四年级语文上册《散落的钞票》2 北师大版

四年级上语文说课10.2散落的钞票_北师大版说教具准备十元钱多媒体课件说课时安排一课时说教法学生是学习的主人，课堂应以教师点拨为主导，以学生自读自悟为主体，师生共同合作完成学习任务。

本课我以“学案导学”理念为指导，结合课程标准及中段学生阅读能力特点，采用了以下教法：激趣法：通过课前交流激发学生学习的兴趣。

情景教学法：在学习地铁站众人捡拾散落的钞票时，我通过创设当时的情景，引导学生体会众人拾金不昧的品质。

学导式教学法：我以“哪些人做到了拾金不昧”为核心问题，引导学生去朗读文本，感悟人物拾金不昧的可贵品质，突破学习重难点。

说学法新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。

根据教材分析及新课标的要求，我为学生设计了以下学习方法：自主探究法：通过学生的自学了解：哪些人做到了拾金不昧？勾画相关句子，并批注上自己的体会。

小组合作法：在小组内交流自学后的体会，初步感悟人物品质。

读悟结合法：把自己的体会通过朗读的形式和全班同学进行交流，通过品词析句去感悟人物拾金不昧的可贵品质。

说教学过程一、了解十元人民币，导出话题1.出示十元人民币，了解它的信息。

2.当我们拾到一百元人民币的时候我们会怎么样呢？3.下面让我们共同走进一个真实而感人的故事当中去切身感受吧。

[设计意图：为增强学生的学习兴趣，我设计了新颖的了解十元人民币环节导入课文，让学生联系生活实际来谈一谈，这样很自然就导入了课文。

]二、初读感知1.请同学们自由读课文，思考：课文写了一件什么事？2.理解四个词语的意思。

用“拾金不昧”造句。

3.了解事情发生的原因。

[教学意图：这是初读课文，让学生自由读书能培养学生的阅读兴趣。

读后的讨论交流是学生自己交流学习收获的好机会。

新课标指出，应充分引导学生以小组交流的形式来感悟课文，进行讨论式的学习和建设性地学习。

教师的提问能检查小组交流的学习效果，以“你读懂了什么”提问来引导学生发表读文后的个性化见解，从而很好地锻炼了学生的口头表达能力和理解能力。

散落的钞票【教材分析】《散落的钞票》是北师大版四年级语文上册“金钱”主题单元的一篇主体课文。

课文叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事，赞美了拾金不昧的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前重义轻利的道德风尚。

本文线索很明确以“钱”为线索，按照“掉钱——捡钱——护钱——交钱”的顺序记叙。

这是一篇根据真实事件编写的记叙文，叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票，物归原主的故事,赞美了人们拾金不昧真诚互助的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前人们重义轻利的道德风尚，和人与人之间的美好情感。

有现实的教育意义，是学生树立正确的金钱观、人生观很好的一课。

【学情分析】四年级学生在阅读方面已经有一定的理解能力，在教学中要注重培养学生通过人物的神态、动作、语言去感悟人物丰富的内心世界，进而深入理解课文的深刻内涵。

引导学生在阅读实践中去积极主动地学习语言，感悟语言，积累语言，回归语文课堂的本来面目。

【教学策略与设计说明】本文用一个课时来授课。

根据教材特点设计不拘一格的导入方法，激发学生的求知兴趣。

“兴趣是最好的老师。

”学生是否对学习内容感兴趣直接关系到课堂教学的成败。

因此，导入新课方法的选择尤为重要。

适当地放手，给学生展示的空间，让学生自主发现问题，深入学习课文。

我们大多的时候都是牵着学生的手，告诉他们如何走，倒不妨轻轻地松开手，让他们自己走几步，等不知如何走了再告诉他们方法。

讲述文章中某些片段时，让学生结合实际议一议感受，学会以换位思考的方式感知课文内容，提升认知能力。

【教学目标】1、读懂课文内容，体会文中人物的心情。

2、有感情地朗读课文，能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。

3、感受课文通过人物的语言刻画性格的语句。

【教学重点】感受课文通过人物的语言刻画性格的语句。

【教学难点】感受路上行人真诚相助的好品德。

【教学准备】学生：完成预习教师：教学课件，搜索乐曲：《一分钱》《爱的奉献》【课时安排】一课时【教学流程】一、创设情境，导入新课二、初读课文，预习检测三、精读课文，交流释疑四、联系实际，拓展延伸【教学过程】。

【知识与能力目标】1、自主学会本课的生字新词；2、理解课文内容，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。

【过程与方法目标】引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，并有感情地朗读课文。

【情感态度价值观目标】引导学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。

教学重难点引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，并有感情地朗读课文。

引导学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。

教学过程一、歌曲引入，导出话题。

1、播放儿童歌曲《一分钱》。

2、这首歌颂扬传唱的是一种什么精神？（拾金不昧）3、拾金不昧的确是一种高尚的品德，然而，在巨大的金钱诱惑之下，人们是否都能恪守这道德准则呢？下面让我们共同走进一个真实而感人的故事当中去切身感受吧二、初读课文。

1、小组自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，把课文读正确，将遇到的生字新词勾画下来，同位之间互相解决，小组汇报。

（评价）2、听录音，正读音。

（刚才大家读的，讨论的很起劲，但是读准确了没有呢，下面我们自测一下，请同学们认真听课文朗读录音，在自己没有读正确的地方做上记号。

）3、师出示下列词语：4、联系上下文理解词语：师：过渡：同学们读了课题都有好多的疑问，现在相信大家都有了答案，下面请同学们用自己喜欢的方式读文，小组讨论下面问题。

（1）钞票是在什么时间，什么地方，怎样的情况下散落的？（2）面对散落的钞票，众人各有怎样的表现？（3）散落的钞票最终怎么样了？（4）用自己的话说说这篇课文主要写了一件什么事情？并说说懂得了什么？三、出示练习：根据课文内容展开想象，当失主把钱都拿到手时最想说什么，最想做什么同学们写下来相互交流。

四、总结：了解事情的起因结果，并板书。

五、板书设计：。

北师大版四年级《散落的钞票》教案四年级《散落的钞票》教案篇1教学要求1、学习课生字。

2、读懂课文内容，体会文中人物的心情。

3、有感情地朗读课文，能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。

教学难点、重点：感受路上行人真诚相助的好品德。

课时划分：一课时一、创设情境、导入新课：1、播放乐曲《一分钱》……2、导语激趣：这首歌同学们都很熟，但现在要是有一分钱在地上，可能会没人去捡，要是许多一百元的钞票呢?又会是怎样呢?二、检查预习1、指名读课文。

其他同学认真听，字音是否读的准确。

2、检查生字读音3、再读课文，边听边把自己不懂得问题画出来4、质疑解疑三、再读课文，整体感知1、自由读课文，了解课文大致内容2、想：各自然段讲什么?四、学习第一自然段1、指名读第一自然段，了解：时间——国庆的一天中午地点——地铁站人物——我、立明、乘客2、文中的立明是个怎样的孩子?五、学习第二自然段1、指名读第二自然段，了解发生什么事?2、自由读，找出写得好的句子，好在哪儿?“只见一个外地出差模样的人正在奋力往车……”描写生动：写出了当时的拥挤状态，交代发钱散落的原因。

“他拍打车门大喊大叫，可是……”描写形象：“大喊大叫”写出了乘客的万分焦急，“呼啸”一词写出车速很快。

六、学习第三、四自然段1、自由读，写下大致辞内容。

第三自然段：乘客纷纷拾钱给服务员，立明提醒一个壮汉挪开脚，将帅踩住的钱交人服务员。

第四自然段：面对失而复得的钱，那位乘客千恩万谢，服务员强调要感谢大家了，尤其是两位小朋友。

2、自由读，谈谈感受最深的句子。

七、学习第五自然段指名谈谈这段话讲什么。

八、小结人间处处有真情，只要心存一份爱，这世界便充满阳光，学这篇课文，希望大家都有拥有拾金不昧的高尚品质。

九、作业：抄写生字，读课文。

板书：挤车飞钱散落的钞票拾金不昧拾钱交钱提醒——感谢四年级《散落的钞票》教案篇2教学目标：1、有感情的朗读课文，能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。