郭学萍

赤子心声（诗五首）作者：冯亦同陈琛万蓉平郭学萍高恩道来源：《七彩语文·教师论坛》2021年第06期在灯之城，我寻找光源冯亦同我身上没有一件值钱的东西，只有一副近视眼镜，值几个钱？我身上的磷，只能做四盒洋火。

我愿我的磷发出更多的热和光。

我希望它燃烧起来，烧掉古老的中国，诞生一个新中国。

——恽代英（1895—1931）遗作《我》穿过岁月，我寻找光源在他的故里，崛起了一座灯之城灯的森林、光的海洋、美的宫殿汇聚着五湖四海的赞叹与钦羡……我问红梅阁：哪里有他青衫依旧的身影晚风里传来“浪迹江湖忆旧游”的吟诵大运河波似乎也闪烁那近视镜后的眼神……用“洋火”的年代，早已不复返神州追求光明的脚步，一刻也没有停顿从“钻木取火”到“星火燎原”从“一穷二白”到“小康”“大同”先驱者手中的炬火永远高擎着赤旗——那是无数恽代英燃烧的磷……七十多岁的共和国对新世纪的主人翁说历史让我们明白：哪盏灯火不是璀璨的人生！（冯亦同，国家一级作家，江苏省中华诗学研究会顾问、南京市作家协会原副主席、原南京市第九中学语文教师）信仰陈琛今天我要一字一音地念你像花瓣捧着颗露珠轻轻地从胸中升腾起一轮喷薄的红日你的名字充滿力量闪耀光辉从嘉兴南湖驶来泊在我的心底任凭时间风雨与沉寂我始终安之若素不负韶华执着前行面对荒诞悖论与腐烂我始终清醒自持坚守初心无所畏惧仰望着你的伟岸与圣洁炽热的光燃烧着炼铸着我的理想在这神圣的喜庆日子里从我心底跳动出一团烈焰在周身奔涌（陈琛，南京市优秀青年教师、南京市江北新区学科带头人、南京市浦口实验小学万江分校副校长）“共产党万岁”万蓉平隔着浅浅的小河我向你挥手致意你是我英烈网上的外公正站在开满菜花的独木桥头七十二年前的你踏过这座桥走向一盏晕黄的油灯走向日思夜想刚出生的女儿走进阴冷的埋伏叛徒的出卖那一夜，英雄走过的村庄狗狂吠到天亮面对丧心病狂的敌人四十二岁的游击队队长视死如归，高呼——“共产党万岁！”你是我的干伯伯1947年火线入党，1949年回乡疗伤二十一岁的伤残军人黄土地上默默耕耘了一生微薄的伤残抚恤金全投给村老年活动中心像菖蒲散尽飞花麦田尽头的小屋里只有满墙的“光荣人家”弥留的第四天发出了振聋发聩的临终遗言——“共产党万岁！”浅浅的小河边一群佩戴着小白花的娃娃穿过青青的麦田在菜花丛中在你墓前默默肃立鲜红的领巾在胸前飘动右手握拳严肃的小脸像风中的磐石清脆的童声在田野上久久回荡——“共产党万岁！”我强忍住抽泣因为长眠的你一定不愿意看到眼泪隔着浅浅的小河、浅浅的岁月我默默地向你挥手致意在心里与你、与孩子们一起高呼——“共产党万岁！”注：干伯伯，兴化方言，指拜认的父亲。

每日阅读打卡本学校：班级：姓名：一年级（上册）【和大人一起读】1.爱国类：《五星红旗》五星红旗编写组【课内作家】2.故事类：《拔萝卜》（俄）阿·托尔斯泰著3.童话类：《小巴掌童话》张秋生著4.童话类：《金波四季童话》金波著5.绘本类：《爱书的孩子》（澳）彼得·卡纳沃斯著【课外拓展】6.国学经典：《三字经·国学启蒙》（彩绘）刘承沅编著7.传统文化：《中国记忆·传统节日图画书》王早早文8.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》郭学萍著9.童谣类：《中国经典童谣诵读100首》王宜振主编10.童诗类：《中国经典童诗诵读100首》王宜振主编11.音韵类：《笠翁对韵》李渔著12.绘本类：《大卫上学去》（美）大卫•香农文/图13.绘本类：《上学第一天》（美）劳丽•弗里德曼/文14.绘本类：《小鸡小鸡上学去》（俄）维拉里著15.绘本类：《猴子捞月亮》任梦晨图16.绘本类：《我喜欢书》（美）安东尼·布朗绘17.绘本类：《盘中餐》于虹呈著/绘18.绘本类：《100层的房子》（日）岩井俊雄著19.绘本类：《神奇飞书》威廉·乔伊斯著20.童话类：《小猪唏哩呼噜》孙幼军著21.童话类：《黑猫警长》诸志祥著22.童话类：《书本里的蚂蚁》王一梅著23.童话类：《彼得兔的故事》（英）毕翠克丝•波特著24.常识类：《我的第一本安全护照》刘劲松等主编25.哲学类：《儿童哲学智慧书全集》（法）奥斯卡柏尼菲26.数学类：《燕子，你还记得吗？》（韩）尹如琳著27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（一上）郭学萍主编28.创意写作类：《小学创意写作》（一上）郭学萍主编29.古诗创意融合：《长辫子老师：诗词中的创意写作课》郭学萍著30.同步阅读类：《越读越优秀》（一上）薛法根、崔峦主编【快乐读书吧】1.爱国类：《我爱你中国》何文楠著2.童谣类：《小刺猬理发》（注音）鲁兵著【课内作家】3.童诗类：《蝴蝶花·豌豆花》金波编，蔡皋画4.童话集：《没头脑和不高兴》任溶溶著5.儿童故事：《文具的家》圣野著【课外拓展】6.传统文化：《小粽子，小粽子》卷儿文/图7.汉字类：《一字一童诗》聪善著8.汉字类：《汉字是画出来的》果麦文化出品9.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》郭学萍著10.童诗类：《最美的童诗·童谣·童话》(日）藤川彻/编11.童诗类：《太阳小时候是个男孩》李姗姗著12.童诗类：《姜二嫚的诗》姜二嫚，果麦文化13.童诗类：《藏在诗里的汉字》李德民等14.散文类：《四个太阳》夏辇生著15.绘本类：《世界的一天》（日）安野光雅编16.绘本类：《米莉的帽子变变变》（日）喜多村惠/文图17.绘本类：《让路给小鸭子》（美）罗伯特·麦克洛斯基/文图18.绘本类：《邋遢熊和六只白鼠》（英）沃梅尔著19.绘本类：《老鼠嫁女》鲁风著，许玉安绘20.绘本类：《老鼠娶新娘》张玲玲文，刘宗慧图21.绘本类：《鸭子骑车记》（美）大卫·香农著22.童话类：《笨狼的故事》汤素兰著23.童话类：《青蛙弗洛格的成长故事》（荷）维尔修著24.童话类：《青蛙和蟾蜍》（美）艾诺·洛贝尔等著25.科普类：《给孩子讲讲三星堆》刘兴诗编著26.哲学类：《我不知道我是谁》（英）布莱克著27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（一下）郭学萍28.创意写作类：《小学创意写作》（一下）郭学萍主编29.古诗创意融合：《长辫子老师：诗词中的创意写作课》郭学萍著30.同步阅读类：《越读越优秀》（一下）薛法根、崔峦主编【快乐读书吧】1.童话故事：《小鲤鱼跳龙门》金近著2.童话故事：《“歪脑袋”木头桩》严文井著3.童话故事：《孤独的小螃蟹》冰波著4.童话故事：《小狗的小房子》孙幼军著5.童话故事：《一只想飞的猫》陈伯吹著【课内作家】6.绘本类：《曹冲称象》陈寿/原著，杨永青/编绘7.绘本类：《坐井观天》庄子/原著，海秋/编绘8.绘本类：《大禹治水》司马迁/原著，蔡峰/编绘9.漫画类：《父与子》（德）卜劳恩绘【课外拓展】10.汉字类：《有故事的汉字》邱昭瑜编著11.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著12.童诗类：《外国经典童诗诵读100首》王宜振主编13.漫画类：《绝对小孩》朱德庸图14.漫画类：《我不是完美小孩》几米文/图15.绘本类：《成语故事》（绘本版）16.绘本类：《三只小猪》（美）大卫·威斯纳，彭懿著17.绘本类：《帐篷小猪》高洪波/文，李蓉/图18.红色经典类：《少年英雄王二小》李心田著19.童话类：《电话里的童话》（意）罗大里著20.故事类：《雷锋的故事》刘凰编写21.故事类：《挤挤城和宽宽街》任溶溶著22.小说类：《我和小姐姐克拉拉》（德）茵可夫著23.故事类：《花木兰》蔡皋编/绘24.故事类：《我和我的脚踏车》叶安德编25.科普类：《神奇校车·图画书版》（美）乔安娜柯尔著26.科普类：《给孩子讲讲三星堆》刘兴诗编著27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（二上）郭学萍主编28.创意写作类：《小学创意写作》（二上）郭学萍主编29.古诗创意融合：《长辫子老师：诗词中的创意写作课》郭学萍著30.同步阅读类：《越读越优秀》（二上）薛法根、崔峦主编【快乐读书吧】1.儿童故事：《神笔马良》洪汛涛著2.儿童故事：《一起长大的玩具》金波著3.儿童故事：《愿望的实现》（印度）泰戈尔著4.儿童故事：《大头儿子和小头爸爸》郑春华著【课内作家】5.童话类：《怪老头儿》孙幼军著6.童话类：《月光下的肚肚狼》冰波著7.童话类：《蜘蛛开店》鲁冰著8.童诗类：《彩色的梦》高洪波著9.散文类：《枫树上的喜鹊》郭风著10.绘本类：《小马过河》彭文席文，杨思帆图【课外拓展】11.汉字类：《文字的奥秘》杨一铎、禹秀玲著12.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著13.漫画类：《三毛流浪记》张乐平原作14.绘本类：《第一次提问》（日）长田弘/文15.绘本类：《第一次上街买东西》（日）筒井赖子/文，林明子/图16.绘本类：《图书馆去旅行》（法）帕斯卡尔·布里希文17.绘本类：《晴天有时下猪》（日）矢玉四郎著18.散文类：《金色的草地》（苏联）米·普里什文著19.童话类：《称赞》张秋生著20.童话类：《螃蟹理发店》（日）新美南吉著21.童话类：《了不起的狐狸爸爸》（英）罗尔德•达尔著22.童话类：《鼹鼠的月亮河》王一梅著23.故事类：《长大以后做什么》（日）寮美千子文24.红色经典：《红色经典故事绘本》25.科普类：《一粒种子的旅行》（德）安妮·默勒编绘26.哲学类：《当世界年纪还小的时候》（德）克舒比格著27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（二下）郭学萍主编28.创意写作类：《小学创意写作》（二下）郭学萍主编29.古诗创意融合：《长辫子老师：诗词中的创意写作课》郭学萍著30.同步阅读类：《越读越优秀》（二下）薛法根、崔峦主编【快乐读书吧】1.经典童话：《安徒生童话》（丹麦）安徒生著2.经典童话：《格林童话》（德）格林兄弟著3.经典童话：《稻草人》叶圣陶著【课内作家】4.散文类：《我们的民族小学》吴然著5.散文类：《搭船的鸟》郭风著6.散文类：《金色的草地》（苏联）普利什文著7.诗歌·散文类：《父亲、树林和鸟》牛汉著8.童话类：《在牛肚子里旅行》张之路著9.童话类：《总也倒不了的老屋》慈琪著10.童话类：《胡萝卜先生的长胡子》王一梅著11.童话类：《有三个结尾的故事》（意大利）罗大里著12.红色经典类：《地道战》周而复著【课外拓展】13.汉字类：《字的童话》林世仁编文，章毓倩绘14.诗歌类：《我是一个可大可小的人》任溶溶著15.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著16.绘本类：《一粒种子的旅行》（德）安妮·默勒/图文17.绘本类：《这片草地真美丽》（奥）欧普吉诺斯著18.书信类：《亲爱的汉修先生》（美）贝芙莉·克莱瑞著19.人物类：《说岳故事》杨兆麟等编文，吕品等绘画20.小说类：《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子著21.小说类：《我要做好孩子》黄蓓佳著22.小说类：《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦著23.小说类：《树孩》赵丽宏著24.地理类：《和爸妈游中国》黄宇编著25.日记类：《马燕日记》高子阳著26.科普类：《大自然的文字》（俄）伊林·谢加尔著27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（三上）郭学萍主编28.创意写作类：《小学创意写作》（三上）郭学萍主编29.古诗创意融合：《长辫子老师：诗词中的创意写作课》郭学萍著30.同步阅读类：《越读越优秀》（三上）薛法根、崔峦主编【快乐读书吧】1.寓言故事：《中国古代寓言》宫利勤编写2.寓言故事：《伊索寓言》（古希腊）伊索著3.寓言故事：《克雷洛夫寓言》（俄罗斯）克雷洛夫著4.寓言故事：《拉·封丹寓言》（法）拉·封丹著5.寓言故事：《黄永玉给孩子的动物寓言》黄永玉著【课内作家】6.散文·小说：《昆虫备忘录》汪曾祺著7.科普小说：《昆虫记》（法）法布尔著8.童话故事：《星星小时候》陈诗哥著9.儿童小说：《调皮的日子》秦文君著10.儿童故事：《方帽子店》施雁冰著11.幽默故事：《慢性子裁缝和急性子顾客》周锐著12.散文：《冰心散文》冰心著13.绘本：《呼兰河传》（绘本版）萧红著【课外拓展】14.汉字类：《汉字王国》（瑞典）林西莉著15.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著16.绘本类：《虫子旁》朱赢椿文/绘17.童话类：《宝葫芦的秘密》张天翼著18.童话类：《去年的树》（日）新美南吉著，彭懿译19.童话类：《小狗钱钱》（德）舍费尔著，王钟欣20.小说类：《我要做好孩子》黄蓓佳著21.小说类：《我所知道的野生动物》（加）西顿著22.人物类：《影响孩子一生的世界大科学家》系列丛书23.科普类：《四季时钟系列》（德）雅各布著24.科普类：《可爱的熊猫》谭楷编著25.自然类：《讲给孩子听的中国大自然》刘兴诗著26.哲学类：《我与世界面对面》（法）奥斯卡伯瑞尼弗文27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（三下）郭学萍主编28.创意写作类：《小学创意写作》（三下）郭学萍主编29.古诗创意融合：《长辫子老师：诗词中的创意写作课》郭学萍著30.同步阅读类：《越读越优秀》（三下）薛法根、崔峦主编【快乐读书吧】1.神话故事：《山海经》徐客编著2.神话故事：《中国古代神话》袁珂编著3.神话故事：《希腊神话故事》（德）施瓦布著【课内作家】4.散文类：《任大霖散文选》任大霖著5.散文·科普：《一只窝囊的大老虎》叶至善著6.散文类：《牛的写意》李汉荣著7.小说类：《猎人笔记》（俄）屠格涅夫著8.绘本类：《中国传统节日故事图画书》高洪波等著【课外拓展】9.童诗类：《世界金典儿童诗集--中国卷》谭旭东，韦苇主编10.童诗类：《写给老菜园子的信》王立春著11.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著12.绘本类：《我的郊外观察日记》（韩）朴在喆等著13.童话类：《孙悟空在我们村子里》郭风著14.童话类：《柳林风声》（英）肯尼斯·格雷厄姆著14.小说类：《小坡的生日》老舍著15.小说类：《格列佛游记》（英）乔纳森·斯威夫特著16.小说类：《艰难的归程》牧玲著17.小说类：《西顿动物故事》〔加〕西顿著18.小说类：《我的同桌是班长》伍美珍著19.小说类：《布罗镇的邮递员》郭姜燕著21.科学类：《有趣的科学》（英）温斯顿著，刘建湘译22.科学类：《我的第一本科学漫画书》（韩）洪在彻等著23.科学类：《生命的故事》（英）伯顿/著绘24.历史类：《林汉达中国历史故事集》林汉达著25.哲学类：《论语》（注音绘本版）罗伟编著26.哲学类：《给孩子的哲理》周国平选编27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（四上）郭学萍主编28.创意写作类：《小学创意写作》（四上）郭学萍主编29.古诗创意融合：《长辫子老师：诗词中的创意写作课》郭学萍著30.同步阅读类：《越读越优秀》（四上）薛法根、崔峦主编【快乐读书吧】1.科普作品：《十万个为什么》（中国）2.科普作品：《十万个为什么》（苏联）米·伊林著3.科普作品：《森林报》（苏联）比安基著4.科普作品：《穿过地平线》李四光著5.科普作品：《细菌世界历险记》高士其著6.科普作品：《爷爷的爷爷哪里来》贾兰坡著【课内作家】7.散文类：《雨的四季》刘湛秋著8.散文类：《白鹅》丰子恺著9.散文类：《猫》老舍著10.散文类：《海上日出》巴金著11.童话类：《快乐王子》（英）王尔德/著【课外拓展】12.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著13.童诗类：《阁楼上的光》（美）谢尔·希尔弗斯坦著14.诗歌类：《繁星·春水》冰心著15.诗歌类：《给孩子的诗》北岛编著16.诗歌类：《现代诗歌普及读本》王宜振著17.诗歌类：《全世界有多少人》薛卫民著18.诗歌类：《小太阳》林良著19.小说类：《今天我是升旗手》黄蓓佳著20.小说类：《小鹿斑比》（奥）费利克斯·萨尔腾著21.故事类：《阿凡提智慧故事》艾克拜尔·吾拉木等编著22.哲学类：《人》（美国）彼得·史比尔著，李威译23.地理类：《让孩子着迷的中国地理》石岩著24.游记类：《去旅行》（法）阿梅莉·卡斯唐著25.科普类：《太空日记》刘思扬主编26.科普类：《给孩子讲人工智能》徐子沛编著27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（四下）郭学萍28.创意写作类：《小学创意写作》（四下）郭学萍主编29.古诗创意融合：《长辫子老师：诗词中的创意写作课》郭学萍著30.同步阅读类：《越读越优秀》（四下）薛法根、崔峦主编【快乐读书吧】1.民间故事：《中国民间故事》（中国）2.民间故事：《一千零一夜》（阿拉伯）3.民间故事：《列那狐的故事》（欧洲）【课内作家】4.散文类：《白鹭》郭沫若著5.散文类：《落花生》许地山著6.散文类：《春酒·桂花雨》琦君著7.散文类：《俗世奇人》冯骥才著8.散文类：《致父亲+致母亲》梁晓声著9.散文类：《鸟的天堂》巴金著10.散文类：《月迹》贾平凹著11.散文类：《我的长生果》叶文玲著12.科普类：《动物素描》（法）布封著【课外拓展】13.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著14.童诗类：《一个孩子的诗园》（英）斯蒂文森著15.神话类类：《这就是二十四节气》高春香邵敏文16.经典类：《绘本聊斋》蒲松龄著，马兰、王育生等改编17.小说类：《一只狗和他的城市》常新港著18.小说类：《因为爸爸》韩青辰著19.小说类：《野蜂飞舞》黄蓓佳著20.小说类：《城南旧事》林海音著21.日记类：《安妮日记》（德）弗兰克著22.人物类：《居里夫人的故事》（英）杜尔利著23.书信类：《亲爱的世界，你好呀》（英）利特尔著24.科幻类：《海底两万里》（法）儒勒·凡尔纳著25.科普类：《给孩子讲宇宙》李淼王爽著26.科普类：《太空日记》景海鹏、王亚平等编著27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（五上）郭学萍主编28.创意写作类：《小学创意写作》（五上）郭学萍主编29.古诗创意融合：《长辫子老师：诗词中的创意写作课》郭学萍著30.同步阅读类：《越读越优秀》（五上）薛法根、崔峦主编【快乐读书吧】1.四大名著：《三国演义》（青少版）罗贯中著2.四大名著：《水浒传》（青少版）施耐庵著3.四大名著：《西游记》（青少版）吴承恩著4.四大名著：《红楼梦》（青少版）曹雪芹著【课内作家】5.红色经典类：《可爱的中国》方志敏著6.小说类：《小兵张嘎》徐光耀著7.散文类：《朱自清散文精选》朱自清著8.散文类：《威尼斯的小艇》（美）马克·吐温著9.小说类：《儒林外史》（连环画）（清）吴敬梓著10.小说类：《俗世奇人》冯骥才著11.历史类：《少年读史记》张嘉骅编著12.小说类：《跳水》（俄）列夫·托尔斯泰著【课外拓展】13.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著14.汉字类：《会说话的汉字》梅子涵著15.汉字类：《汉字好好玩》张宏如著16.汉字类：《汉字有意思》刘墉著17.汉字类：《认得几个字》张大春著18.散文类：《假如给我三天光明》（美）海伦·凯勒著19.漫画类：《丰子恺儿童漫画集》丰子恺著20.漫画类：《我的心中每天开出一朵花》几米著21.国学类：《蔡志忠漫画国学经典》蔡志忠编绘22.童话类：《鲸鱼来信》周公度著23.科学类：《科学家工作大揭密》（英）斯皮尔伯利等著24.数学类：《可怕的科学》（英）卡佳坦·波斯基特著25.人文类：《带你看故宫》乔鲁京文，呼啊呦图26.哲学类：《写给孩子的哲学启蒙书》（法）拉贝毕奇著27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（五下）郭学萍主编28.创意写作类：《小学创意写作》（五下）郭学萍主编29.古诗创意融合：《长辫子老师：诗词中的创意写作课》郭学萍著30.同步阅读类：《越读越优秀》（五下）薛法根、崔峦主编【快乐读书吧】1.儿童小说：《童年》（苏联）高尔基著2.儿童小说：《小英雄雨来》管桦著3.儿童小说：《爱的教育》（意大利）亚米契斯著【课内作家】4.散文诗类：《花之歌》纪伯伦著5.散文类：《草原·北京的春节》老舍著6.散文类：《紫藤萝瀑布·丁香结》宗璞著7.散文类：《细雨下点碎落花声》宗白华著8.散文类：《竹节人》范锡林著9.散文类：《会走路的梦》铁凝著10.小说类：《故乡》鲁迅著11.散文类：《朝花夕拾》鲁迅著【课外拓展】12.古诗文：《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》郭学萍著13.汉字类：《汉字树：活在字里的中国人》廖文豪编著14.哲学类：《我》藤野可织著，高畠纯绘，朱自强译15.绘本类：《卡夫卡变虫记》（美）劳伦斯·大卫著16.绘本类：《我变成了一只猫》（日）喜多村惠文17.自传类：《海伦·凯勒自传》（美）海伦·凯勒18.小说类：《变形记》（奥地利）卡夫卡著19.散文类：《我们的母亲叫中国》苏叔阳著20.综合类：《博物馆里的中国》宋新潮潘守永编著21.历史类：《大运河漂来紫禁城》单霁翔著22.红色经典：《闪闪的红星》李心田著23.戏剧类：《莎士比亚戏剧故事集》（英）兰姆改写24.科普类：《种子的信仰》（美）亨利·D·梭罗25.科幻类：《时间的皱褶》（美）英格著，黄聿君译26.科普类：《DK博物大百科》英国DK公司27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（六上）郭学萍28.创意写作类：《小学创意写作》（六上）郭学萍主编29.古诗创意融合：《长辫子老师：诗词中的创意写作课》郭学萍著30.同步阅读类：《越读越优秀》（六上）薛法根、崔峦主编【快乐读书吧】1.世界名著类：《鲁滨孙漂流记》（英）丹尼尔·笛福著2.世界名著类：《尼尔斯骑鹅旅行记》（瑞典）拉格洛夫著3.世界名著类：《汤姆·索亚历险记》〔美〕马克·吐温著4.世界名著类：《爱丽丝漫游奇境》（英）刘易斯·卡罗尔著【课内作家】5.散文类：《朱自清散文精选》朱自清著6.散文类：《我与地坛》史铁生著7.科普类：《小灵通漫游未来》叶永烈著8.小说类：《野蜂飞舞》黄蓓佳著9.写作类：《重读那片绿绿的爬山虎》肖复兴著【课外拓展】10.古诗文类：《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》郭学萍著11.诗歌类：《飞鸟集》（印）泰戈尔/著，郑振铎/译12.散文类：《寄小读者》冰心著13.绘本类：《香香甜甜腊八粥》张秋生/文朱成梁/绘14.经典类：《封神榜故事：经典连环画》许仲琳原著15.小说类：《今天我是升旗手》黄蓓佳著16.小说类：《哈利波特与魔法石》（英）J·K·罗琳17.小说类：《汉字奇兵》张之路著18.红色经典类：《红星照耀中国》埃德加·斯诺著19.神话类：《孩子读得懂的山海经》兰梦醒等编著20.游记类：《徐霞客游记》徐霞客著21.历史类：《写给儿童的中国历史》陈卫平著22.艺术类：《希利尔讲艺术史》（美）希利尔著23.人文类：《我是中国的孩子》简小军等著24.科幻类：《海底两万里》（法）儒勒·凡尔纳著25.科幻类：《给孩子的科幻》刘慈欣、韩松编选26.阅读类：《非一般的语文课》郭初阳主编27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（六下）郭学萍主编28.创意写作类：《小学创意写作》（六下）郭学萍主编29.古诗创意融合：《长辫子老师：诗词中的创意写作课》郭学萍著30.同步阅读类：《越读越优秀》（六下）薛法根、崔峦主编。

郭学萍教学案例季节在行进着，四季在瞬间转换。

当新课程走进你我生活的时候，平凡的日子便被抹上奇异的色彩。

咀嚼新课程，犹如咀嚼一枚青橄榄，淡淡的苦涩，却有更多的余味在心头。

语文教学该如何浸润人文的色彩？如何负载精神的使命？如何流溢生命的动感？在课堂教学实践中，我尝试着给出一个诗意的回答，那就是——当我们用心灵去撞击心灵的时候，语文教学原来可以如此美丽！——郭学萍江苏省苏教版小学语文教材第八届青年教师课堂教学观摩活动《灰椋鸟》（第1课时）教学设计【教材内容】苏教版小学语文第11册【教学目标】学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段；学习造较复杂的比喻句，培养学生的想像能力。

感受灰椋鸟归林时场面的壮观、喧闹。

体会作者对鸟类的热爱。

赏读课文，学习作者是如何有条理地将看到的和听到的写得具体生动的。

利用音乐创设氛围，引导学生说写结合，内化语言。

【设计理念】《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。

语文阅读教学的过程是教师引导学生不断“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。

让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。

学生在阅读中感受到学习的乐趣，喜欢阅读，这样不仅能唤起学生全部的热情，提高他们的语文素养，而且能使学生的身心得到最大程度的发展，情感得到最大程度的释放，个性得到充分的张扬。

【教学预案】（课间：多媒体播放《一个真实的故事》，上课铃声响，画面定格。

）一、谈话导入，揭示新课1、同学们，刚刚在课间，我们听到的是一首老歌，名字叫《一个真实的故事》，故事中那个为了救一只丹顶鹤，而不慎陷入沼泽地的女孩，名叫——徐秀娟（多媒体：出示徐秀娟的照片，照片旁有三个字：徐秀娟）徐秀娟一生爱鸟，不惜为鸟牺牲了自己的生命。

今天这节课，我们就来学习她生前写过的一篇关于鸟的文章，题目就叫——（板书）灰椋鸟二、板书课题，学习生字1、注意，这里的“椋”是一个生字，不仅要注意它的读音（板书：liáng），还要注意它的书写。

神奇的“五步故事公式”作者：郭学萍来源：《快乐作文（小学3、4年级）》 2020年第5期长辫子老师教你玩转“创意写作”郭学萍，网名“长辫子老师”，“全国小学创意写作联盟”发起人、江苏省语文特级教师、南京市鼓楼区第二实验小学副校长、南京市语文名师工作室主持人、中国儿童文学研究会诗教委员会副主任、全国课题实验研究先进工作者。

微信公众号“长辫子老师的创意写作坊”拥有近十万粉丝，出版《接手新班》《小学创意写作》《长辫子老师漫读必背古诗文129篇》等作品五十余部。

郭学萍亲爱的同学们！如果长颈鹿的脖子变短，蟑螂怕黑，狮子跑不快，乌龟踩着风火轮，臭蛤蟆变帅……你说奇怪不奇怪？一旦动物的外形、习性、长处、弱点等发生了变化，它们的生活也会随之发生改变。

于是，许多神奇的事情就会发生。

最近，长辫子老师读了两本故事书，一本是《小绿狼》，一本是《折耳兔瑞奇》。

狼本来都是灰色的皮毛，可是《小绿狼》的主角哈瓦尔却是一只小绿狼，无论他怎么努力，绿色的皮毛始终变不成灰色；兔子的耳朵本来都是竖起来的，可是《折耳兔瑞奇》中瑞奇的右耳朵却总是耷拉着，无论他怎么努力，右耳朵始终竖不起来。

最后，小绿狼哈瓦尔和折耳兔瑞奇，都成功地战胜了自己的内心，勇敢地接纳了自己的与众不同。

听到这里，你心里是不是痒痒的，也想编一个有趣的童话故事？说起编童话，这是很多小朋友都乐于做的事情。

因为孩子是天生的想象家，你们的脑子里住着无穷无尽的故事。

今天的童话编写任务是：改变一个动物的主要特征，然后编写一个有趣的童话故事。

这样的故事该怎么编呢？长辫子老师今天就教给大家“五步故事公式”：第一步：确定主角你的故事主角是谁？原来他的主要特征是什么？现在他的主要特征发生了怎样的变化？比如：现实中的狼都是灰色的皮毛，所以我们常说“大灰狼”，可是如果有一只全身长着青苹果一样绿色皮毛的小狼，这是不是很令人惊讶？再比如：我们从小就会唱这样一首儿歌：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。

《灰椋鸟》教学实录2（郭学萍）一、歌曲导入，引出作者（课前多媒体播放《一个真实的故事》，铃声响，画面定格歌词）师：同学们，刚刚我们听到的是一首老歌，名字叫《一个真实的故事》，故事中那个为了救一只丹顶鹤不慎陷入沼泽的女孩，名叫——徐秀娟。

徐秀娟一生爱鸟，不惜为鸟牺牲了自己的生命。

今天这节课，我们就来学习她生前写过的一篇关于鸟的文章，题目就叫——生：灰椋鸟二、揭示课题，学习生字师：请同学们拿出手来，跟着我一起端端正正写课题。

“灰”是一个半包围结构的字，火字旁，最后一笔捺要写长。

“椋”是一个生字，左右结构，写的时候要注意，左窄右宽。

“木”的最后一笔变成点，往里收。

右边是一个“京”，读的时候可不能读半边音，应该读liáng。

“鸟”，头顶的羽毛高高翘起，它昂着头，稳稳地站在树枝上。

让我们一起把课题连读一遍——生：灰椋鸟师：像“椋”这样的生字，课文中还有两个，指名认读。

生：个别读椭（tuǒ）栖（qī）师：“椭”是左中右结构，在写的时候要注意，中间的耳朵旁要窄一些，整个字要写得紧凑一些。

“栖”右边第五笔是竖弯，不能写成竖。

把这两个生字分别组成词语之后，谁再来读一读。

生：先个别读，后齐读椭（tuǒ）圆形栖（qī）息。

三、出示图片，认识灰椋鸟（多媒体出示灰椋鸟的图片）师：看，这就是灰椋鸟。

它正栖息在树的枝头，让我们一起仔细地看一看，它的嘴——生：尖尖的师：它的背——生：灰灰的师：远远望去——生：黑乎乎的师：有什么好看的呢？然而，就是黄海滩涂这种再普通不过的鸟，在徐秀娟的笔下却那么富有生气，尤其是在灰椋鸟归林的时候。

四、初读课文，整体感知师：请同学们打开书，快速浏览全文，看看课文中哪些段落具体描写了灰椋鸟归林时的情境。

生：默读课文。

师：谁来说一说？生：课文的4、5自然段具体描写了灰椋鸟归林时的情境。

师：请同学们自由、轻声地读一读课文的4、5自然段，初步感受一下灰椋鸟归林时的场面。

生：自由、轻声地读课文。

走近名家，领略名师风采名师班第五小组乌市第四十中学任小芹10月24、25日，2013年《乌鲁木齐市小学语文、数学有效课堂教学专题研讨会》隆重举行。

两天的时间里，全体参会人员在观摩优质课教学，欣赏名师精品课展示，聆听专家精彩点评中，享受了一道华美而丰盛的教育大餐。

三位教学专家及名师为我们乌市的小学老师展示了他们的名家风采，给我们留下了深刻的印象。

风趣幽默的英配昌教授2013年10月24日上午10：30分，《乌鲁木齐市小学语文、数学有效课堂教学专题研讨会》在乌市八中的厚学楼学术大厅隆重开幕，我们有幸聆听了来自上海师大师资培训中心副教授英配昌博士作的《有效教学与课堂教学改革》精彩讲座。

英配昌教授长期从事课堂教学研究、教师教育工作，先后主持上海市教委课题《基于整体建构的主题教学发研究》、教育部课题《和谐社会构建背景下的中小学人权教育探究》等多项工作，并有多部著作公开发表。

就是这样一位名家，却风趣幽默、平易近人，做讲座时不愿意高高在上坐在讲台上，而是主动的走下台来，与我们乌市的教师亲切互动。

他的讲座紧密结合自身实际与教育教学现状，大量举证，而不是抽象空洞的长篇大论，让人听来倍感真实与受用。

英教授结合多年的实践思考和理论研究，首先简明扼要地诠释了什么是“教学”，引导我们该如何从解读三维目标间关系入手来理解“有效教学”的特质，强调学生的体验，准确把握课堂变革的内外因，把学生真正当作“人”；接着英教授就当今中小学课堂教学存在的关键问题进行了剖析，由此提出课堂教学新思路—构建潜力课堂。

两个小时的讲座，英教授深入浅出，站在教育者的角度思考着生活中的现象、课堂教学中的现状，诙谐的语言、智慧的观点，时常引得大家会心的笑声与掌声。

英教授的独到见解，令人受益匪浅，倍受启发。

唯一令人遗憾的就是时间太短，英教授还有很多的观点没来得及展开与我们分享。

我们十分期待能够得到他的亲自指点，努力改变我们的课堂教学，真正做到有效教学。

诗情画意的“长辫子”老师——郭学萍不见其人，先闻其声。

郭学萍老师小学创意读写指导策略讲座心得体会小学创意写作，是打开一扇看世界的新门，是跳出庐山之外的思路，是一场盛大的情感与思想的旅行，是通过语言来思考、澄清生命的价值和意义，是在熟视无睹的习惯中，学会发现清晨染上红光的地平线，是用太阳花、微笑和七颗星星的夜晚交换一本薄薄的诗集。

（1）超越常识，在示范中唤醒写作的“激情”。

鼓励儿童的幻想，改变长期以来教师对儿童幻想的压制，保护学生的写作热情，鼓励儿童说自己的语言，特别是有新鲜感的词句。

庄子有云：天地大美而不言，四时有明法而不议，万物有理而不说。

学生写作亦如此，他们的写作激情等待教师的发现和唤醒——唤醒知识积累，唤醒主体意识，唤醒情感体验，唤醒表达欲望，唤醒思维活力。

（2）超越常道，在阅读中寻找写作的“魔法”。

打通读写的通道，改变“君子动口不动手”的习惯，重视阅读教学中“读写结合”，在教学中做到既关注文本内容，又要关注语言形式。

写作就如农人种地，播下去的种子，必须有几个季节的孕育才可能结出果实，不要渴望立竿见影、一蹴而就。

真正的教育，是一门“慢”的艺术。

无论是教师，还是家长，都要有一颗老农种地的耐心。

（3）超越常规，在放手中实现写作的“解放”。

一要放松，不要把作文教学搞得那么累，那么深奥。

要让儿童快乐起来，要让他们觉得作文是好玩的。

二要放低，儿童世界和成人世界是不一样的：儿童说，世界是由100组成的，100双手，100个念头，100种语言。

教师要走进儿童的心灵，要像美术老师一样，乐于让孩子涂鸦。

三要放开，有什么，就写什么，不要犯“期望过切”的毛病。

（4）超越常态，在意外中捕捉写作的“契机”。

在写作方面，直觉思维就表现为写作灵感。

有些苦思冥想而不得的构思、立意、佳句，往往会在不经意间突然迸发。

抓住灵感，就会文思泉涌，妙笔生花。

教学正如生活，唯一的常数就是变化，作为一名语文教师，如何在变化中捕捉习作教学的契机，需要一定的教学敏锐。

创意写作呼唤童心的归来，精心设计各种活动，引导学生善于捕捉生活体验点，寻找写作契机，在自由表达中实现童心的真正回归。

郭学萍创意写作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握创意写作的基本概念、要素和技巧。

2. 学生能掌握不同文学体裁的特点，并运用到创意写作中。

3. 学生能了解文学作品中的情感表达，学会在写作中传递情感。

技能目标：1. 学生能运用丰富的想象力，创作出具有创意的文学作品。

2. 学生能运用所学的写作技巧，提高作文的质量和表达能力。

3. 学生能在小组合作中，学会互相评价、修改作文，提高写作水平。

情感态度价值观目标：1. 学生对创意写作产生兴趣，培养热爱文学的情感。

2. 学生在写作过程中，学会坚持、自信和勇于表达。

3. 学生通过写作，学会关爱他人，关注社会，培养正确的价值观。

课程性质：本课程旨在提高学生的创意写作能力，通过学习不同文学体裁和写作技巧，激发学生的创作潜能。

学生特点：六年级学生具有一定的语文基础和写作能力，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇心。

教学要求：结合课本内容，注重实践性、趣味性和互动性，引导学生主动参与，培养其写作兴趣和创作能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 创意写作基本概念：介绍创意写作的定义、要素，引导学生了解创意写作的内涵和特点。

相关教材章节：课本第三章“创意写作的基本概念与要素”2. 文学体裁及特点：分析小说、散文、诗歌等不同文学体裁的特点，指导学生运用到创意写作中。

相关教材章节：课本第四章“文学体裁及其特点”3. 写作技巧：讲解人物塑造、情节构思、环境描写等写作技巧，帮助学生提高作文质量。

相关教材章节：课本第五章“写作技巧与方法”4. 情感表达：分析文学作品中的情感表达方式，指导学生在写作中传递情感。

相关教材章节：课本第六章“情感表达与传递”5. 创意写作实践：安排不同文学体裁的写作练习，鼓励学生发挥创意，提高写作水平。

相关教材章节：课本第七章“创意写作实践与案例分析”教学进度安排：第一周：创意写作基本概念与要素第二周：小说、散文、诗歌等文学体裁及其特点第三周：人物塑造、情节构思、环境描写等写作技巧第四周：文学作品中的情感表达与传递第五周：创意写作实践与作品展示教学内容注重科学性和系统性，结合课本章节，确保学生能够逐步掌握创意写作的知识和技能。

南京市课堂阅读教学竞赛课堂实录——郭学萍《爱如茉莉》南京市课堂阅读教学竞赛课堂实录——郭学萍《爱如茉莉》南京市课堂阅读教学竞赛课堂实录——郭学萍《爱如茉莉》爱如茉莉（五年级）下关郭学萍师：首先让我在黑板上写课题，一起读。

师：爱是如三月的春风温暖的春风，大声读深情读师：今天我们就来学习一关于爱的文章，齐读课题师：茉莉都是、生字，哪位同学通过预习已经会写了？生：生写师：你是怎么记住的？师：他是用形声字的构字方法记住的生：他写的不规范，上面长一点，下面短一点师：用形声字的够字方式集注下面的字就容易了师：出示：陶揉胳膊齐读一遍师：生字都掌握了，下面就欣赏茉莉花（放课件）师：喜欢这些话吗？生：喜欢师：打开课本，找出描写这些茉莉话的词句圈出来。

生：小声读（播放背景音乐）师：圈了哪些词语生：洁白纯净屡屡幽香师：张贴字词小黑板生：还有补充？生：平淡无奇生：静谧美好生：清香师：课文里说是“一古清香“课文里对比一下屡屡幽香，一股清香”一样吗？师：缕缕的意思是？生：一丝一丝的师：谁能完整的说说屡屡幽香的意思师：还找到那些词？师：爱如茉莉就是说爱像茉莉一样——一样——（学生跟读）师：文章比较长，能读通顺吗？考考大家，选一段比较长的段落生：生读“病房里……袅袅地钻到我们心中。

”师：生活如流水一般，波澜不惊，有一天妈妈病了，平静的水中爱的涟漪师：快速浏览课文，看看哪个自然段是写了妈妈病中的事情？生“浏览”生：6到17小节师：有没有不同的意见生：6到16小节师：16小节就是屏幕上显示的，他有没有离开病房？到底是到哪个小节？师：我知道了，标小节号的时候——没标错师：你读一读，有没有离开？师导语：患难见真请，正因为母亲生病了，（一段很优美的语言，可惜没有来及记全，等待郭老师原稿）爱流淌在每个细节中，大家知道什么叫细节？师：细小的清洁或环节，可以是感人的话语、温柔的动作、恬静的微笑、温馨的画面（出示课件）学生跟读师：默读6-17小节，找出令你感动的细节，用横线划出来（背景音乐）学生默读课文师：下面就请你们选择一个最感动的细节读给同座位听，读出你的感情，读出你的感动。

智行活力人物十多年来，郭学萍一直在探索着、实践着“小学生创意写作课”，出版了专著《小学创意写作》。

在“作文”依然让无数小学生害怕、厌恶，令广大教师头疼、犯愁的今天，郭学萍的“创意写作课”竟能获得如此充分肯定，好评如潮，它到底有着什么样的“魔力”？这位被誉为“有魔法的长辫子老师”，用大量精彩实例，揭示了她的“小学生创意写作课”的种种元素和成功“密码”。

一、郭学萍的“创意写作课”是儿童写作课第一，为了儿童成长。

在国外诸多大学里的创意写作课是在文学创作中应用的一种教学模式，其主要目的是培养具有原创力的作家和写手。

而郭学萍提出的“小学生创意写作课”不是为了培养作家，而是为了唤醒每一个儿童与生俱来的那份想象力，唤醒儿童内心深处最原始的写作动力，让儿童享受自由表达的快乐。

第二，解放儿童心灵。

郭学萍说：“学生的创造性思维就像一只鸟，如果一开始就把它关在笼子里，等到有一天，你打开笼子，它都不知道往外飞。

还好，我的学生的思维不是这样的小鸟，因为——我从未设置过笼子。

”在这节《“漫画”老师》习作教学中，郭学萍设计了三个主要环节：漫“画”—漫“话”—做“立体六页书”，多样的形式，给每个学生创造了一个说话的机会！第三，尊重儿童天性。

“玩”是儿童的天性，郭学萍从儿童出发，把“玩”视为小学生创意写作的源泉。

她的“小学生创意写作课”就是尊重儿童这一天性，顺应儿童成长的规律，润物无声地让学生在“玩”中学会观察，学会思考，学会交往，学会创造性地表达。

在她的写作课上，学生看漫画猜人名，一分钟人物漫“画”，讲老师的“故事”，用A4纸折“立体六页书”……玩得不亦乐乎。

显然，郭学萍的“小学生创意写作课”是以儿童为本，以儿童发展为本的真正的儿童写作课。

在儿童成长中，唯有这样的写作课，才是自由教育，才有促进人的社会化的作用，才能让儿童写出有生命力，有创造力，有灵性的文字。

二、郭学萍的“创意写作课”是生活写作课第一，真正贴近生活。

郭学萍十分信服苏霍姆林斯基的话：“观察对儿童必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样”“小学生不能以写记忆性的命题作文开始，而是写观察作文，进行实物写生”“每堂课都是对大自然之谜的观察和惊讶”。

长辫子老师漫读古诗文作者：袁浩来源：《七彩语文·教师论坛》2021年第02期她叫郭学萍，因为爱孩子，爱教孩子们读书、写诗，爱与孩子们一起“疯玩”，所以深得孩子们喜爱。

她的头发又黑又长，孩子们都亲切地叫她“长辫子老师”。

她有一颗不老的童心，更有一份浪漫的诗情。

她曾经在儿童期刊上写了五年的童话连载，文字灵动而富有诗意，像一泓活泼的清泉，流淌着对生命的挚爱与深情。

作为最早的读者之一，我饶有兴趣地读了她的“漫读古诗文”，一种欣喜、感动和敬佩之情油然而生。

长期以来，人们读古诗、教古诗，往往习惯且满足于对古诗词句的诠释和译写，对诗句意思的了解及理喻的揭示，止于朗读、记忆和背诵。

长辫子老师的“漫读古诗文”却高扬起诗意的旗帜。

她说，诗意是依靠情感的想象而营造的一种情调、一种浪漫、一种情境和意蕴。

诗意是诗的特质和灵魂，是人类对美学的一种追求状态。

她要穿过历史的烟云，去聆听古诗作者们轻诵浅唱，放歌长吟。

在这里，她已不是一个通常意义上的古诗阅读者、解读者，而是诗境里的一个角色。

她要从诗里汲取一份激情、一点淡定，保持着心地的纯真，感受着生命韵律的永恒。

她读古诗，分外注重从诗意上做整体的感受和把握，在与相关诗文、艺术作品的区别与联系中深入地进行对照、比较、思考、分析，以求在认知和情感的世界里产生质的飞跃，步入诗的意境，细品诗的词句，感受诗的意象，领悟诗的神韵。

诗歌创作讲求“空灵”的境界。

诗人常常运用“意象空白”与“结构空白”的手法，在意象与意象之间、结构与结构之间，进行大幅度的轉折与跳跃，从而构成有待读者以想象、联想去填充的大片空白。

长辫子老师读古诗时，尤为善于展开想象和联想的彩翅，在意境的天地间自由翱翔，以自己的灵秀之气、独特见解和赤子真情完成意境的再创造。

长辫子老师的一篇篇古诗文漫话、解读不拘一格，自由挥洒。

古今中外的诗文经典、佳句名篇、歌谣画作、故事传记……她信手拈来，又妥帖地编织进灿若云霞的文字里，丰厚深邃，自然生动。

班主任工作心得体会800字(精选5篇)班主任工作心得体会800字（篇1）上个星期在年级组杨主任的带领下我们进行了为期两天的全国中小学班主任一体化和心理健康教育的培训。

培训期间由全国优秀班主任黄静华老师东北师范大学的教育心理专家刘晓明老师向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施，使我受益良多。

现将自己的心得体会总结如下：我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。

即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。

其次是辛勤，是细心的体现。

“勤”字要体现在工作的每一个细节，应做到腿勤眼勤嘴勤。

所谓“细“是指学生出了问题，切忌主观武断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，动之以情，达到和风细雨润物无声的效果。

最后要讲究一个“法”。

管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极地想办法。

同时做好班主任工作也要注重一个“学”，不断提高自身管理水平和能力，向书本学习新的教育思想理论;向同行学习，同他们切磋交流，取长补短;在干中学，学中干，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应工作的需要和提高工作效率与质量。

人们常说：“为人师表，身教重于言教”榜样的力量是无穷的。

通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。

教师平常以身作则，潜移默化地影响了学生，使他们做个堂堂正正的人。

教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。

班主任要特别关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，用健康的身心去影响学生。

师爱如阳光，学生的心理渴望老师的爱，教师的使命在于发现，唤醒引导。

黄静华老师说“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这两段案例听了之后让我很受启发，的确，我们老师就应该以孩子的眼光看问题看世界，这样才能真正尊重孩子理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。

鲜亮的“花婆婆”——郭学萍作者：芮琼来源：《七彩语文·教师论坛》2009年第04期郭学萍是我同学，12年前，我们一起参加了南京市首届骨干教师培训班学习。

当时，她给我的印象是：认真，听课总喜欢坐在第一排，眼睛不眨地盯着老师，专心记录；率真，不管是开会，还是讨论，第一个发言总是她，因为她总抢着第一个发言；天真，圆圆的脸，剪着童花头，歪着头说话，笑声琅琅，一脸灿烂的阳光……最为特别的是，她的衣裳似乎多是纯白、大红、翠绿……色彩尤为鲜亮。

12年过去了，她依然那么认真、率真、天真，依然衣着鲜亮。

相处久了，我才意识到，其实，“鲜亮”的又何止是她的穿着呢？郭学萍本人，就是鲜亮的。

她正是以自己独特的鲜亮，闪耀在三尺讲台上，播撒着诗意的种子，演绎着爱的故事，照亮了一个又一个孩子的心灵……她是翠绿色的翠绿，是自然的，是活力的。

郭学萍也年近不惑了，但她那独具特色的衣着还是那么鲜亮夺目。

高兴起来，她像孩子一样蹦蹦跳跳，开怀大笑，前仰后合；看到好朋友，她就会张开双臂，热情拥抱；有时还一惊一咋，张大嘴巴瞪着双眼……她会和孩子一起，趴在地上看蚂蚁、奔跑追逐砸雪球……似乎，这林林总总都和她的年龄不符，都不自然。

然而，对郭学萍来说，这就是自然。

十多年来，她送走了一届届学生，自己却始终像小学生一样，难怪她丈夫常常说她：“我看你是真的长不大了。

”其实，正因为她有孩子一样的童心，才有孩子般的率真自然，才会表现得如此自然淋漓，凸显出蓬勃的青春活力——这是翠绿，郭学萍是翠绿色的！记得在一次市教研活动后，有人发问，“我们的课堂不都在对话吗？阅读对话的内涵到底是什么呢？”话音刚落，郭学萍随即作答，她说：“我想到对话的一种方式，那就是像草木一样思考，你瞧，他们默默地生，默默地长，默默地跟季节对话，跟阳光对话，跟清风白云对话……”这分明就是一首诗啊，而她对主题的阐释又却颇有禅的意味——“对话是自然的、对话是生长的”，这不就是阅读教学至真、至高的境界吗？因为自然，所以自然，用自然的心感悟自然，理解自然。

2015：长辫子老师的推荐书目（1—6年级）（共300本）教师应避免以自己的阅读偏好来影响学生，平时要留意儿童读物的出版资讯：关注媒体上的推荐图书，但又不为媒体所左右；关注获奖的儿童图书，但又要考虑专家眼光和孩子兴趣之间的距离。

在制定推荐书目时，要充分尊重学生的意见，最好由专家、教师、家长和孩子共同组成选书委员会，共同商定课外阅读的书目，这也是培养孩子参与意识和民主意识的有效途径。

——郭学萍一年级（上册）1.《百岁童谣》山曼编，陶文杰、李全华、秦建敏、顾域树、郑凯军、诸春根绘2．《鱼儿睡在哪里》雪野主编3．《窗前跑过栗色的小马》巩孺萍著4．《劳拉的星星》（德）鲍姆加特，（德）诺伊戴尔特著，许婷译5．《这片草地真美丽》（奥）欧普吉诺斯著，赖雅静译6．《小魔怪要上学》（法）玛丽·阿涅丝·高德哈文，（法）大卫·派金斯图，李英华译7．《大卫，不可以》（美）大卫·香农著8．《爱是一罐浓浓的蜂蜜》（英）贾尔斯·安德列亚文，（英）瓦尼萨·凯班图，任溶溶译9．《勇气》（美）伯纳德·韦伯编绘，阿甲译10．《逃家小兔》（美）赫德绘，黄逎毓译11．《青蛙和蟾蜍》(美)艾诺·洛贝尔，潘人木、党英台译12．《安徒生童话》（丹）安徒生著，叶君健译13．《三只小猪》大卫·威斯纳著，彭懿译14．《小巴掌童话》张秋生著15．《小猪唏哩呼噜》孙幼军著16．《小熊温尼·普》（英）A·A·米尔恩著17．《爱哭鬼小隼》（日）河合隼雄著，冈田知子绘，蔡鸣雁译18．《一年级的小蜜瓜》(《一年级的小豌豆》)商晓娜著19．《一年级大个子二年级小个子》（日）古田足日著，（日）中山正美绘，彭懿译20．《是谁恩恩在我的头上》（德）霍尔茨瓦特文，（德）埃布鲁赫图，方素珍译21．《走进奇妙的数学世界》（日）安野光雅著，李玉珍译22．《好饥饿的毛毛虫》（美）卡尔编绘，郑明进译23．《我的第一本安全护照》刘劲松等主编24．《你好！哲学》首尔大学幼教博士专家团队25．《神奇飞书》电影（2012奥斯卡最佳动画短片）一年级（下册）1.《最美的童诗·童谣·童话》(日）藤川彻/编绘，屠岸、方谷秀/译2．《牵着蜗牛去散步》何藤江著3．《字的童话》林世仁编文，章毓倩绘4．《我爸爸》（瑞典）波·R·汉伯格文，（瑞典）爱娃·艾瑞克松图；彭懿译5．《墙壁里的狼》（英）尼尔盖曼/文，（美）戴夫麦基恩/图，杨玲玲彭懿/译6．《喂，小蚂蚁》（美）胡斯，（美）胡斯著，（美）蒂莉绘，漪然译7．《点》（加）雷诺兹编绘，邢培健译8．《青蛙弗洛格的成长故事》（荷）马克思·维尔修斯9．《手不是用来打人的》（美）玛丁妮·阿加西博士、伊丽莎白·弗迪克著，（美）玛丽卡?海因莱因绘10．《我可以做得更好》茱莉亚·库克著11．《每一个善举》（美）杰奎琳·伍德森/文E·B·刘易斯/图王芳/译12．《第一次提问》（日）长田弘/文伊势英子/图猿渡静子/译（英）大卫.埃尔蒙德/文彭懿等/译13．《疯狂学校》（美）丹.古特曼/文，任溶溶/译14．《树洞小人儿史努豆》（德）雅诺什/文图，陈俊/译15．《爷爷一定有办法》（加)菲比·吉尔曼，著宋珮译16．《爱的味道·第三辑》（荷兰）玛丽安布瑟，罗恩施罗德/文，（荷兰）亚历克斯沃尔夫/图，王芳/译17．《鸭子骑车记》（美）大卫·夏农，文·图彭懿/译18．《1999年6月29日》（美）大卫·威斯纳，彭懿著19．《电话里的童话》（意）罗大里著，张密，张守靖译20．《豆蔻镇的居民和强盗》（挪）埃格纳著，叶君健译21．《格林童话》（德）格林，（德）格林著，吉利安改写22．《十个人快乐大搬家》（日）安野光雅等著，艾茗译23．《世界的一天》（日）安野光雅编24．《我不知道我是谁》（英）布莱克著，（德）舍夫勒绘，邢培健译25．《了不起的狐狸爸爸》电影（2010奥斯卡最佳动画片提名）二年级（上册）1.《世界金典儿童诗》谭旭东，韦苇主编2．《打开诗的翅膀》林良，詹冰等著，郑明进，曹俊彦等绘3．《妹妹的红雨鞋》林焕彰著4．《笠翁对韵》李渔著5．《鼹鼠的月亮河》王一梅著6．《我不再生气》（韩）申贤英7．《猜猜我有多爱你》（爱尔兰）麦克布雷尼著，（英国）婕朗绘，梅子涵译8．《爱心树》（美）谢尔·希尔弗斯坦文/图9．《我的爸爸叫焦尼》（瑞典）波·R·汉伯格文，（瑞典）爱娃·艾瑞克松图，彭懿译10．《罗拉的妹妹配方》（加）安娜维尔纳夫/文图，王芳/译11．《三只小猪》（美）大卫·威斯纳，彭懿著12．《不一样的卡梅拉》（法国）约里波瓦著，（法国）艾利施绘，郑迪蔚译13．《小黑鱼》（美）李欧·李奥尼/文图14．《没头脑和不高兴》任溶溶著15．《二年级的小豆豆》(《二年级的小朵朵》)狐狸姐姐著16．《我和小姐姐克拉拉》（德）茵可夫著，陈俊译17．《伊索寓言》（古希腊）伊索著，林维译18．《中国神话故事》（注音美绘版）博尔选编19．《尼尔斯骑鹅旅行记》（瑞典）拉格洛芙著20．《丁丁历险记》（比利时）埃尔热编绘，王炳东译21．《神奇校车·图画书版》（美）乔安娜柯尔著，（美）布鲁斯·迪根图22．《最美科普·四季时钟系列》(德)乌纳·雅各布著，顾白译23．《鼹鼠博士的地震探险》（日本）松冈达英著，蒲蒲兰译24．《大师经典哲学绘本》（德）莫妮卡·菲特文，安图尼·波阿提里斯克图，王星译25．《勇敢传说》电影（2013奥斯卡最佳动画长片奖）二年级（下册）1.《蝴蝶·豌豆花》金波编，蔡皋等画2．《欢迎小雨点》圣野著3．《中国绘·诗画童年诗》李德民著4．《晚上浩浩荡荡的童话》梅子涵著5．《大林和小林》张天翼著6．《红鞋子》汤素兰7．《兔子坡》（美）罗素/文图，陈诗纮译8．《夏洛的网》（美）怀特著，任溶溶9．《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子著，（日）岩崎千弘图，赵玉皎译10．《三毛流浪记》张乐平原作11．《父与子》（德）卜劳恩著，洪佩奇编译12．《绝对小孩》朱德庸著13．《爷爷的红脸颊》（奥）汉斯雅尼什文，（奥）阿尔莎布劳图，王星译14．《月亮的味道》（瑞士）格雷涅茨著，漪然，彭懿译15．《活了一百万次的猫》（日）佐野洋子著，唐亚明译16．《石头汤》（美）琼·穆特著，阿甲译17．《黎明开始的地方》（美）伍德文，（美）波普图，王芳译18．《小房子》（美）维吉尼亚·李·伯顿著，阿甲译19．《7号梦工厂》（美）大卫·威斯纳著20．《六个人》（英）大卫麦基著，芝麻团长译21．《一粒种子的旅行》（德）安妮·默勒编绘，王乾坤译22．《我的野生动物朋友》（法）蒂皮·德格雷著，黄天源译23．《生命教育自然绘本》（日）近藤熏美子/文图，李丹译24．《大英儿童百科全书》不列颠百科出品，史明等译25．《音乐之声》电影（1966奥斯卡最佳影片）三年级（上册）1.《中外儿童诗精选》小舟选编2．《我们去看海》金波著3．《写给老菜园子的信》王立春著4．《苏派语文·名师伴读》郭学萍主编5．《说岳故事》杨兆麟等编文，吕品、凌涛等绘画6．《小水的除夕》祈智著7．《皮皮鲁传》郑渊洁著8．《调皮的日子》秦文君著9．《我要做好孩子》黄蓓佳著10．《爸爸的花儿落了》林海音文，陈曦图11．《亲爱的汉修先生》（美）贝芙莉·克莱瑞著12．《爱的教育》（意）亚米契斯著13．《小王子》（法）圣埃克苏佩里著，李继宏译14．《小淘气尼古拉》勒内·戈西尼文，让-雅克·桑贝图，戴捷译15．《吹小号的天鹅》（美）怀特著，任溶溶译16．《木偶奇遇记》（意）科洛迪著，徐力源译17．《五毛钱的愿望》（美）布里坦著，（美）格拉斯绘，隋荣谊译18．《魔法师的帽子》（芬）扬松著，任溶溶译19．《淘气包埃米尔》（瑞典）林格伦著，李之义译20．《查理和巧克力工厂》（英）达尔著，任溶溶译21．《动物王国大探秘》（英国）茱莉亚·布鲁斯文，兰·杰克逊图，杨阳等译22．《孩子，先别急着吃棉花糖》（美）波沙达著，（韩）任定进改编，徐若英译23．《人》（美国）彼得·史比尔著，李威译24．《地图（人文版）》手绘世界地图·儿童百科绘本25．《宝莲灯》电影（第19届中国电影金鸡奖最佳美术片）三年级（下册）1.《世界金典儿童诗集》韦苇、谭旭东主编2．《风是男孩还是女孩》韦娅著3．《换换书》林世仁，侯维玲著4．《宝葫芦的秘密》张天翼著5．《皮皮鲁和鲁西西的故事》郑渊洁著6．《调皮的日子》秦文君著7．《漂亮老师和坏小子》杨红樱著8．《马燕日记》马燕、（法）韩石著9．《风之王》（美）丹尼斯绘，赵永芬译10．《西顿动物故事》（加拿大）汤姆逊·西顿著11．《塔卡的郊外》（美）塞尔登著，袁颖译12．《绝对小孩》朱德庸著13．《我不是完美小孩》几米著14．《爱上读书的妖怪》（韩）李相培著，（韩）白明植绘，田志云译15．《蛋壳里出来的奶奶》（捷）普洛查兹科娃著，（德）格德匀特绘，王泰智、沈惠珠译16．《三只耳朵的代课老师》（美）路易斯·萨奇尔著，孙成昊，赵亦周译17．《汤姆·索亚历险记》（美）马克·吐温18．《最美的名著》(英)路易斯·卡罗尔/等文格里格·希尔德布兰特/等图,司南/等译19．《小狗钱钱》（德）舍费尔著，王钟欣，余茜译20．《中国儿童文学作家群像》安武林著21．《影响孩子一生的世界大科学家》系列丛书22．《爸爸带我看宇宙》（瑞典）乌尔夫史塔克著，（瑞典）艾瑞克松绘，赵清译23．《讲给孩子听的中国大自然》刘兴诗著24．《我与世界面对面》（法）奥斯卡·伯瑞尼弗文，（法）雅克·德普雷图；袁筱一译25．《哈利·波特与凤凰社》电影（2007首届英国国家电影奖）四年级（上册）1.《向着明亮那方》（日）金子美玲著，吴菲译2．《草房子》曹文轩著3．《狼王梦》沈石溪著4．《乌丢丢的奇遇》金波著5．《我的同桌是班长》伍美珍著6．《雪花人》（美）马丁文，（美）阿扎里安图，柯倩华译7．《海鸥乔纳森》（美）理查德·巴赫著，夏杪译，何贵清图8．《外公是棵樱桃树》（意）那涅第著，（意）巴布索等绘，徐洁译9．《柳林风声》（英）肯尼斯·格雷厄姆著，李永毅译10．《时代广场的蟋蟀》（美）塞尔登著，傅湘雯译11．《一百条裙子》（美）埃斯特斯著，（美）斯洛博德金绘，袁颖译12．《爱丽丝漫游奇境记》（英国）刘易斯·卡诺尔/著，王永年/译13．《苹果树上的外婆》（奥）洛贝著，（奥）魏格尔绘，张桂贞译14．《吹牛大王历险记》（德）拉斯伯，（德）毕尔格著15．《彼得·潘》（法国）巴里/著，杨静远/译16．《一片叶子落下来》（美）巴斯卡利亚著，任溶溶译17．《我的课外观察日记》（韩）朴在喆等/文图，秦晓静译18．《有趣的科学》（英国）温斯顿著，刘建湘译19．《我的第一本科学漫画书》（韩国）洪在彻等著，林虹均译20．《生命的故事》（英国）维吉尼亚·李·伯顿/著绘，刘宇清译21．《图说中国节》大乔编22．《讲给孩子的中国地理》刘兴诗著23．《希腊神话故事》聂作平编著24．《儿童哲学智慧书》（法）奥斯卡·柏尼菲等著，乐迈特等绘，李玮译25．《城南旧事》电影（第3届中国电影金鸡奖最佳导演奖）四年级（下册）1.《阁楼上的光》（美）希尔弗斯坦编绘，叶硕译2．《夏天的苹果树》王宜振著3．《青铜葵花》曹文轩著4．《白色的贝壳》程玮著5．《小屁孩日记》（美）杰夫·金尼著，朱力安，陈万如译6．《小淘气尼古拉绝版故事》勒内·戈西尼文，让·雅克·桑贝图；戴捷译7．《精灵鼠小弟》（美）怀特著，任溶溶译8．《浪漫鼠的佩罗》（美）迪卡米洛著，（美）埃林绘，王昕若译9．《小鹿斑比》（奥）萨尔腾著，孙晓峰译10．《傻狗温迪克》（美）迪卡米洛著，傅蓓蒂译11．《德国一群老鼠的童话》（德）费尔曼著，陈俊译12．《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦著，李之义译13．《爱德华的奇妙之旅》（美）迪卡米洛著，（美）伊巴图林绘，王昕若译14．《木偶奇遇记》（意）科洛迪著，刘秀娟译15．《绿拇指男孩》（法）杜恩著，甄大台译16．《神奇的收费亭》（美）诺顿·贾斯特著，（美）朱尔斯·费弗绘，张加楠译17．《爸爸，我们去哪里》（法）傅尼叶著18．《阿凡提智慧故事》艾克拜尔·吾拉木、赵世杰编著19．《漫画成语》蔡志忠绘著20．《玛蒂娜故事书》（比）徳莱雅文，（比）马里耶绘21．《妙探世界系列》（芬）阿伊诺·哈吴卡伊宁、萨米·伊沃宁/文图，张蕾译22．《揭秘物理》（英）埃里克斯?弗里斯，（英）科林?金著，荣信文化编译23．《数学帮帮忙》（美）罗莎?桑托斯等著、（美）林·亚当斯等绘、范晓星、袁颖译24．《学会爱自己》（全3册）（美）克雷文著，（美）柏斯玛绘，刘敏译25．《阿凡达》电影（第67届金球奖最佳影片）五年级（上册）1.《一个孩子的诗园》（英）罗伯特路易斯?斯蒂文森著2．《汉字王国》（瑞典）林西莉著，李之义译3．《我的心中每天开出一朵花》几米著4．《第三军团》张之路著5．《孙悟空在我们村子里》郭风著6．《大林和小林》张天翼著7．《呼兰河传》萧红著8．《童年》（苏）高尔基原著，吴麒译9．《永远讲不完的故事》（德国）米切尔·恩德著，李世勋译10．《桥下一家人》（美）卡尔森著，（美）威廉姆斯绘，王宗文译11．《安房直子幻想小说》（日）安房直子著；彭懿译12．《小时候就在想的事》（日）黑柳彻子著，赵玉皎等译13．《吵闹村的孩子》（瑞典）林格伦著，李之义译14．《佐贺的超级阿嬷》（日）岛田洋七著，陈宝莲译15．《海底两万里》（法）儒勒·凡尔纳著16．《草原上的小木屋》（美）怀德著，伍厚恺译17．《绘本聊斋》蒲松龄著，马兰、王育生等改编，吴明山、叶毓中等绘18．《铁丝网上的小花》（意）克里斯托夫·格莱兹著，罗伯特·英诺森提绘，代维译19．《居里夫人的故事》（英）杜尔利著，二栗译20．《名城之恋》系列21．《万物简史》（少儿版）（英）布莱森著，严维明译22．《科学家工作大揭密》（英）理查德·斯皮尔伯利等著，王庆译23．《我有一点喜欢你》（法）让·吕克·南希著，简燕宽译24．《苏菲的世界》（挪）贾德著，萧宝森译25．《少年派的奇幻漂流》电影（第85届奥斯卡最佳导演）五年级（下册）1.《给孩子的诗》北岛编著2．《冰心散文》冰心著3．《稻草人》叶圣陶著4．《我的妈妈是精灵》陈丹燕著5．《妞妞：个父亲的札记》周国平著6．《乐琦的神奇力量》（美）帕特隆著，（美）费兰绘，张尚译7．《一只眼睛的猫》（美）福克斯著，许洪珍译8．《公猫拿破仑》（彩乌鸦系列）（德）瓦卢舍著，陈良梅译9．《天使雕塑》（美）柯尼斯伯格著，郑清荣译10．《夏日历险》（美）罗尔斯著，朱华钧，韩桂莲，朱新宇译11．《喜乐与我》（美）那勒著，吴祯祥译12．《汤姆索亚历险记》（美）马克·吐温著13．《吹牛大王历险记》（德）拉斯伯，毕尔格著，谭旭东译14．《绿山墙的安妮》（加）蒙哥马利著，孙笑语译15．《安妮日记》（德）弗兰克著，李文雅，张霖源著16．《豆蔻镇的居民和强盗》（挪）埃格纳著，叶君健译17．《洋葱头历险记》（意）罗大里著，（意）桑提尼绘，任溶溶译18．《无字书图书馆》（西）法布拉著，李竞阳译19．《法布尔昆虫记》（系列丛书）（韩）高苏珊娜编著，（韩）金成荣绘，李明淑译20．《用苹果改变世界的IT领袖史蒂夫·乔布斯》金元植著，青飞工作室绘，权赫律等译21．《希腊三部曲》（英）杰拉尔德·达雷尔著，唐嘉慧译22．《写给孩子的世界历史》（美）西尔耶著，文慧译23．《美国国家地理少儿版百科》美国国家地理学会编；于梅、陈洁译24．《吴姐姐讲历史故事》吴涵碧著25．《国王的演讲》电影（第83届奥斯卡最佳影片）六年级（上册）1.《繁星春水》冰心著2．《重温最美古诗词》于丹著3．《我们的母亲叫中国》苏叔阳著4．《我与地坛》史铁生著5．《我的妈妈是精灵》陈丹燕著6．《假如给我三天光明》（美）海伦·凯勒著7．《偷莎士比亚的贼》（美）布莱克伍德著，胡静宜译8．《鲁宾孙漂流记》（英国）笛福著，徐霞村译9．《汤姆·索亚历险记》（美国）马克·吐温著，刁克利译10．《福尔摩斯探案全集》（英国）柯南道尔著，俞步凡译11．《不老泉》（美国）纳塔莉·巴比特著，肖慧译12．《牧羊少年奇幻之旅》（巴西）保罗·柯艾略著，丁文林译13．《安德的游戏》（美国）奥森·斯科特?卡德著，李毅译14．《森林报》（前苏联）维·比安基著，王汶译15．《老子说·庄子说》蔡志忠编绘16．《世纪三国》罗伯英潘绘，钟孟舜漫画，罗吉甫撰文17．《追风筝的人》（美）卡勒德·胡赛尼著，李继宏译18．《一百个中国孩子的梦》董宏猷著19．《美国小学语文》（美）塞娃阿主编20．《莎士比亚戏剧故事集》（英国）查尔斯·兰姆，玛丽·兰姆改写，萧乾译21．《希利尔讲艺术史》（美国）希利尔著，李爽、朱玲译22．《让孩子着迷的中国地理》石岩著23．《诺贝尔奖获得者与儿童的对话》（德国）贝蒂娜·施蒂克尔编，张荣昌译24．《时间的皱褶》（美）英格著，黄聿君译25．《海豚湾》电影（第82届奥斯卡最佳纪录长片）六年级（下册）1.《穿越唐诗宋词》李元洛原著，黄荣华，王希明编注2．《飞鸟集》（印）泰戈尔著3．《论语》（玩诵本）杨汝清著4．《名人传》（法）罗曼·罗兰著，张冠尧，艾珉译5．《这些人，那些事》吴念真著6．《刘墉给孩子的成长书》刘墉著7．《造梦的雨果》（美）塞兹尼克著，黄觉译8．《听见颜色的女孩》莎朗·德蕾珀著9．《偷影子的人》（法）马克·李维著，段韵灵译10．《天蓝色的彼岸》（英）希尔著，张雪松译，刀刀图11．《幸运的小狐狸》（英）莫波格著，黄静雅译12．《波西杰克逊神火之盗》（美）莱尔顿著，薛白译13．《封神榜故事——经典连环画阅读丛书》许仲琳原著，吉吉西等改编，杨青华等绘画14．《漫画比尔·盖茨》（韩）青飞工作室著，20传神联合翻译公司译15．《男孩的冒险书》康恩·伊古尔登，哈尔·伊古尔登，男孩的冒险书编委会编著16．《陪你走中国》吴祥辉著17．《明朝那些事儿》当年明月著18．《易中天品三国》易中天著19．《写给儿童的中国历史》陈卫平著20．《爱思考的艾伯特》拉尼·山本著，王芳译21．《当世界年纪还小的时候》（德）舒比格著，（德）贝尔纳图，廖云海译22．《爸爸妈妈我和她》（瑞士）舒比格著，（德）贝尔纳图，李真子译23．《亚瑟王传奇》（书虫·牛津英汉双语读物）（英）哈迪-古尔德改写24．《亲爱的天才》伦纳德·S·马库斯著，阿甲等译25．《阿甘正传》电影（第67届奥斯卡最佳影片）。

【讲座实录】长辫子老师创意写作给心灵一个说话的机会语音/郭学萍文/郭学萍讲座语音完整版合集文字版整理如下：大家好！我就是那个从诗歌里走出来的长辫子老师。

这节“空中课堂”的公益讲课时间原定于1月19日，然而，就是在那一天，我经历了人生中一场巨大的离别，一切都猝不及防。

今天是2月9日，短短的20天，对我来说，仿佛经历了生命的万水千山。

但我还是来了，只为兑现20天前的那个约定。

（曾经在20天前一堂作文课的编辑颜语邀请长辫子老师做一场线上的直播分享讲座。

【讲座预告】1月19日长辫子老师郭学萍：阅读与写作的趣味）我看了一下，今天的“空中课堂”一千七百人在线，人员构成的复杂性会给讲课者带来压力和挑战。

今天，我讲课的主题是《创意写作：给心灵一个说话的机会》。

在讲这个话题之前，先给大家讲两个小故事。

第一个故事，题目是《一份没有署名的来信》，写信人的身份我并不知道，只知道她是诺儿的母亲，信是通过发给我的，信的全文如下：“是您吗？郭老师？我想请教一个关于孩子写作的问题。

话说认识您，是在去年《金陵晚报》组织的一次写作讲座上，第一次见到那么可爱的一位老师……甜美的声音，鲜艳的外表，温柔的心，和你一起读书，听了你对孩子们的引导，而后，就拚命搜索您，终于找到了您的微信公众号，并一直关注着。

喜欢看您给孩子们上作文课，与众不同。

女儿三年级了，算比较喜欢写作，以往写日记都得到老师（年轻老师）夸奖，她的文章是那种很拟人的写法，但现在语文老师（年龄很大）在要求她写秋天时，女儿将秋天比作了理发师、设计师，老师评语很不好。

用女儿话说得到表扬的作文都是按老师说的步骤去写的，先写云，再写花、落叶、果实等等，我觉得她现在开始没有想法了，只按老师模子套。

我想问，作文是不是不能不着边际地去想象，必须表达清楚所有过程呢？大概就是这么个意思，等待消息！附上女儿的作文，请指点，不好意思，您那么忙，还添乱，了！祝您开心，永远像泰戈尔笔下的金色花那样，灿烂而。