部编版一年级下册语文说课稿：11 《彩虹》

《彩虹》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《彩虹》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《彩虹》是一篇富有童趣的散文。

文章通过丰富的想象和富有童趣的语言，描绘了雨后彩虹的美丽景象以及“我”对彩虹的想象和联想。

课文语言优美，充满了童真童趣，能激发学生对大自然的热爱之情和对美好生活的向往。

二、说学情对于一年级的学生来说，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对语言的感悟能力和理解能力还比较有限。

在教学过程中，需要注重引导学生通过多种方式来理解课文内容，激发他们的想象力和创造力。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；认识“虹、座”等 12 个生字和衣字旁 1 个偏旁；会写“着、那”等 7 个字。

2、过程与方法目标：通过朗读、想象等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生感受彩虹的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

四、说教学重难点教学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，感受彩虹的美丽，激发学生的想象力。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受彩虹的美丽，激发学生的学习兴趣。

2、朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生在朗读中体会课文的情感，提高朗读水平。

3、直观教学法：运用图片、视频等直观手段，帮助学生理解课文内容，提高学习效果。

六、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生通过以下方式进行学习：1、自主识字：让学生通过自主观察、分析等方式，认识生字，提高识字能力。

2、朗读感悟：让学生通过反复朗读，感受课文的语言美和情感美。

《彩虹》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《彩虹》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《彩虹》是一篇富有童趣的散文。

课文描写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，向彩虹提出了三个充满童真的愿望，展现了孩子丰富的想象力和天真无邪的童心。

本文语言优美，充满了童真童趣，容易激发学生的阅读兴趣。

同时，课文中的生字词较多，需要学生在阅读中加以认识和理解。

二、说学情对于一年级的学生来说，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于较复杂的语句和抽象的概念理解起来可能还有一定的困难。

这个年龄段的孩子充满了好奇心和想象力，喜欢探索新奇的事物，《彩虹》这篇课文正好符合他们的心理特点。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

认识“虹、座、提”等 12 个生字，会写“着、那、到”等 7 个字。

理解课文内容，感受彩虹的美丽和神奇。

2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。

引导学生展开想象，仿照课文句式说话，提高语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的想象力和创造力。

四、说教学重难点1、教学重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感受彩虹的美丽和神奇。

2、教学难点引导学生展开想象，仿照课文句式说话。

五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设生动的情境，让学生仿佛置身于彩虹之下，感受彩虹的美丽和神奇，从而激发学生的学习兴趣。

2、朗读指导法通过多种形式的朗读，如范读、领读、自由读、分角色读等，让学生在读中感悟，读中理解。

3、直观教学法运用多媒体课件展示彩虹的图片和视频，让学生更加直观地感受彩虹的美丽，加深对课文的理解。

人教部编版一年级下册语文教案设计-11.《彩虹》一、教学目标1.了解《彩虹》这首诗的内容和情感表达。

2.学会背诵《彩虹》这首诗。

3.提高学生对于自然景观的观察和理解能力。

4.培养学生的语感和审美情趣。

二、教学重点1.理解《彩虹》这首诗的意义。

2.背诵《彩虹》。

3.引导学生用自己的语言描述彩虹。

三、教学难点1.理解诗歌中的抽象意义。

2.学生如何用简单的语言表达诗歌中的意境。

四、教学准备1.教师准备：教案、彩虹的图片、多媒体课件等。

2.学生准备：课本、笔和本子。

五、教学过程1. 导入教师播放一段有关彩虹的视频，引出话题：“你们知道什么是彩虹吗？”2. 学习诗歌教师朗读《彩虹》，帮助学生理解诗歌内容和情感表达。

然后进行诗歌分析，解释生词和理解诗歌意义。

3. 背诵诗歌全班一起跟读《彩虹》，教师进行逐句纠正和指导。

4. 讨论交流通过提问引导学生思考：为什么诗人要写彩虹？彩虹给我们带来了什么启示？5. 创作让学生组成小组，用自己的话描述彩虹的美丽，并结合自己丰富的想象力，发挥创意。

6. 总结请学生展示他们的作品，并进行总结和评价。

教师也可以进行点评和引导。

六、课堂延伸1.学生可以利用多媒体软件制作关于彩虹的小视频。

2.让学生自由发挥，创作与诗歌相关的图画或手工制作。

七、作业1.要求学生背诵《彩虹》。

2.请学生写一篇文章，描述自己眼中的彩虹之美。

通过本节课的学习，学生不仅能够理解和背诵《彩虹》这首诗，还能够培养自己对自然景观的欣赏能力，提高语感和审美情趣。

希望学生在更多的绘声绘色中感受到诗歌的魅力，让他们在写作中表达更加生动、朴实的情感。

部编版语文一年级下册彩虹说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册彩虹说课稿第1篇】说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，正确美观地书写“着、那、到、高、兴、千、成”7个汉字，积累“ABAC”式的词语。

3、理解课文内容，感受小作者神奇大胆的想象，体会小作者对家人的关爱之情。

4、在学习课文的过程中，进一步培养学生的想象能力和语言表达能力。

说教学重点：识字写字，朗读课文。

说教学难点：感受小作者神奇大胆的想象，培养学生的想象能力。

课时安排：2课时第一课时课时目标1、正确、流利地朗读课文。

2、学习本课的生字新词，认识两个新偏旁，正确美观地书写生字。

3、初步了解课文的主要内容。

说教学过程一、出示谜语，激趣导入1、师出示一则谜语：多彩绳子颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天，要问绳子有多长，这山搭到那山前。

生猜出谜底是彩虹。

2、师说板书课题“彩虹”并出示彩虹的，引导学生认真观察，说说彩虹的形状和颜色。

（彩虹像一座弯弯的小桥，由七种颜色组成，通常出现在雨后。

）3、师过渡：有一位小朋友看到这座美丽的彩虹桥，想打了许多好玩的事情，让我们一起去课文中看一看吧！二、初读课文，识字学词1、师范读课文，学生认真倾听。

2、学生自主朗读课文，读准字音，读通句子。

3、检查初读情况，随文识字，指导朗读。

（1）指名学生朗读第1自然段，出示“一座美丽的桥”，指名生认读。

师出示“一座山、一座桥、一座房子、坐下、请坐”这些短语和词语，引导学生区别“座”与“坐”的不同用法。

（2）指名学生朗读第2自然段。

①出示词语：提着、那把、浇花、走到、洒下来、挑水、高兴，指名学生认读，相机正音：“着”在此处读轻声，“洒”是平舌音，“兴”是翘舌音。

②正音后再次指名学生认读词语。

③鼓励学生利用动作、结合生活经验理解“提着”“高兴”的意思，并练习说话。

④学生再次练习朗读第2自然段，师再次指名学生朗读。

小学语文一年级下册《彩虹》说课稿一、选题依据本篇说课的选题是《彩虹》，选自小学语文一年级下册。

本篇选题依据如下：1.符合小学一年级下册的教学要求小学一年级下册的教学内容注重让学生更好地了解自然和生活，激发他们感知世界的好奇心和求知欲。

本篇选题《彩虹》切入了小学生们极具兴趣的自然景象，能够引起学生的共鸣和兴趣，增强他们的学习兴趣和积极性。

2.具有鲜明的情感与思维价值本篇选题《彩虹》让学生们了解自然景象的美丽和神奇，引导他们了解世界的奥妙，丰富了他们的内涵世界，也提高了学生的审美能力和思维水平。

3.符合小学生的接受能力和思维方式本篇选题《彩虹》语言简单，内容生动，符合小学生的年龄特点和思维方式，易于理解，同时也能帮助学生掌握基础的阅读技能和写作技巧。

二、教材分析本篇选题《彩虹》出自小学语文一年级下册，P24-25，篇幅约500字，原文内容如下：昨天一场雨后，阳光出来了，大家就看到了一个美丽的彩虹。

彩虹上有7种颜色，一次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

雨后天空上出现彩虹，这是因为阳光经过水珠折射出来的光发生分解，才有了这七种颜色的彩虹。

人们还有个说法，彩虹是一座桥，桥的这边是人间，桥的那边是天堂。

当人们的亲人去天堂了，天空就会出现彩虹，这时候真是美丽极了。

小学生们是对彩虹这个自然景象感到极其新奇和神秘的，但对于彩虹的具体表现形式和产生原因并不是很了解，应当在课上向学生详细讲解彩虹，增加他们的科学知识。

三、教学目标1.知识目标：a. 了解彩虹的产生原理和表现形式；b. 掌握彩虹的7中颜色和含义；c. 能够运用阅读技巧，理解课文内容。

2.能力目标：a. 培养学生观察力、想象力和思维能力；b. 提高学生的阅读能力和书写能力；c. 培养学生探究问题和获取知识的能力。

3.情感目标：a. 激发学生对自然现象的热爱和兴趣；b. 培养学生观察身边事物和感悟美丽的能力；c. 提高学生自我表达和交流的能力。

四、教学重难点1.教学重点：a. 让学生了解彩虹，掌握彩虹的7种颜色和产生原理；b. 培养学生阅读理解和写作能力。

一年级语文下册课文（三）10《彩虹》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《彩虹》是部编人教版语文一年级下册第四单元"家人"主题的课文。

讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。

课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。

文本以对话的语气，通过6个问句巧妙的串联，想象奇特，富有童趣。

语言生动，为我们呈现了一个纯真烂漫的想象世界，同时也传递儿童关爱家人的美好情感。

二、说教学目标1.用“加一加”“减一减”、换偏旁等方法识记“虹、座”等13个生字，会写“那、着、到”3个字。

2.借助读好短句、关注标点等方式读好长句子。

3.朗读课文，读出问句的语气，体会“我”对爸爸的关爱。

三、说教学重难点教学重点：1.能读好长句，正确朗读课文。

2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。

教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。

四、说学情鉴于学生对文本已有初步的感知，课中采用朗诵、对比、语言训练等多种的学习方法，让学生在语境中感受孩子的纯真世界，体会到小女孩关心家人的美好情感。

课后以讲和画为主，深化主题，同时也学生充分表达自己的对他人的美好心愿。

五、说教法学法1.朗读教学第一，带有“的”字的复杂短语，比如：“你系在门前树上的秋千”“梳头用的那面镜子"。

朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读，比如："树上的秋干"——"门前树上的秋干"——"系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”遂层指导，把词组读正确，读明白。

第二，长句子的朗读指导。

（1）巩固前一课学过的读好长句子的方法，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。

（2）在理解句子意思的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解，如"提着它""走到桥上""把水洒下来"是三个连续的动作，通过朗读，感知"我"动作的先后顺序。

《彩虹》说课稿11 说教材111 《彩虹》是一篇富有童趣的散文。

文章通过丰富的想象和富有童趣的语言，描绘了“我”看到彩虹后产生的一系列联想和想象。

112 本文语言优美，生动形象，充满了童真童趣，能够激发学生的想象力和对美好生活的向往。

12 说学情121 学生已经具备了一定的识字和阅读能力，但对于理解文中富有想象力的内容可能存在一定的困难。

122 这个年龄段的学生好奇心强，想象力丰富，教学中应充分利用这一特点，引导学生深入理解文本。

13 说教学目标131 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识文中的生字词。

132 过程与方法目标：通过朗读、想象等方式，培养学生的阅读理解能力和想象力。

133 情感态度与价值观目标：引导学生感受文中的美好情感，激发学生对大自然和生活的热爱。

14 说教学重难点141 教学重点：理解课文内容，感受彩虹的美丽和神奇，积累优美的语言。

142 教学难点：培养学生的想象力，引导学生体会“我”对家人的关爱之情。

15 说教法151 情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于彩虹的世界中，增强学习的趣味性。

152 朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生在读中感悟、读中理解。

16 说学法161 自主学习法：学生自主预习课文，初步了解课文内容。

162 合作学习法：小组合作讨论，交流对课文的理解和感受。

17 说教学过程171 导入新课通过展示彩虹的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。

172 初读课文学生自主朗读课文，圈出生字词，教师进行检查和指导。

173 精读课文引导学生理解文中“我”的想象和联想，感受彩虹的美丽和神奇。

174 拓展延伸让学生说说自己心中的彩虹，培养学生的想象力。

175 总结归纳总结课文的主要内容和所表达的情感。

18 说板书设计181 简洁明了地展示课文的主要内容和重点字词。

19 说教学反思191 反思教学过程中的成功之处和不足之处。

192 针对不足之处提出改进措施，以便在今后的教学中不断提高教学质量。

小学品德与生活部编人教版一年级下册：《彩虹》说课案一、教材分析《彩虹》是小学品德与生活部编人教版一年级下册的一篇课文。

本文主要描述了一个小男孩看到彩虹后的喜悦和对大自然的热爱之情。

通过本文的研究，孩子们可以了解彩虹的形成原理、彩虹的颜色顺序以及对大自然的感受与热爱。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解彩虹的形成原理；- 记住彩虹的颜色顺序。

2. 能力目标：- 能够听懂并能正确朗读课文；- 能够简单描述彩虹及其带来的美好。

3. 情感目标：- 培养对大自然的敬畏之情；- 培养快乐共享的意识，感受彩虹带来的美好情感。

三、教学重难点- 重点：彩虹的形成原理和颜色顺序。

- 难点：对彩虹表达自己感受的能力。

四、教学过程1. 热身导入：通过展示彩虹的图片或视频，激起学生们对彩虹的兴趣，并引导学生们讨论彩虹的颜色和形状。

2. 新课呈现：播放录音或教师诵读课文《彩虹》，并帮助学生们理解课文的意思。

3. 课文解读：- 教师逐句解读课文，帮助学生理解并掌握词汇和句型。

- 引导学生回答问题，例如“彩虹是如何形成的？”、“彩虹的颜色是什么？”等。

4. 听说训练：- 教师播放录音或逐句读课文，学生跟读并模仿语音语调。

- 分组练，学生们分角色读课文对话，展示对课文的理解和朗读能力。

5. 情感体验：- 学生分小组，讨论彩虹带给他们的美好感受。

- 鼓励学生们用简单的语言描述自己在看到彩虹时的感受，并展示给全班。

6. 小结复：- 教师复述本课内容，引导学生总结彩虹的形成原理和颜色顺序。

- 学生们一起朗读课文，巩固所学内容。

五、教学评价1. 观察学生课堂表现，包括听力、朗读和回答问题的能力。

2. 以小组讨论和展示为评价依据，评判学生对课文的理解和情感表达。

3. 收集学生绘制的关于彩虹的图片和描述，评估学生对彩虹的认知和表达能力。

六、教学反思本节课通过多种方式激发学生对彩虹的兴趣，并通过听、说、看等多种活动形式帮助学生理解与掌握课文内容。