高一地理上册《大气环境》教案

第三节大气环境◆教案【教学目标】1.搜集资料说一说大气各垂直分层有哪些事物和现象，概括对流层大气与人类的关系。

2.列表比较大气对太阳辐射的削弱作用，并用所学解释实际事例。

3.画出简图说明大气的受热过程，解释大气受热的直接原因。

能用简图推导月球表面昼夜温差大的原因。

4.理解三圈环流与全球气压带、风带的形成、分布和移动。

5.通过阅读北半球的“三圈环流示意”图，绘制全球的“三圈环流示意”图，从而理解全球气压带、风带的形成、分布和移动。

6.说出不同气压带和风带对气候的影响；7.举例说明海陆热力差异对海陆气压分布的影响；8.说明南半球气压带纬向分布较北半球明显的原因；9.举例说明冬夏海陆气压中心对世界各地天气和气候的影响；10.说出什么是季风环流，说明为什么亚洲东部和南部的季风环流最为典型；11.说出东亚与南亚季风的区别。

12.掌握常见天气系统的特点。

13.简易天气图的阅读。

【教学重点难点】1.大气各垂直分层特点及与人类的关系；2.大气对太阳辐射的削弱作用；3.太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系；4.大气的温室效应。

5.三圈环流的形成及图示。

6.全球气压带、风带的形成、分布和移动。

7.近地面气压带和风带对气候的影响8.亚洲和太平洋地区受海陆热力差异形成的高低压中心名称、所在位置、成因9.季风环流形成，东亚与南亚季风的区别10.能说出锋面、低压、高压系统的概念，说明他们对天气的影响。

11.能识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。

【教学过程与方法】第1课时【引入新课】我们学习了地球的宇宙环境之后，知道了地球是宇宙中的一颗既普通又特殊的行星。

说地球普通，因为地球具有和其他行星一样的特性，都是物质的和运动的；说地球特殊，则是因为地球是太阳系中唯一有生命物质存在的天体。

地球上具有生命物质，其中一个非常重要的原因就是地球有可供生物呼吸的大气。

今天我们共同探讨大气环境的一些最基本的特征。

大气环境的教案教案标题：探究大气环境教学目标：1. 了解大气的组成和特性。

2. 理解大气环境对地球生态系统和人类活动的重要性。

3. 掌握大气环境保护的基本知识和方法。

教学重点：1. 大气的组成和结构。

2. 大气环境对生态系统的影响。

3. 大气污染及其防治措施。

教学难点：1. 理解大气环境与生态系统的相互关系。

2. 掌握大气污染的防治方法。

教学准备：1. 幻灯片或展示板。

2. 实验材料：氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示大气环境中的一些现象，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提问：你知道地球的大气是由什么组成的吗？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍大气的组成和结构，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分的比例和作用。

2. 解释大气层的分层结构，包括对流层、平流层、臭氧层等的简要介绍。

三、实验探究（20分钟）1. 分组进行实验：将氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等分别装入不同的试管中，用火焰或加热器加热观察变化。

2. 引导学生观察实验现象，并与大气环境中的气体变化联系起来，理解大气的物理特性。

四、讨论与总结（15分钟）1. 引导学生讨论大气环境对地球生态系统的影响，包括气候变化、风、降水等。

2. 引导学生思考大气污染对人类健康和环境的危害，并讨论大气污染的来源和防治方法。

五、拓展延伸（15分钟）1. 组织学生进行小组活动，调查当地的大气环境状况，并提出改善大气环境的建议。

2. 鼓励学生积极参与环境保护行动，如节约能源、减少尾气排放等。

六、作业布置（5分钟）要求学生撰写一篇关于大气环境保护的小短文，并提出个人的环保行动计划。

教学反思：本教案通过实验探究、讨论和小组活动等多种教学手段，旨在培养学生对大气环境的关注和环保意识。

通过引导学生积极参与环境保护行动，希望能够培养学生的环保责任感和行动能力。

同时，教师应根据学生的实际情况和学科要求，适当调整教学内容和方法，以提高教学效果。

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2.3 大气环境第1课时教案教学目标重点理解大气水平运动的成因难点分析高空飞和近地面分的形成及特点教法及教具教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动考点梳理考点1大气圈的组成与结构（一）大气的垂直分层大气自地面向上，大气的温度，密度和运动状况相差较大，据此此把大气划分为对流层，平流层和高层大气。

大气的温度，密度和运动状况即是大气垂直分层的划分依据，也是大气特征的主要方面。

考点2大气的受热过程1、太阳辐射光谱（波长介于0.15---4.0微米）紫外区: 波长小于0.4微米可见光: 波长介于0.4---0.76微米红外区: 波长大于0.76微米2、大气的热力作用.(1)大气的削弱作用吸收：反射：散射：大气的保温作用考点3 热力环流例读热力环流模式图，比较ABCD四点气压的高低。

注意：①高低压只能在同一水平面上比较；②在垂直方向上永远是底部气压高。

2.常见的热力环流(1)海陆风：陆风；热力环流形式如下图所示。

山谷风：(3)城市风：考点4大气的水平运动——风影响因素：等压线越密集的地方，则风力越大在单一水平气压梯度力作用下：风向垂直等压线，指向低压风向在水平气压梯度力和地转偏向力作用下：风向与等压线平行在三个力作用下：风向与等压线成一夹角,始终由高压指向低压方冬季陆海(热)低压(冷)高压陆海(冷)高压(热)低压夏季自学检测1、下列按辐射波长由短到长的顺序排列，正确的是（）A、地面辐射、大气辐射、太阳辐射B、大气辐射、地面辐射、太阳辐射C、太阳辐射、地面辐射、大气辐射D、太阳辐射、大气辐射、地面辐射2、沙漠地区气温日较差大的原因是（）A．沙漠地区获得的太阳辐射的能量少B．沙漠地区水汽含量少，大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用差C．沙漠地区固体杂质少D．沙漠地区人类破坏活动少图6为大气保温作用示意图，读图回答3～4题。

3．近地面大气主要的直接热源是（）A．①B．②C．③D．④4．图示箭头中，表示大气补偿地面辐射损失热量的箭头是（）A．①B．②C．③D．④5、读右图，回答(1)～(2)题。

第三节大气环境三维目标一、知识与技能1.运用图表分析说明大气的受热过程和大气的运动。

2.通过绘制全球气压带、风带分布示意图，了解气压带、风带的形成、分布、移动规律及其对气候的影响。

3.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。

二、过程与方法1.运用图表说明大气的运动，培养学生对地理知识归纳总结的能力。

2.通过绘制全球气压带、风带分布示意图，培养学生的动手能力，提高学生的读图和析图能力。

3.充分对比，理解概念的含义，如冷锋与暖锋，低压与高压，气旋与反气旋，培养学生对比分析问题的能力。

三、情感态度与价值观通过对自然现象的科学解释，形成唯物主义的世界观，增强大气环境保护意识。

教学重点1.对流层大气的受热过程。

2.热力环流与大气的水平运动。

3．全球气压带、风带的分布及移动。

4.大气活动中心及季风环流。

5.常见天气系统的形成及天气状况。

教学难点1.热力环流与大气的水平运动。

2.全球的气压带与风带。

3.西南季风的成因。

4.天气系统的形成。

教具准备课本插图、课件、投影仪、图片。

课时安排5课时。

第1课时教学过程导入新课师(情景导入)太阳辐射既能到达地球表面，又能到达月球表面，可是月球表面白天的温度可高达127℃，夜晚温度则降至－183℃。

与月球相比，地球的昼夜温差要小得多，这是为什么呢？生这是因为地球除自转周期较短外，还有厚厚的大气层，而月球上没有。

师回答得非常好。

大气为地球生命的繁衍和人类的发展提供了必要的条件。

这节课，我们就来学习——大气环境板书：第三节大气环境推进新课师（投影图片）身背氧气筒的登山运动员的登山图。

师（提问）登山运动员登山时为什么要背着氧气筒呢？生（思考后回答）因为登山时，越向上，空气越稀薄。

师（总结）看来随着高度的变化，大气层也会发生变化，那么，大气在垂直方向上的变化规律如何呢？投影：“大气垂直分层示意图”师（提问）大气在垂直方向上分为哪几层？各层的气温变化有何特点？生（观察图片，思考并回答）大气在垂直方向上分为：对流层→平流层→高层大气，其中，对流层的气温随着海拔的升高而逐渐降低，平流层的气温随着海拔的升高而升高，高层大气的气温变化是先降低后升高。

大气环境教案教案标题：探索大气环境——认识大气层及其重要性教案目标：1. 了解大气层的组成和结构；2. 理解大气层对地球生态系统的重要性；3. 掌握大气层中的气体成分及其功能；4. 培养学生的环境意识和保护大气环境的责任感。

教学准备：1. 大气层的相关知识资料；2. 世界地图或地球仪；3. 大气层的模型或图表；4. 计算机或投影仪。

教学步骤：引入活动：1. 使用世界地图或地球仪，引导学生观察地球的外部形态。

2. 提问：你有没有想过地球的外部是什么样的？有什么构成地球外部的因素？知识讲解：3. 向学生介绍大气层的概念，并解释大气层对地球的重要性。

4. 使用大气层的模型或图表，详细讲解大气层的组成和结构，包括对流层、平流层、臭氧层等。

5. 解释大气层中的气体成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，并探讨它们在地球生态系统中的功能和作用。

实践活动：6. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个特定的气体成分进行深入研究。

7. 每个小组使用计算机或投影仪展示他们所选择的气体成分的重要性和影响。

8. 小组之间进行讨论和交流，分享各自的研究成果。

总结与评价：9. 回顾大气层的重要性和气体成分的功能。

10. 引导学生思考，我们应该如何保护大气环境，减少污染和气候变化的影响。

11. 鼓励学生提出个人行动计划，积极参与环境保护活动。

拓展活动：12. 邀请环保专家或相关行业人士来校进行讲座，进一步加深学生对大气环境的认识和理解。

13. 组织学生参观当地的环保设施或参与环保活动，加强实践与体验。

教学评估：1. 观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度和表现。

2. 收集学生的小组展示和个人行动计划，评估他们对大气环境的理解和保护意识。

教学延伸：1. 在其他科目的教学中，引入与大气环境相关的内容，如地理、生物、化学等。

2. 组织学生开展调查研究，了解本地区的大气环境问题，并提出解决方案。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解大气层的组成和结构，认识大气层对地球生态系统的重要性，并理解大气层中不同气体成分的功能。

人教版高一大气地理教案设计（精选8篇）人教版高一大气地理教案设计（精选8篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。

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人教版高一大气地理教案设计精选篇1一.积极参与学院和学校的会议参加附中专家评审委员会的工作和会议。

作为一名党员教师，坚持学习，从未有迟到、旷课、早退现象。

二.教学工作：本学期我担任高中两个年级的地理课。

高一地理学习自然地理和人文地理，期中考试前是自然地理，有较大难度，要求学生必须有笔记，期中考试后检查。

期中考试后是人文地理，难度不大，容易理解，但是需要我们同学有很好的识图能力和发散性思维。

高二地理讲述选修地理和高考第一轮复习，学生因为有高考的压力，难度开始加大，课堂纪律特别好，听讲效果也非常好，而课时只有两节。

为了应对高考，我在课堂上常常进行习题指导和学习方法指导，一是给学生复印了高考系列练习题，让他们真正领略高考试题真面目。

二是总结“口诀”进行记忆，如等值线分布规律：“凸低为高，凸高为低”。

等温线分布规律：“高纬高，低纬低”。

这样方便同学们记忆。

还有影响区域环境的自然原因是——“地气水土生”，人文原因是——“政技老市交”。

三是和学生同时做题，同时找思路，为学生提供一些做题模板。

虽然教学多年，我坚持教学备学生，备程度，备课本，这样在课堂上才能游刃有余，甲、乙、丙三个班基础不同，就要采取不同方式。

课堂上为了激发学生学习的主动性，注重与学生的眼神交流，随时把握学生的学习动态，课堂上绝大多数学生能够始终跟着我的思路。

他们积极参与到我的课堂教学中。

课前备课我准备了word文档和powerpoint,板书以word为主，powerpoint和展台为课堂教学用。

课后作业我及时登记，因为课时所限，对于有代表性或者错误较多的题目，我会在课堂上重点讲解。

地理大气环境课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握大气层的基本结构，理解各层大气对地球环境的作用。

2. 使学生了解气候系统，认识气候形成的原因及影响因素。

3. 引导学生掌握大气污染的种类、危害及防治措施。

技能目标：1. 培养学生运用地理知识分析大气环境问题的能力。

2. 提高学生收集、整理、分析气象数据的能力，并能运用图表、报告等形式进行展示。

3. 培养学生参与小组讨论、合作探究的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对大气环境问题的关注和责任感，树立环保意识。

2. 激发学生对地理学科的兴趣，提高学习积极性。

3. 培养学生尊重自然、珍惜资源的态度，形成可持续发展观念。

课程性质：本课程为地理学科教学，旨在帮助学生建立大气环境知识体系，提高地理素养。

学生特点：学生处于八年级阶段，具有一定的地理知识基础，对大气环境问题有一定了解，但缺乏系统深入的认识。

教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究大气环境问题，提高分析问题和解决问题的能力。

同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在掌握知识的同时，形成良好的环保意识和社会责任感。

通过具体的学习成果评估，确保课程目标的达成。

二、教学内容1. 大气层结构及特点- 教材章节：第二章第三节- 内容：介绍大气层的垂直结构，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间的特点及功能。

2. 气候系统与气候变化- 教材章节：第三章第一节- 内容：探讨气候系统的组成部分，分析太阳辐射、大气环流、海洋循环等对气候形成的影响，以及人类活动对气候变化的作用。

3. 大气污染与防治- 教材章节：第四章第二节- 内容：详细讲解大气污染的种类、来源、传播途径和危害，介绍防治大气污染的政策措施和技术方法。

4. 大气环境问题案例分析- 教材章节：第五章- 内容：选取具有代表性的大气环境问题案例，如雾霾、酸雨等，分析其成因、影响及解决方案。

教学进度安排：第一课时：大气层结构及特点第二课时：气候系统与气候变化第三课时：大气污染与防治第四课时：大气环境问题案例分析教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能够全面掌握大气环境知识，提高地理学科素养。

高中地理教案：大气环境保护一、教学目标1. 让学生了解大气污染的来源、危害以及防治措施。

2. 培养学生关爱环境、保护大气的意识。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 大气污染的来源1.1 工业排放1.2 交通排放1.3 农业排放1.4 生活排放2. 大气污染的危害2.1 对人体健康的危害2.2 对植物的危害2.3 对气候变化的影响3. 大气污染的防治措施3.1 政策法规3.2 技术改进3.3 绿色出行3.4 节能减排3.5 植树造林三、教学重点与难点1. 重点：大气污染的来源、危害以及防治措施。

2. 难点：大气污染的成因及防治方法的深入理解。

四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 利用多媒体手段，直观展示大气污染现象。

3. 采用案例分析法，让学生深入探讨大气污染问题。

4. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入：展示我国大气污染的现状，提出问题，引导学生思考。

2. 讲解：介绍大气污染的来源、危害及防治措施。

3. 案例分析：分析典型大气污染事件，探讨原因及解决办法。

4. 小组讨论：分组讨论大气污染问题，提出解决方案。

5. 总结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。

课后作业：1. 收集有关大气污染的资料，了解国内外大气污染防治政策。

2. 结合自己的生活，提出减少大气污染的具体措施。

六、教学活动设计活动一：观看大气污染纪录片，直观感受大气污染的严重性。

活动二：进行角色扮演，模拟大气污染治理过程中的各个利益相关者，讨论如何协调各方利益，有效治理大气污染。

活动三：组织学生进行小组研究，选择一个大气污染问题严重的地区，通过调查、数据分析等方式，研究该地区大气污染的原因和解决办法，并向全班同学汇报研究成果。

七、教学评价评价一：课堂参与度，包括学生提问、回答问题、小组讨论等方面的表现。

八、教学资源1. 多媒体课件2. 大气污染纪录片3. 角色扮演道具4. 调查问卷和数据分析工具5. 相关阅读材料九、教学进度安排第一周：介绍大气污染的来源和危害第二周：讲解大气污染的防治措施第三周：分析典型大气污染事件第四周：小组讨论大气污染问题并提出解决方案第五周：总结本节课的主要内容，布置课后作业十、教学反思在教学过程中，教师应密切关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。