2018-2019-中学校园心理危机干预应急预案-word范文 (3页)

1.中学心理危机干预应急预案（详细版）目录中学心理危机干预应急预案（详细版） (1)一、指导思想 (2)二、基本原则 (2)三、基本定义及原则 (3)（一）、心理危机定义 (3)（二）心理危机干预的对象 (4)（三）心理危机干预的原则 (4)四、学校成立“第五中学生心理危机干预工作小组” (4)（一）学院成立学生心理危机预警及干预工作领导小组。

(5)五、心理危机干预分类措施 (5)6、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者； (6)8、有明显的精神障碍或心理疾病者； (6)4.对有自杀或自伤意念学生的干预措施 (8)5.对已经实施自杀或自伤行为学生的干预措施 (9)6.对有伤害他人意念或行为学生的干预措施 (10)六、工作要求 (12)七、责任追究 (12)（三）校医务室拒绝对学生实施紧急救治的。

(13)八、本方案自下发之日起实施。

(13)为贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》等文件精神，创设良好的校园环境，营造健康成长的氛围，有效解决影响学生健康成长过程中的突出问题，有效预防并及时应对学生心理危机突发事件，引导学生珍惜生命、热爱生活、发展自我、远离侵害，提高学生心理健康水平，切实保障学生的健康成长，维护学校、家庭和社会的和谐稳定，特制定本方案。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以提高学生的心理素质为重点，加强教育引导，完善预防机制，强化过程管理，注重工作实效，促进学生全面发展和健康成长。

二、基本原则（一）人性化原则。

中职学生是正在成长的青少年群体，发展尚未成熟，可塑性强，在预警、干预过程中要坚持以人为本、立足于保护和预防，切实维护学生身心发展。

（二）预防性原则。

做好学生心理危机早期预警工作，做到对学生的心理状况变化早发现，早通报，早评估，早治疗，力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。

中学心理危机干预应急预案引言心理健康问题在中学生群体中日益凸显，心理危机事件时有发生。

面对学生心理危机，学校需要做好应急预案，确保及时有效地对中学生进行心理干预，保障他们的身心健康发展。

本文将探讨中学心理危机干预的应急预案，帮助学校和教育工作者更好地应对心理危机事件。

1. 心理危机定义与分类a. 心理危机的定义心理危机是指个体在面临困境时，由于心理资源不足或无法应对情境而产生的严重心理矛盾，无法正常应对压力。

心理危机可能引发严重的心理问题，甚至威胁生命安全。

b. 心理危机的分类心理危机可以分为两种类型：个体心理危机和集体心理危机。

•个体心理危机：指中学生个人在面临状况时产生的心理危机，如自杀、自残、恐慌发作等。

•集体心理危机：指中学群体在面临重大事件时，出现普遍的心理危机状况，如校园欺凌、突发事故、突然死亡等。

2. 中学心理危机干预应急预案的必要性中学生心理危机事件的发生对其身心健康造成重大威胁，可能导致悲剧的发生。

建立中学心理危机干预应急预案的必要性如下：a. 及时处理心理危机心理危机需要及时干预与处理，以避免危机进一步恶化。

通过建立应急预案，学校可以提前规划，确保在紧急情况下能够迅速采取有效措施。

b. 保障学生身心安全面对心理危机事件，学生的身心安全是最重要的。

应急预案的制定及实施将确保对学生的安全提供全面保障。

c. 提供全面支持和资源中学心理危机干预应急预案不仅包括实施紧急干预措施，还要提供全面的支持及资源，帮助学生克服心理困难，提高心理韧性。

3. 中学心理危机干预应急预案的要点中学心理危机干预应急预案需要包含以下要点：a. 策划与准备•确定心理危机干预团队，包括学校教育工作者、心理咨询师、社会工作者等具备心理危机干预经验的人员。

•制定应急预案，明确应对各类心理危机事件的流程与措施。

•配备相应的设备和资源，如心理咨询室、教室媒体设备等。

b. 预警机制建立•建立学生心理问题的监测与评估系统，及时发现学生心理问题。

一、预案背景随着社会节奏的加快和生活压力的增大，心理危机事件在校园和社会中时有发生。

为了有效预防和应对心理危机，保障师生身心健康，维护校园和谐稳定，特制定本预案。

二、预案目标1. 建立健全心理危机干预机制，提高师生心理健康水平。

2. 及时发现和干预心理危机事件，防止危机事件升级。

3. 减少心理危机事件对师生身心健康和校园秩序的影响。

三、组织架构1. 心理危机干预领导小组：由学校领导、心理咨询师、班主任、校医、校警等组成，负责心理危机干预工作的总体部署和协调。

2. 心理危机干预工作小组：由心理咨询师、班主任、校医、校警、心理社团成员等组成，负责具体实施心理危机干预工作。

四、干预流程1. 预防阶段：- 开展心理健康教育，提高师生心理健康意识。

- 定期开展心理健康检查，发现潜在心理问题。

- 加强师生心理素质培训，提高应对心理压力的能力。

2. 预警阶段：- 留意师生言行举止，发现异常情况及时报告。

- 建立心理危机预警机制，对高危人群进行重点关注。

- 加强家校沟通，共同关注学生心理健康。

3. 干预阶段：- 心理咨询师对危机学生进行心理疏导和干预。

- 班主任、校医、校警等协助心理咨询师开展干预工作。

- 建立危机学生档案，跟踪关注其心理状况。

4. 康复阶段：- 协助危机学生恢复正常生活和学习。

- 加强心理辅导，提高其心理承受能力。

- 定期回访，防止复发。

五、干预原则1. 以人为本：尊重师生权益，关注其心理健康需求。

2. 及时干预：发现危机事件后，立即启动干预程序。

3. 专业指导：心理咨询师等专业人员参与干预工作。

4. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生心理健康。

六、应急响应1. 发现危机事件：相关人员立即报告心理危机干预领导小组。

2. 启动预案：领导小组迅速启动心理危机干预预案。

3. 现场处置：心理危机干预工作小组迅速到达现场，进行心理疏导和干预。

4. 后续跟进：对危机学生进行持续关注和干预，防止事件升级。

中学校园心理危机干涉应急方案政治危机中学校园心理危机干涉应急方案为了提升学生的心理素质，有效预防、实时控制和除去学生的严重心理问题由此引起的自伤或损害别人等严重事件，而且保护学校的交际生活、学习次序，进而成立和睦校园。

现拟订我校校园心理干涉应急方案。

一、详细目的：1.经过心理危机教育和宣传，增强学生对此次危机的认识与认知，提升学生蒙受累难的能力，为应付危机做好准备。

2.经过心理咨询等支持性干涉，辅助处于危机中的学生掌握现状，从头认识债务危机事件，赶快恢复心理均衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应付策略。

3.经过供给合时的介入帮助防备自伤、自杀或攻击行为等过激行为。

4.经济衰败经过修建心理危机干涉系统，做到心理困扰初期预防、初期发现、初期诊疗、初期应付，减少和尽量防止危机对学校订常工作的影响。

5.经过踊跃创建优秀的校园环境，为学生成长创造健康气氛，努力提升学生的心理健康水平，优化心理质量。

二、干涉原则1.预防为主；2.实时预警；3.协调有序；4.反应追踪。

三、干涉对象心理危机干涉的对象是我校在读的存在经济危机心理或行为异样的学生。

详细包含：1.经过心理健康测评筛查出来的需要关注的要点学生；2.遭受重要事件而心理或行为异样的学生；3.患有严重心理疾病的学生；4.有自杀偏向或既往有自杀未遂史或家族自杀未遂中有自杀者的学生；5.因严再生理疾病而致使心理难过的学生；6.因为身旁的此次危机同学出现个体危机情况而遇到影响，产生惊慌、担忧、忧虑不安的学生；7.其余有情绪困扰、行为异样的学生。

一方面要关注上述多种特点并存的学生，其心理危机程度更严重，应有望成为要点干涉的对象。

四、心理债务危机干涉构成人员：主管领导、班主任、心理指导老师、校保安人员等。

五、心理危机干涉工作分工：1．主管领导高级经理领先组织协调指挥。

2．班主任认识信息、通知家长、稳固班级。

3．心理咨商老师现场劝导、干涉，防止固执心理行为。

4．校保安人员保持次序。

一、预案背景随着社会竞争的加剧，中学生的学习压力、家庭压力、人际关系压力等不断增大，容易产生心理问题。

为提高中学生的心理素质，预防和减少心理危机事件的发生，保障学生的身心健康，特制定本预案。

二、预案目标1. 提高中学生的心理素质，增强心理承受能力；2. 及时发现和干预心理危机事件，降低心理危机事件对学生身心健康的影响；3. 建立健全心理危机干预体系，确保学生心理健康教育工作有序开展。

三、组织机构1. 成立心理危机干预领导小组，负责制定、实施和监督心理危机干预工作；2. 设立心理危机干预中心，负责心理危机事件的发现、评估、干预和后续工作；3. 建立心理危机干预网络，包括班主任、心理老师、校医、校警等。

四、干预原则1. 预防为主，及时干预；2. 全员参与，协同作战；3. 尊重隐私，保护尊严；4. 稳定情绪，化解矛盾；5. 关注心理健康，促进全面发展。

五、干预措施1. 心理健康教育（1）开展心理健康教育活动，普及心理健康知识，提高学生心理素质；（2）加强心理辅导，帮助学生正确面对生活压力，调整心态；（3）开展心理测评，及时发现潜在心理危机学生。

2. 心理危机干预（1）对心理危机学生进行初步评估，确定干预级别；（2）制定个性化干预方案，包括心理辅导、药物治疗等；（3）加强家校沟通，协助家长共同关注学生心理健康；（4）组织心理危机干预团队，进行心理疏导和干预；（5）关注学生心理变化，及时调整干预措施。

3. 心理危机预防（1）建立心理危机预警机制，及时发现和报告心理危机事件；（2）开展心理健康教育，提高学生心理危机应对能力；（3）加强校园安全管理，预防意外事件发生；（4）加强家校合作，共同关注学生心理健康。

六、应急响应1. 心理危机事件发生后，立即启动应急预案，成立应急小组；2. 应急小组迅速开展调查，了解事件原因和影响；3. 采取有效措施，稳定学生情绪，防止事态扩大；4. 及时向家长通报情况，共同应对心理危机；5. 根据事件情况，调整干预措施，确保学生心理健康。

中学心理危机干预应急预案一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，中学生心理问题日益突出，心理危机事件频发，给学校师生带来了极大的困扰。

因此，建立一套完善的中学生心理危机干预应急预案显得尤为重要，可以有效预防和化解校园心理危机事件，保障师生的身心健康。

二、预案的制定原则1.科学性原则：制定预案需要依据心理学理论和实践经验，确保预案的科学性和实用性。

2.可操作性原则：预案内容应具有明确的操作步骤和应急措施，使师生能够快速、有效地进行应对。

3.灵活性原则：应急预案需要具有一定的灵活性，能够根据不同的情况和事件进行调整和应变。

4.综合性原则：预案内容应包括心理评估、心理干预、紧急处置等方面，确保全面有效地应对心理危机事件。

三、预案的具体内容1.心理危机事件的分类：（1）自杀触发事件：包括自杀威胁、自残行为等。

（2）学习压力事件：包括成绩低迷、考试焦虑、学习逃避等。

（3）人际关系事件：包括欺凌、孤立、冲突等。

（4）家庭问题事件：包括家庭暴力、家庭纠纷等。

2.应急响应流程：（1）发现危机事件：师生发现有中学生出现明显的心理问题迹象时，应第一时间向学校心理辅导员或辅导室报告。

（3）紧急干预：根据评估结果，对中学生进行紧急干预措施，包括心理疏导、安抚、聆听等。

（4）情况报告：学校应及时向相关部门报告危机事件，并协调相关资源展开救助工作。

3.应急处置措施：（2）开展心理危机干预培训：定期组织师生参加心理危机干预培训，提高应对危机事件的能力和水平。

（3）加强心理辅导工作：学校应加强心理辅导师队伍建设，提高心理辅导师的专业水平和服务质量。

四、预案的执行与评估1.预案的执行：（1）学校领导需高度重视中学生心理危机事件，切实落实预案内容，确保应急措施能够得到及时有效的执行。

（2）教师和辅导员应接受必要的培训和指导，提高心理危机干预的能力和水平。

（3）学校应建立危机事件的记录和跟踪机制，确保危机事件的处置和效果能够得到全面的评估和反馈。

学校心理危机干预应急预案范例一、总则第一条为了保障学生心理健康，预防心理危机事件，及时有效地处理心理危机，根据国家法律法规和教育部门的相关规定，制定本预案。

第二条本预案适用于我校在读学生心理危机的预防、干预和处理工作。

第三条学校心理危机干预工作坚持以人为本、预防为主、及时干预、协同配合的原则。

二、组织架构第四条成立学校心理危机干预领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。

领导小组负责学校心理危机干预工作的组织、协调和指导。

第五条设立心理辅导室，配备专（兼）职心理教师，负责日常心理辅导和心理危机干预工作。

第六条建立班级心理委员制度，选拔责任心强、关心同学的学生担任心理委员，协助心理教师开展心理健康教育和危机干预工作。

三、危机界定第七条心理危机是指学生在生活、学习、人际关系等方面遇到严重困扰，导致心理失衡、情绪失控，可能对自身或他人造成伤害的事件。

第八条心理危机包括但不限于以下情况：1. 家庭重大变故；2. 学业压力导致的心理问题；3. 人际关系冲突；4. 情感问题；5. 自我认知问题；6. 精神疾病发作；7. 突发事件导致的心理创伤。

四、预防措施第九条开展心理健康教育1. 通过心理健康课、讲座、沙龙等形式，普及心理健康知识，提高学生的心理素质；2. 教育学生正确面对生活压力，增强抗挫折能力；3. 培养学生的自我认知能力，帮助学生建立正确的自我评价。

第十条建立健全学生心理健康档案1. 对新生进行心理健康状况筛查，了解学生心理状况；2. 定期对学生的心理健康状况进行跟踪调查，更新心理健康档案；3. 对有心理问题的学生进行个别辅导，制定干预计划。

第十一条加强师生沟通1. 鼓励师生之间、同学之间互相关心、互相帮助；2. 设立心理咨询热线，为学生提供及时的心理支持；3. 定期开展师生座谈会，了解学生心理需求和困扰。

五、危机干预流程第十二条发现危机信号1. 师生发现学生有异常心理状况时，应及时报告心理辅导室；2. 心理辅导室对报告情况进行初步评估，确定是否需要干预。

校园心理危机干预应急预案范例一、前言心理健康是学生全面成长的重要组成部分，校园心理危机干预应急预案的出台和执行对于保障学生的心理健康至关重要。

本预案从心理危机的定义、常见类型、预警机制、危机处理流程等方面展开，并对学校教职员工以及学生和家长的心理健康培训、监测等工作进行了说明，旨在为校园心理危机的预防和干预提供指导。

二、定义心理危机是指在生活、学习、工作等方面出现了严重困扰个体心理健康的事件或事态，给个体带来严重的心理打击和冲击，并有可能导致心理健康问题的发生。

三、常见类型1.学习压力危机：指学生由于竞争压力、学业负担过重等原因导致学习困难或失去学习动力的状态。

2.情感困扰危机：指学生在情感交往、家庭关系等方面遭遇问题，导致心理失衡或情感受伤的状态。

3.自我身份危机：指学生在成长过程中遭遇身份认同问题，对自我的认知和接受出现困扰的状态。

4.心理健康问题：指学生出现焦虑、抑郁、自卑、自闭等心理健康障碍的状态。

四、预警机制1.教职员工观察：教职员工应注重观察学生的行为、情绪和与同伴的互动，并及时与心理辅导员或班主任沟通。

2.同学互助报警：学生应当与心理辅导员、班主任或同学等进行有效沟通，及时向学校报告其他同学存在的心理危机问题。

五、危机处理流程1.接警和登记：心理辅导员接到报警后判断是否需要及时处理，并进行登记。

2.第一时间沟通：心理辅导员与学生或家长进行第一时间的沟通，了解具体情况和需求，提供必要的心理支持与安抚。

3.核查事件：心理辅导员与班主任、家长等进行核查和信息搜集，了解事件的性质和原因。

4.危机评估和干预方案制定：心理辅导员根据学生的情况进行全面的心理评估，制定个性化的干预方案，并与学校相关部门进行沟通协调，寻求必要的支持和资源。

6.长期跟进和支持：心理辅导员与班主任、家长等进行定期沟通，了解学生的心理健康状况，并提供持续的心理支持和指导。

7.工作总结和整理案例：学校心理辅导员在处理完一次心理危机后，应及时总结工作经验，整理案例，为今后类似事件的处理提供参考。

中学校园心理危机干预应急预案随着社会的快速发展和学生在学校中所面临的各种问题，中学校园心理危机干预变得越来越重要。

学生们在求学过程中往往会面临各种压力和挑战，如学业竞争、人际关系、自我认知等问题。

这些心理问题如果得不到及时有效的干预，可能会对学生的身心健康产生严重的影响。

为了应对中学校园心理危机，学校和教育部门需要建立一套完善的干预应急预案。

这样的预案不仅可以帮助学生及时解决问题，还可以提供专业的心理支持，帮助他们建立健康的心理状态。

在这篇文章中，我们将探讨中学校园心理危机的特点，介绍干预应急预案的重要性，并提供一些有效的干预方法和策略。

首先，我们需要明确中学校园心理危机的特点。

由于青春期的学生正处于身心发展的关键时期，他们的情绪和心理状态往往更加脆弱。

学生们在面临学业压力、家庭问题、人际关系困扰等方面可能会出现各种心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。

这些问题如果得不到及时干预，可能会进一步恶化，对学生的学习和生活造成严重影响。

其次，建立一套完善的中学校园心理危机干预应急预案变得尤为重要。

这样的预案可以帮助学校和教育部门在学生出现心理问题时能够及时做出反应，提供必要的支持和帮助。

预案应包括人员配备、管理流程、干预程序等方面的内容。

学校需要配备专业的心理咨询师或心理教育专家，以便他们能够在需要时提供相关服务。

此外，学校还应建立有效的学生心理健康档案系统，方便记录和跟踪学生的心理状态，并及时发现异常情况。

在干预中，一些有效的方法和策略也是必不可少的。

首先，学校应加强心理教育，提供学生心理健康教育课程，使学生对心理问题有一定的认识和了解，以便能够及时寻求帮助。

其次，学校还可以组织心理辅导活动，如心理咨询、心理支持小组等，为学生提供一个安全开放的环境，让他们能够倾诉和分享自己的困扰。

同时，学校还应加强与家长的沟通，让他们了解学生的心理健康状况，并提供必要的支持与帮助。

综上所述，中学校园心理危机的干预应急预案对于学校和学生来说都具有重要意义。

XXXX中学心理危机干预应急预案学生面对学习压力、亲子关系、环境适应、人际关系等诸多问题时容易走向极端化，而青春期的躁动和感性也容易使问题严重化。

有效控制心理问题而导致的“紧急情况”包括（强烈的焦虑惊恐、抑郁、愤怒、疑病）等不良情绪及行为，及时疏导、快速干预，帮助平衡其失衡的心理状态，有效控制学生中可能出现的心理危机事件。

为此，特制定针对本校学生的心理危机干预应急方案，以期尽最大努力帮助学生解决所面临的心理图境，促进学生身心健康。

一、具体目的1.通过心理健康讲座进行心理危机教育和宣传，加强学生危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。

2•通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生掌握有效的危机应对策略。

3,通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等对学生的影响。

4.通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平。

二、成立学生心理危机应急处置领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX各班心理委员及全体包靠教师。

三、心理危机干预对象心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的学生、具体包括：1 .重大心理危机事件发生自杀或白杀未遂事件：精神病人处于急性发作期：自伤或伤人行为正在发生。

2 .较大心理危机事件(1)生活学习中遭遇突然打击，如家庭发生重大变故(亲人死亡、家庭暴力等)；遭遇性危机(性伤害、意外怀孕等)；受到意外刺激(自然灾害、校园暴力、车祸等其他突发事件)，并伴有强烈的情绪和行为反应。

(2)患有严重心理疾病，并已经专家确诊的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、瘫症、焦虑症、精神分裂症情感性精神病等疾病的学生3 .一般心理危机事件(1)因情感受挫、人际关系失调等导致的心理或行为异常者。

(2)因学习困难、经济困难、适应困难等出现心理或行为异常者。

(3)由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐情、担心、焦虑、困扰的学生。