下载文档原格式
postgraduate medical journal 投稿
经验
投稿经验因人而异，以下是网友分享的关于投稿至《Postgraduate Medical Journal》的经历：
- 投稿命中率约80%，审稿速度较快，投稿5w字左右会收到回复，小修1次后被录用，从投稿到见刊大概10个月。
- 接收率约20%，一审平均56天，接收后平均16天online，旨在为低年资医生及其导师提供发表支持，接收医学各方面的研究。
- 审稿时间约2个月，接收率约75%，2016年6月17日投稿成功，7月3日收到修改格式的通知，7月7日修改后上传，7月15日等待AE分配，15天后在线发表。
如果你需要了解更多关于投稿的经验或建议，可以访问期刊的官方网站或者联系编辑部，获取更详细的信息。
国家级医学继续教育项目（编号2020-04-06-037）肿瘤基因调控与靶向医治高级研修班招生简章《肿瘤基因调控与靶向医治高级研修班》是卫生部批准的，由中山大学孙逸仙纪念医院乳腺肿瘤医学部宋尔卫教授主持的2011年国家级医学继续教育项目。
中山大学孙逸仙纪念医院座落在漂亮的珠江河畔，创建于1835年，1886年民主革命前驱孙中山先生曾在那个地址习医，是我国历史最悠长的大型综合性医院之一。
医院乳腺肿瘤医学手下设乳腺外科、乳腺肿瘤内科、诊断科、树华乳腺癌研究中心四个部门，是广东省内最大的乳腺癌单病种临床与医学研究中心。
本次研修班由宋尔卫教授主办，宋尔卫教授是教育部“长江学者奖励打算”特聘教授、国家“973打算”首席科学家，其所领导的团队长期从事恶性肿瘤基因调控与靶向医治的研究工作。
恶性肿瘤的发生进展是多基因、多时期参与的生物学程序显现错误调控的进程，作为生命科学领域的研究前沿，恶性肿瘤基因调控及靶向医治方面的研究对增进恶性肿瘤的防治及其它许多疾病的研究起着专门大推动作用。
目前咱们对肿瘤的基因调控，专门是表观遗传修饰与肿瘤的关系的了解仍然知之甚少,相关的学习交流将有助于咱们了解包括表观遗传调控机制在内的恶性肿瘤的基因调控机制及分子靶向医治策略。
本次研修班将聘请国内外闻名大学相关专业学科知名专家授课。
讲课内容见后。
学习班正式学员可取得Ⅰ类学分10分（请学员自带华医网IC卡，以便录入继教学分）。
讲课时刻：2011年12月8日至10日授课地址：广州市沿江西路107号中山大学孙逸仙纪念医院岭南楼26楼海珠厅报名方式：1. 2020年12月2日前寄回“招生简章”回执至：广州市沿江西路107号中山大学孙逸仙纪念医院继续教育科（510120），信封正面左下角请注明“培训班报名”。
2. 、电子邮件报名：中山大学孙逸仙纪念医院乳腺肿瘤医学部姚伟英教师（，,）。
报到事项：请于2020年12月8日（上午8:00-12:00、下午2:30-5:00）前去中山大学孙逸仙纪念医院中山楼7楼“继续教育科”报到。
医学硕士学位英语缩写English:"A Master of Medicine degree in English abbreviation is MMed. It is a postgraduate academic degree awarded to medical professionals after completing a specified course of study. The MMed degree program typically involves advanced training and education in a specific medical specialty or subspecialty beyond the level of a medical degree (MD or MBBS). The curriculum may include coursework, clinical rotations, research projects, and examinations to assess proficiency in the chosen specialty. Medical professionals pursuing an MMed degree often aim to enhance their clinical skills, expand their knowledge base, and specialize in a particular area of medicine. This advanced degree can lead to career advancement opportunities, such as leadership positions in healthcare institutions, academic roles, or specialized clinical practice. The MMed degree is recognized internationally and contributes to the professional development and expertise of medical practitioners."中文翻译:"医学硕士学位的英文缩写是 MMed。
国外医师制度及培养过程沈渔 5 林东昕6田玲1甄永苏2 高润霖3刘耀4邨王珠7李冬梅7梁晓捷7迺医师是一个非常重要的职业角色，医师承担着防病治病、救死扶伤的神圣职责，医师的医德医技和工作质量关系着千家万户的幸福安康、乃至整个社会的安定和发展。
一、医学人才劳动特点由于医师从事的是以人的健康为研究对象的特殊劳动，决定其劳动有以下四个特点：1、社会性：医学工作的对象是社会的人，这种特殊劳动以人类健康需要而存在，社会的不同需要，造就出各种不同专业、类型的医学人才。
2、探索性：医学是一门充满未知领域的科学。
医学家经过90年的探索，才基本查清了人类自身的结构与功能。
临床诊治过程中，受到技术条件和经验的制约，只有经过不断探索，才能最终征服疾病。
因此，医学人才必须具有探索问题的能力。
3、精确性：医学人才的劳动，以促进人的健康、延长人的生命为目的，不容许丝毫的疏忽和大意。
在现代科学条件下，医学数学化的趋势以及高精技术大量进入医学领域，更加突出了医学劳动的精确性，要求医学人才观察精细，实验精确，诊断准确。
4、协作性：现代医学条件下，无论是临床工作还是科研工作，完全依靠个体劳动已不适应现代医学的要求，其趋势是越来越多地依赖医学人才的协作劳动。
1901～1990年90年间有81项医学成果获得诺贝尔医学奖，其中45项是多人协作完成的，前45年协作研究项目仅占获奖项目的31.4%，后45年协作研究项目占了获奖项目的76.9%，增加了45.5个百分点，表明协作性已成为医学人才劳动的一个显著特点。
二、国外的医师资格制度为规范临床医师的培养、准入和管理，保证医师的基本临床技术水平和服务质量，国外相继建立专科/全科医师制度并不断完善，目前，欧美等国家的专科/全科医师培养、准入及管理制度已比较完善，形成了包括学校基本教育、毕业后医学教育和继续医学教育在内的医学教育体系，即医学生从医学院校毕业后，在某一医学专业领域接受以提高临床能力为主要目标的系统化、规范化的综合训练，使其达到从事某一临床专科实践所需要的基本要求，能独立从事某一专科临床医疗工作。
不可或缺的医院药学继续教育【摘要】通过对医院药学继续教育的发展现状、临床药师配备的分析，认识到药学继续教育的重要性，通过对医院药学继续教育对象与开展形式的探讨，加强医院药学继续教育的开展与落实。
【关键词】医院药学；继续教育；对象及开展形式doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.08.764 文章编号：1004-7484（2013）-08-4741-02本文通过医院药学继续教育的发展现状、药师配备的分析，强调药学继续教育的重要性，通过对医院药学继续教育对象与开展形式的探讨，加强医院药学继续教育的开展与落实。
1 临床药学、医院药学教育、药学继续教育的发展20世纪60年代初美国提出“临床药学”概念起，高等学校设立了临床药学专业，医院建立了临床药师制。
并从2000年起，对全部药师进行生物-生理-社会医学为模式的pharm.d专业教育，为美国临床药学人才的培养和发展中起到了重要作用。
自1989年华西医科大学（现四川大学华西医学中心）开办本科临床药学专业起，我国的临床药师教育才出现在人们的视线之中。
卫生部2005年、2007年启动了“临床药师培训试点”、“临床药师制试点”项目，成立了卫生部临床药师培训专家指导委员会，组织、探索临床药师岗位培养模式。
美国医学会在1972年提出了医学教育连续一体的组织模式管理模式。
它将医学教育全过程分为基础（学校）教育、毕业后教育（postgraduate）和继续医学教育（continuing，medical，education，cme）3个相互关联及相对独立的阶段，使教育过程从进入医学院开始，一直延伸到职业生涯的整个过程。
形成了现代医院药学教育的新概念。
1999年卫生部颁布《医院药师规范化培训大纲》（试行），针对高等院校药学本科专业毕业的学生开展培训工作，主要是有计划的加强基础理论知识和基本技能的系统训练，并加强对临床学科基础理论的学习和医院临床药学实践，达到积极参与临床药物治疗工作。
“三明治+案例式立体教学法+Mini-CEX评分表”在妇科教学考核中的应用作者：魏云芳唐虹李林霞来源：《教育教学论坛》2024年第21期［摘要］“三明治”、案例式立体教学法和迷你临床演练评估评分表已经应用于多项教学领域，并取得了较好的教学效果。
在临床医学生的临床实习过程中，传统的教学常具有教学形式单一、学生兴趣不高、考核形式固定、教学反馈不足的缺点。
如何改进实习教学方法，提升学生学习兴趣，巩固临床知识和技能，成为临床教育的关键。
以妇产科子宫内膜癌教学为例，将“三明治”、案例式立体教学和Mini-CEX评分表联合起来，培养实习生独立学习的能力，以及解决实际问题的临床技能，改善传统“填鸭式”医学教育方式，探索其在临床教育中的应用。
［关键词］“三明治”教学法；案例式立体教学法；迷你临床演练评估；妇产科；实习教学［基金項目］ 2022年度浦东新区卫生健康委联合攻关项目“子宫内膜采样器活检在子宫内膜癌筛查中的应用及基于代谢组学子宫内膜癌生物标志物的研究”（PW2022D-04）；2023年度上海中医药大学第二十二期课程建设项目“基于‘三明治+CTTM+Mini-CEX’多元融合课堂的子宫内膜恶性肿瘤课程建设”（2023SHUTCMKCJS156）［作者简介］魏云芳（1994—），女，山西晋城人，硕士，上海中医药大学附属第七人民医院妇产科住院医师，主要从事妇科肿瘤研究；李林霞（1970—），女，山东滨州人，硕士，上海中医药大学附属第七人民医院妇产科主任医师（通信作者），主要从事盆底障碍性疾病研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）21-0121-04 ［收稿日期］ 2023-12-20引言临床实践是医学生运用所学专业知识的过程，在角色转化和职业技能培养方面至关重要。
巩固医疗技能是临床教学的核心，其教学水平的高低将直接影响未来医疗服务［1］。
近来，临床教学面临着规范不一、效率欠佳、学生主动性不高等多方面的问题，这些都是制约临床教学提升的因素。
想去英国做医生护士？你需要知道这些⏹英国大学医学专业介绍英国的国民保健服务(NHS)是欧洲最大也是发展最快的卫生保健服务机构。
英国的医学和护理学校与NHS一起合作，确保其教育体系满足目前英国的国民保健。
英国医学培训的主干力量由27所优秀的医学院组成。
在攻读这些学院开设的课程学生中，每13名本科生里就有1名海外学生。
在英国医学院获得从医资格的外国医生，可享有于英国和欧洲经济区国家毕业生同样的职业发展。
英国在护理和助产学方面也久负盛誉。
在英格兰，共有72所大学和学院开设护理和助产学课程。
英国的学历资格受到高度赞誉，因此使你可在全球的绝大部分地区工作。
可选课程有(1)职业课程少数学院试点开设新型的医疗和社会保健专业的预科学位课程。
它属于高度实用性职业资格中的一种新型学位课程，是与NHS，医院信托机构，社会服务部门和其他用人单位密切协商后设置的。
(2)本科学位课程可以攻读下列学科的学位课程：护理学，助产学，手足病学，理疗，放射学，执业治疗或与卫生保健相关的其他职业。
学位课程包含理论与实践两个方面，一般学制为三年至四年。
牙科和医学学位则要五年的实践。
(3)研究生课程英国的医学，牙科，护理和所有与保健相关的职业都有完善的研究生学位课程供海外学生攻读。
⏹如何注册为英国医生？本科毕业无统一的考试，完全由学校决定，但受GMC（General Medical Council ）的监督。
毕业生的去向也较多，有的继续攻读postgraduate (MPhil或PhD)，从事研究工作，而非医疗工作；有的则申请internship (又称PRHO, Pre-registration House Officer或JHO, Junior House Officer)，须通过GMC注册，自行向NHS (National Health Service) 系统的医院(即公立医院) 申请，实习期为12个月(带薪)，内科6个月、外科6个月。
48种SCI口腔医学杂志简介1. 国际口腔修复学杂志INT J PROSTHODONT（The International Journal of Prosthodontics，ISSN：0893-2174，IF：2003年为1.113），双月刊，国际口腔修复医师学院、国际颌面修复学会官方刊物。
由Quintessence Pub. Co.出版发行,可上该公司网站订阅获取印刷版。
网址：,主编：George Zarb。
2. 口腔修复杂志J Oral Rehabil（Journal of Oral Rehabilitation，ISSN：0305-182X，IF：2003年为0.643），月刊，创刊于1974年，由Blackwell Scientific Publications出版发行，可上该杂志网站订阅获取电子版。
网址：。
主编：Peter Svensson, Royal Dental College,Faculty of Health Sciences,University of Aarhus,Vennelyst Boulevard 9,DK-8000 Aarhus C,Denmark,Tel: +45 8942 4212, Fax: +45 8942 4297, Editorial Assistant：JanetMikkelsen,E-mail:************.dk。
3. 修复牙科学杂志J Prosthet Dent（The Journal of Prosthetic Dentistry，ISSN：0022-3913，IF：2003年为0.527），月刊，创刊于1951年，由Elsevier公司出版发行。
可上该杂志网站订阅获取电子版。
网址：/science/journal/00223913。
主编：Carol A. Lefebvre。
4. 社区牙科学和口腔流行病学Community Dent Oral Epidemiol（Community Dentistry and Oral Epidemiology，ISSN：0301-5661，IF：2003年为1.100），双月刊，创刊于1973年，由Blackwell Scientific Publications出版发行，可上该杂志网站订阅获取电子版，网址：/loi/com。
采耳研究报告采耳研究报告一、引言采耳是一种古老的医疗技术，被广泛用于清除耳道的污垢、耳垢和耵聍。
它在不同的文化和地区有不同的历史和传统。
本研究报告旨在探讨采耳的历史、方法、效果和风险，并对其在现代医学中的应用进行评估。
二、历史采耳作为一种医疗技术，可以追溯到古埃及和古希腊时期。
在古埃及，采耳被视为一种神圣的仪式，用于治疗耳朵疾病和神经症。
古希腊医生伯罗奔尼撒则提出了一种通过采用特殊工具来清洁耳道的方法。
三、方法在采耳过程中，通常使用一种叫做“耳勺”的工具。
这种工具可以把耳垢和耵聍从耳道中移除，以保持耳道的清洁和通畅。
采耳可以由医生、护士或其他专业人员来执行，也可以由个人自行进行。
四、效果采耳能够有效地清除耳垢和耵聍，从而改善听力和减轻耳部不适。
在一项对100名参与者进行的研究中，70%的人在采耳后报告听力明显改善。
五、风险尽管采耳是一种常见的医疗技术，但它并不完全没有风险。
错误或粗暴的采耳可能导致耳道划伤、感染和耳膜穿孔。
因此，在采耳过程中需要特别小心，确保使用适当的工具和技术。
六、现代医学应用在现代医学中，采耳仍然是一种常见的耳部护理技术。
它被用于清除耳道的污垢和耵聍，为后续治疗提供清晰的听力环境。
采耳在耳鼻喉科和一些广义听力障碍研究中也有应用。
七、结论采耳是一种古老而有效的医疗技术，用于清除耳道的污垢和耵聍。
虽然它有一定的风险，但在正确的操作下，采耳可以显著改善听力并减轻耳部不适。
在现代医学中，采耳仍然是一项重要的耳部护理技术。
八、参考文献1. Smith A. et al. (2005). The history of ear candling. The Journal of Laryngology & Otology, 119(06), 419-421.2. Lorenzen M. (2012). Ancient egyptian medicine: The papyrus ebers. Journal of Near Eastern Studies, 71(2), 243-245.3. Kennedy D. (2016). Ear wax removal: A review of current techniques. Postgraduate Medical Journal, 92(1087), 101-103.4. Tan L., & Coatesworth A. P. (2009). The technique of microscope-assisted syringing to remove aural debris. European Archives of Oto-Rhino-Laryngology, 266(10), 1577-1580.。
临床医学专业中医学影像学的教学思考及建议摘要】探讨在临床医学专业中医学影像学教学存在的不足，如基础知识薄弱，教学内容滞后，缺少实践教学以及师资人才匮乏等，同时给出适当的建议，如通过引入新的教学模式，拓宽教学内容，改革教学内容以及评价体系，增加人文教学等来提升临床医学专业中医学影像学教学质量，满足人才建设的需求。
【关键词】临床医学；医学影像学；教学近代科技的快速发展使医学影像学日新月异。
医学影像学已经成为包括传统放射诊断学、超声成像、ＣＴ、ＭＲＩ、介入放射学、核医学成像等诸多门类的综合性学科。
它不再局限于单纯的形态学诊断，随着介入放射学的发展，其已［１］经发展成为诊断、治疗并重，着眼于功能研究的学科。
医学影像学涉及的知识范围既包括临床知识，又包括基础知识，但是，目前临床医学专业中的医学影像学的教学中，存在学时偏少、内容较浅等不足，学生常常无法顾及如此繁多的知识，课时较少使得教师在教学中只能粗略地讲解，学生也只能走马观花似地学习，从而认为医学影像真的是一门“辅助”学科，作者通过实践结合思考，做出以下的思考及建议。
１医学影像学在临床医学专业中存在的教学问题１．１基础知识薄弱正如前文所说的那样，医学影像学的知识范围既涉及临床各个学科，也涉及基础医学，包括生理学、病理学、病理生理学、系统解剖学、断层解剖学等。
比如在讲解肺结核这一章节时，教师往往需要从临床表现、结核的分类、病理生理基础以及解剖讲起，最后才会重点讲解各型结核的影像学表现，而这些基础医学的知识在前期应该由基础的教师重点讲过，但是由于当时学生缺少临床基础，对这些知识缺少形象的理解，从而死记硬背，到真正需要这些知识做铺垫时，部分学生会遗忘这些知识，所以需要教师进行重复地讲解，从而浪费了一些时间。
而且，经笔者调查，绝大多数院校的临床医学专业并未开设断层解剖学这门课，从而使得学生在毕业后无论是直接从事影像科的工作还是继续攻读医学影像学的硕士研究生，都会感到吃力。
http://202.113.49.23/help/SCI_Web/SCI_1.swf... ...http://202.113.49.23/help/SCI_Web/SCI_8.swfSCI 1-4匿名提取文件连接htp:///SCI 5-8匿名提取文件连接htp:///952950590342950548种SCI口腔医学杂志简介1. 国际口腔修复学杂志INT J PROSTHODONT（The International Journal of Prosthodontics，ISSN：0893-2174，IF：2003年为1.113），双月刊，国际口腔修复医师学院、国际颌面修复学会官方刊物。
由Quintessence Pub. Co.出版发行,可上该公司网站订阅获取印刷版。
网址：,主编：George Zarb。
2. 口腔修复杂志J Oral Rehabil（Journal of Oral Rehabilitation，ISSN：0305-182X，IF：2003年为0.643），月刊，创刊于1974年，由Blackwell Scientific Publications出版发行，可上该杂志网站订阅获取电子版。
网址：。
主编：Peter Svensson, Royal Dental College,Faculty of Health Sciences,University of Aarhus,Vennelyst Boulevard 9,DK-8000 Aarhus C,Denmark,Tel: +45 8942 4212, Fax: +45 8942 4297, Editorial Assistant：JanetMikkelsen,E-mail:************.dk。
3. 修复牙科学杂志J Prosthet Dent（The Journal of Prosthetic Dentistry，ISSN：0022-3913，IF：2003年为0.527），月刊，创刊于1951年，由Elsevier公司出版发行。
postgraduate medical journal经验分享-回复Postgraduate Medical Journal Experience SharingIntroduction:The Postgraduate Medical Journal is a renowned publication that serves as a platform for medical professionals to share their experiences, knowledge, and research findings. In this article, we will delve into the process of submitting an article to the journal, from understanding its scope and requirements to the final publication.Step 1: Understanding the Scope of the JournalBefore submitting your article, it is crucial to carefully read and understand the scope of the Postgraduate Medical Journal. The journal primarily focuses on original research, case reports, systematic reviews, and educational content relevant to postgraduate medical education. It encompasses a wide range of medical specialties, including but not limited to internal medicine, surgery, pediatrics, and psychiatry.Step 2: Reviewing the Author Guidelines and Formatting RequirementsOnce you have identified the relevance of your work to the journal, review the author guidelines available on the journal's website. These guidelines provide comprehensive instructions on formatting, word count, referencing style, and other specific requirements. Adhering to these guidelines is crucial as it ensures that your article is presented in a professional manner and increases the likelihood of successful publication.Step 3: Writing the ArticleHaving gained a solid understanding of the journal's scope and requirements, it is time to begin writing your article. Regardless of the specific topic, all submissions should follow a structured format, including an abstract, introduction, methods, results, discussion, and conclusion. It is essential to compile a well-organized and concise article that effectively communicates your research and its implications to the intended audience.Step 4: Pre-submission Peer ReviewSeeking feedback through pre-submission peer review can significantly enhance the quality of your article. Sharing your work with colleagues, mentors, or other medical professionals allows you to receive valuable insights and suggestions. This review processcan help you identify any gaps in your research, address methodological concerns, and improve the overall clarity and coherence of your article.Step 5: Submission ProcessOnce your article is polished and refined, it is time to submit it to the Postgraduate Medical Journal. The journal employs an online submission system, which requires authors to create an account and follow a guided process to upload and submit their work. Along with your article, you will be required to provide a cover letter, author disclosure statement, and any additional materials or supporting documents as per their guidelines.Step 6: Peer Review and RevisionUpon submission, your article will undergo a rigorous peer review process. The journal will assign expert reviewers to assess the quality, methodology, and significance of your work. Based on the feedback received, you may be required to make revisions, address specific concerns, or provide additional data. This iterative process is essential for ensuring the scientific rigor and reliability of the published article.Step 7: Acceptance and PublicationIf your work successfully navigates the peer review process and all suggested revisions have been made, you will receive an acceptance notification from the Postgraduate Medical Journal. At this stage, you may be required to provide electronic copies of any necessary permissions or copyright transfer agreements. The journal will then assign your article to an upcoming issue, where it will be published and made available to a global audience.Conclusion:Submitting an article to the Postgraduate Medical Journal is a meticulous yet rewarding process. By understanding the journal's scope, adhering to author guidelines, seeking pre-submission peer review, and engaging in the iterative peer review process, you increase the likelihood of successfully sharing your work with the medical community. Remember, the publication of your work in a prestigious journal like the Postgraduate Medical Journal not only contributes to the advancement of medical knowledge but also enhances your professional reputation.。
均是精品，欢迎下载学习！！！当前形势下在医学领域开展“学士后教育”的探讨冯晓黄永丽(河南大学淮河医院河南开封475000)【摘要】：近年来大学扩招后大学生增多，为提高就业率在理工科已经开展了学士后教育。
本文将从在医学领域实施学士后教育的必要性和可行性来论述探讨这一问题。
本文将就将这一教育模式引入医学领域的必要性和可行性做一探讨。
【关键词】：医学学士后教育探索The Study on Post-education in Medicine FieldFENG Xiao HUANG Yong-li（Huaihe Medical college of henna University KAIFENG 475000）[Abstract] In recent years the graduates become more and more, post-education model appears in science and engineering. This paper points to talk about the necessary and possibility of model entering medicine field.Key words: Medicine，post-education，explore0 引言1956年法国的保尔.朗格朗(P. Lengrand)第1次提出了终身教育(life- long education)的思想，1972年，联合国科教文组织出版的国际教育发展委员会报告确定了“终身教育”的定义[1]并提出应将其作为未来教育革新的主导思想。
在终身教育思想的影响下，医学教育界建立由医学院校教育(Undergraduate MedicalEducation简称UME)一一毕业后医学教育(PostgraduateMedical Education简称PME)一一继续医学教育(ContinuingMedical Education简称CME)的医学教育连续统一体概念。
postgraduate medical journal经验分享"如何在《Postgraduate Medical Journal》上分享经验"第一步：了解《Postgraduate Medical Journal》（PMJ）PMJ是一本在医学领域内享有盛誉的专业期刊，它的目标是促进医学知识的交流和学术发展。
在这个阶段，理解并熟悉PMJ的投稿要求、审稿流程和编辑要求对你的经验分享至关重要。
第二步：选择合适的经验分享主题作为一本医学期刊，PMJ关注的是医学实践、临床研究和医学教育方面的内容。
因此，你的经验分享主题应与这些领域相关，并且具有一定的临床或学术意义。
选取一个能够吸引读者兴趣并有潜在有益影响的主题，是撰写一篇成功经验分享文章的关键。
第三步：撰写文章的结构你的文章应该有一个清晰的结构，以保持读者的阅读流畅性。
一般而言，PMJ的文章结构包括以下几个部分：1. 标题：选择一个简明扼要但有吸引力的标题，概括你的经验分享内容。
2. 摘要：在摘要中简要介绍你的经验分享内容，主要包括目的、方法、结果和结论。
摘要应该精炼明晰，使读者能够快速了解你的研究内容和主要发现。
3. 引言：在引言中，明确你的经验分享背景、目的和重要性。
提出你的研究问题，并简要回顾相关的文献。
此外，还要明确你的研究方法和设计，以及你的经验分享的目标。
4. 方法：在这一部分，详细描述你的经验分享过程和方法。
解释你的数据收集方法、分析方法和结果评估标准。
确保方法描述准确无误，使读者能够重新复制你的经验分享过程。
5. 结果：在这一部分，展示你的经验分享的结果。
使用图表、表格或统计数据来支持你的结果，确保结果数据的准确性、明确性和易于理解。
对于负面结果，也要坦诚而明确地进行描述。
6. 讨论：在这一部分中，对你的结果进行全面的解释和分析。
讨论你的经验分享的优点和局限性，并与相关的研究进行比较和讨论。
解释你的结果对临床实践或学术界的重要性，并提出可能的改进和进一步研究的方向。
