骨干教师示范课简报

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，课堂教学作为教育教学的核心环节，其质量直接影响到学生的全面发展。

为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了示范课教研活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的示范课，激发教师的教学热情，探讨教学方法，提高教学质量。

二、活动时间及地点活动时间：2023年10月25日活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 示范课展示本次活动邀请了三位优秀教师分别展示了语文、数学和英语三门学科的示范课。

以下是对三位教师示范课的简要概述：- 语文示范课：由张老师主讲，课题为《草原》。

张老师通过生动的语言、丰富的情感和恰当的教学方法，引导学生领略草原的美丽风光，激发学生对大自然的热爱之情。

- 数学示范课：由李老师主讲，课题为《分数的加减法》。

李老师以生活中的实际问题为切入点，通过小组合作、探究式学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的加减法。

- 英语示范课：由王老师主讲，课题为《My Family》。

王老师运用多媒体技术，以情景教学为主，让学生在模拟的语境中练习英语口语，提高学生的英语表达能力。

2. 评课议课在观摩完示范课后，全体教师进行了评课议课活动。

每位教师都结合自己的教学实践，对示范课进行了深入的分析和讨论，提出了宝贵的意见和建议。

- 张老师的语文课：老师们认为张老师的课堂氛围浓厚，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。

同时，也提出了一些改进建议，如加强课堂互动，提高学生的参与度等。

- 李老师的数学课：老师们一致认为李老师的课堂设计合理，教学方法科学，能够有效提高学生的学习效果。

同时，也提出了一些改进意见，如加强对学生思维能力的培养，提高学生的数学素养等。

- 王老师的英语课：老师们认为王老师的课堂气氛活跃，教学方法新颖，能够激发学生的学习兴趣。

同时，也提出了一些改进建议，如加强对学生英语口语表达的训练，提高学生的英语实际运用能力等。

3. 总结与反思在评课议课的基础上，教研组长对本次活动进行了总结。

南向店完小工作简讯
示范引领共同成长
——南向店完小举行骨干教师课堂建模示范课活动
为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进青年教师专业化成长，根据乡中心学校和我校工作安排，10月10日至12日上午，在南向店完小开展了骨干教师课堂建模示范课活动。

来自全乡各所学校及教学点的四十多位教师和我校相关学科教师一起观摩了六位骨干老师的教学活动。

本次活动各组的研究重点分别是学生独立阅读能力的培养、学生合作探究学习方式的培养、英语学习兴趣的培养，六位老师精心准备了教学内容，精心设计教学方案，在课堂上用自己独特的教学方式，展现了各自不同的教学风格，让观摩的老师们受益匪浅。

观摩活动结束后，又及时组织全体教师学习讨论。

李开顺校长还就“先学后教，当堂训练”的教学模式为全乡教师做了专题培训。

此次骨干教师课堂建模示范课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为全乡的教师创造了互观互学、交流研讨机会，特别是给青年教师、特岗教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长！。

骨干教师示范课简报骨干教师示范课简报一、概述骨干教师示范课是指通过优秀教师的教学实践经验和教学技巧，向其他教师分享教学方法和策略的一种方式。

这些骨干教师拥有丰富的教学经验和卓越的教学成果，在他们的示范课中展示出高质量教学的标杆，并引领其他教师进行借鉴和学习。

本文将针对骨干教师示范课展开详细探讨，旨在帮助读者全面理解和运用此一教学模式。

二、示范课的重要性骨干教师示范课在现代教育中扮演着重要角色。

示范课能够帮助教师提升专业技能和教学能力。

通过观摩骨干教师的示范课，其他教师可以学习到先进的教学方法和策略，并将其应用于自己的教学实践当中。

示范课也是教师专业成长的重要路径。

通过反思和评估自己的教学实践，并与骨干教师交流和对比，教师可以不断提高自己的教学水平，追求教育教学的卓越。

示范课对于学生的学习效果也有积极影响。

优秀的教学实践能够激发学生的学习兴趣和积极参与，提高他们的学习效果和成绩。

三、示范课设计和实施要成功设计和实施一堂优秀的示范课，需要骨干教师充分考虑多方面因素。

骨干教师应根据教学目标和学生群体的特点，确定适宜的教学模式和方法。

不同的学科和年级可能需要不同的教学策略和评价方式。

骨干教师需要精心准备教学内容和教学材料。

这包括准备教案、教具和多媒体资源等，以增强教学效果。

骨干教师还应考虑教学环境的营造和教学时间的合理安排，以确保整堂课的顺利进行。

骨干教师应全程关注学生的学习情况，并及时调整教学策略和方法，以提高学生的参与度和学习效果。

四、示范课的评价和反思骨干教师示范课结束后，教师和学生可以进行评价和反思。

教师可以邀请其他教师和专家进行评价，以获取更多的反馈意见和建议。

通过评价和反思，教师可以发现自身教学中存在的不足之处，并制定改进措施。

学生的反馈也是评价示范课效果的重要参考。

通过听取学生对示范课的评价和意见，教师可以了解学生的真实感受和学习效果，进一步完善自己的教学实践。

五、个人观点和理解个人认为骨干教师示范课是一种非常有效的教学模式。

初中骨干教师示范课活动简报
一、活动背景
为了提高初中教师的教学能力和教学质量，促进教师职业成长，我校特举办了骨干教师示范课活动。

本次活动旨在通过骨干教师的示范，让其他教师了解优秀教学案例，从而提高教学水平。

二、活动安排
本次活动共安排了5节示范课，分别涵盖了初中各学科。

每节示范课的时间为40分钟，其中包括20分钟的教学和20分钟的点评和讨论。

活动期间，学校将邀请专家组成评审团，对每节示范课进行评审，评选出最佳示范课。

三、活动成果
通过本次活动，骨干教师们展示了他们的教学特点和优秀的教学案例，让其他教师受益匪浅。

同时，评审团也对每节示范课进行了认真的评审和点评，为教师提供了宝贵的意见和建议。

四、活动反思
在本次活动中，我们发现了一些问题。

首先，有些骨干教师的教学重点不够突出，需要在教学设计上加强；其次，一些教师在教学过程中缺乏对学生的引导和激发，需要在教学方法上加强；最后，一些教师在点评和讨论环节中缺乏积极参与，需要在教师交流和合作上加强。

五、活动总结
通过本次活动，我们看到了初中骨干教师的教学实力和教学经验，也发现了教学中存在的问题和不足。

我们将根据评审团的意见和建议，进一步完善教师培训机制，提高教师的教学水平和教学质量，为学生的成长和发展提供更好的教育服务。

骨干教师上示范课简报骨干教师上示范课简报（通用15篇）骨干教师上示范课简报篇1为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进我校新教师专业化成长。

根据我校本学期教育教学工作安排，11月26日由教务处统筹安排，开展了骨干教师示范课活动。

本次活动由陈永林副校长、隋淑娟、王锐、王宝刚几位骨干教师进行了课堂教学展示。

陈永林副校长执教三年级科学《制作热气球》,向我们展示了他那精心设计的教学流程、落落大方的教态、运用自如的科学实验步骤、还有那活跃的课堂气氛,向听课教师呈献了一节精彩的教学示范课。

隋淑娟老师执教的四年级道德与法制《我的家庭贡献》，让我们了解到道德与法制学科新的教改之后的教学理念。

示范课结束后的`四位授课老师和听课教师进行了集体评课，在互动研讨环节教师们进行了激烈的点评、智慧的火花发生了碰撞。

研讨后老师们把自己课堂中疑惑提出来，大家共同探讨当面解决，全体听课教师围绕课堂中的疑惑问题展开了讨论。

借鉴优点的同时发现问题及时改进，为授课老师提出了很多宝贵意见和建议。

此次骨干教师示范课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为教师创造了互观互学、交流研讨的机会，特别是给新教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长！骨干教师上示范课简报篇23月29至31日，金湖中学在八年级组开展了本学期骨干教师展示课活动，李刚老师和蔡雨老师分别展示了两节精彩纷呈的课。

校支部书记陶友宏、副校长王兵、教导处主任单超等领导和同学科组的老师们参加了此次活动。

29日，李刚老师展示了数学第18章整章的知识结构，以及当堂课要学习的内容，让学生们一开始有一个知识的全景图认知。

通过情景导入，先后介绍了2002年国际数学家大会的会徽以及蜗牛在方格中斜着走的总路程的如何计算，给课堂设置了悬念，提高了学生们的兴趣。

李老师引导学生学习命题的证明方法，通过等积法，介绍了赵爽弦图的方法、总统证法、以及另外两种证法，从而得出严谨的勾股定理，并介绍了勾股定理另外五种形式。

骨干教师培训示范课简报
简介
该文档旨在总结骨干教师培训示范课的关键信息和要点。

培训概述
- 培训名称：骨干教师培训示范课
- 培训时间：XX月XX日-XX月XX日
- 培训地点：XX学校
培训目标
- 提高骨干教师的教学水平和能力
- 探索和分享先进的教学方法和策略
- 促进教师之间的合作与交流
主要内容
1. 主题讲座：XX教授分享新的教育理论和方法
2. 教学案例研讨：骨干教师分享自己的成功案例和经验
3. 教学观摩：观摩其他骨干教师的示范课程
4. 小组合作：骨干教师分组合作，共同制定教育改革计划
5. 反思与总结：骨干教师对培训进行反思和总结，并提出改进建议
培训成果
- 骨干教师在教学方法和策略上有了显著的提升
- 骨干教师之间建立了深厚的合作关系
- 骨干教师的示范课程成为其他教师的研究和借鉴对象
下一步计划
- 继续开展类似的培训活动，进一步提升教师的教学质量
- 组织骨干教师参加学术研讨会，拓宽他们的教学视野
以上为骨干教师培训示范课简报的主要内容和要点。

详细信息请查看相关资料。

骨干教师讲座简报骨干教师讲座简报（通用12篇）随着社会不断地进步，简报的使用频率呈上升趋势，简报具有一般报纸的新闻特点，特别是要求有很强的时效性。

那么你有真正了解过简报吗？以下是小编收集整理的骨干教师讲座简报，仅供参考，希望能够帮助到大家。

骨干教师讲座简报篇1为充分发挥骨干教师的引领作用，进一步开发优质教育培训资源，帮助教师有效解决教育、教学中遇到的问题，促进教师专业素质的共同成长和发展，9月8日，南充市西河路小学数学组开展了以“骨干教师主题讲座”为内容的教研活动，数学教师全员参加。

本次活动由教研大组长伍秀莲老师主持，她表示教学质量是教育的灵魂所系，它是教育教学工作永恒的主题，是教育的生命线，教学质量的高低，直接影响着学校的生存和发展。

一所学校要保持持续稳定的发展，必须有比较稳定且较高的教学质量来保证。

减负但不能减质，这就需要教师采取有效的方法，而骨干教师的教学经验就是引路灯。

两位教师都以人教版六年级上册《圆的认识》为主题进行分享。

第一位带来分享的骨干教师是罗秀君老师，罗老师强调讲课要依据小学生的心理特点，重视引导学生运用多种感官，参加知识的形成过程。

在整个教学过程中，教师应有目的、有意识地安排折一折、量一量、数一数、面一画等操作活动，所有的这些活动，既要有学生的观察与思考，又要有学生的操作与表达;既要有个体的独立思考，又要有小组的合作交流，既要有学生的自主探究，又要有教师的适当点拨。

第二位带来分享的骨干教师是张勍老师，张老师从教材分析、学生分析、教法学法、说教学准备、教学程序、板书设计六个方面分析了《圆的认识》，每一个方面着眼于课堂教学的“最低处”，从小处入手，在细处耕耘，总结反思教育教学中的问题，为我们提供行之有效的方法和策略。

这样的讲座朴实、扎实、平实，却能给老师们切实的指引。

听骨干教师们的分享是一种享受，更是一种激励。

教师们在学习中感悟，在感悟中反思，在反思中交流。

而本次骨干教师扎实的理论与生动的实践案例让聆听的教师们拓宽了教学思路，提高教育科研能力，在自身专业素养上更加有了目标与方向。

第1篇一、活动背景为了提高化学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校化学教研组于2023年4月15日组织了一次化学示范课教研活动。

本次活动邀请了校内外化学专家、骨干教师参加，旨在通过观摩优秀教师的示范课，探讨化学课堂教学的有效策略，推动化学教学的改革与发展。

二、活动内容1. 观摩示范课本次教研活动邀请了两位优秀教师分别展示了《酸碱中和反应》和《物质的量》两节示范课。

这两节课充分体现了新课程理念，注重学生的主体地位，以探究性学习为主要方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的科学素养。

2. 评课交流观摩课后，教研组组织了评课交流活动。

首先，由两位授课教师分别进行了说课，阐述了教学设计思路、教学目标、教学方法等。

接着，专家和骨干教师对这两节课进行了点评，肯定了优点，指出了不足，并提出了改进建议。

3. 专家讲座为了进一步提高教师的化学教学水平，教研组邀请了校外化学专家进行专题讲座。

专家以《化学课堂教学策略》为题，结合自身丰富的教学经验，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面，为教师们提供了宝贵的指导。

4. 教研组讨论在专家讲座结束后，教研组组织了讨论环节。

教师们就如何提高化学课堂教学效率、如何培养学生的科学素养等问题进行了深入探讨，分享了自己的教学心得和经验。

三、活动总结1. 活动成果本次化学示范课教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过观摩优秀教师的示范课，教师们受益匪浅，对化学课堂教学有了更深入的认识。

专家的讲座和教研组的讨论，为教师们提供了丰富的教学资源和方法，有助于提高化学教学水平。

2. 活动反思在活动过程中，我们也发现了一些不足之处。

例如，部分教师对课堂活动的组织和管理还不够熟练，课堂气氛不够活跃；部分教师对学生的个体差异关注不够，教学目标不够明确。

针对这些问题，我们将进一步加强教师培训，提高教师的专业素养。

3. 下一步工作（1）加强教师培训，提高教师的专业素养，尤其是课堂教学组织和管理能力。

课改示范课活动简报（精选）在生活、工作和学习中，我们每个人都可能会接触到简报，简报不是“刊”，而是“报”，说它是刊物，不如说是“小报”更恰切些。

那么，怎么去写简报呢？以下是整理的课改示范课活动简报，希望能够帮助到大家。

为了更好的发挥骨干教师的示范作用，提高教师的整体素质，研究和交流高年级阅读教学，落实“打造高效课堂，提高课堂效率”这一教学工作理念，探索并构建适合我镇小学英语教学实际的教学模式，特组织“骨干教师示范课”活动。

本次骨干教师示范课活动达到了预期的促进教师专业发展的目的，也帮助教师们消除了许多困惑，对课标的理解，又有了质的飞跃。

执教老师课前悉心准备，从课件的制作、教学过程的设计，无不体现老师的认真和用心。

我们可喜地发现新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为，学生的学习方式也随之发生了的变化。

一.本次活动无论从执教的老师还是听课的老师都是一次学习和提升。

首先对执教骨干教师自身是一次检阅和提升。

教无定法，课堂教学是无止境的艺术，所以，尽管每一位作课教师自身的教学艺术已相对成熟，但这样的示范课，仍然是一次磨砺自己、反思自己、提高自己的平台，通过示范课将自身的教学水平推向更高的层次。

其次对全体听课老师是一次学习、提高和成长的过程。

本次示范课对全体教师课堂教学起到较好的示范和引领作用。

应该说本次示范课具有较强的示范、研究作用，常常使听课教师觉得受益匪浅，为今后的教学活动拓展了思路，提供了经验。

课后骨干教师的经验介绍、教师的评课，增进了教师之间的交流和相互学习。

二.新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为。

1、创设真实的、贴近学生生活实际的主情境，关注语用。

古人有云：“学以致用”，让学生能够把所学的知识在实际生活中运用，能够用所学的英语做事情。

这要求我们要创设真实的贴近学生生活的情境，让学生知道什么时候用，如何用，使语言的学习和运用达到高度的统一、从本次活动中教师们能够围绕主情境这一话题进行教学和讨论，为教师们在今后的教学中如何设计主情景起了一定的指导作用。

骨干教师展示课活动
为了更好地发挥学科带头人和骨干教师的引领和示范作用，促进我校数学教师专业化成长，根据我校数学教研组的工作的计划安排，展示课于6月10日早上星期三第一节课和6月11日星期四早上第二节课进行。

我校数学教研组开展了学科带头人和骨干教师的展示课活动。

全体数学教师和学校领导一起观摩了两位骨干教师的数学教学展示课。

学科带头人和骨干教师都能积极准备，展示自我，课堂很精彩。

新课改的激情在课堂上飞扬，新理念的梦想在活动中实现。

骨干教师课堂教学水平高。

无论是教学理念、教学设计、教学过程、教学方法还是课件制作等方面的水平都很高。

本次活动安排的是四年级的两位老师，一位是张老师，一位是王老师。

在本次活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给我校数学教学质量的提高起到了模范作用。

通过这次展示课，年轻老师及时向执教老师学习长处，及时认识了自己的不足，此次活动真正起到了创设良好的教研氛围，达到了活动的目的。

教育简报学校2024年3月25日思政课堂育新人骨干示范促成长三风光无限好，遍地黄花分外香。

在这春意盎然的季节里，为充分发挥名师示范引领作用，进一步深化课程改革，提升我校教师的专业素养和业务水平，打造专业化教师队伍，我校在开展骨干教师示范课活动。

冯老师执教的《什么是面积》一课，从学生已经学过的周长入手，不仅让学生充分理解面积大含义，更是让学生对周长和面积进行对比比较，从而进行区分。

在引导学生用数方格的方式计算面积时，适时插入绘本故事，不仅吸引学生的注意，更是让孩子们对数方格的方法恍然大悟，充分做到有趣，有深度，让知识扎根到土里又能不断向上生长。

王老师执教的是部编版语文四年级下册口语交际《自我介绍》。

她在课堂中以“不同对象、不同目的情况下的自我介绍”为主要教学目标，通过创设贴近学生生活的三大情境开展教学，引导学生在口语交际过程中有兴趣想说，有内容可说、有方法会说。

路老师执教的《让我们的家更美好》是道德与法治五年级下册第一单元第2课。

教学中注重学生在体验中获得经验，再通过经验再升华为新的知识、情感、能力。

同时，从五年级学生的认知水平和生活实际出发，围绕和谐家庭的话题，增强设问的针对性、选择性和趣味性，使学生对家庭的美好有更深层次的体验。

安老师执教的《共产儿童团歌》通过歌唱了解历史，感受不一样时代的儿童生活，并注重培养学生的实践潜质和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中简单地学生音乐、理解音乐、创造性地表现音乐。

耿老师执教的《三角形内角和》采用了趣味教学法、合作探究法和直观演示法，在教学过程中以激励性的评价语言，引导学生动手实践、自主探索、合作交流，并充分发挥多媒体教学的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手实践中思索，在观察探索中领悟三角形的内角和等于一百八十度这一知识点。

骨干教师示范课简报
日期：[日期]
学科：[学科]
课题：[示范课题目]
授课教师：[骨干教师姓名]
一、课程背景
教学班级：[班级名称]
学科年级：[年级]
课时安排：[课时数]
教材版本：[教材版本]
二、课程目标
知识目标：确保学生掌握课程中的关键知识点。

能力目标：提升学生解决问题和合作的能力。

情感目标：激发学生对学科的兴趣和积极参与学习的态度。

三、教学内容
本节主题：[主题]
重点内容：[重点知识点]
教学方法：[采用的教学方法，如讲授、讨论、小组活动等]
教学资源：[使用的教学辅助工具、PPT等]
四、教学步骤
导入环节：[简要说明导入的方式和内容]
知识讲解：[详细介绍重要知识点，包括例题演示]
互动讨论：[鼓励学生参与，提问与回答]
小组活动：[设计小组活动，促进合作与交流]
课堂总结：[简要总结本节课内容]
五、教学评价
学生表现：[学生在本节课中的表现，包括积极性、参与度等] 问题与解决：[遇到的问题及解决措施]
反馈与调整：[学生和教师的反馈，是否需要调整教学方法或内容]
六、课后作业
作业要求：[明确课后作业内容和要求]
检查方式：[如何检查学生的作业]
七、教学反思
教学亮点：[课堂中的亮点和成功经验]
改进方案：[需要改进的地方和未来调整的方向]
备注：[额外需要说明的事项，如特殊学生需求、其他补充信息] 这份简报可以作为骨干教师示范课的详细记录，帮助保持教学过
程的清晰和有序。

x中学
骨干教师公开课活动简报
第八中学教研室 2021 年 4月6-7日在第8周，2021年4月6,7日我校进行了骨干教师公开课活动。

本次的公开课都给教师创造了一种互相学习、互相交流的机会。

在这次活动中，教师通过备课，制作PPT，对所教的一课又进行了细致的加工和重组，通过授课及听取其他老师的课。

既可以认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中的一些好的经验和方法。

对于来听课的老师来说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，在相互学习中，自己也有了进一步的发展。

在本次公开课活动中，教师们的授课思路新颖。

能够用多媒体辅助
教学，增加了课堂教学的有效性。

当然也有一些不足之处，例如来听课
的老师非常的少，需要在以后的工作中加以强调和督促。

同时物理老师
和高一数学老师的课上，老师讲解过多，没有放手让学生去完成现有的
知识点。

但是大多老师的课还是比较优秀的，尤其是政治课，教师和学
生的互动非常多，而且很有亲和力，极容易感染学生。

衷心的希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实，努力钻研。

上好每一节课，不断提高自身的业务能力，成为各学科教学上的能手。

x中学
教研室
2021年4月9日。

骨干教育导师示范课简报1. 课程目标和设计该示范课旨在培养骨干教育导师的教学能力和专业素养。

课程设计如下：- 目标：通过示范和实践，提升骨干教育导师的教学技能、教学方法和教学效果。

目标：通过示范和实践，提升骨干教育导师的教学技能、教学方法和教学效果。

- 时间安排：示范课持续两个小时，包括理论讲解和实际演示。

时间安排：示范课持续两个小时，包括理论讲解和实际演示。

- 课程内容：课程内容：- 理论讲解：介绍骨干教育导师的角色和职责，解释示范课的重要性和目的。

- 实际演示：示范骨干教育导师如何进行课堂教学，展示优秀教学方法和技巧。

- 教学资源：为了提供良好的教学环境，课程准备了以下资源：教学资源：为了提供良好的教学环境，课程准备了以下资源：- 电子白板和投影仪；- 演讲稿和教学材料；- 课程评估表和反馈单。

2. 示例课程计划下面是一个典型的示范课程计划：- 课程名称：《培养学生合作能力的教学策略》- 时间：2022年5月15日上午10:00-12:00- 地点：教学楼301教室2.1. 课程大纲1. 课程介绍和目标设定（10分钟）2. 学生合作能力的定义和重要性（15分钟）3. 培养学生合作能力的教学策略（30分钟）- 社交研究环境创设- 小组合作项目- 群体讨论和合作研究4. 教学演示和实践（45分钟）- 分组活动：解决实际问题- 小组讨论：总结并展示解决方案5. 课程总结和反馈（10分钟）2.2. 教学方法和工具在示范课中，将采用以下教学方法和工具：- 讲授和解释：通过幻灯片和电子白板展示相关概念和理论；- 演示和实践：进行实际教学演示和学生参与的实践活动；- 小组讨论和互动：鼓励学生积极参与讨论和合作。

3. 评估和反馈机制为了确保示范课的质量和效果，我们将采取以下评估和反馈机制：- 教师评估：课程结束后，导师将填写评估表，评价骨干教育导师的教学表现和技巧；- 学生评价：学生将填写反馈单，评价示范课对他们研究和发展的帮助程度；- 导师反思：骨干教育导师将针对评估结果进行反思，并提出改进措施。

骨干教师上示范课活动简报汇总五篇骨干教师上示范课活动简报 1为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进我校教师专业化成长，根据我校工作的安排，于12月2日、3日开展了数学学科骨干教师示范课活动。

我校全体数学教师和学校领导一起观摩了六位老师的示范课。

本次活动中骨干教师都能积极准备，全身心投入；展示自我，课堂精彩纷呈，新理念的梦想在活动中得到了实现。

本次活动中，骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。

一年级《11到20各数的认识》，卢彬雅老师在教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构的实际出发，让学生通过有目的的操作、观察、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。

例如数的组成，卢彬雅老师并不是直接告诉学生如何机械地记忆，而让学生在动手摆小棒中体会和感悟，使学生经历了数学知识的再创造的过程。

刘巍老师的《搭配》，在学*新知识的过程中，放手让学生自己来探索，让学生通过动手摆卡片探索新知。

在汇报交流中让学生知道排列的方法，从而找出怎样排列最好，才能做到有序、全面、不重复、不遗漏。

让学生探索排列组合的好方法，经历从“十位固定法”、“个位固定法”和“交换位置法”这种排列方法的过程，使学生在操作的基础上直观体会与理解知识。

马静薇老师的《分数的初步认识》，让学生在生活情境中引入，把生活化的数学贯穿于整节课中，化数学问题为生活问题，让学生真切地感受数学与生活紧密联系。

整个过程不紧不慢，一步一步引导孩子得出“一个物体或者图形的一半我们可以用二分之一来表示”，在整个过程中，也特别强调了重点，就是“*均分。

”又通过说一说、折一折、涂一涂等方式对分数四分之一进行充分地认识和理解，整个过程自然流畅。

最后通过有层次的练*设计，层层递进，孩子们在愉快轻松的氛围里巩固了新知，做到了寓教于乐。

刘颖老师的《沏茶问题》，主要采用自主探究、小组合作的学*方式。

主办：**五中教科处20**年11月29日
**五中开展20**年骨干教师示范课
青年教师成长展示课活动
为积极引导教师深入课堂教学研究，改进课堂教学方法，提高课堂教学水平；为给青年教师提供一个学习和展示专业成长的平台，营造互相学习、互动交流的良好教研氛围。

11月29日，圆满结束了为期3天的20**年骨干教师示范课、
青年教师成长展示课活动。

本次活动，分别以语文《孟子两章》、英语《Unit4 Topic1 SectionA》、物理《焦尔定律》、政治《师生交往》四门学科采取同课异构方式进行。

3天的活动，呈现出14节精彩纷呈的课堂。

本次教学课堂是一场实践课堂教学的盛会，让听课教师享受到了同一课题从不同角度对课堂教学实践的演绎。

课堂教学结束后，举行了评课议课活动。

活动中，教师
们纷纷发表自己的观点和看法，指出了上课教师的优点和不足。

通过本次活动的开展，激活了学校教研活动，激活了学校的“传帮带”活动，为青年教师成长提供了学习机会和展示平台，促进了学科教师之间的交流与合作。

骨干教师示范课活动简报标题：骨干教师示范课活动简报一、活动背景为了提高教育教学质量，提升教师队伍的专业素养，我校特别组织了骨干教师示范课活动。

此次活动旨在通过骨干教师的示范作用，促进教师间的交流与学习，深化教学改革，提高教学质量。

二、活动详情1. 活动时间：XXXX年XX月XX日至XX月XX日2. 活动地点：各班级教室及多功能教室3. 参与人员：全体骨干教师及各科任课教师三、活动内容在本次示范课活动中，各学科骨干教师展示了丰富的教学技能和独特的教学风格。

他们以生动活泼的课堂氛围、严谨的教学态度和高效的教学方法，展示了各自的教学特色。

语文骨干教师通过引导学生阅读、思考和写作，展示了语文教学的深度和广度；数学骨干教师注重培养学生逻辑思维和解题能力，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识；英语骨干教师注重提高学生的口语表达和听力理解能力，让学生在实践中学习英语。

此外，物理、化学、生物等学科的骨干教师也展示了各自学科的特色教学方法。

他们通过实验、观察、讨论等方式，引导学生探索科学奥秘，提高科学素养。

四、活动效果本次示范课活动取得了显著的效果。

一方面，骨干教师的精彩授课赢得了广大师生的好评，使得其他教师得以观摩学习并吸取经验；另一方面，活动的开展也进一步推动了我校教学改革的深入发展。

同时，参与活动的教师们也表示，通过此次示范课活动，他们不仅学到了新的教学方法和策略，还激发了自身的教学热情和创新精神。

他们纷纷表示将在今后的教学工作中更加注重教学研究与实践，提高自己的教学水平。

五、结语本次骨干教师示范课活动为我校提供了一个良好的交流平台，让广大教师有机会近距离观摩学习骨干教师的教学方法和技巧。

相信在全体教师的共同努力下，我校的教育教学质量将再上新台阶。

今后，我校将继续开展类似的活动，为教师们提供更多的学习机会和交流平台，促进教师队伍的共同成长。

同时，学校也将不断深化教学改革，优化教学方法，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。

教育简报
学校2024年3月26日
“复”之有道“习”之有效
复习课承担着知识梳理和能力提升的双重任务，为进一步发挥骨干教师示范引领作用，提升教师专业素养和业务水平，提高初三年级一轮复习教学效率，优化课堂教学模式，我校于3月18日至22日开展了一轮复习骨干教师示范课活动。

七位骨干教师紧扣中考考点，选取中考真题，深入浅出，将复杂的知识点讲得通俗易懂，注重学生能力培养，巧妙设计课堂结构，认真制作教学课件，以丰富的教学经验，扎实的教学能力，为我们呈现了极具示范引领的科学高效的精彩课堂。

同学们在老师的引领下，积极参与课堂，深入思考、大胆展示，独立思考，触类旁通，向听课老师呈现了一节节高效、和谐、共生共长的示范课。

课后各教研组老师们畅所欲言，互相交流学习，收获颇多。

探讨了教学设计的详细度、教学过程的高效性、教学方法的创新点，进一步对初三一轮复习课进行了深入的研究和思考；学科组
老师既肯定了优点，又直面了问题，真正实现了教者有所得，听者有所悟。

本次复习公开课活动，组长精心准备教案，引领复习方向，探讨重难点，老师们积极参与、共学共研，全体初三年级教师将继续保持严谨治学的态度，搞好初三复习课的各项工作。

相信一分耕耘，一分收获，平安校区将继续以不懈的努力和全力以赴的态度去陪伴、教育学生，与他们一起迎接花开收获的那一天！。

骨干教员示范课简报
一、课程概述
本次示范课是由骨干教员进行的一堂优质课，旨在展示优秀的教学方法和教学技巧，为其他教员提供研究参考和借鉴。

课程内容紧扣教学大纲，充分体现了素质教育的理念和方法。

二、课程结构
1. 课程主题：（简述示范课的主题，例如：科学实验中的观察和分析）
2. 研究目标：（列出示范课的研究目标，例如：培养学生科学实验中观察和分析的能力）
3. 教学内容：（概括介绍示范课的教学内容，比如具体的实验步骤和相关理论知识）
4. 教学方法：（说明示范课采用的教学方法，例如探究式教学、讨论式教学等）
5. 教学过程：（简要描述示范课的教学过程，包括引入、授课、巩固和拓展等环节）
三、教学资源
1. 教学材料：（列举示范课所使用的教学材料，如实验器材、
课件等）
2. 辅助工具：（概括描述示范课使用的辅助工具，如投影仪、
电子白板等）
四、教学评价
1. 教学效果：（对示范课的教学效果进行评价，如学生的参与度、研究成果等）
2. 问题和反思：（指出示范课中存在的问题，并提出合理的反思和改进措施）
3. 教师评价：（整体评价骨干教员的教学能力和表现）
五、总结与展望
本次示范课是一个成功的教学案例，展示了骨干教员的教学水平以及教学团队的协作能力。

希望通过这种形式的示范课，能够促进教员之间的交流和研究，提升整个教研团队的教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

以上是关于骨干教员示范课的简报，谢谢！。

第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，教师的专业发展成为了提升教育教学质量的关键。

为了加强我校骨干教师队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力，我校于2023年3月15日组织开展了为期一天的骨干教师教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流和实践，激发教师的教学热情，促进教师的专业成长。

二、活动主题本次教研活动的主题为“核心素养导向下的教学实践与探索”。

活动旨在引导骨干教师深入理解核心素养的内涵，探索如何在教学中有效落实核心素养，提升学生的综合素养。

三、活动内容1. 开幕式活动伊始，由我校校长发表了热情洋溢的讲话。

校长强调了骨干教师在学校发展中的重要作用，并对本次教研活动提出了期望。

随后，教研活动正式开始。

2. 专家讲座为了帮助骨干教师深入理解核心素养，我校邀请了知名教育专家进行专题讲座。

专家从核心素养的起源、内涵、实践等方面进行了详细讲解，并结合实际案例，为教师们提供了宝贵的指导。

3. 分组研讨讲座结束后，骨干教师们分为若干小组，围绕“核心素养导向下的教学实践与探索”这一主题进行深入研讨。

各小组结合自身教学实际，就如何将核心素养融入课堂教学、如何设计有效的教学活动等问题进行了热烈讨论。

4. 优秀课例展示为了进一步激发教师的教学热情，本次活动还安排了优秀课例展示环节。

由我校优秀教师代表展示了他们在核心素养导向下的教学实践成果。

展示课后，专家和骨干教师们对课例进行了点评，并提出了改进意见。

5. 互动交流在互动交流环节，骨干教师们就研讨过程中遇到的问题和困惑进行了提问，专家们逐一进行了耐心解答。

此外，骨干教师们还就各自在教学中的经验和心得进行了分享，共同探讨教育教学中的难题。

6. 总结发言活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。

他指出，本次教研活动取得了圆满成功，骨干教师们在活动中展现出了良好的教学素养和科研能力。

同时，他强调，骨干教师要充分发挥引领作用，带动全体教师共同进步。

四、活动成果1. 提升了教师对核心素养的理解和认识，为教师们在教学实践中落实核心素养提供了理论支持。