湖南省双峰县花门镇第一中学高中历史 第11课太平天国运动学案 新人教版必修1
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人教版高中历史必修一 第11课 太平天国运动 学案
第11课太平天国运动【学习目标】1．了解太平天国运动的主要史实。
2．认识农民起义在民主革命时期的作用和局限性。
【自主学习】A．基础知识梳理一、1851年1月11日，太平天国运动爆发。
这场运动发生的背景有哪些？1．根本原因：阶级矛盾的激化。
鸦片战争前，人民群众（主要是农民和手工业者）与清朝官府的矛盾就比较尖锐。
鸦片战争后，大量涌入、量的连年激增、和由参战各省分摊、各级官吏借机搜刮，加之水、旱、蝗灾不断，人民生活困苦不堪，各地反抗斗争此起彼伏。
2．组织原因：洪秀全组织，号召群众进行反抗斗争。
3．策源地：广西。
因为广西地瘠民贫，灾害严重，各种矛盾尤为突出。
二、太平天国运动起止时间？以哪一事件为标志可以分为两个阶段？1851年1月——1864年7月。
以年9—11月发生的天京事变分为两个阶段。
三、太平天国前期大体情况如何？1851年1月金田起义爆发后，太平军挥师北上，相继攻克广西、、等地的一些重要城市，浩浩荡荡，沿东下。
1853年3月，攻克，定都于此并改称“天京”。
定都天京后，进行政权建设，颁布纲领性文件。
与此同时，先后在军事上进行了北伐和。
1856年，太平天国在军事上达到全盛。
四、导致太平天国由盛转衰的事件为什么会发生？该事件对太平天国的影响如何？从直接原因上看，是定都天京后，上层领导集团腐化堕落，争权夺利。
根本原因在于农民阶级的局限性。
天京事变后，太平天国军心涣散，元气大伤，由盛转衰。
五、太平天国后期情况如何？洪秀全起用年轻将领、指挥军事。
任命洪仁干主持朝政。
洪仁干提出施政纲领《资政新篇》。
1864年6月，洪秀全病逝；7月，天京陷落，太平天国失败。
B.自学存疑【巩固练习】A类题（下列题目，你必须认真完成）1．马克思说：“推动了这次大爆炸（指太平天国运动）的无疑是英国的大炮。
”这主要是说（）A．鸦片战争爆发的原因 B．太平天国运动规模宏大C．“大爆炸”影响深远 D．太平天国运动爆发的原因2．太平天国运动爆发的根本原因是（）A．鸦片战争后中国的民族危机加深 B．自然灾害的严重C．西方宗教思想的影响 D．阶级矛盾严重3．某中学高三文科班围绕“如何看待太平天国利用宗教组织农民起义”的问题举行了一次课堂讨论，有同学将讨论情况进行了记录整理。
人教版历史高中必修一第11课太平天国运动优秀教学案例1
2.引导学生从多个角度分析问题，提高他们的历史分析能力和批判性思维。
3.鼓励学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和见解，培养他们的合作能力和沟通能力。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学内容进行总结归纳，帮助他们形成系统的历史知识结构。
2.强调太平天国运动在中国近代史上的地位和影响，让学生深刻理解运动的历史意义。
4.引导学生正确看待历史，培养学生客观、理性的历史观，提高其历史素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体课件展示太平天国运动的背景和过程，让学生仿佛置身于那个时代，感受那个时代的氛围。
2.利用历史资料、图片等，创设太平天国运动的历史情境，让学生深入了解运动中的各方的矛盾和冲突。
3.设计一些历史场景，让学生扮演不同角色，亲身体验太平天国运动中的重要事件，培养其历史同理心。
（三）情感态度与价值观
1.通过对太平天国运动的学习，使学生认识到改革与革命是推动历史发展的动力，培养学生积极进取的精神。
2.使学生理解太平天国运动中民众的生活困苦和抗争精神，培养学生的同情心和人文关怀。
3.通过对太平天国运动失败原因的分析，让学生认识到团结和正确的领导的重要性，培养学生的集体主义观念和领导能力。
2.采用问题导入和小组讨论的方式，引导学生主动参与课堂，培养他们的历史分析能力和合作沟通能力。
3.通过邀请历史专家进行专题讲座，为学生提供更多历史视角，拓宽知识视野，提高他们的历史理解能力。
4.注重情感态度与价值观的培养，使学生在学习历史的过程中，树立正确的历史观，培养人文关怀和团队精神。
5.教学目标明确，涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个部分，全面提高学生的历史素养。
（二）过程与方法
1.通过多媒体课件展示，让学生直观地了解太平天国运动的发展过程，提高其图像识记能力。
3.鼓励学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和见解，培养他们的合作能力和沟通能力。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学内容进行总结归纳，帮助他们形成系统的历史知识结构。
2.强调太平天国运动在中国近代史上的地位和影响，让学生深刻理解运动的历史意义。
4.引导学生正确看待历史，培养学生客观、理性的历史观，提高其历史素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体课件展示太平天国运动的背景和过程，让学生仿佛置身于那个时代，感受那个时代的氛围。
2.利用历史资料、图片等，创设太平天国运动的历史情境，让学生深入了解运动中的各方的矛盾和冲突。
3.设计一些历史场景，让学生扮演不同角色，亲身体验太平天国运动中的重要事件，培养其历史同理心。
（三）情感态度与价值观
1.通过对太平天国运动的学习，使学生认识到改革与革命是推动历史发展的动力，培养学生积极进取的精神。
2.使学生理解太平天国运动中民众的生活困苦和抗争精神，培养学生的同情心和人文关怀。
3.通过对太平天国运动失败原因的分析，让学生认识到团结和正确的领导的重要性，培养学生的集体主义观念和领导能力。
2.采用问题导入和小组讨论的方式，引导学生主动参与课堂，培养他们的历史分析能力和合作沟通能力。
3.通过邀请历史专家进行专题讲座，为学生提供更多历史视角，拓宽知识视野，提高他们的历史理解能力。
4.注重情感态度与价值观的培养，使学生在学习历史的过程中，树立正确的历史观，培养人文关怀和团队精神。
5.教学目标明确，涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个部分，全面提高学生的历史素养。
（二）过程与方法
1.通过多媒体课件展示，让学生直观地了解太平天国运动的发展过程，提高其图像识记能力。
高中历史 第四单元 第11课 太平天国运动学案新人教版必修1
第11课太平天国运动◎认知背景一、基本成因（鸦片战争炮声的回响）※探究点1：太平天国运动兴起的因素有哪些？（提示：间接原因、根本原因、直接原因、有利时机、组织基础）二、前期发展1．爆发：金田起义，时间（清朝帝在位），地点。
建号太平天国，起义军称“太平军”。
2．发展：①永安建封王建制，初建政权。
②太平军相继攻克一些重要城市，年攻克南京，改名，定为国都，正式建立政权，与清廷对峙。
3．全盛：北伐军打到天津郊区，孤军奋战两年失败，但牵制清军大量兵力，为西征军创造有利条件。
为拱卫天京，西征军连续夺取安徽、湖北重镇，挺进湖南，同汉族地主武装曾国藩的湘军交战，石达开在鄱阳湖打败湘军水师，进军江西，迅速占领许多州县。
太平军夺取清朝的半壁江山，达到军事全盛。
三、《天朝田亩制度》颁布（年）1．原因：为了满足农民得到土地的愿望。
2．内容：3．实施目的：4.评价※探究点2 《天朝田亩制度》载：“凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则多分，人寡则寡分，杂以九等。
务使天下共享天父上主皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。
”毛泽东指出：“在分配土地问题上主张绝对平均主义的思想，它的性质是反动的，落后的，倒退的。
”根据以上资料，结合历史纵横，谈谈你对《天朝田亩制度》的认识？四、后期败亡1．盛衰转折点——1856年天京事变（韦昌辉杀杨秀清）和石达开负气出走（不满洪秀全猜忌）※探究点2:太平天国內讧出现的原因是什么？2.领导核心的重建及成效（1）重建核心：①军事：起用、李秀成组成新的军事领导核心，打垮江北大营，取得三河镇大捷，太平天国局势暂时稳定。
②政治：任用主持朝政，颁布《》（己未九年）。
（2）《资政新篇》①主要内容：政治；经济；文化。
②地位：产生背景、思想渊源、核心主张、内容范围、基本目的、实践意义、比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》的异同点。
年，李秀成与陈玉成攻破江南大营。
李秀成乘胜东征，打到上海近郊，英法联军配合年，天京陷落，太平天国运动失败。
高中历史《第11课 太平天国运动》学案新人教版必修1
第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流第11课 太平天国运动 【学习目标】 了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
【学习模块】 （一）从金田起义建国到定都天京 1、学什么？ 请同学们阅读第一子目内容，完成： 起义的背景： 矛盾和 矛盾空前激化。
概况： （１）起义建号 （２）初建政权 （３）与清对峙 （４）纲领 （５）全盛局面 （６）转折 （７）新纲领 （８）中外绞杀 （９）失败 2、怎么学？ 请同学们根据课本内容，以时间为线索，理清太平天国运动的总体概况(51—64) 3、学会了吗？ 太平天国的某一军事行动，由于孤军深入，最终失败，但它深入清朝腹地 为其它的军事行动创造了有利条件。
这一军事行动是： （ ） A 、金田起义 B 、永安建制 C 、定都天京 D 、北伐 （二）《天朝田亩制度》的颁布 1、学什么？ 请同学们阅读课本第二子目内容，完成下表有关《天朝田亩制度》的内容 土地分配的原则 “凡天下田，天下人 ”，“无处不均匀” 土地分配的方法 按 和 平均分配土地 产品分配的原则 “人人不受私，物物归上主” 产品分配的方法 圣库制度：每户留足 其余交 目的 建立“无处不 无人不 ”的理想社会 2、怎么学？ 请同学们按照上面表格要求分清层次，对《天朝田亩制度》的评价从以下 三个方面看：地位：太平天国的 文件 积极：反映了农民 的愿望，是几千年农民 的思想结晶 局限：体现的 思想，严重脱离实际，无法实施。
3、学会了吗？ 右图所示为太平天国发给农民的田凭，据此，你认为当时实行的土地制度是A 、土地公有B 、地主私有C 、农民私有D 、太平天国所有概念阐述 生产资料所有制: 指生产资料属于什么人占有的形式。
即生产资料是属于整个社会占有,还是属于某个阶级、集团或个人占有。
生产资料的占有,在生产关系各种因素中,占据根本地位,是生产关系的基础。
民主革命: 反对封建地主阶级统治和封建专制制度并建立民主制度的革命。
人教版必修一第11课-太平天国运动学案设计
第11课太平天国运动【课标要求】了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
【概念解读】中国农民阶级的局限性经济上：农民是分散的个体小生产者；政治上：不能提出切实可行的革命纲领思想上：不能用科学的理论作指导；组织上：难形成统一坚强的领导核心【自主学习】【学点一】从金田起义建国到定都天京1.兴起的原因：鸦片战争以后，更加猖獗，白银外流加速，激涨；大批涌人东南各省，手工业者纷纷破产；巨额分摊到参战省份，各级官吏乘机搜刮百姓；再加上连年发生，中国面临的和空前激化。
2.兴起：年1月，集合群众，在广西县金田村起义，建号，起义军称“太平军”。
不久，洪秀全称“”。
他指挥太平军攻克，整顿建制，分封诸王，建立政权。
3.发展：年太平军攻克南京，改南京为天京，定为国都，与清廷。
接着，太平军并举。
北伐军一直打到郊区，震动京师。
由于，北伐军浴血奋战，最终失败。
西征军连续夺取、湖北重镇，挺进，同汉族地主武装的湘军交战，一度失利。
石达开增援西征军，在打败湘军水师，进军江西。
至此，太平天国进入时期。
【学点二】《天朝田亩制度》的颁布1.时间：年冬。
2. 目的：为了满足得到的愿望，建立一个理想社会。
3．内容：它根据“”和“”的原则，规定以为单位，不论男女，按和年龄土地。
根据“”的原则，规定每户留足，其余归。
3.评价：《天朝田亩制度》是太平天国的。
它反映了农民要求获得的强烈愿望，是几千年来农民斗争的思想结晶。
但是，它体现的绝对思想，严重脱离，根本无法实现。
【学点三】天国悲剧1.天京变乱: ⑴原因：领导者被胜利冲昏头脑，逐渐衰退，腐朽思想日滋长，领导集团越来越尖锐。
⑵经过：年秋，韦昌辉杀掉，继而韦昌辉又被处死。
接着，石达开负气出走。
清军再次围困。
后来，石达开在大渡河陷入清军重围，最后被杀害。
⑶结果：太平天国元气大伤。
2．重建领导核心：为，洪秀全提拔青年将领陈玉成和李秀成，让他们指挥；又让洪仁玕总理，实行政治改革。
最新版高一历史人教版第四单元 第11课 太平天国运动教案
高一历史人教版第四单元第11课太平天国运动教案高一历史人教版第四单元第11课太平天国运动一. 教学内容：第四单元第11课太平天国运动二. 重点与难点：《天朝田亩制度》的评价；太平天国运动的作用。
三、教学过程：第四单元第11课太平天国运动1840年至1842年的鸦片战争，对中国社会产生了巨大的影响。
使中国的社会性质、社会主要矛盾和革命任务发生了巨大变化。
为了完成民族革命的双重革命任务，中国农民阶级领导了太平天国运动，资产阶级领导了辛亥革命，但是他们都没有完成反帝反封建的任务，都没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。
近代中国民主革命是在工人阶级的先锋队——中国共产党的领导下，取得了最后的胜利。
这本来是资产阶级的革命任务，但是却由工人阶级领导完成，这一特殊情况是由中国半殖民地半封建社会性质所决定的。
本节课，我们先来学习第1课——太平天国运动。
一. 太平天国的兴起和发展1. 太平天国运动兴起的原因①客观原因：鸦片战争使清政府和一系列国家签订了丧权辱国的卖国条约。
中国需要担负巨额的军费和赔款，而这些清政府都要强加到百姓身上，会加剧横征暴敛。
阶级矛盾更加激化。
而与此同时，中国人民也更加认识到其自身负担的加重，在很大程度上来源于外国资本主义国家对中国的侵略，所以在阶级矛盾激化的同时，民族矛盾也在升温。
这是导致中国社会矛盾尖锐的客观原因；②主观原因：洪秀全及其拜上帝教的推动。
洪秀全诞生在广东花县一个农民家庭，少小聪颖，但1828——1843年四次参加科举不第，精神受到很大刺激，在仔细研读《劝世良言》后，开始信奉上帝，于1843年，创立“拜上帝教”，利用宗教来进行反清的宣传。
这种宗教可以说是中西结合的畸形儿。
最初洪秀全在广东地区创立此教，信奉的人很少，因为就在当时中国的基督教徒还很少，那么怎么才会有众多的信奉者呢？怎样进行反清的宣传呢？因此，洪秀全在实践中逐渐将基督教中国化；另外再加上他本人也是深受中国传统思想文化影响的，所以“拜上帝教”便具有了以下特点，即：西方基督教义、中国儒家大同思想、农民平均主义相结合。
第11课《太平天国运动》学案.doc
第11课《太平天国运动》学案【学习目标】1．课标：理解太平天国迅速发展的原因；《天朝田亩制度》的空想性，认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。
认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。
教学重点：太平天国运动的兴起和发展；《天朝田亩制度》。
教学难点：《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价；太平天国运动的作用。
【预习梳理】1．兴起原因：鸦片战争使中国面临的_________和_______空前激化。
2．兴起发展（1）兴起：1851年1月，洪秀全集合________群众在广西桂平县金田村发动起义。
（2）壮大：永安建制后于1853年攻克________作国都。
（3）全盛①北伐：北伐军打到________，孤军深入失败。
②西征：西征军与________的湘军激战，夺取清朝半壁江山，军事上达到全盛。
3．革命纲领（1）《天朝田亩制度》①内容：土地分配制度——以户为单位，不论男女，按________和年龄平分土地；产品分配制度──每户留足口粮，其余归________。
②目的：建立一个“四有两无”的理想社会。
③评价：反映了农民要求获得土地的强烈愿望；体现了________思想，根本无法实现。
（2）《资政新篇》①内容：政治上主张向西方学习，________，官吏由公众选举；经济上主张________，奖励技术发明；文化教育上主张开设________等。
②评价：是先进的中国人最早提出的发展_______的设想。
4．由盛转衰──天京变乱（1）原因①领导者进取心减退，腐朽思想滋长。
②领导集团内部矛盾日益尖锐（2）表现①________杀掉杨秀清后被处死。
②________遭猜忌出走，全军覆没。
5．后期防御（1）重建领导核心：提拔________、李秀成指挥军事，________总理朝政。
（2）开展防御战①1858年，陈玉成、李秀成合力打垮清军江北大营，又取得________大捷。
高中历史人教版必修一学案：第11课 太平天国运动
第11课太平天国运动知识点一从金田起义建国到定都天京1．背景(1)鸦片战争后，鸦片走私更加猖獗，白银外流加速，银价激涨。
(2)洋货大批涌入________各省，手工业者纷纷破产。
(3)巨额战争赔款分摊到参战省份，各级官吏乘机搜刮百姓。
(4)连年发生自然灾害，民族矛盾和________矛盾空前激化。
2．兴起(1)起义：1851年1月，在________桂平县金田村起义，建号太平天国。
(2)建制：攻克________，整顿建制，分封诸王，初步建立政权。
(3)定都：1853年攻克南京，改为________，定为国都，与清廷对峙。
3．全盛(1)北伐：打到________郊区，震动京师，由于孤军深入，最终失败。
(2)西征：夺取安徽、湖北重镇，挺进湖南，进军江西。
【预习评价】1．(判断)太平天国运动爆发的根本原因是民族矛盾激化。
() 2．(判断)定都天京后，太平天国运动达到全盛。
()3．(思考)太平天国运动的兴起与鸦片战争的关系如何？试答：知识点二《天朝田亩制度》的颁布1．时间：1853年冬。
2．目的：满足农民得到________的愿望。
3．内容4.性质：是太平天国的________纲领。
5．评价(1)进步性：反映了农民要求获得土地的强烈愿望，是农民____________斗争的思想结晶。
(2)局限性：体现的__________________思想，严重脱离实际，根本无法实现。
【预习评价】1．(判断)《天朝田亩制度》反映了广大农民要求获得土地的强烈愿望，是几千年来我国农民反封建斗争的思想结晶。
()2．(判断)《天朝田亩制度》在太平天国控制的大部分地区实行。
()3．(思考)你认为《天朝田亩制度》有实施的可能吗？试答：知识点三天国悲剧1．天京变乱(1)原因：领导者进取心逐渐衰退，腐朽思想日益滋长，领导集团________矛盾越来越尖锐。
(2)过程：1856年，韦昌辉杀掉____________，继而韦昌辉被处死，________负气出走。
高中历史 太平天国运动教案 新人教版必修1
第11课太平天国运动教案识记：金田起义、永安建制、天京定都、北伐西征、《天朝田亩制度》、天京事变、重建领导核心、后期防御战、《资政新篇》、天京陷落理解：太平天国运动发展迅速的原因、《天朝田亩制度》的革命性和空想性、农民阶级在天京事变中表达出的局限性、根据时代特点理解《资政新篇》的积极意义和局限性运用：探究太平天国运动兴起和失败的必然原因、太平天国运动的意义情感态度价值观：认识太平天国运动的兴起与失败有一定的必然性、时代没有赋予太平天国改朝换代的任务、认识太平天国运动与近代民主革命的关系、农民是近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动无法完成民主革命任务，农民必须在先进力量组织领导下、科学理论指导下参加民主革命和建设、通过历史学习使学生关注中国农民问题。
导入：鸦片战争之后，中国社会发生了种种变化，如果你是生活在社会底层的中国农民，能感受到哪些变化？答：1、银价激涨、铜钱贬值；2、开放城市手工业者破产；3、赋税更加沉重；4、自然灾害频发。
人民生活困苦不堪，农民起义此起彼伏。
清末的农民起义有很多，其中规模最大的是太平天国运动。
一、太平天国运动的兴起和发展过程：1、请找出以三个地点为核心的三个事件，它们是太平天国运动兴起到政权建立的标志。
答：金田起义、永安建制、定都天京。
2、为了巩固政权和扩大战果，太平天国同时在两个方向派出大军，这指什么事件？答：北伐、西征。
西征的胜利，标志着太平天国运动达到全盛。
3、为什么太平军能取得如此辉煌的战果？人民为什么踊跃参加太平军？太平天国许诺给了农民一个怎样的不同于清政府的理想世界？太平天国要怎样实现它？答：太平天国的纲领性文件《天朝田亩制度》。
规定了对土地的平分和对农产品的公有。
革命性：实现平等平均，在一些地区推翻了封建地主土地所有制，反映了农民的愿望，是2000多年来农民运动的思想结晶，是天平天国的力量源泉。
空想性：农民既想平等平均，又想多劳多得，天朝田亩制度无法解决这个矛盾，因此无法实现。
第11课 太平天国运动(新人教版必修一)(教案原创)
第11课太平天国运动[课标要求]了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
[教学目标]知识与能力：（1）知识要求：掌握洪秀全创立拜上帝教；《原道救世歌》《原道醒世训》《原道觉世训》；冯云山在紫荆山区传教；金田起义；永安建制；定都天京；北伐、西征、东征和太平天国军事上的全盛；《天朝田亩制度》《资政新篇》；天京事变；重建领导核心；后期防御战；天京陷落。
（2）能力要求：①分析洪秀全的宗教理论；②通过对金田起义到定都天京这一过程的教学，培养学生识图和用图的能力；③通过对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的教学，引导学生进行分析比较，以培养其系统的分析论证历史问题的能力。
通过对其进步性和局限性的评价培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，综合分析问题的能力以及正确评价历史事件的能力。
④理解太平天国运动所体现出的农民阶级的局限性。
⑤关于太平天国运动的性质，适当引入史学界的争论，培养学生发散思维能力，同时培养学生运用史实论证观点的能力。
⑥探究太平天国失败的必然原因，培养分析问题和解决问题的能力。
过程与方法：（1）通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败，使学生感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律。
（2）指导学生阅读《原道醒世训》《原道觉世训》《原道救世歌》《天朝田亩制度》等的节选资料，帮助学生掌握分析史料的方法。
（3）通过填写北伐、东征和西征简表，教会学生列表归纳史实的方法。
（4）通过分析太平天国运动的作用，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法。
（5）通过介绍太平天国运动的有关书籍，指导学生学习阅读参考书的方法以及获取参考书的途径。
情感、态度与价值观：（1）通过农民起义原因的讲述，使学生认识到太平天国农民起义是在中国刚刚开始沦为半殖民地半封建社会之时，农民不堪中外反动势力的双重压迫而爆发。
时代赋予了太平天国运动不同于以往任何一次中国农民战争的新特点，即在反封建同时还担负起反侵略的历史重任，沉重打击了中外反动势力。
人教版高中历史必修1第4单元第11课《太平天国运动》优秀教学案例
4.太平天国运动的重要意义：强调太平天国运动在中国近代史上的地位和作用，引发学生对其关注。
（二）讲授新知
1.金田起义：详细讲解金田起义的起因、过程和影响，使学生了解太平天国运动的起点。
2.太平天国的建立：阐述太平天国的建立过程，分析太平天国政权的特点和性质。
3.太平天国的发展和衰落：讲解太平天国运动的发展过程，以及太平天国政权的兴衰原因。
2.作业要求：明确作业的完成要求，鼓励学生认真对待作业。
3.课后反思：鼓励学生课后反思自己在太平天国运动学习中的收获和不足，为下一节课做好准备。
五、案例亮点
1.情境创设：本案例通过多媒体课件、历史地图、文献资料等多种教学手段，为学生创设了丰富的历史情境，使学生能够更加直观、生动地了解太平天国运动的历史背景、过程和影响。这种情境创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且有助于提高学生的学习效果。
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：太平天国运动的起因、金田起义、太平天国的建立、太平天国的发展和衰落、太平天国运动的影响。在教学过程中，我注重引导学生掌握太平天国运动的发展脉络，深入分析太平天国运动的原因、过程和影响，从而使学生能够全面、客观地评价太平天国运动在中国近代史上的地位。
针对不同年级的知识深度，我在教学设计中采取了差异化的教学策略。对于高一年级的学生，我侧重于帮助他们建立历史发展的时间线索，了解太平天国运动的基本经过；对于高二年级的学生，我则引导他们从社会、经济、政治等多角度分析太平天国运动的原因，以及太平天国运动对中国近代社会的影响；对于高三年级的学生，我在教学过程中注重启发他们进行历史思考，评价太平天国运动在近代中国历史进程中的作用，培养他们的历史观念和批判性思维能力。
2.运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。
（二）讲授新知
1.金田起义：详细讲解金田起义的起因、过程和影响，使学生了解太平天国运动的起点。
2.太平天国的建立：阐述太平天国的建立过程，分析太平天国政权的特点和性质。
3.太平天国的发展和衰落：讲解太平天国运动的发展过程，以及太平天国政权的兴衰原因。
2.作业要求：明确作业的完成要求，鼓励学生认真对待作业。
3.课后反思：鼓励学生课后反思自己在太平天国运动学习中的收获和不足，为下一节课做好准备。
五、案例亮点
1.情境创设：本案例通过多媒体课件、历史地图、文献资料等多种教学手段，为学生创设了丰富的历史情境，使学生能够更加直观、生动地了解太平天国运动的历史背景、过程和影响。这种情境创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且有助于提高学生的学习效果。
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：太平天国运动的起因、金田起义、太平天国的建立、太平天国的发展和衰落、太平天国运动的影响。在教学过程中，我注重引导学生掌握太平天国运动的发展脉络，深入分析太平天国运动的原因、过程和影响，从而使学生能够全面、客观地评价太平天国运动在中国近代史上的地位。
针对不同年级的知识深度，我在教学设计中采取了差异化的教学策略。对于高一年级的学生，我侧重于帮助他们建立历史发展的时间线索，了解太平天国运动的基本经过；对于高二年级的学生，我则引导他们从社会、经济、政治等多角度分析太平天国运动的原因，以及太平天国运动对中国近代社会的影响；对于高三年级的学生，我在教学过程中注重启发他们进行历史思考，评价太平天国运动在近代中国历史进程中的作用，培养他们的历史观念和批判性思维能力。
2.运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。
新人教版高中历史必修一第11课《太平天国运动》说课教案
新人教版高中历史必修一第11课《太平天国运动》说课教案一、教学设计理念：课堂教学以学生为主体，做到“以学生发展为本”，创设问题情境，开展探究活动，在课前，给学生预习资料包括教案，上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下合作探究并自我总结，形成知识结构，获得成功体验。
二、说教材1、教材分析与地位：《太平天国运动》主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。
它既是旧式农民运动的延续，同时也是旧民主主义革命时期的重要历史事件。
它上承上一课题的民族危机而出现，又开启了近代民族革命的新篇章。
因此，从结构上看，它起着承上启下的作用，地位突出。
2、教学目标：课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
”（1）、知识与能力:了解太平天国运动的主要史实；比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。
（2）、过程与方法:史料阅读分析与问题探究相结合（3）、情感、态度与价值观:通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。
认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。
三、说教学重点与难点：1、教学重点：太平天国爆发的原因、太平天国运动的意义及其失败的原因2、教学难点:《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价四、说教法与学法1、学情分析：高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。
因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念。
2、教法选择：本课的教学方法以师生互动为主，通过开展研究性学习，实现师生互动，生生互动。
3、学法指导：（1）、自主探究学习法（2）、比较归纳法4、教学手段：制作多媒体课件辅助教学五、说教学过程1、新课导入：播放电视剧《太平天国》片头及主题曲,进行导入，直观的向学生展示太平天国运动雄浑气势，以吸引学生注意力。
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指导思想：以一本必修为主，联系其它两本必修和本必修涉及的选修内容，以人教版为主综合岳麓版、人民版，在联系中加深理解。
【学习目标】考纲：1840年至1900年间中国人民的反抗斗争。
1.知识与能力：太平天国建立和灭亡；《天朝田亩制度》《资政新篇》。
的变化的研究问题。
3.情感态度价值观：太平天国企图用基督教改造中国，而洪仁玕企图用英国资本主义制度改造中国，都因为条件不允许而失败。
【重难点】两大文件评价。
【预习案】记忆理解基本史实，岳麓版、人民版、选修可记可不记。
1.太平天国。
背景，民族矛盾，阶级矛盾【银价上涨、手工业者破产、搜刮百姓】，自然灾害；洪秀全创立拜上帝教发动人民起义。
过程，1851年金田起义，1853年定都天京、北伐、西征、颁布《天朝田亩制度》，湘军建立镇压天国，1856年天京变乱由盛转衰，1859年颁布《资政新篇》，1864年天京失陷标志失败。
影响，农民阶级领导反封建运动，打击了清朝和殖民者，湘军、淮军集团崛起改变晚清政局，它的失败说明小生产者缺乏科学理论指导承担不起领导民主革命重任。
2.《天朝田亩制度》。
内容，均分土地，实行圣库制度，建立平均理想社会。
评价，太平天国前期革命纲领，反映了农民获得土地愿望，推动了运动发展，但绝对平均主义阻碍社会进步，天国实际上承认土地私有。
3.《资政新篇》。
内容，法治，选举，广开言路；发展工商业，兴建铁路公路，兴办邮政银行保险，准许私人开办企业，奖励发明；自由通商，平等外交；学堂，医院，社会福利。
评价，太平天国后期革命纲领，第一个资本主义方案，但缺乏实施的阶级、社会条件。
4.地图阅读。
在地图册找出花县、金田、天京、冯官屯、上海。
6.岳麓版、人民版。
洪秀全思想。
永安封王建制。
《奉天讨胡檄布四方谕》。
淮军。
常胜军。
【知识链接】
如果说后来康有为的特点是托古改制，那么洪秀全的特点就是托上帝以改朝换代。
上帝的存在，不仅具有宗教精神的意义，而且更多现世功利的意义。
他使洪秀全从一名三家村垫师变成天父的次子，所谓“太平天王大道君王全”，在这里，神威造成了权威。
的确，造反起义是非常之事，所以需要借助非常的权威。
比之历史，他所取的路数，同历代帝王自称“天
子”以昭示君权神授的用意是非常相象的。
但太平天国的上帝不是中国社会里土生土长出来的东西，而是从《圣经》中搬过来的，是一个“满口金须，拖在腹尚(上)”的洋上帝。
这一类编造，固然便于在民间说法之用，但基督教里上帝的形象，则不会不因此而异化。
更富于想象力的是宗法社会里的农民为上帝创造的宗法大家庭。
在耶稣之下，太平天国的首义诸王一夜之间都成了上帝的众子，并按照各自的行序分别对应天象:洪秀全为日、杨秀清为风、萧朝贵为雨、冯云山为云、韦昌辉为雷、石达开为电，后来秦日纲和胡以晃封王，复为霜、为露。
正象梁山泊好汉在忠义堂排座次一样，他们在上帝的家里排座次。
用这种办法分配领导集团成员之间的权力，并不能算作创举。
虽然他们在上帝的名义下组成了一个神圣家族，其实不过是把中国固有的名分纲纪和江湖聚义中惯见的成规引入了上帝的家里。
这一类对于基督教的改作是洪秀全的得意之笔，因为他可以藉此示傲于西方人。
与此相联系，太平天国中的人们还认为:“从来中国所称为花夏者，谓上帝之声名(耶火华)在此也;又号为天朝者，为神国之京都于兹也。
”显然，上帝虽然有一个金发碧眼的模样，却更加钟爱中国。
因此，韦昌辉告诉英国人说，“中国君主(洪秀全》即天下之君主;他是上帝次子，全世界人民必须服从及跟随他。
”同一个意思还以“万方来朝”字样刻于太平天国的玉玺上。
在这里，洪秀全的世界观念似乎与道光、咸丰相去并不远。
——陈旭麓《近代中国的新陈代谢》
7.根据材料提炼陈旭麓的观点，并列举材料和所学知识加以说明。
1】观点。
洪秀全虽然吸收基督教思想，却没能摆脱封建思想。
2】说明。
装神弄鬼自称天父次子，是封建鬼神思想；封杨秀清为风、萧朝贵为雨、冯云山为云、韦昌辉为雷、石达开为电等，按照功绩享受天上的等级秩序，是封建等级制度的再现；自称“天下之君主”“全世界人民必须服从及跟随他”，是中国天朝上国封建思想的变种；他颁布的《天朝田亩制度》平均分配土地和产品，是农民阶级小农思想的产物。
【探究案】材料阅读与分析，A层同学需认真研究，B层同学可以选做。
太平天国可以算作历史上头一次大规模的反孔群众运动了:所过之处，往往焚学宫、毁木主，至十哲两廡，狼藉满地。
入金陵以后，又曾大规模地搜书和烧书;“搜得藏书论担挑，行过厕溷随手抛，抛之不及以火烧，烧之不及以水浇。
读者斩，收者斩，买者卖者一同斩，书苟满家法必犯，昔用撑肠今破胆。
”在秦始皇之后，象这样悠肆地践踏孔孟的事是没有先例的。
曾国藩因此而谓之“举中国数千年礼义、人伦、诗书、典则，一旦扫地荡尽”。
但是，对于传统社会里的农民来说，践踏孔孟并不等于摆脱孔孟。
在思想上和实际上，它又接受了很多儒家的东西。
例如《原道醒世训》对大同社会的论述，就以唐虞三代为楷模，所
谓“大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，螺寡孤独废疾者皆有所养。
男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己，力恶其不出于身也，不必为己。
是故奸邪谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。
故外户而不闭，是谓大同”。
这种充满向往的描述出自《礼记·礼运》，并托名于孔子，它表现了典型的儒学乌托邦思想。
而在政治制度和社会制度方面，太平天国的制作则明显地脱胎于《周礼》。
这种反孔而又依傍于孺学的矛盾不难从那个时候的社会历史中得到解释。
——陈旭麓《近代中国的新陈代谢》
8.根据材料提炼陈旭麓的观点，并列举材料和所学知识加以说明。
1】观点。
洪秀全反对儒家，同时又吸取了儒家的某些思想。
2】说明。
洪秀全下令禁毁儒家著作，吸取了儒家经典《礼记》的大同思想和《周礼》中论述的制度。
【我的疑问】
【本课测评】近三年高考题，模仿第一题审题。
从高考题归纳，命题人的倾向是什么？
随之而来的是人间天国的封建化。
洪秀全写了那么多的《幼学诗》、《天父诗》，宣扬了什么呢?一是君权神授:“众小尔们要一心扶主，不得大胆。
我差尔主下凡作天王，他出一言是旨是天命。
尔们要遵，一个不顾王顾主都难。
”二是三纲五常:“只有媳错无爷错，只有婶错无哥错，只有人错无天错，只有臣错无主错。
”“生杀由天子，诸宫莫得违”，“王独操威柄，谗邪遁九渊”，“伊周堪作式，秉正辅朝纲”。
甚至规定5岁的男孩子就不可接近姐妹，比之男女7岁不同席的旧规更为苛严。
在这种观念下，政治等级森严可畏:“凡东王、北王、翼王及各王驾出，侯、丞相轿出，凡朝内军中大小官员兵士如不回避，冒冲仪仗者，斩首不留。
凡东王驾出，如各官兵士回避不及，当跪于道旁，如敢对面行走者斩首不留。
凡检点指挥各官轿出，卑小之官兵士，亦照路遇列王规矩，如不回避或不跪道旁者斩首不留。
”还有繁琐而苛细的称谓:“军师妻呼称王娘，丞相妻呼称贵嫔，检点妻呼称贵姒，指挥妻呼称贵姬，将军妻呼称贵嫱。
钦命总制妻呼称贵媪，监军妻呼称贵奶，军帅妻呼称贵渊。
师帅妻呼称贵娴，旅帅妻呼称贵婕。
卒长妻呼称贵妯，两司马妻呼称贵娌。
”
——陈旭麓《近代中国的新陈代谢》
9.根据材料提炼陈旭麓的观点，并列举材料和所学知识加以说明。
1】观点。
洪秀全建立的天国迅速封建化。
2】说明。
宣传君权神授、三纲五常、男女授受不亲等封建思想；建立严格的等级制度，恢复封建等级制度。
1856年，因争夺权力而发生天京变乱。
21.（2012 高考文综重庆卷15）太平军某将领回忆自己在1862 年指挥的一段战事时，自豪地说：“有巡抚李鸿章到上海，招集洋鬼，与我交兵……那时洋鬼并不敢与我见仗。
战其即败。
”这位将领是
A．秦日纲 B．陈玉成C．李秀成 D．石达开
98.（2010 年高考山东文综11 题）图5 为一位同学的课
堂笔记，记录了对某一历史事件的不同评价，据此，推
断他学习的内容是
A．太平天国运动
B．义和团运动
C．辛亥革命
D．北伐战争
117.（2008 年高考北京文综15 题）下列太平天国的主张，直接体现抗灾意愿的是
选项 A B C D
《天朝田亩制度》内容凡分田，照人口，不论男妇。
凡天下田，天下人同耕，此处不足，则迁彼处。
凡天下田，丰荒相通，此处荒，则移彼丰处。
有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使。
《资政新篇》内容统一政令，以法治国。
听取社会舆论；反对迷信。
兴办保险事业。
兴办医院和慈善机构。