2015江西教师招聘小学语文经典说课稿——《美丽的彩虹》

《美丽的彩虹》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解彩虹的形成原理，学会用简单的语言描述彩虹的特点。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生探究科学问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。

二、教学内容：1. 彩虹的形成原理2. 彩虹的特点3. 彩虹的观察与描述三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握彩虹的形成原理和特点。

2. 教学难点：让学生能够用语言准确描述彩虹。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察彩虹图片，了解其特点。

2. 讨论法：分组讨论彩虹的形成原理，培养学生的合作精神。

3. 实践法：让学生亲手绘制彩虹，提高学生的动手能力。

五、教学准备：1. 彩虹图片若干2. 教学视频或动画3. 画纸、彩笔等绘画工具4. 科普读物关于彩虹的资料六、课堂导入通过展示彩虹图片，引导学生关注彩虹的美丽，激发学生学习兴趣。

七、新课导入1. 讲解彩虹的形成原理，如：阳光、水滴、折射等。

2. 介绍彩虹的特点，如：颜色、形状、出现时间等。

八、课堂讨论1. 分组讨论：让学生谈谈对彩虹的认识，分享自己的观察经验。

2. 小组代表发言：总结本组讨论成果，与其他小组交流。

九、实践活动1. 让学生亲手绘制彩虹，注意颜色搭配和形状。

2. 展示作品，引导学生评价自己和同伴的作品。

十、课堂小结回顾本节课所学内容，强调彩虹的形成原理和特点。

十一、课后作业1. 观察彩虹，记录下彩虹的出现时间和位置。

2. 阅读科普读物，了解更多关于彩虹的知识。

十二、教学反思总结本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。

十三、拓展学习1. 邀请专家讲座：邀请气象学家或科普工作者讲解彩虹的奥秘。

2. 组织户外活动：带领学生去户外观察彩虹，增强实践能力。

十四、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作品评价：评价学生绘制彩虹的作品，注重颜色、形状等方面的表现。

《美丽的彩虹》说课稿教案名称：《美丽的彩虹》说课稿教案时间：30分钟一、教学目标：1. 能够听懂并理解《美丽的彩虹》的故事内容；2. 能够运用所学的词汇和句型，描述彩虹的样子和神奇之处；3. 能够向其他人介绍彩虹的原理和形成过程。

二、教学准备：1. 课件或绘本《美丽的彩虹》（含中英文故事内容和图片）；2. 彩虹的图片；3. 彩虹的模型或实际现象的观察素材；4. 单词卡片或图片，包括：rainbow, colorful, arch, sky, seven';5. 班级海报或展示板。

三、教学步骤：Step 1：引入并激发兴趣（5分钟）1. 引入英文歌曲《Somewhere Over the Rainbow》。

2. 出示彩虹的图片，学生讨论和描述彩虹的特征和形状。

3. 提问：What do you think of when you see a rainbow?（当你看到彩虹时，你会想到什么？）Step 2：故事阅读（10分钟）1. 出示或发放故事《美丽的彩虹》的图片和中英文故事内容。

2. 教师朗读故事，学生跟读。

3. 教师边读边指导学生理解故事内容，回答以下问题：- What did the children find in the sky?（孩子们在天空中找到了什么？）- What colors were in the rainbow?（彩虹中有什么颜色？）- How many colors were there in the rainbow?（彩虹中有几种色彩？）- What did the children do when they saw the rainbow?（孩子们看到彩虹时做了什么？）Step 3：词汇和句型学习（5分钟）1. 教师出示单词卡片或图片，教授新词汇：rainbow, colorful, arch, sky, seven。

2. 学生跟读单词，并进行单词拼读、释义和造句的练习。

《美丽的彩虹》教案（精选14篇）《美丽的彩虹》篇1一、激趣引题，感受美1、猜，导入新课（弯弯一座彩色桥，高高挂在半天腰。

只好看，不好走，太阳公公把它造。

）2、让学生看彩虹，练习说话。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、师范读课文（要求学生用手指着听准字音）。

2、学生自读课文，自学生字（要求学生读准字音，遇到不认识的字用铅笔做个记号，自己想办法解决）。

3、检测生字认读情况。

a、词语中识字b、在小组内摆字卡，互相测字。

c、游戏中识字（采蘑菇）。

4、自由朗读课文（要求学生读准字音，读通句子）。

5、指名分小节朗读课文。

6、教师小结：同学们真棒，这么短的时间内把生字宝宝都认识了，课文也会读了，在下面的学习中老师相信你们会把课文读得更好。

三、引导学生自主、合作学习课文。

1、六人学习小组学习课文。

a、让学生总结学习方式。

b、小组内讨论喜欢的学习方式。

c、用自己喜欢的学习方式在小组内自主、合作学习课文（读书方式、画画的方式、表演的方式等）。

2、汇报学习情况。

a、“画画的小组”汇报。

b、“读书的小组”汇报。

①美读丁丁、冬冬说的话。

（重点指导神奇的桥、美丽的项链）②让学生展开联想，彩虹还像什么？③美读小弟弟、小妹妹说的话。

（重点指导读好问的语气）c、“表演小组”的同学汇报。

（上台表演）d、教师小结：这些小朋友表演得真不错，说明他们用心读书了，把课文也读懂了。

（掌声鼓励）四、整体感知，再现美1、让学生带着自己的体会美读全文。

2、师生合作，配乐分角色朗读全文。

‘五、教师总结：多么神奇的彩虹、多么美丽的彩虹呀！大自然中有许许多多神奇而美丽的景象，只要你们平时留心观察，会发现许多奥妙的！六、伴随着歌曲下课。

《七色光之歌》《美丽的彩虹》教案篇2教材分析：本课是《义务教育课程标准实验教科书一年级下册》第10单元----雨中的第2篇主体课文。

《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。

《美丽的彩虹》说课稿《美丽的彩虹》说课稿1尊敬的各位评委老师：大家上午好！今天我说课的题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。

一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。

但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。

根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。

接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。

在生活中感觉自己很棒，信息十足。

《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。

二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。

依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。

2、能力目标：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。

3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。

三、教学重点和难点：为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。

教学难点是：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。

四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。

美丽的彩虹说课稿
本课是第六单元《神奇的天空》中的课题三，要达到的教学目标是让学生运用色彩表现彩虹的美丽，体验绘画创作的乐趣，激发学生的想像力。

1教师在本课一开始就作为一条引线，以一个故事表演的形式导入，此处用意不单纯是为了吸引小朋友，还有就是在不经意中让小朋友知道了彩虹是在何时出现的，故事表演最后提出“你知道彩虹有多少颜色？”
学生可以对照直观的形象来说出彩虹的颜色，（红橙黄绿青蓝紫）教师马上出示，给学生加深印象。

在接下来的环节中，让学生用话来赞美这美丽的彩虹，可以辅助一年级的小朋友在今后语文学科中的看图写话。

对科学的探究是所有小朋友与生俱来的，问到“你知道彩虹是怎么形成的？”他们肯定是精神高度集中，期等着这个他们不知道答案的出现，知识渊博的小博士同样是他们崇拜的对象，他对彩虹的形成作了解释，这里渗透着自然科学知识。

下面以游戏的形式让学生进行彩虹颜色排列，先是小朋友用自己的工具按彩虹的颜色排列出，然后是进行游戏色彩排序比赛，听到比赛，小朋友的兴致肯定也是高涨的，这样就可是在愉快的气氛中让小朋友轻松的掌握彩虹色彩的排序，这个过程也是学生对这些色彩熟悉的过程。

最后让小朋友运用多种工具（彩纸、橡皮泥、油画棒……），展开丰富的想像，完成一幅美丽的彩虹画。

小学语文《美丽的彩虹》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“彩虹、雨后、桥梁”等词语；（2）能够流利、有感情地朗读课文；（3）理解课文大意，了解彩虹的形成原因。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生形象地理解彩虹的形成；（2）运用想象、联想的方法，体会课文中描绘的美丽景色。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

二、教学重点：1. 正确认读生词，理解词语的意思；2. 有感情地朗读课文，体会课文中描绘的美丽景色。

三、教学难点：1. 理解彩虹的形成原因；2. 运用想象、联想的方法，体会课文中描绘的美丽景色。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 相关图片或实物。

五、教学过程：1. 导入新课（1）出示课件或黑板，展示彩虹的图片，引导学生说出“彩虹”一词；（2）引导学生思考：你们在哪里见过彩虹？彩虹是什么样子的？2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意读准生词，理解课文大意；（2）教师辅导学生认读生词，解释词语的意思；（3）引导学生分段朗读课文，体会课文中描绘的美丽景色。

3. 理解课文（1）教师提问：课文讲述了什么故事？雨后出现了什么？（2）引导学生思考：彩虹是怎么形成的？为什么会有这么美丽的景色？4. 想象与联想（1）教师出示相关图片或实物，引导学生发挥想象，联想课文中描绘的美丽景色；（2）让学生用自己的话描述彩虹的美丽。

5. 情感体验（1）教师引导学生感受课文中描绘的美好情感，如珍惜美好生活、热爱大自然等；（2）让学生谈谈自己对本节课的收获和感悟。

6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生词和课文的理解；（2）布置作业：让学生画一幅彩虹的画，并写一写自己对彩虹的喜爱之情。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、对生词的理解和记忆、对课文内容的理解和感悟等方面，以便在今后的教学中更好地调整教学策略，提高教学质量。

《美丽的彩虹》说课稿关于这节课，主要想和大家交流两点：一是课堂常规训练对于培养小学低段学生倾听习惯、保障教学效率非常重要；二是要根据文本特点按低段学生的认知规律来设计教学。

第一点：有效的常规训练是提高课堂效率的保障。

对于一年级来讲，常规的训练是非常重要的。

对于课堂常规的训练和落实，我们希望把这种常规训练落到实处，落到细处。

比如我们的课前准备的检查，写字的时候，书怎么摆放，写完字，老师讲下一个字，学生的眼睛都要看着老师，开火车的时候学生眼睛看哪里？同桌合作的时候我们如何共用一本书。

这些细节我们都用口令或者符号来进行训练。

经过长期的训练学生看到我的符号，看到我的手势，他们就知道做什么。

这样，课堂节奏就会比较快，课堂容量也会比较大，为课堂效率的提高起到保障作用。

第二点：在第一点得到充分保障的基础上，我们这堂低段诗歌教学课，正是基于“识、读、悟”的学习规律来设计的。

在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、在“悟”中训练口头表达能力的教学目标。

兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。

让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的字，并培养了学生主动识字、合作识字的兴趣。

例如，学习“彩虹”我们运用字理识字，形声字识字的方法来识记。

我的第二个教学环节是检查预习。

在学习本文之前，孩子们都在家预习过，预习也是我特别强调的一点，因为有一个良好的课前预习，学生的课堂起点才会比较高，所以在开课以后。

并且通过各种形式的识字让识字教学落到实处。

关于读的训练，我们有自读、挑战读、男女生读、指名读、齐读等形式，通过朗读让孩子感悟彩虹的美丽。

由于小学低年级同学理解能力和思维能力是非常有限的，课堂经验很少，他们的思维很难和教师的教学同步，所以，在教学中，我们可以运用引读法，即以提问的形式，引导学生利用课文中相关句子，回答教师提出的问题，这样老师一边提问一边引导学生朗读，使学生在师生双边活动中，轻松地把握课文内容。

《美丽的彩虹》说课稿教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解彩虹的形成原因和特点；（2）培养学生观察自然、探索科学现象的兴趣。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，让学生探究彩虹的形成过程；（2）运用观察、实验等方法，让学生亲身体验彩虹的美丽。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发学生对科学现象的探究欲望。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）彩虹的形成原因和特点；（2）学生通过实践活动，体验彩虹的美丽。

2. 教学难点：（1）彩虹形成原理的讲解；（2）学生对彩虹颜色顺序的掌握。

三、教学准备：1. 教具准备：（1）彩虹图片；（2）实验材料（水、玻璃棒、阳光等）；（3）彩色笔、画纸等绘画工具。

2. 教学环境：（1）室内外环境均可，需保证有阳光；（2）教室布置富有生动色彩，激发学生兴趣。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示彩虹图片，引导学生关注彩虹的美丽；（2）提问：“你们知道彩虹是怎么形成的吗？”2. 探究彩虹的形成原因：（1）讲解彩虹的形成原理；（2）学生分组讨论，分享各自的看法。

3. 实验体验：（1）组织学生进行彩虹实验，亲身体验彩虹的美丽；（2）引导学生观察彩虹的颜色顺序。

4. 总结与拓展：（1）让学生总结彩虹的形成原因和特点；（2）提出拓展问题，激发学生对科学现象的探究欲望。

五、教学反思：1. 学生对彩虹形成原因和特点的掌握程度；2. 学生参与实验活动的积极性和合作意识；3. 教学方法是否适用于学生的学习需求；4. 对学生进行情感态度价值观教育的有效性。

六、教学评价：1. 知识掌握：通过课堂提问和实验报告，评估学生对彩虹形成原因和特点的理解程度。

2. 能力培养：通过小组讨论和实验操作，评估学生在团队合作和科学探究方面的能力。

3. 情感态度：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对自然环境的兴趣和保护意识。

七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，寻找自然界的彩虹现象。

科学《美丽的彩虹》说课稿雷店镇五一中心小学王超各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是《美丽的彩虹》，下面我将进行我的说课：一、说教学理念本课教学，我将从学生感兴趣的问题入手，把充足的时间给学生探究，以培养学生的科学素养为宗旨及培养学生探究式的合作学习方式为重点，遵循“人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐”的课堂主题，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人。

二、说教材《美丽的彩虹》是义务教育课程标准实验教科书《科学》（鄂教版）四年级下册第四单元《文艺汇演》的第四课。

本节内容是对太阳光的分解，光的颜色有关知识与我们日常生活有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

其教学内容彩虹是大自然中的的自然现象。

大部分同学都见过彩虹，但却不能解释雨后为什么会产生彩虹，虽然他们知道彩虹是由7种颜色组成，但却不能解释彩虹的不同颜色是怎样形成的。

所以在教学本课时首先采用了三棱镜把太阳光分解成彩虹，以提高学生对本节课探究的欲望，然后让学生利用“自制水棱镜”分解太阳光，了解太阳光是混合光可以分解成光谱。

（一）学习目标1、知识目标：对太阳光的分解现象进行科学探究和观察，并了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等7种颜色的光混合而成的。

2、能力目标：通过实验学生获得了分析、推测、探索、解决问题的能力。

3、情感目标：通过实验，学生养成了自主、合作、探究的学习习惯，培养学生学习科学的兴趣，充分调动学生学习的积极性。

（二）学习重难点学习重点：体验探究彩虹秘密的乐趣，并意识到科学探究的无限魅力。

学习难点：了解太阳是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，并初步认识彩虹的成因。

三、说学情学生已经学习并掌握了光的传播有关性质，了解并掌握了反射光、叠加前后光的颜色，这些知识为本节课的学习做好了铺垫。

只是学生的推理概念、实践理论还需要逐步培养、建立。

四、说教法学法（一）教法（指导预习情境创设组织点拨）在本节课的教学中，主要采用了以学生主动进行科学探究学习为主，教师作适当指导为辅的教学模式，使学生运用探究式的学习方法，亲自动手制作水棱镜对太阳光的分解现象进行观察研究，鼓励学生大胆地、积极地、有创造性地去观察比较，在观察与比较中发现问题，通过猜想、讨论、交流、合作、实验等方法提出自己的想法和建议。

《美丽的彩虹》说课稿教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解彩虹的形成原理和特点。

培养学生观察和描述彩虹的能力。

引导学生运用彩虹的色彩进行创意绘画。

1.2 过程与方法：通过观察和实验，让学生亲身体验彩虹的形成过程。

利用彩虹色彩进行绘画创作，培养学生的艺术表达能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强对科学的探索精神。

培养学生珍惜和保护自然环境的意识。

第二章：教学内容2.1 教材分析：选择适合学生年龄阶段的教材，以图文并茂的形式介绍彩虹的形成原理和特点。

提供相关的科学实验材料，让学生亲身体验彩虹的形成过程。

2.2 学情分析：考虑学生的年龄特点和认知水平，设计符合他们兴趣和需求的教学内容。

了解学生的学习背景和经验，以便更好地引导他们探索彩虹的奥秘。

第三章：教学过程3.1 导入：通过展示彩虹的图片或实物，引发学生的兴趣和好奇心，引出彩虹的话题。

提出问题，让学生思考彩虹是如何形成的。

3.2 教学新课：介绍彩虹的形成原理和特点，解释彩虹是由阳光通过水滴折射和反射形成的。

通过实验或观察，让学生亲身体验彩虹的形成过程，加深对彩虹的理解。

3.3 课堂实践：引导学生运用彩虹的色彩进行绘画创作，鼓励学生发挥创意，绘制出美丽的彩虹作品。

提供绘画材料和指导，帮助学生完成绘画任务。

引导学生思考彩虹对自然环境的重要性，培养他们珍惜和保护环境的意识。

第四章：教学评价4.1 评价目标：评估学生对彩虹形成原理和特点的理解程度。

评价学生的观察和描述能力，以及运用彩虹色彩进行绘画创作的能力。

4.2 评价方法：通过观察学生的课堂参与和绘画作品，评价他们的学习效果。

鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和表达能力。

4.3 评价内容：学生对彩虹形成原理和特点的理解程度。

学生的观察和描述能力，以及运用彩虹色彩进行绘画创作的能力。

第五章：教学资源5.1 教材：选择适合学生年龄阶段的教材，以图文并茂的形式介绍彩虹的形成原理和特点。