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义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
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11.本学年教师工资发放一览表、奖励绩
效工资发放表、教师体检等福利待遇落
实材料。
12.近三年干部教师交流和教师支教花名
表（流入、流出）。
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查阅课表、作业。
4.本学年新进教师花名表。
5.在校学生统计表。
6.在职教师最高学历、职称、所代学科结构统计表。
7.在职教师基本情况花名表（年龄、性别、最高学历及专业、所代学段学科、
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训合格证等相关
资料及食品留样
等。
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表师生访谈
查阅资料
查阅安全制度、保安配备、消防器材、监控设
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管理质量学生家长、师生访谈
查阅课程表、活动安排表、教师教案、学生作业等相关资料
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山西省义务教育阶段中小学办学标准-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN山西省义务教育阶段中小学办学标准（试行）为了进一步加强义务教育工作，科学合理配置义务教育资源，缩小我省义务教育地区之间、城乡之间和学校之间办学水平的差距，推进义务教育均衡发展，促进教育公平，全面提升我省义务教育的质量和水平，依据《中华人民共和国义务教育法》及有关法律、法规，结合我省经济社会及教育发展实际，制定《山西省义务教育阶段中小学办学标准（试行）》。
本标准是全省各级政府规划、设置、建设和管理义务教育阶段普通中小学校的基本依据。
一、学校设置、规模与规划(一)学校设置与规模1.学校设置应立足本地实际，根据城市、城镇和乡村建设规划的要求，结合城镇化推进程度和人口发展规划，尤其是学龄人口数量及其增减的发展趋势，综合考虑交通、环境等因素，要实事求是、科学合理地设置或调整学校布点，使学校设置适应现代教育特点，具有适宜规模和可持续发展空间。
2.农村中小学根据适龄就学人口、地理特点和交通条件因地制宜设置。
按照方便学生就学、优化资源配置、注重教学效益的原则合理规划。
农村边远山区、交通不便的地区要保留必要的小学和教学点。
支持在山区、偏远地区建设标准化寄宿制小学。
农村初中原则上以乡镇为单位设置，1.5-2万人口的乡镇设置一所,3万人口以上的乡(镇)可以设置两所，人口不足1.5万的乡镇由各县（市、区）统筹设置初中。
3.城市中小学校布点必须与城市扩建和住宅小区建设同步规划。
同时，应充分考虑外来务工人员子女（暂住人口）和流动人口子女入学问题，新建住宅区或者居民点应根据规划的居住人口和人口出生率进行测算，配套建设规模适宜的中小学校。
原则上 1.5-2万人口左右设置一所全日制小学，2-3万人口左右设置一所全日制初中。
学校规模小学以不超过6轨为宜，初中以不超过10轨为宜。
班额小学一般不超过45人，初中一般不超过50人。
山西省教育厅关于印发山西省中小学教学用书的通知山西省教育厅关于印发《山西省2021年中小学教学用书目录》的通知晋教基〔2021〕4号各市教育局：根据《教育部办公厅关于2021年中小学教学用书目录的通知》（教材厅函〔2021〕2号）等文件精神，现将《山西省2021年中小学教学用书目录》（以下简称《目录》）印发你们，并提出以下要求，请遵照执行。
一、义务教育国家课程教学用书（一）义务教育国家课程相关学科仍使用《山西省2020年义务教育阶段中小学教学用书目录》（晋教基〔2020〕8号）公布的教材。
（二）小学科学一、二、三、四、五年级使用根据2017年印发的课程标准修订的教材。
小学科学六年级《科学》使用原选用版本教材。
（三）各地要严格执行国家和我省义务教育教科书免费提供、部分教科书循环使用的政策规定。
小学《科学》、初中《信息技术》不再循环。
其他循环使用学科由各县（市、区）教育行政部门按照本地分年级实际学生数三分之一的比例，做好数据上报、数量分配、循环使用等工作，并指导中小学校加强循环使用教科书的发放、回收、消毒、更新等，保证教学秩序稳定。
二、普通高中国家课程教学用书高一、高二年级使用《普通高中国家课程教学用书目录（根据2017年版课程标准修订）》中的新教材，其中思想政治、语文、历史三科全省统一使用国家统编教材。
高三年级各学科仍沿用2019年使用的版本，即《2021年普通高中国家课程教学用书目录（根据2003年版课程标准编写）》。
三、特殊教育学校和体育运动学校教学用书（一）特殊教育学校义务教育阶段相关学科使用《2021年特殊教育学校国家课程教学用书目录》中的教材。
其他没有新编教材的学科和年级仍使用原版本教材，或根据教学实际，选择适合的普通学校教材内容进行教学。
（二）体育运动学校道德与法治、语文使用国家统编教材，其他学科使用《2021年体育运动学校国家课程教学用书目录》中的教材。
四、工作要求（一）本《目录》是山西省境内中小学校2021学年（上下两学期，即2021年秋季和2022年春季）学生使用教材、各级教育部门管理教材工作的唯一依据。
山西省教育厅关于印发《山西省中小学生学籍管理办法实施细则（暂行）》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------山西省教育厅关于印发《山西省中小学生学籍管理办法实施细则（暂行）》的通知晋教基〔2019〕19号各市教育局：《山西省中小学生学籍管理办法实施细则（暂行）》已经厅务会议审议通过，现印发给你们，请遵照执行。
山西省教育厅2019年11月21日附件山西省中小学生学籍管理办法实施细则（暂行）第一章总则第一条为规范本省中小学生学籍管理，进一步提升管理科学化、规范化水平，保障适龄儿童、少年受教育的权利，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》及教育部《中小学生学籍管理办法》，结合本省实际情况，制订本实施细则。
第二条本细则适用于本省各级人民政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的小学、初中、普通高中、特殊教育学校、专门学校及其他依法实施义务教育的学校（以下简称“中小学校”）和在这些学校就读的学生（以下简称“中小学生”）。
第三条我省中小学生学籍管理实行省级统筹，市、县分级负责，学校具体实施。
全省中小学生学籍实行信息化管理，统一使用全国中小学生学籍管理系统（以下简称“电子学籍系统”）。
省级教育行政部门负责统筹本行政区域内中小学生学籍管理工作，制订学籍管理办法实施细则，指导、督查各地和中小学校按照国家和本省有关要求建立规范的学生学籍管理制度；建设省级中小学生数据库和电子学籍系统运行环境，保证系统正常运行和数据交换。
市级教育行政部门负责指导、督促和检查县级教育行政部门落实国家和省关于中小学生学籍管理的各项规定要求，制订本市学籍管理具体操作细则；统筹管理本市中小学生学籍工作；作为学籍管理部门指导本行政区域内普通高中和直管学校的学籍管理工作并应用电子学籍系统进行相应管理；定期向省级教育行政部门上报辖区内中小学校学生学籍信息变动情况。
山西省实施《中华人民共和国义务教育法》的办法文章属性•【制定机关】山西省人大及其常委会•【公布日期】1986.05.16•【字号】•【施行日期】1986.07.01•【效力等级】省级地方性法规•【时效性】已被修订•【主题分类】基础教育正文山西省实施《中华人民共和国义务教育法》的办法（一九八六年五月十六日山西省第六届人民代表大会第四次会议通过）第一条为保证《中华人民共和国义务教育法》的贯彻实施，结合我省实际情况制定本办法。
第二条实行九年制义务教育。
义务教育分为初等教育和初级中等教育两个阶段。
在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。
第三条义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。
第四条年满六周岁的儿童，应当入学接受规定年限的义务教育。
办学条件不具备的地方，暂推迟到七周岁入学。
第五条普及义务教育，根据各地经济、文化发展状况，按乡、镇分阶段、有步骤地实施。
（一）城市市区和县城及经济、文化发达的乡、镇，在普及初等教育的基础上，一九九0年以前普及初级中等教育。
（二）经济、文化中等发展程度的乡、镇，一九八七年以前普及初等教育，一九九五年以前普及初级中等教育。
（三）经济、文化不发达的乡、镇，一九九0年前后基本普及初等教育，到本世纪末普及不同程度的初级中等教育。
第六条县级人民政府负责小学、初级中等学校的设置，统一规划，合理布局，方便儿童、少年就近入学；并积极发展学前教育和弱智儿童教育。
设区的市人民政府和地区行署负责盲、聋哑等特殊教育学校的设置和建设。
鼓励、支持企业、事业单位和其他社会力量在当地人民政府统一管理下，按照国家规定的基本要求，举办本条第一款规定的各类学校。
鼓励单位、集体和个人自愿捐资助学。
学校的开办、合并和停办，须经县级以上教育行政部门审查，报同级人民政府批准。
第七条儿童、少年接受义务教育的权利受困国家法律保护。
附件二山西省义务教育阶段中小学校舍用房使用面积标准一、小学（一）教学及教学辅助用房面积指标1、本标准中的“基本要求”是学校建设必须达到的最低要求，有条件的地区和学校应努力实现“规划建议”的要求；2、班额以每班45人为基准。
本标准所列面积均为使用面积，班额发生变化时，科学实验室及其它功能室生均使用面积应不小于1.58㎡；3、学校规模大于6个平行班的，以本标准中5个平行班以上的指标为基准，学校规模每增加2个平行班时，科学实验室及其附属用房应各增加1套，其它功能室应适当增加；新建实验楼及整体搬迁的学校在实验室和附属用房规划上应充分考虑班级数，根据发展的需要和适应课程改革的要求，适当增加实验室和附属用房间数，并留有一定余地。
改建、扩建的实验室和附属用房及其他专用教室应根据实际情况，在保证达到相关标准对各项距离（净距离）和安全通道要求的前提下可参照执行；4、各学科实验室和附属用房及其它专用教室应符合国家标准《中小学校建筑设计规范》（GBJ99—86）和教育部教育行业标准《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385—2006）等相关标准要求；5、校园网主要包括计算机网络系统，有条件的地区和学校可建设“多网合一”校园网；6、标准中加“（）”的为选配。
（二）办公用房及生活服务用房面积指标二、初中（一）教学及教学辅助用房面积指标注：1、本标准中的“基本要求”是学校建设必须达到的最低要求，有条件的地区和学校应努力实现“规划建议”的要求；2、班额以每班50人为基准。
本标准所列面积均为使用面积，班额发生变化时，理、化、生实验室及其它功能室生均使用面积应不小于1.8㎡；3、学校规模大于12个平行班的，以本标准中9个平行班以上的指标为基准，学校规模每增加4个平行班时，物理、化学、生物实验室及其附属用房应各增加1套，其它功能室应适当增加；新建实验楼及整体搬迁的学校在实验室和附属用房规划上应充分考虑班级数，根据发展的需要和适应课程改革对探究性实验的要求，适当增加实验室和附属用房间数，并留有一定余地。
山西省义务教育阶段中小学办学标准（试行）为了进一步加强义务教育工作，科学合理配置义务教育资源，缩小我省义务教育地区之间、城乡之间和学校之间办学水平的差距，推进义务教育均衡发展，促进教育公平，全面提升我省义务教育的质量和水平，依据《中华人民共和国义务教育法》及有关法律、法规，结合我省经济社会及教育发展实际，制定《山西省义务教育阶段中小学办学标准（试行）》。
本标准是全省各级政府规划、设置、建设和管理义务教育阶段普通中小学校的基本依据。
一、学校设置、规模与规划(一)学校设置与规模1.学校设置应立足本地实际，根据城市、城镇和乡村建设规划的要求，结合城镇化推进程度和人口发展规划，尤其是学龄人口数量及其增减的发展趋势，综合考虑交通、环境等因素，要实事求是、科学合理地设置或调整学校布点，使学校设置适应现代教育特点，具有适宜规模和可持续发展空间。
2.农村中小学根据适龄就学人口、地理特点和交通条件因地制宜设置。
按照方便学生就学、优化资源配置、注重教学效益的原则合理规划。
农村边远山区、交通不便的地区要保留必要的小学和教学点。
支持在山区、偏远地区建设标准化寄宿制小学。
农村初中原则上以乡镇为单位设置，1.5-2万人口的乡镇设置一所,3万人口以上的乡(镇)可以设置两所，人口不足1.5万的乡镇由各县（市、区）统筹设置初中。
3.城市中小学校布点必须与城市扩建和住宅小区建设同步规划。
同时，应充分考虑外来务工人员子女（暂住人口）和流动人口子女入学问题，新建住宅区或者居民点应根据规划的居住人口和人口出生率进行测算，配套建设规模适宜的中小学校。
原则上 1.5-22-3万人口左右设置一所全日制初中。
学校规模小学以不超过6轨为宜，初中以不超过10轨为宜。
班额小学一般不超过45人，初中一般不超过50人。
4.学校服务半径参照学校规模、住宿条件及交通环境确定，应避免学生跨越公路干线、无立交设施的铁路、无安全通行防护设施的河流及水域。
5.学校校址应选在地质条件较好、环境适宜、交通方便、地形开阔、空气清新、阳光充足、地势较高、具备必要基础设施的地段。
应远离污染源，避开高层建筑的阴影区、地震断裂带、地下采空区、山区及丘陵区的阴坡面、滑坡段、悬崖边及崖底、泥石流和洪水沟口、水坝泄洪区等不安全地带。
架空高压输电线、高压电缆、易燃易爆设施、市政管线、市政道路及河道等不得穿越校园，校园内不得设置无线电发射、转播及易遭雷击的铁塔等有碍师生身体健康和安全的设施。
6.学校应有安全宁静、利于师生身心健康的周边环境。
不得与公共娱乐场所、集贸市场、医院、气源调压站、高压变配电所、易燃易爆危险品仓库、加油站、垃圾站及公安看守所等场所为邻。
尽量不安排在高速公路和城市干道旁，避免噪音干扰。
7.学校的建设必须确保师生安全。
在抗御重大意外灾害时，学校可作为周边地区的紧急避难疏散场所。
（二）校园规划1.学校必须编制校园总体规划，校园规划与设计应严格执行国家现行有关建设标准和建筑设计规范。
新建、改建、扩建学校，必须先进行规划、勘察和设计，严格履行报批手续，然后方可施工。
2.校园的总体规划设计应因地制宜，合理利用地形、地貌，符合本区域建设总体规划要求，并根据需要适当预留发展用地。
教职工住宅应纳入城市或村镇建设规划统筹安排，不应建在校园内，有条件时尽量与校园毗邻。
3.校园总体规划应功能齐全，有条件的应按教学区、体育运动区、生活区等不同功能要求合理布局，各区之间要联系方便、互不干扰。
教学、图书、实验用房应布置在校园的静区，并保证良好的建筑朝向。
音乐教室、琴房、舞蹈教室的布置应尽可能减少对其他教学用房的干扰。
4.校园建筑布局应合理、集中、紧凑，建筑形式、建筑风格、室内布局等要力求体现教育建筑的文化内涵和时代特色，适应素质教育的需要，校园绿化、美化应结合建筑景观统一规划，建设绿色校园。
绿地设计应充分考虑与学生环境教育活动相结合，以形成优美的校园环境和人文景观，充分发挥环境的育人作用。
5.校园内各建筑之间、校内建筑与相邻的校外建筑之间的距离，应符合国家现行标准和规范，符合有关规划、消防、日照等方面的规定。
6.校园内的主要交通道路应根据学校人流、车流、消防要求布置，应避免穿越体育运动场地，路线要通畅便捷，路面宽度应满足消防车通行要求。
道路的高差处宜设坡道。
路上的地下管线井盖，应与路面标高一致。
7.体育活动场地与教学楼应有合理的间隔，并应联系方便。
设有环形跑道的田径场地、球类场地，其长轴宜为南北方向。
8.学校水、电、暖设施的设计应科学合理，充分体现安全、节能要求。
室外水、电、煤气、热力等地下管线设置，应根据校园总体规划的要求合理布置，必须符合国家规范要求，按防火规范要求在适当位置设置室外消防栓供水接口。
变配电系统应独立设置，规划设计用电负荷应当留有余量。
室外多种管线的敷设应用地下管沟暗设。
9.学校应在校园中心广场或主要运动场区等显要位置设置国旗旗杆、旗台。
10.校园应有围墙，沿主要街道的围墙宜有良好的通透性。
学校的主要出入口，不宜设在公路干道旁边或紧靠城市主干道。
校门口要设门卫室，校门外侧应留有人流缓冲区，并设置规范的交通警示标志，施划人行横道线，保障学生安全。
学校建设用地由建筑用地、体育运动场用地、绿化用地等组成。
学校的建设用地，应与学校办学规模、当地经济发展和建设规划相适应，按照节约和集约用地以及资源共享的原则合理进行规划配置。
学校建设用地面积具体标准见附件一。
（一）建筑用地学校建筑用地包括建筑物、构筑物占地面积，建筑物周围道路，房前屋后零星绿地及建筑群组之间的小片活动场地。
体育运动场用地包括体育课、课间操及课外活动场所所需的场地。
体育运动场用地应符合现行的《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔2008〕5号）的要求，应有满足相应学校所需田径、篮（排）球、排球、体育器械等运动场地，以及课间操和课外活动场地所需用地。
（三）绿化用地学校绿化用地是指成片的集中绿地和学生劳动种植园地等，是中小学校美化校园、净化环境、进行自然常识课、生物课教学实践，以及开展课外活动的场所。
同时也是师生交往、活动、休息的空间，对优化教育环境、陶冶情操、激发学生学习热情和引发联想思维具有重要作用，在校园规划设计和建设中要统筹考虑。
学校校舍由教学用房及教学辅助用房、办公用房和生活用房三部分组成。
1.教学用房及教学辅助用房（1）小学设置普通教室；自然教室、音乐教室、美术教室、书法教室、语言教室、计算机教室、劳动教室、仪器标本室和仪器准备室等专用教室和辅助用房；多功能教室、图书室、阅览室、科技活动室、心理咨询室、体育器材室等公共教学用房及其辅助用房。
农村小学应设远程教育教室。
规模小于2轨的小学，可以将有关专用教室合并，设置自然教室（仪器标本室和仪器准备室）、音乐教室（美术、书法教室）、图书阅览室及远程教育教室等。
（2）初中设置普通教室；实验室、音乐教室、美术教室、书法教室、地理教室、语言教室、计算机教室、劳动技术教室、仪器标本室和仪器准备室等专用教室和辅助用房；多功能教室、图书馆、科技活动室、心理咨询室、体育活动室等公共教学用房及其辅助用房。
平行教学班和学生数较多的初中，应适当增设多媒体网络计算机教室。
农村初中应设远程教育教室。
规模较小的初中，可以将有关专用教室合并。
新学校要按照标准建设。
现有条件不具备的学校可根据实际情况，将个别用房合并，一室两用。
2.办公用房中小学校设置教学办公室、行政办公室、少先队部室（或社团办公室）及广播室、会议接待室、卫生保健室、档案室、文印室以及传达值班室等管理用房。
规模较小的中小学可以将有关办公用房合并使用。
3.生活用房中小学校根据办学的实际需要，设置教职工休息室、教职工和学生食堂、开水房、配电室、浴室、教工与学生厕所、自行车库等用房。
寄宿制学校根据寄宿生人数配置学生宿舍，并相应增加食堂、浴室和教职工宿舍等相关生活用房。
（二）校舍建筑标准1.校舍建筑及附属设施建设要严格按照现行的《中小学校建筑设计规范》（GBJ99）、《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标［2002］102号）、《农村普通中小学校建设标准》（建标109-2008）及《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385-2006）等标准执行，符合国家有关建筑设计、环保、安全、节能等标准的要求。
2.建筑层数主要从学校使用要求、中小学生喜欢户外活动的特点和节约土地的原则考虑，农村小学教室以平房为宜，建筑为楼房的，普通教室应在三层以下（含三层），初中普通教室应在四层以下（含四层）。
城市小学的普通教室应在四层以下（含四层），初中普通教室应在五层以下（含五层）。
3.学校建筑设计在平面空间布置和造型设计等方面应符合抗震概念设计要求。
学校的设计应经过施工图审查，并实施施工监理。
4.学校建筑结构要安全坚固。
校舍建筑应按防御各类重大意外灾害的相关规范要求进行设计。
教学用房以及学生宿舍和食堂，抗震设防类别应不低于重点设防类，建筑结构应采用抗震性能好的结构体系。
在抗震设防烈度6度及以上区域，严禁使用预制空心板及预制楼梯。
建筑材料的强度等级、型号、规格、质量等材料性能必须符合国家现行有关标准、规范的规定，满足设计的要求。
5.建筑防火应符合国家现行有关标准。
建筑物的耐火等级：楼房不应低于二级，平房不应低于三级。
6.建筑防雷装置应符合现行国家标准《国家建筑物防雷设计规范》（GB50057）的规定。
7.楼梯和走廊的设置、宽度、位置和形式，应满足使用要求，符合安全疏散和国家防火规范要求。
楼梯不得采用螺旋形或扇形踏步。
8.室内采光和照明应符合现行国家标准《建筑照明设计标准》（GB50034）的规定。
室内装修应符合现行国家标准《民用建筑工程室内环境污染控制规范》（GB50325）和《建筑内部装修设计防火规范》（GB50222）的要求。
9. 校舍建设应符合无障碍设施规范要求。
10. 为保障学生安全，学校应根据消防要求和安全要求，在校内、楼内和相关室内配置消防设备和应急照明设备，设置快速疏散标志。
在校内高地、水池、楼梯等容易发生危险的地段设置警示标志。
11. 学校食堂、厨房装修及设施配置应符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔2008〕5号）和卫生防疫部门关于学校食堂卫生管理的要求。
食堂应距污染源25米以上，应有相对独立的食品原料存放间、食品加工操作间、食品出售场所及餐厅。
12.学生宿舍应按男、女分区或分单元布置。
学生宿舍应设有厕所、盥洗设施。
宿舍外设厕所的，厕所距离宿舍不超过30米，并应有路灯。
（三）校舍建筑面积非寄宿制学校生均校舍建筑面积，基本指标为：小学不低于5㎡,初级中学不低于6㎡；规划指标为：小学不低于7㎡，初级中学不低于9㎡。
寄宿制学校应根据需要增加建筑面积。
应根据实际情况确定住宿生比例，学生宿舍按照小学建筑面积3-5㎡/生，初中建筑面积3-5.5㎡/生的标准建设。
