下载文档原格式
第二节《神经系统的组成》教案
一、教学目标：
1.说出人体神经系统的组成部分。
2.描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。
3.描述神经元的形态结构特点和功能。
4.关注神经系统损伤对健康的影响。
二、教学重点、难点:
重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构特点和功能。
难点：神经系统的组成和功能。
三、教学准备：
教师准备：多媒体课件，神经系统模型。
学生准备：自选材料，制作神经元形态结构模型。
功能 3.播放动画演示神经元的功能。
说明人体
内各个神经元的突起末端都与多个神经元的
突起相接触，形成非常复杂的网络。
这个复杂
的网络就是人体内信息传递和处理的结构基
础。
4.展示学生制作的神经元模型，评价。
观看动画，了解神经元的功能特点。
展示模型，说明含义。
课堂小结让学生说出自己本节课的收获，教师做适
当的补充和提示，完善板书内容。
说自己的收获，完善笔记。
达标练习提供练习题，限时独立完成。
校对答案，补偿教学。
达标练习，独立完成。
补学。
五、板书设计：。
教学设计题目《神经系统的组成》《神经系统的组成》教学设计一、教材分析1、《神经系统的组成》是人教版生物学七年级下册第四单元第六章第二节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一──生物圈中的人的相关内容。
根据课标要求，学生能够描述人体神经系统中枢神经系统和周围神经系统组成的，中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。
2本课教材用三则案例以“资料分析”的方式，引导学生认识神经系统的组成部分。
在此基础上，介绍了神经系统结构和功能的基本单位——神经元。
教材的编排大体上遵循了从宏观到微观，从感性到理性的原则。
二、教学目标知识目标：（1）了解神经系统的组成和功能。
（2）神经元的结构和功能。
（3）说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现能力目标：（1）在图片、模型的观察与制作中，提高观察力和动手能力（2）、在概念图的绘制过程中提高学生的逻辑思维能力情感态度价值观目标：（1）、逐渐形成生物体结构和功能相适应的观点；（2）、关注人体神经系统的健康，增强安全保护意识。
三、重点和难点重点：（1）神经系统的组成和功能。
（2）神经元的结构和功能难点：神经系统各组成部分的功能。
四、课前准备教师准备：制作多媒体课件，红色圆形纸片、吸铁石、板贴学生准备：制作神经元模型。
五、课时安排：一课时六、教学过程（一）新课导入师：请同学们伸出我们右手的食指（教师作示范动作），按照我的指令，触摸自己面部的器官。
生：伸出各自的手指。
师：（有节奏地说出）鼻子、嘴巴、右耳、右眼、左耳、左眼。
生：（伴随有笑声）按照指令作出回应。
师：刚才我们如此准确而协调地完成老师的指令动作，请同学们想一想，这与我们人体的哪一个系统有直接的联系？生：（几乎异口同声）神经系统。
师：是的，今天我们就一起来学习“神经系统的组成”（二）神经系统的组成活动一“过吧医生瘾师：请同学们当回小医生你来诊断资料分析中给出的三病例，找出患者损伤部位和病证并推测它们之间的联系。
神经系统的组成神经系统的组成第四单元第六章第二节神经系统的组成（学案）1. 通过观察、阅读、自学、讨论和总结，了解神经系统及神经元的组成和功能。
2. 学会用资料分析说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统调节来实现。
3. 感受人体动作的协调美，加强对神经系统重要性的认识。
学习重点、难点重点：神经系统和神经元的组成和功能难点：神经元的结构和功能学习过程学习任务一：掌握神经系统的组成和功能。
1、阅读教材P10资料分析，完成讨论题拓展反思：你还知道哪些有关神经系统的疾病？2、阅读教材P10-11及图Ⅳ-65神经系统的组成和功能，归纳神经系统组成，具有、、等神经中枢产生，并能将传导给脊神经：主要分布在① 小组交流，其他同学补充完善。
② 拓展反思：讨论：喝醉酒的人在路上摇摇晃晃，胡说乱语，甚至动手打人，是因为酒精对哪些神经系统的结构造成危害？平时我们应该怎样保护我们的神经系统？学习任务二：神经元的组成和功能1、阅读课本P12页内容，讨论区分神经元与其它细胞结构的异同, 总结完成：同桌讨论：神经元的形态结构和功能的关系3、动手操作：剥开一截电缆，试做神经纤维和一条神经模型。
三、课堂总结：1、小组内总结本节所学知识？2、讨论总结学习这些知识都采用了哪些方法？四、反馈练习：（1）神经系统结构功能的基本单位是（） A 脑 B脊髓 C神经 D神经元（2）人喝醉酒后，认不出自己的家人，这说明酒精已经伤害到了( ) A. 大脑皮层 B.运动中枢 C.小脑 D.脊髓（3）“植物人”是指只有呼吸和心跳等基本生命活动的人，这种病人的脑部肯定没有受伤的部分是（）A. 小脑 B.大脑 C.舌 D.灰质（4）脑与躯干、内脏之间的联系通道是（）A 小脑 B脑干 C脊髓 D神经（5）调节人生命活动的最高中枢是（）A 大脑 B小脑 C脑干 D脊髓（6关于脊神经的叙述不正确的是A 脊神经是脊髓发出的神经B 脊神经视周围神经的一部分C 脊神经大部分分布于头部感觉器官、皮肤和肌肉中 D 脊神经大部分分布于躯干、四肢的皮肤和肌肉中第三节神经调节的基本方式1、概述反射是人体神经调节的基本方式。
教学设计课题 6.2 神经系统的构成课时 1班别教时间具教知识与技术： 1. 描绘人体神经系统的构成和功能。
2. 描绘神经元的构造与功能。
学 3. 说明人体各部分的协调换作主要靠神经系统的调节来实现。
过程与方法：经过本节课的学习，进一步培育学生的自学能力和获得知识的能力。
目感情态度价值观：经过“资料剖析”的学习，培育学生关怀别人、乐于助人的情操。
标要点人体神经系统的构成和功能难点神经元的构造和功能教学过程内容及教师与学生活动备注流程一、导入新课，明确目标1、复习发问，检测上节课知识（1）呼吸道感染的时候，还可能会发生中耳炎，这是为何？（2）游客坐在火车或汽车上时，即便闭上眼睛，也能够正确鉴别行驶速度的变化和能否在上下坡，接受这类刺激的感觉器位明于哪里？（ 3）鼓膜的作用是什么？确目标2、导入：大家知道，人体的构造与功能均极为复杂，体内各器官、系统的功能和各样生理过程都不是各自孤立地进行，那么，是什么使各个器官、系统形成一个整体呢？3、今日我们一同学习：神经系统的构成。
3、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及教师与学生活动备注流程实施目标二、自主预习梳理新知知识点一 : 人体神经系统的构成1. 神经系统是由、和它们发出的构成的。
2. 脑包含、和。
3.是调节人体生理活动的最高级中枢。
能够协调运动，保持身体均衡。
中有些部位特意调理心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
4.和是神经系统的中枢部分，和是神经系统的四周部分。
知识点二 : 神经元的构造和功能1.又叫神经细胞 , 是神经系统的基本单位。
它包含和两部分。
2. 长的崛起表面多数套有一层鞘，构成。
神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条。
神经纤维尾端渺小分支叫作。
三、合作研究生成能力目标导学一：神经系统的构成提出问题是科学研究的开始，而疑问产生于生活。
我们在生活中，经常会碰到一些不可以一眼就看出原由的问题，便会惹起我们的思虑，进而去研究它。
这里有几个生活中的例子看起来是有些奇异的，我们一同来研究一下。
第四单元第六章第二神经系统的组成学习目标1.通过观察、阅读、自学、讨论和总结，能了解神经系统及神经元的组成和功能。
2.学会利用学习资料分析说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
3.感受人体动作的协调美，加强对神经系统重要性的认识。
重点：神经系统和神经元的组成和功能难点：神经元的结构和功能学习过程一、预习提纲：：二、自主探究，合作交流学习任务一：掌握神经系统的组成和功能。
1、阅读教材P97资料分析，观看课件上四位患者的病情2、尝试诊断病情。
3、小组会诊，并派代表汇报，其他成员补充。
1、拓展反思：A.当神经受到损伤时，它所支配的肌肉会出现什么情况？B.你还知道哪些有关神经系统的疾病？4、阅读教材P98图Ⅳ-52神经系统的组成和功能，观看神经系统的组成和功能片断5、以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统组成和功能。
6、小组汇报，其他同学补充完善。
7、拓展反思：A.若将一只狗的小脑切除，狗将表现出什么症状？B.若一个人的大小便失禁，你猜测可能是什么部位受到了损伤？C.若一个人的脑干受到损伤，此人会有什么危险？D.通过上面几种情况比较，你认为在平时我们应该怎样保护我们的神经系统（例如：在骑自行车的时候、在上体育课时等）学习任务二：神经元的组成和功能1、观看课件提供的各类细胞的结构①以小组为单位，通过讨论区分神经元与其它细胞结构的异同。
②小组汇报，小组间相互交流补充完善。
2、观看课件神经冲动在神经元中传导的过程。
①仔细思考，神经元的形态结构和功能的关系②想像生活中还有哪些现象与神经冲动在神经元中传导的过程相似？③自己动手，试做神经元模型（可以按照以下步骤）a.将准备的白色胶质电线两端线皮各去掉3厘米，使里面的铜芯线裸露在外。
b.将其一端的铜芯线分成数份。
c.用橡皮膏将分开的铜芯线基部包绕。
最后将其包绕在一起呈球状，在球状体的不同部位上分布一束铜芯线。
经进一步整形，使它形似于细胞体和树突。
d.将其另一端的铜芯线分成两份。
