9.3《饱和汽与饱和汽压》教案(新人教选修3-3)

3 饱和汽和饱和汽压【学习目标】1. 知道汽化的含义，能分清蒸发和沸腾的不同。

2. 能掌握饱和汽压和饱和汽的规律，并能灵活运用进行判断。

3. 能记住并理解相对湿度的物理意义，并能对于现象进行有根据的判断。

【情景引入】平时装在敞口容器里的液体，经过一段时间会全部蒸发掉，而盛在密闭容器里的液体，即使时间很长，也不会蒸发完，这是什么原因呢？规律概括：1．蒸发：只发生在液体表面的汽化现象。

特点是：在任何温度下都能发生；在液体温度升高、液面面积增大或液面上空气流动加快时，液体蒸发加快。

2.沸腾：在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。

特点：只在达到一定温度（即沸点）时才能发生；沸点与大气压有关，随大气压的增大沸点升高。

典例探究例1 有甲、乙、丙三支相同的温度计，其中一支不准确，将甲放在空气中，乙放在密闭的酒精瓶中，将丙放在开口的酒精瓶中，过一段时间，三支温度计的示数都是22℃则（）A．甲不准确B．乙不准确C．丙不准确D．不能判定哪支不准确解析：蒸发吸热，液体本身的温度要降低，甲温度计上无液体不存在蒸发现象；乙放在密闭的酒精瓶中，蒸发受阻不能进行，故温度计的示数与周围环境的温度相同，应准确；丙在开口酒精瓶中，酒精蒸发吸热，酒精温度应降低，所以应低于22℃，故丙不准确。

答案： C.友情提示：蒸发吸热是我们在生活中经常利用的物理知识，你能举出它的一些实际应用吗？规律概括：1.在一定温度下，饱和汽密度一定，且大于未饱和汽的密度。

2.饱和汽不遵守气体实验定律，而未饱和汽近似地遵守气体实验定律。

3.饱和汽的汽密度和压强都只与温度有关，随温度的升高而增大，与体积无关。

4..同一温度下，不同液体的饱和汽压一般不同，挥发性大的液体饱和汽压大。

典例探究例2 关于饱和汽，正确的说法是（）A．在稳定情况下，密闭容器中如有某种液体存在，其中该液体的蒸汽一定是饱和的B．密闭容器中有未饱和的水蒸气，向容器内注入足够量的空气，加大气压可使水汽饱和C．随着液体的不断蒸发，当液化和汽化速率相等时液体和蒸汽达到的一种平衡状态叫动态平衡D．对于某种液体来说，在温度升高时，由于单位时间内从液面汽化的分子数增多，所以其蒸汽饱和所需要的压强增大解析：在饱和状态下，液化和汽化达到动态平衡，即达到稳定状态，所以AC正确；液体的饱和汽压与其温度有关，即温度升高饱和汽压增大，所以D正确；饱和汽压是指液体蒸汽的分气压，与其他气体的压强无关，所以B错误。

人教版高三物理选修3《饱和汽与饱和汽压》教案及教学反思一、教学内容1.1 饱和汽饱和汽是指在一定温度下，液体和气体在平衡状态下的状态，称为饱和状态。

在饱和状态下，液体和气体之间存在着动态平衡关系，液体不断蒸发形成气体，气体不断凝结形成液体。

饱和状态的液体和气体之间的平衡关系可以用蒸发、凝结过程中物质的分子速率相等的状态来表示。

1.2 饱和汽压在饱和状态下，液体的表面处会存在一层气体，这层气体对应的压力称为饱和汽压。

饱和汽压与液体的温度有关，当温度升高时，饱和汽压也随之升高；反之，当温度降低时，饱和汽压也会随之降低。

二、教学方法2.1 概念讲解在教学过程中，首先要向学生阐述饱和汽和饱和汽压的概念，让学生理解其基本概念和特征。

然后运用实验演示的方式，通过实际操作让学生了解饱和汽压随温度变化的规律性，并让学生实际测定不同温度下热水的饱和汽压。

2.2 实验操作在操作实验过程中，我们需要准备一个压力计和一个温度计。

首先，将压力计上的温度计与学生的温度计进行比较校准，确保准确度。

然后，将压力计的下端浸入热水中，使其中的气体被热水蒸汽所取代，压力计的读数就是此时的饱和汽压。

2.3 实验分析在实验操作之后，应该对实验结果进行综合分析，让学生理解热学规律，比如液体和气体之间的动态平衡关系、温度与饱和汽压的相关性等。

同时，可以引导学生讨论影响饱和汽压的因素，比如液体的种类、温度的高低、环境的气压等等。

三、教学反思3.1 教学成功本节课教学成功的主要体现在以下几个方面：•学生能够清晰地了解饱和汽和饱和汽压的概念以及它们的相关特征；•学生能够使用实验演示的方式了解饱和汽压随温度变化的规律性；•学生能够实际测定不同温度下热水的饱和汽压；•学生能够综合分析实验结果，理解热学规律；•学生能够引导学生讨论影响饱和汽压的因素；3.2 教学不足本节课教学的不足主要体现在以下几个方面：•教学内容讲解过程比较抽象，学生有一定的听课难度，需要适当加强实际操作；•教学内容偏重理论讲解过程，需要更多地进行实验演示；•教学内容的讲解涉及面较宽，考虑到学生的知识储备，可以适当适配教学内容。

饱和汽和饱和气压教案【篇一：2015-2016高中物理第九章 3饱和汽和饱和汽压教案新人教版选修3-3】饱和汽和饱和汽压课时教学设计1234【篇二：人教版选修(3-3)《饱和汽和饱和汽压》word教案1】9.3 饱和汽和饱和汽压教学目标：1．知道饱和汽、未饱和汽和饱和汽压这些概念的含义。

2．理解空气的相对湿度概念的含义，及它对人的生活和植物生长等方面的影响。

3．运用所学的物理知识尝试思考一些生产和生活相差的实际问题。

引入：生活中，有时我们感到闷热，有时凉爽，这是水这种物质从液态变为气态，和从气态变为液态引起的。

一、汽化1．汽化：物质从液态变成气态的过程叫做汽化。

2、汽化有两种方式：蒸发和沸腾。

其比较如下表：蒸发：发生在液体表面，即液体分子由液体表面跑出去的过程。

蒸发致冷作用：蒸发过程中，从液体中飞出的是动能较大的分子，留在液体中的分子的平均动能小，液体降温。

要从周围物体吸收热量。

因而液体蒸发有致冷作用。

主要使用在运输物品时用的液态氨或者液态二氧化碳，医疗用的液态氮，导弹防护层。

沸腾：在一定大气压下，加热液体到某一温度时，在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象，相应的温度叫沸点。

或者说是跟外界压强相等的饱和汽压对应的温度就是液体的沸点。

液体沸腾的条件是液体的饱和汽压等于外界的压强。

沸点和液面上气体的大气压强有关，大气压较高时沸点也比较高。

气压减小，水的沸点降低。

二、饱和汽和饱和汽压1、提出问题：开口容器中的液体会因为蒸发而减少，但是密闭的容器中，液体却可以长期不减少，这是为什么呢?2、液体和汽之间的动态平衡①封闭容器中蒸发到液面上方的汽体，会由于分子的无规则运动而重新返回到液体中。

②随声蒸发的不断进行，有更多的液体变成汽体到达液面上方，会使液面上方的汽体密度逐渐增大，这样使得液面上方汽体回到液体内的机会逐渐增大。

最终会使得液体变成汽体的分子数量等于汽体变成液体的分子数量，总体表现液体不会减少也不会增多。

第3节饱和汽与饱和汽压教学目标：1．知道汽化及汽化的两种方式和其特点。

2．理解饱和汽与饱和汽压，能从分子动理论的角度解释有关现象。

3．理解空气的绝对湿度和相对湿度，并能进行简单计算。

4．了解湿度计的原理。

重点、难点：1、理解饱和汽与饱和汽压，能从分子动理论的角度解释有关现象。

2、理解空气的绝对湿度和相对湿度，并能进行简单计算。

教学过程：1．汽化：物质从液态变成气态的过程叫做汽化。

汽化有两种方式：蒸发和沸腾。

其比较如下表：2．饱和汽与饱和汽压（1）饱和汽：与液体处于动态平衡的蒸汽叫做饱和汽。

没有达到饱和状态的蒸汽叫做未饱和汽。

（2）饱和汽压：在一定温度下，饱和汽的压强一定，叫做饱和汽压。

未饱和汽的压强小于饱和汽压。

提示：A:饱和汽压只是指空气中这种液体蒸汽的分气压，与其他气体的压强无关。

B:饱和汽压与温度和物质种类有关。

3．空气的湿度（1）空气的绝对湿度：用空气中所含水蒸气的压强来表示的湿度叫做空气的绝对湿度。

（2）空气的相对湿度：空气中水蒸气的压强（P1）与同一温度时水的饱和汽压(P S)的比值叫做空气的相对湿度。

即空气的相对湿度(B)为： B=(P1/P S)×100% 友情提示：空气的湿度是表示空气潮湿程度的物理量，但影响蒸发快慢以及影响人们对干爽与潮湿感受的因素，不是空气中水蒸气的绝对数量，而是空气中水蒸气的压强与同一温度下水的饱和汽压的差距。

所以与绝对湿度相比，相对湿度能更有效的描述空气的潮湿程度。

4．湿度计过去常用的湿度计有干湿泡湿度计和毛发湿度计，现代湿度计多使用传感器测量湿度。

5、作业：阅读“说一说”。

完成课后题。

3 饱和汽与饱和汽压-人教版选修3-3教案1. 饱和汽的定义和性质1.1 饱和汽的定义饱和汽是指在一定条件下，液体与气体达到平衡状态时，气体对应的状态称为饱和汽态。

在饱和汽态下，液体和气体之间处于动态平衡状态，其间的分子互相相互转移，达到了两种状态之间的平衡。

1.2 饱和汽的性质1.饱和汽具有独立的物理状态和物理性质。

2.饱和汽的温度和压力仅由液体的性质和环境条件所决定。

3.每种物质的饱和汽都有一定的压力。

4.饱和汽的密度远远低于液体的密度。

5.饱和汽的体积远远大于液体的体积。

2. 饱和汽压与温度的关系2.1 饱和汽压的定义饱和汽压是指某种物质在与其相应的饱和汽状态下，所对应的受到的压力。

2.2 饱和汽压与温度的关系饱和汽压与温度之间有着密切的关系，随着温度的升高，饱和汽压也会随之增加。

而且不同物质的饱和汽压与温度之间的关系各不相同。

在一定的温度范围内，饱和汽压与温度之间的关系可以用经验公式表示为：P = F(T)其中，P是饱和汽压，单位为Pa，T是温度，单位为K。

F(T)是关于温度的某个函数，和物质无关。

3. 应用实例3.1 饱和汽压的应用饱和汽压的应用十分广泛，主要体现在以下方面：1.测量湿度：利用饱和汽压和空气中水汽的压力之间的关系，可以通过测量温度和相应的饱和汽压来计算空气中的水汽含量，从而进行湿度的测量。

2.煮沸原理：在常温常压下，液体处于低温的状态下，水分子和蒸汽分子之间互相转移的速度很快，但是蒸汽分子又无法逃离液体表面进入空气，因此水沸腾时，其温度是将热能传递到水中，使得水中分子转化为蒸汽分子，而不是因为具有一定的温度就开始沸腾。

3.2 应用实例分析以汽车的空调为例，当车内的温度高于一定温度时，空调系统会开始工作，利用蒸发冷却的原理，将车内的温度降低到适宜的温度范围。

实际上，空调的制冷原理是利用压缩机将制冷剂压缩成高压气体，然后将高压气体通过散热器冷却，使其变成液体。

当制冷剂进入蒸发器时，由于蒸发器内的压力较低，制冷剂开始蒸发，吸收空气中的热量，进而降低车内的温度。

9.3饱和汽与饱和汽压教学目标：1•知道饱和汽、未饱和汽和饱和汽压这些概念的含义。

2•理解空气的相对湿度概念的含义，及它对人的生活和植物生长等方面的影响。

3•运用所学的物理知识尝试思考一些生产和生活相差的实际问题。

引入：生活中，有时我们感到闷热，有时凉爽，这是水这种物质从液态变为气态, 和从气态变为液态引起的。

一、汽化1.汽化：物质从液态变成气态的过程叫做汽化。

2、汽化有两种方式：蒸发和沸腾。

其比较如下表：蒸发：发生在液体表面，即液体分子由液体表面跑出去的过程。

蒸发致冷作用：蒸发过程中，从液体中飞出的是动能较大的分子，留在液体中的分子的平均动能小，液体降温。

要从周围物体吸收热量。

因而液体蒸发有致冷作用。

主要应用在运输物品时用的液态氨或者液态二氧化碳，医疗用的液态氮，导弹防护层。

沸腾：在一定大气压下，加热液体到某一温度时，在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象，相应的温度叫沸点。

或者说是跟外界压强相等的饱和汽压对应的温度就是液体的沸点。

液体沸腾的条件是液体的饱和汽压等于外界的压强。

沸点与液面上气体的大气压强有关，大气压较高时沸点也比较高。

气压减小, 水的沸点降低。

二、饱和汽与饱和汽压1、提出问题：开口容器中的液体会因为蒸发而减少，但是密闭的容器中，液体却可以长期不减少，这是为什么呢？2、液体和汽之间的动态平衡①封闭容器中蒸发到液面上方的汽体，会由于分子的无规则运动而重新返回到液体中②随声蒸发的不断进行，有更多的液体变成汽体到达液面上方，会使液面 上方的汽体密度逐渐增大，这样使得液面上方汽体回到液体内的机会逐渐增大。

最终会使得液体变成汽体的分子数量等于汽体变成液体的分子数量， 总体表现液体不会减少也不会增多。

此时，就说液体和液面上方的汽体达到了动态平衡。

fl ）西个过程一剧L 汽化一箴吐」虽嘲间內）一進艸一咄”的动态平舐3、 饱和汽：① 如果液体和它上方的汽体达到了动态平衡，则说液面上方的汽体达到了 饱和。

第三节饱和汽与饱和汽压一、教学目标1、知道汽化概念及其两种方式.2、知道饱和汽与饱和汽压。

3、知道绝对湿度的概念。

4、了解湿度计。

5、体验人对温度的感受，尝试用所学知识解释有关现象。

二、教学重点与难点饱和汽与饱和汽压的概念及理解是本节的重点也是难点，绝对湿度与相对湿度的理解是本节的难点。

三、教学方法与建议阅读理解法、分析归纳法、比较法四、学情分析本节课首先向学生介绍蒸发与沸腾这一组概念，目的是为下面讨论水蒸气的未饱和与饱和。

因学生对这个知识点比较熟悉，所以学习起来没有什么难度。

在绝对湿度和相对湿度这两个概念上，对大部分学生而言，可能难度不大，但在这两个概念的理解上，如绝对湿度和相对湿度的大小对人体的影响，可能有些学生理解上存在一定的困难。

五、教学过程（一）蒸发与沸腾以下内容由教师引导学生归纳完成。

1、汽化：物质从液态变成气态的过程。

2、蒸发：发生在液体表面，即液体分子由液体表面跑出去的过程。

影响蒸发的因素：表面积、温度、通风、液面气压高低。

说明：蒸发可使液体降温3、沸腾：在一定大气压下，加热液体到某一温度时，在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象，相应的温度叫沸点。

注：沸点与液面上方气体的压强有关。

4、蒸发与沸腾的区别问题：夏天用凉水擦身会感到凉爽，这是为什么？答:因为擦到身上的水蒸发要吸收热量（二）饱和汽和饱和汽压引导学生阅读课本，归纳以下概念。

1、饱和汽在密闭容器中的液体不断的蒸发，液面上的蒸气也不断地凝结，当这两个同时存在的过程达到动态平衡时，宏观的蒸发也停止了，这种与液体处于动态平衡的蒸气叫做饱和汽。

2、未饱和汽：没有达到饱和状态的蒸气。

3、饱和汽压：在一定温度下，饱和汽的分子数密度是一定的，因而饱和汽的压强也是一定的，这个压强叫做这种液体的饱和汽压。

说明：（1）饱和汽压随温度的升高而增大。

（2）饱和汽压与蒸气所占的体积无关，也和这种体积中有无其他气体无关。

（3）液体沸腾的条件就是饱和汽压和外部压强相等（三）空气的湿度引导学生阅读课本，归纳以下内容。