的习惯。

授课重点：掌握学习方法、培育优异的学习习惯。

授课难点：将把字句改为被字句，对一年级的部分孩子来说依旧是难点。

授课准备：幻灯片、习题授课方法：教师讲解、点拨、学法指导学生自主、合作授课过程：授课过程：一：激趣导入：（1 分钟）师：同学们，你们看，这是谁呀？今天喜羊羊和美羊羊在上学的途中发生了一件可怕的事情，就是可爱的美羊羊被灰太狼抓到句子王国去了吗？同学们，你们愿意帮喜羊羊一起救出美羊羊吗？好，让我们一起出发吧。

二：复习“补充句子”（3分钟）1、师：黑黑黑，你们想要救出美羊羊得先过这一第一关：补充句子。

请按要求把句子补充完满。

怎么办，谁来回答呢？指名回答，（你真是个仔细学习的孩子）夸耀他。

同学们，现在小猪队长还想考考我们班终究是男同学棒还是女同学棒。

现在就请男孩子来问，女孩子答。

女孩子问男孩子答。

一、把句子补充完满。

1、我替爸爸 ______________________。

2、我给妈妈 _______________________。

3、我帮老师 _______________________。

4、我为大家 _______________________。

小结：补充句子要完满，畅达，做完必然要做什么？【检查！】若是句子写完了，必然不要忘记检查标点符号可否加了，同时，要正确使用标点符号。

对！检查是确保不丢分的重要保证。

没有谁能保证自己一次写对，没有大意的。

师：同学们，恭贺你们顺利闯过第一关。

但灰太狼说这一关太简单了，我要给你们设置一道更难的关卡，你们拍不怕呀？（不怕）二：复习“依旧子写句子”（10~12分钟）师讲解：这一关是依旧子写句子，要求我们模拟例句来写句子。

例：瓶子里的水渐渐高升了。

指导过程：我们一起来读一遍这个句子，你能模拟这个例句说一个句子吗？这个句子的关健词是哪一个？渐渐，是什么意思？慢慢。

一年级语文句子训练怎么教一年级语文句子训练怎么教作为一名语文老师，我们要从最基础的训练开始，而这就要从一年级语文句子训练开始。

一年级的学生正处于学习语文的启蒙时期，为他们打好语文基础是非常重要的。

下面我将分享如何教一年级的学生进行句子训练，并举例说明。

一、单词拼写训练在进行句子构建之前，单词拼写是非常基础而且至关重要的。

我们可以通过在课堂上组织单词拼写大赛、背单词等形式进行单词拼写训练。

例如：让学生们分组竞赛，比赛群体之间进行单词拼写，每轮轮换，直到筛选出最后的优胜者。

让学生们在游戏中体验成功的喜悦，激发他们的学习兴趣。

二、句子构建训练基本的单词已经学会了，接下来就是如何构建句子。

我们首先要让学生懂得“主谓宾”和“状语”的概念。

例如：主语是谁，说了什么，一段话中起到什么作用等等。

然后通过课堂上进行句子构建训练，例如：老师放一些单词，让学生根据主语、谓语、宾语、状语等构建成完整的句子或小故事。

这样不仅锻炼了学生的想象力，还可以巩固他们的语文基础。

三、背诵训练好的句子能够使人产生共鸣，激发学生对语文的兴趣。

因此背诵的训练也是非常重要的。

我们可以在课堂上选取一些可以引起学生兴趣的文章或故事，让学生们背诵。

例如：《小蝌蚪找妈妈》这个故事，既引人入胜，又能让学生们学习到一些简单词语和句型，让学生们在背诵的过程中不断地巩固语文知识。

同时，我们也可以让学生们用自己的话来复述这个故事，并分享他们的感受。

总之，一年级语文句子训练是非常基础、重要的教学环节，我们要注重培养学生的兴趣，创造良好的语文学习氛围。

通过以上三种方法，可以让学生们逐渐掌握基础的语文知识，同时也会激发他们学习语文的积极性，让学习变得更加有趣，更加有效。

语文一年级句子教学方案一、方案背景语文教学是培养学生综合语言运用能力的关键环节，句子作为语言的基本单位，对于学生的语文学习具有重要作用。

在一年级语文教学中，如何有针对性地进行句子教学，提高学生的句子表达能力，是教师们亟待解决的问题。

因此，制定一套合理的语文一年级句子教学方案，对于促进学生语文能力的提高至关重要。

二、教学目标1. 培养学生对句子的基本理解能力，能够准确理解常见句子的意思。

2. 培养学生运用已学句型进行简单句的构建，形成基本的句子表达能力。

3. 培养学生正确书写句子的能力，注意句子的字母大小写和标点符号的使用。

三、教学内容和步骤1. 学习句子的基本概念（约20分钟）- 引导学生观察和回答：句子是由哪些部分组成的？如主语、谓语、宾语等。

- 通过图片和实物，让学生理解句子的概念，引导他们进行简单的句子组成练习。

2. 学习常见的句型结构（约30分钟）- 引导学生观察和分析不同句子的结构特点，如陈述句、疑问句、祈使句等。

- 学习常见的肯定句和否定句的基本表达方式，如"是……"和"不是……"。

- 制作句型卡片，让学生进行分类和搭配，培养他们的语感和句子构建能力。

3. 句子的识别与理解（约30分钟）- 制作挂图或卡片，上面写有不同的句子，让学生用手指指出句子的主语、谓语等。

- 练习使用简单的词语和句子来描述或回答与图片相关的问题，加深对句子意思的理解。

4. 句子的书写（约20分钟）- 引导学生规范书写句子，特别是字母的大小写和标点符号的使用。

- 练习写出简单句，并帮助学生纠正书写中的错误，增强书写准确性。

5. 句子的口头表达（约30分钟）- 引导学生口头表达已学句型，进行简单的对话练习，培养学生句子的流利表达能力。

- 制作角色扮演卡片或教材，让学生在模拟情景中运用句型，进行口头表达。

四、教学资源和评估方式1. 教学资源：- 图片、实物、挂图或卡片等，用于引导学生观察和识别句子。

句子教学目标1．通过复习和整理，使学生知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，能分别使用不同的标点符号，读出不同的语气。

(重点)2．准确辨认“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。

(重点)3．能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。

(重点)4．能将几个词语连成句子，并在句末加上合适的标点符号。

(难点)5．能仿照例句，用简单的关联词语造句。

(难点)课前准备1．将句子类型整理归类，制作课件。

(教师)2．在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把”字句，每种类型至少三句。

(学生)课时安排2课时。

教学过程知识点对应讲解第一课时一、兴趣导入优美的句子会使你的表达锦上添花。

那我们该如何规范、准确地运用它们呢？这节课我们就对句子进行复习。

二、复习陈述句、疑问句、感叹句1．课件出示句子，组织学生朗读句子。

(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

(2)春天的太阳该画什么颜色呢？(3)它多么盼望有医生来给它治病啊！2．引导学生观察三个句子的标点符号有什么不同？3．教师讲解：(1)句号表示陈述的语气。

朗读的时候声音平缓。

(2)问号表示疑问的语气。

朗读的时候，句末语调上扬。

(3)感叹号表示感叹的语气。

朗读的时候，语气比较强烈。

4．小组活动：课前，你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给同学听，注意读出不同的语气。

5．课件出示全册重点句子，学生自由诵读后齐声诵读。

(1)陈述句：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。

雨停了，天上有一座美丽的桥。

(2)疑问句：你姓什么？我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？燕子，你为什么飞得这么低呀？睡莲姑姑，有什么事吗？你怎么天天丢东西呢？牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢？(3)感叹句：我多想去看看！听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！我正忙着捉虫子呢！啊，多美的夏夜啊！没有尾巴多难看哪！我长出一条新尾巴啦！6．完成右侧习题一、二。

三、“把”字句改为“被”字句1．课件出示句子，指名朗读。

小学语文句子训练教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握句子的基本构成和不同类型的句子，能够正确运用各种句子表达自己的思想。

2. 过程与方法：通过实例分析、练习和小组讨论等方式，提高学生对句子结构的认识和运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言表达能力，培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容：1. 句子的基本构成：主语、谓语、宾语2. 句子的类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句3. 句子的扩展和缩写三、教学重点与难点：1. 重点：句子的基本构成和类型，句子的扩展和缩写方法。

2. 难点：句子类型的运用和句子扩展的技巧。

四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析典型例句，使学生掌握句子的基本构成和类型。

2. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。

3. 小组讨论法：培养学生的合作意识和语言表达能力。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的句子知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解句子的基本构成和类型，通过例句进行分析。

3. 练习：学生进行课堂练习，教师点评并指导。

4. 拓展：讲解句子的扩展和缩写方法，学生进行相关练习。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。

6. 课后作业：巩固所学知识，提高学生的句子运用能力。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解他们对句子知识的理解和运用情况。

2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对所学知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作意识和创新思维。

七、教学策略：1. 多样化教学：采用不同的教学方法和手段，如讲解、示范、练习、小组讨论等，使课堂生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2. 激励机制：设置合理的评价标准，对学生的学习成果给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。

3. 个性化指导：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导和建议。

【拼音课】基本句型训练教案一年级上册语文部编版目的通过本次教学的讲解和练习，让学生掌握基本的汉语句型，提高其阅读和写作水平。

教材准备1.教师准备黑板、白板、彩色粉笔等教具；2.准备学习资料，例如各类教案、练习题等；3.准备相应的音响系统或者音响播放器，以便学生听到正确的发音。

课程重点1.教授基本的汉语句型，包括主语、谓语和宾语等；2.通过对话和练习深入掌握句型，提高学生的语言理解和应用能力；3.鼓励学生多读多写汉字，发扬中华民族的语言文化遗产。

教学流程第一部分：导入1. 自我介绍教师向学生们逐一自我介绍，并分享自己对语文学科的理解和认识。

2. 句型初探教师呈现以下几个句子，并询问学生它们有哪些相似点和差异点：•我喜欢唱歌。

•我们在学校学习。

•爸爸打电话给我。

•我们是好朋友。

让学生找出其中的共性和差异性，引出本次课程的主题：基本句型训练。

第二部分：正文1. 句型授课教师通过黑板或白板，呈现以下句型，并进行讲解：1.主语 + 谓语：例如“我/你/他/她/它唱歌/跳舞/跑步等”2.主语 + 谓语 + 宾语：例如“我爱你/他喝咖啡/我们看电影等”3.主语 + 不定式：例如“我喜欢画画/你喜欢看书/他喜欢玩游戏等”4.主语 + 状语：例如“我明天去看电影/你经常锻炼身体/他不想去旅游等”2. 随堂练习教师为学生提供一些练习题，让学生通过不同场景进行语言应用，例如：•请你说一说你喜欢的食物。

•请你描述一下你的家。

•请你用句型“主语 + 谓语 + 宾语”表达一下自己的想法。

•请你用句型“主语 + 状语”谈一谈你的节假日生活。

3. “连一连”练习教师为学生提供一些词语，要求学生进行搭配练习，并总结搭配规律。

例如：•喝：咖啡、茶、果汁•爱：妈妈、爸爸、爷爷•穿：裙子、裤子、鞋子4. 讲解拼音教师给学生讲解汉语拼音的基本知识和规则，并通过语音教育软件或者音响播放器，让学生听到正确的发音。

第三部分：结束1. 知识巩固给学生推荐课外练习，让他们在家里继续进行句子练习和拼音学习。

教学目标：1. 让学生掌握句子训练的基本方法。

2. 提高学生的语言表达能力和写作能力。

3. 培养学生的创新思维和审美能力。

教学重点：1. 句子训练的基本方法。

2. 句子训练在实际写作中的应用。

教学难点：1. 如何将句子训练方法与实际写作相结合。

2. 如何培养学生的创新思维和审美能力。

教学准备：1. 教学课件。

2. 学生作业。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍句子训练的重要性。

2. 引导学生思考：如何进行句子训练？二、讲解句子训练方法1. 句子仿写：教师给出一个例句，要求学生根据例句的句式、结构、修辞等进行仿写。

2. 句子改写：教师给出一个句子，要求学生将其改写成不同的句式、结构或修辞。

3. 句子续写：教师给出一个故事或场景，要求学生根据故事或场景的情境，续写新的句子。

4. 句子缩写：教师给出一个长句，要求学生将其缩写成简洁的句子。

三、案例分析1. 教师展示一些优秀的句子训练案例，让学生分析其特点。

2. 引导学生思考：如何运用这些句子训练方法提高自己的写作水平？四、实际操作1. 学生根据所学句子训练方法，进行实际操作。

2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。

五、总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容。

2. 学生分享自己的学习心得，互相交流。

教学评价：1. 学生对句子训练方法的掌握程度。

2. 学生在写作中的实际应用情况。

3. 学生对本次课程的满意度。

教案范文：一、导入同学们，今天我们来学习一个非常重要的内容——句子训练方法。

掌握这些方法，对我们的写作会有很大的帮助。

二、讲解句子训练方法1. 句子仿写：比如，原句是“阳光洒在田野上，一片金黄。

”我们可以仿写成：“月光洒在湖面上，一片银白。

”2. 句子改写：比如，原句是“她笑得很甜。

”我们可以改写成：“她的笑容像蜜糖一样甜。

”3. 句子续写：比如，原句是“小明在雨中奔跑。

”我们可以续写成：“雨水打在他的脸上，但他依然笑得很开心。

”4. 句子缩写：比如，原句是“小明和小红是好朋友。

一年级句子复习课上课教案第一篇：一年级句子复习课上课教案句子复习课教案一、复习要求：1、使学生建立完整句的概念，知道完整句的基本类型。

2、熟悉标点符号的使用方法及书写格式。

3、能认识肯定、感叹、疑问语气的句子，能读出不同的语气。

4、能判断一个句子是否完整，会把不完整的句子补充完整。

5、会调整排列错乱的句子，连词成句。

6、会用指定的词语造句。

二、复习重点、难点使学生知道什么是完整句，会把不完整的句子补充完整，会用指定的词语造句。

三、复习准备：课件。

四、复习过程：（一）谈话引入新课谁能猜猜我们今天复习什么知识？（细心的小朋友看到大屏幕知道了今天复习的内容）板书课题，齐读课题。

（二）看图选择完整句。

1、（课件出示第一幅图）指名学生选择完整表达图意的句子，并请学生说出自己选择的理由。

2、（课件出示第二幅图）指名学生选择完整表达图意的句子说明理由为什么1、2句不行？3、小结：怎样的句子才是一个完整句（1）弄清楚完整句的基本类型。

谁干什么什么怎么样（2）用什么标点符号表示一句话？(。

？！……)4、齐读句子，体会什么是完整句，体会不同标点符号的语气。

（美丽的小路）（三）把句子补充完整。

（课堂练习）（四）照样子，写句子。

（课堂练习）（五）把字句，被字句。

（课堂练习）（六）照样子，换词语，句子意思不变。

（课堂练习）（七）游戏：找朋友连词成句，加上标点符号1、出示第1组（1）齐读词卡，将词卡分给小朋友。

（2）小朋友上讲台展示连词成句。

（3）读句子。

（4）说说将排列错乱的词连成一句通顺的话有什么诀窍？2、分大组发第2组、第3组句子（1）学生展示，读句子。

（2）全班判断连对了吗(3)全班齐读句子。

（八）挑战自我：造句1、选喜欢的词语造句，2分钟看谁写得多。

2、学生汇报，师相机点评。

（九）总结通过本节课复习，我们更明白了什么叫完整句子。

希望今后同学们说完整句，写完整句。

第二篇：一年级句子复习课上课教案一年级句子复习课教案一、复习要求：1、使学生建立完整句的概念，知道完整句的基本类型。

低年级句子训练教学设计引言：在学习语文的过程中，句子是一个非常重要的知识点。

掌握句子的结构和使用方法，对学生的语言表达能力和阅读理解能力起到至关重要的作用。

本文将针对低年级学生的语文教学设计出发，探讨如何有效地进行低年级句子训练。

通过科学合理的教学设计，促进学生对句子的理解和运用能力的提升。

一、教学目标1. 掌握句子的基本结构和要素，如主语、谓语、宾语等。

2. 了解句子的分类，如陈述句、疑问句、祈使句等。

3. 能够正确使用句子，进行简单的句子拼接，完成句子填空任务。

4. 培养学生合作与沟通的能力，通过小组合作完成句子构造任务。

二、教学准备1. 教材：根据教材中的例句和篇章进行编排和设计。

2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学卡片、图片等。

3. 教具准备：根据教学内容准备好相关教学卡片、图片等。

三、教学过程1. 导入环节通过与学生互动的方式，引发学生对句子的兴趣。

可以采用一些有趣的图片或者故事片段来激发学生的思考，引导学生提出问题，从而引入句子这一话题。

2. 知识讲解以简单明了的语言，结合图示等辅助教具，向学生讲解句子的基本结构和要素，如主语、谓语、宾语等。

通过多个例句的分析，帮助学生理解句子的构成方式和使用方法。

3. 句子分类介绍不同类型的句子，如陈述句、疑问句、祈使句等，并通过例句的对比，让学生掌握不同类型句子的特点和用途。

4. 句子拼接让学生用已学到的词汇和短语，通过句子拼接的方式创造新的句子。

可以使用教学卡片作为辅助，让学生选择合适的卡片进行句子构造，激发学生的创造力和表达能力。

5. 句子填空通过填空题的形式，让学生巩固对句子结构和要素的理解。

逐渐增加难度，让学生独立完成句子填空任务，培养学生独立思考和解决问题的能力。

6. 小组合作将学生分成小组，让小组成员协作完成句子的构造和填空任务。

通过小组内讨论和合作，不仅能够加深对句子知识的理解，还能够培养学生团队合作和沟通协作的能力。

7. 练习与巩固通过一系列句子构造和填空的练习，巩固学生对句子知识的掌握。

一年级语文《句子仿写》教案标题：一年级语文《句子仿写》教案一、教学目标：1. 让学生了解句子仿写的概念和方法。

2. 通过模仿学习，提高学生的语言表达能力和写作技巧。

3. 培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容：1. 句子仿写的定义：句子仿写是指根据提供的一个或多个句子，按照一定的格式或模式进行复制或改编的一种写作训练方式。

2. 句子仿写的作用：通过句子仿写，可以有效提升学生的语言组织能力、表达能力和创新思维。

三、教学过程：（一）引入新课教师可以通过讲述有趣的故事或者展示一些优秀的句子仿写作品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（二）讲解新知识1. 教师解释句子仿写的含义和作用，引导学生理解并掌握句子仿写的概念。

2. 教师给出一些简单的例子，让学生尝试仿写。

例如：“小明在看书。

”，学生可以仿写为：“小红在画画。

”，“小华在做作业。

”（三）实践操作1. 教师提供更多的句子，让学生进行仿写练习。

如：“太阳从东方升起。

”、“小鸟在树上唱歌。

”等。

2. 学生完成后，教师可以选择一些典型的例子进行点评，指出优点和需要改进的地方。

（四）课堂总结教师带领学生回顾本节课的内容，强调句子仿写的重要性和方法，鼓励学生在日常生活中多加练习。

四、作业布置：布置一些句子仿写的作业，让学生在家中继续练习，巩固所学的知识。

五、教学反思：在教学过程中，教师要密切关注学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握句子仿写的方法。

同时，也要鼓励学生发挥自己的创造力，不要拘泥于模板，勇于创新。