高中生物选修三 专题二 第二节 动物细胞工程 教案

动物细胞融合技术教学设计一、教材分析本节选自人教版高中教科书《生物学·选择性必修3·生物技术与工程》第2章《动物细胞工程》这一节内容的第三课时。

是在学习了植物细胞工程和动物细胞培养的基础上应用的内容。

本节离不开动物细胞培养,也和植物体细胞杂交联系密切。

学生需沿着科学家的思路一步步地分析、讨论并创造性地解决问题,同时感悟创新精神在科学研究中的作用。

二、教学目标1、阐明动物细胞融合技术的概念。

2、举例说出诱导动物细胞融合的方法。

3、概述植物体细胞杂交和动物细胞融合的区别。

三、教学重点和难点动物细胞融合技术的原理与过程。

四、教法与学法1、采用学生自主阅读学习的教学策略，结合教师的问题串引导，层层递进，帮助学生理解相关概念、技术流程、原理以及优点。

2、利用教材习题中的素材，让学生应用所学知识解决问题，培养学生迁移应用知识的能力。

五、教学过程教学程序教师指导与学生活动教学环节教学内容师生活动设计意图导入新课本节课将以新冠肺炎疫情中出现的“新冠肺炎痊愈者捐献血浆”的真实问题创设教学的真实的情境导入新课。

学生观看视频，教师抛出疑问。

(1)为什么要号召新冠肺炎痊愈者捐献自己的血浆?这样的血浆对新冠肺炎患者有什么作用?(2)为什么不能只依靠痊愈者血浆中得到的抗体来治疗病人?以真实问题创设真实情境,提出核心问题,确定学习主题,导入新课,激发学生学习动机。

温故而知新复习植物体细胞杂交技术的相关内容。

（一）植物体细胞杂交技术的概念。

（二）植物体细胞杂交技术流程。

学生结合已经学习过的内容进行思考回答。

起到温故而知新的作用。

教学程序教师指导与学生活动教学环节 教学内容师生活动设计意图 动物细胞 融合技术的发展简史的介绍教师展示相关科学 发展史，学生学习。

让 学生 感受到科学的发展。

动物细胞 融合技术原理、 方法、意义、应用的学习动物细胞融合技术的概念？ 动物细胞融合技术是指使两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的技术。

动物细胞工程【教学目标】1．知识方面（1）动物细胞培养。

（2）动物细胞融合。

（3）单克隆抗体的制备及应用。

2．态度观念方面（1）初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。

（2）通过向学生介绍几大动物细胞工程技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展。

认识到学无止境，形成终生学习的意识。

3．能力方面（1）在学习动物细胞培养过程中，学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练、总结等环节，逐步提高独立获取知识的能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

（2）由植物体细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力、思维能力。

（3）让学生尝试设计革克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。

【教学重难点】单克隆抗体既是本小节的重点，也是难点内容。

【教学过程】一、单倍体抗体的制备：环节一：多数学生会提出如下思路：把产生相应抗体的B淋巴细胞提取出来，用我们所学的动物细胞培养技术经原代培养和传代培养（把单个B淋巴细胞克隆），将该细胞培养成细胞系，能无限传代，大量繁殖，便能从这些细胞中提取单抗了。

教师质疑：该方案可行性如何？（引导学生确认为什么单纯地进行B细胞培养行不通。

）一些学生提出异议：一个B淋巴细胞不可能渡过原代培养和传代培养过程中的两次危机而达到细胞系水平。

因为每经历一次危机，都有大部分细胞被淘汰，只有少部分生存下来，而单个B淋巴细胞在这个过程中的命运便可想而知了。

抓住学生这一认识过程中的矛盾冲突，引领学生进人下一挑战性环节。

需解决的难题何在？（B细胞在体外不可能无限增殖）如何使它无限增殖，方法有哪些？（B细胞与瘤细胞融合）环节二：学生思考：(l）单克隆抗体是用哪两种细胞来融合？为什么选用小鼠骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合？（2）骨髓瘤细胞是癌细胞吗？（3）整个制备过程为何要经过两次筛选？（4）杂交瘤细胞在小鼠腹腔内培养与在体外培养有何区别？（5）杂交瘤细胞在小鼠腹腔增殖，可否造成小鼠死亡吗？（6）鼠单抗能用于人体疾病的治疗吗？（板画诱导学生探究两次筛选的对象）环节三：假如现在要制备抗SARS病毒的抗体，用我身上的B细胞来融合行吗？为什么？（必须用对应的抗原刺激才会产生特异性的B细胞）二、单倍体抗体的应用制备到的抗体除了可以用于在临床治疗以外，还可以用来干什么？三、细胞核移植阅读→归纳【板书设计】1．单倍体抗体的制备：获得杂交瘤细胞动物细胞培养提取2．单倍体抗体的应用：可用于疾病治疗、预防、单抗诊断疾病（“生物导弹”）等。

动物细胞工程教案一、关键信息1、教学目标学生能够理解动物细胞工程的基本概念和原理。

学生能够掌握动物细胞培养、核移植、细胞融合等主要技术的操作流程和应用。

学生能够分析动物细胞工程在医学、农业、工业等领域的应用案例，并评价其优缺点。

2、教学重难点重点：动物细胞培养的条件和过程；核移植技术的原理和操作；细胞融合的方法和应用。

难点：动物细胞培养过程中的无菌操作；核移植技术中细胞核的获取和移植；细胞融合的诱导方法和筛选。

3、教学方法讲授法：讲解动物细胞工程的基本概念、原理和技术。

实验演示法：通过演示实验，让学生直观地了解动物细胞工程的操作过程。

案例分析法：分析动物细胞工程在实际应用中的案例，培养学生的分析和解决问题的能力。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

4、教学资源教材：《动物细胞工程》相关教材。

实验设备：显微镜、细胞培养箱、离心机等。

多媒体资源：教学课件、视频、图片等。

二、教学过程1、课程导入11 通过展示一些动物细胞工程的应用成果，如克隆羊多利、单克隆抗体药物等，引起学生的兴趣，引出动物细胞工程的主题。

12 提问学生对动物细胞工程的了解程度，激发学生的思考。

2、知识讲解111 讲解动物细胞工程的定义和范畴，包括细胞培养、细胞融合、核移植、胚胎移植等技术。

112 详细介绍动物细胞培养的原理、条件（如无菌环境、适宜的温度、pH 值、营养物质等）和过程（原代培养、传代培养等）。

113 阐述核移植技术的概念、原理和操作步骤，重点讲解细胞核的获取和移植方法。

114 讲解细胞融合的方法（如物理法、化学法、生物法）和应用（如单克隆抗体的制备）。

3、实验演示121 教师进行动物细胞培养的实验演示，让学生观察细胞培养的操作过程，包括消毒、接种、培养等环节。

122 演示细胞融合的实验，展示诱导细胞融合的方法和融合细胞的形态变化。

4、案例分析131 分析动物细胞工程在医学领域的应用案例，如干细胞治疗、肿瘤细胞免疫治疗等，让学生了解其治疗原理和效果。

动物细胞工程教案一、教学目标1. 了解动物细胞工程的基本概念和原理。

2. 掌握动物细胞培养的基本步骤和操作技术。

3. 了解动物细胞融合的方法和应用。

4. 理解动物细胞工程在生物技术和医学领域的应用。

二、教学内容1. 动物细胞工程的定义和原理解释动物细胞工程的概念介绍动物细胞工程的基本原理2. 动物细胞培养的基本步骤动物细胞培养的流程和操作方法培养基的选择和配制细胞的分离和培养3. 动物细胞融合的方法介绍动物细胞融合的原理和方法细胞融合技术的应用和意义4. 动物细胞工程的应用动物细胞工程在生物技术领域的应用动物细胞工程在医学领域的应用三、教学方法1. 讲授法讲解动物细胞工程的基本概念和原理介绍动物细胞培养的基本步骤和操作技术2. 实验法进行动物细胞培养实验展示细胞融合技术的实验操作3. 案例分析法分析动物细胞工程在实际应用中的案例讨论动物细胞工程的优势和局限性四、教学评价1. 课堂参与度学生参与课堂讨论和问题解答的情况2. 实验报告评估学生在动物细胞培养实验中的操作技能和结果分析3. 小组讨论评估学生在案例分析中的思考和团队合作能力五、教学资源1. 教材和参考书籍《动物细胞工程》教材或其他相关书籍2. 实验材料和设备动物细胞培养实验室设备和材料3. 多媒体教学资源教学PPT、视频资料等相关教学资源六、教学步骤1. 引入：通过展示动物细胞工程的实际应用案例，引起学生对动物细胞工程的兴趣和好奇心。

2. 讲解：详细讲解动物细胞工程的基本概念、原理和基本步骤，包括动物细胞培养和细胞融合技术。

3. 演示：进行动物细胞培养实验，展示细胞融合技术的实验操作，让学生直观地了解动物细胞工程的技术过程。

4. 实践：学生分组进行实验操作，亲身体验动物细胞培养和细胞融合技术，培养学生的实践能力。

5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分析动物细胞工程在实际应用中的案例，探讨动物细胞工程的优势和局限性。

七、教学安排1. 课时：本课程共计15课时，包括9课时理论教学和6课时实验教学。

高二年级第二学期生物学科总第 10 课时导学案课题第二章细胞工程第三节动物细胞工程（第二课时）使用时间：主备人：方娟一、学习目标：1.简述动物细胞融合的方法和过程。

2.说出单克隆抗体的制备过程及其应用。

3.举例说出细胞融合和单克隆抗体。

4.关注细胞工程研究的发展和应用前景。

二、知识构成：1.什么是动物细胞融合？2.细胞融合的方法有哪些？3.单克隆抗体是如何制备的？4.单克隆抗体的优点是什么？5.为什么选用B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合而成杂交瘤细胞？6.为什么要进行筛选？7.依据的原理是什么？8.杂交瘤细胞有什么特点？9.融合后的细胞染色体组如何变化？10.单克隆抗体技术的研究成果有哪些？11.当前研究单克隆抗体的状况如何？三、学法和自检：1.下列用动物细胞工程技术获取单克隆抗体的实验步骤中，错误的是（）A将抗原注入小鼠体内，获得能产生抗体的B淋巴细胞B用纤维素酶出来B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞C用聚乙二醇作诱导剂，促使能产生抗体的B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合D筛选杂交瘤细胞，并从中选出能产生所需抗体的细胞群，培养后提取单克隆抗体2.生产单克隆抗体时，在培养基中加入某种试剂能筛选出杂交瘤细胞。

该试剂的作用是（）A能选择性抑制骨髓瘤细胞的DNA复制B能阻止淋巴细胞的原癌基因被激活C能抑制淋巴细胞的DNA复制D能阻止杂交瘤细胞核糖体上所有蛋白质的合成课题第二章细胞工程第三节动物细胞工程（第二课时）四、达标检测1.下列关于细胞融合的说法中，错误的是（）A细胞融合既可以将两个细胞融合在一起，也可以将多个细胞融合在一起B细胞融合既能在同种生物个体之间进行，又能在异种生物个体之间进行C应用细胞融合技术可以研究染色体上基因的定位等D动物细胞融合不会改变物种的遗传特性2.目前，在实验室中被广泛使用的细胞融合方法是（）A电刺激法 B用聚乙二醇作为诱导剂C用灭活的仙台病毒作为诱导剂 D用胰蛋白酶作为诱导剂3.单克隆抗体的优点是（）①特异性强②纯度高③作用时效长④灵敏度高⑤产量高A ①②④⑤B ①②③④C ①②③⑤D ①②③④⑤4.单克隆抗体可以应用于下列哪些方面的治疗（）①恶性肿瘤②牛皮癣③哮喘④抑制器官移植的排异反应⑤过敏性鼻炎A ①②③④B ①②④⑤C ①②③④⑤D ①②③⑤5.下列关于杂交瘤细胞的叙述中，不正确的是（）A有双亲细胞的遗传物质 B无增殖的本领C可分泌出特异性抗体 D有大量增殖的本领五、学习小结和课外作业：1、学习小结：2、上本作业：简述单克隆抗体的制备过程。

动物细胞工程教案一、教学目标1、知识目标（1）简述动物细胞培养的过程、条件及应用。

（2）举例说出动物细胞融合的方法和应用。

（3）简述单克隆抗体的制备过程及其应用。

2、能力目标（1）通过学习动物细胞培养的过程，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过探讨单克隆抗体的制备过程，培养学生的科学思维和实验设计能力。

3、情感态度与价值观目标（1）体验科学研究的严谨性和创新性，培养学生的科学精神。

（2）关注动物细胞工程在医学、生物学等领域的应用，增强学生对生命科学的兴趣和责任感。

二、教学重难点1、教学重点（1）动物细胞培养的过程和条件。

（2）动物细胞融合的方法和应用。

（3）单克隆抗体的制备过程。

2、教学难点（1）动物细胞培养过程中细胞生长特点和培养条件的控制。

（2）单克隆抗体的制备过程中两次筛选的原理和目的。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些利用动物细胞工程技术生产的生物制品，如疫苗、抗体药物等，引发学生的兴趣，提问学生这些产品是如何生产出来的，从而导入新课。

（二）新课讲授1、动物细胞培养（1）概念：从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后，放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖。

（2）过程：①取材：一般取动物胚胎或幼龄动物的器官或组织，因为这些细胞的分裂能力强。

②分散细胞：用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理，使细胞分散开来。

③原代培养：将分散的细胞接种到培养瓶中，在适宜条件下培养。

④传代培养：当细胞贴满瓶壁时，用胰蛋白酶处理，使细胞从瓶壁上脱落下来，然后分瓶继续培养。

（3）条件：①无菌、无毒的环境：对培养液和所有培养用具进行无菌处理，添加一定量的抗生素，定期更换培养液，以清除代谢产物。

②营养：除了水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、维生素等基本营养物质外，还需要血清、血浆等天然成分。

③温度和 pH：适宜的温度一般为 365±05℃，pH 为 72 74。

教学准备1. 教学目标知识目标:1、简述动物细胞培养的过程、条件及应用2、简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程及应用前景能力目标: 运用细胞的基础知识,分析细胞工程的理论基础情感目标: 关注细胞工程研究的发展和应用前景2. 教学重点/难点重点:1.动物细胞培养的过程及条件2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程难点:1.动物细胞培养的过程及条件2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】动物细胞培养和核移植技术师:同学们,前面我们一起学习了植物细胞工程的相关知识,请大家来回顾一下其涉及的主要技术手段。

生:有植物组织培养和植物体细胞杂交等。

师;今天我们开始一起来学习动物细胞工程的内容,请大家阅读课本P44引言,介绍动物细胞工程的常用技术手段:动物细胞培养、核移植技术、动物细胞融合、生产单克隆抗体等,其中动物细胞培养技术是基础技术。

【讲授】动物细胞培养和核移植技术师:同学们,那么什么是动物细胞培养呢?生:(情绪高涨)从动物机体中取出相关组织,将它分散成单个细胞,然后在适宜的培养基中,让这些细胞生长和繁殖。

师:很好!从概念中我们不难看出,该技术实施的原理是什么?生:细胞增殖。

指导学生阅读P44-46内容,思考:1.什么是动物细胞培养?2.怎样将组织块分散成单个细胞?3.培养中出现了什么现象?怎么解除这种现象?4.培养过程分几个阶段?常用于科研的是哪种细胞?5.培养条件有哪些?师生共同归纳过程:取材→分散→配制悬液→原代培养→传代培养。

在各个箭头上注明处理方法。

注意:原代培养和传代培养原代培养:取材水解后的初次培养;传代培养:原代培养后再处理后的后续培养。

两者先后关系,不能倒置,其原理相同。

后者一般至10代,也有至40-50代,但细胞核型可能会改变,从而癌变。

师:大家想一想,目前使用的或冷冻保存的细胞常常是10代以内,是什么道理?生:以保证细胞正常的二倍体核型。

2.3 动物细胞工程（第一课时）编写人陈光教学目标1.了解动物细胞与组织培养的原理、意义及应用。

2.理解动物细胞与组织培养的方法、过程。

3.了解动物体细胞核移植技术的原理和意义。

4.掌握细胞核移植与体细胞克隆的过程和意义。

5.了解克隆技术引发的社会伦理问题。

一、动物细胞与组织培养1．概念：是指在体外模拟动物______________，将动物____________在________、________适宜和________充足的条件下培养，使其继续____________并维持原有结构和功能的技术。

2．材料____________或出生后不久的_____________________________________。

3．动物细胞培养与动物组织培养过程(1)动物细胞培养：无菌条件下取出组织块，用培养液漂洗→用____________等处理，形成分散的__________→细胞______到含有营养液的培养皿中，进行培养→细胞不断分裂，铺满整个培养皿底部，形成一层细胞→将细胞______到新培养液中，继续培养。

(2)动物组织培养：无菌条件下取出组织块，用培养液漂洗→用眼科剪______组织块→用____________冲洗组织块，自然沉降→将组织块移入培养瓶中→使组织块______在培养瓶的______上，在培养液中生长。

二者的主要区别：动物细胞培养过程中需要用____________等使组织块中的细胞______。

4．环境条件：包括____________、pH、______________和____________等。

5．培养基(1)天然培养基：主要取自____________、________________和________等，具有营养价值高、__________的特点。

(2)合成培养基：______________的培养基，具有成分________、便于控制____________的特点，还需加入____________。

《动物细胞培养》教学设计一、课题名称新课标人教版选修3 专题2 第2节《动物细胞工程》中第1小节《动物细胞培养》。

二、教学目标知识目标：简述动物细胞培养的过程、条件及应用。

得出动物细胞培养的原理。

能力目标：尝试根据动物细胞培养过程示意图，简述其过程的同时分析过程中重点步骤的操作理由。

通过对相关媒体资料的收集，列举现阶段动物细胞培养的应用。

情感目标：体验动物细胞培养技术，开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感。

三、指导思想1.指导思想本模块内容主要以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础。

依托该模块在生物课程中的这一价值，授课人试图应用“提高生物学科素养”、“激发学生探索问题并解决问题的能力”的课程理念指导教学，渗透教学过程，在学生学习植物细胞工程的基础上，通过教法和学法的改变，探索适合于本小节内容教学的课堂模式。

秉承上述课程理念，本节课的设计对传统教学内容进行了深化。

不仅学习动物细胞培养的过程、条件和应用，还通过问题归纳、信息提取、大胆设问、小组合作、资料搜集整理等形式为载体对学生进行科学思维能力的训练和科学方法的培养。

2..教材分析本小节内容出自新人教版教材选修3现代生物科技专题，教学内容包括动物细胞培养的概念、过程、条件、应用几方面。

由于动物细胞培养技术是动物细胞工程的基础，所以在专题2的第2节动物细胞工程中第一个被提出。

本小节内容的学习，为之后的动物细胞工程其他技术的学习打好了基础。

由于这部分内容理论性过程较多、较难，所以教参中明确指出，这部分内容的教学适合采用讲授、自学、讨论等相结合的教学方法。

在课程标准中，明确指出了本模块以专题讲座和学生讨论为主，根据这个课题的特点，授课人选择了用问题串引导学生展开讨论的方式进行。

由于本模块涉及的领域进展迅速，授课人提前引导和组织学生查阅有关资料，并进行学生间的相互交流。

选修三专题2 2.2 动物细胞工程一、学习目标1.简述动物细胞培养的过程、条件及应用。

2.简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。

3.举例说出动物细胞融合与单克隆抗体的原理和应用。

二、教学建议1.课时数：本节教学建议用2课时。

2.课时侧重点：（1）动物细胞培养的过程及条件。

（2）用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。

（3）单克隆抗体的制备和应用。

3.教学策略有了第一节的基础，学生对本节内容易于理解。

因此，本节教学采用讲授、自学、讨论等相结合的教学方法。

具体建议如下。

在动物细胞培养的教学中，可把这部分内容归纳成三个问题：（1）为什么要进行动物细胞的培养？（2）什么是动物细胞的培养？（3）怎样进行动物细胞的培养？第三个问题是本节课的重点。

关于动物细胞的培养过程，教师可参照教材中的动物细胞培养过程示意图进行讲解，讲解中要注意区分原代培养和传代培养这两个概念。

对于动物细胞培养的条件，则要从学生已有的内环境的知识出发，启发学生自己动脑思考这个问题，以加深对培养条件的理解。

在动物体细胞核移植技术及克隆动物的教学中，可首先让学生列举所知道的克隆动物，调动学生已有的知识。

随后可向学生提问：克隆动物的方法与植物组织培养一样吗？然后向学生说明目前动物体细胞克隆是通过核移植技术来实现的，以引入本节课的主题。

关于核移植技术发展简史，可让学生在课堂上阅读，本节课的重点和难点是在动物体细胞核移植技术过程，教材中选用了一个非常好的素材──以诞生在我国的高产克隆奶牛为例，来说明体细胞核移植的过程。

教师应充分利用和挖掘教材内容，带领学生一步步弄清动物体细胞核移植技术的过程。

对于体细胞核移植技术的应用前景和存在的问题这部分内容，可结合本节教材“思考与探究”中的有关问题，以及“拓展视野”中的有关克隆羊多利的早衰问题等，让学生讨论。

在细胞融合和单克隆抗体的教学中，教师可先启发学生回顾植物体细胞杂交技术的过程，再通过动植物细胞异同点的对比，引导学生大胆推测出动物细胞融合与植物原生质体融合的原理及方法基本相同，以培养学生的知识迁移能力。

自然科学发展处业务说明1.引言自然科学发展处是负责促进和推动自然科学领域发展的机构。

本文档旨在对自然科学发展处的业务进行说明，包括业务范围、工作流程以及重要任务等。

2.业务范围自然科学发展处的业务范围包括以下几个方面：2.1 科学研究项目管理自然科学发展处负责管理和支持科学研究项目，包括项目申请、项目资金管理、项目进展监管等。

其任务包括但不限于：•审查科研项目的申请书，确保项目的科学性、可行性和创新性。

•监督和分配科研经费，确保项目经费的合理分配和使用。

•定期检查项目进展情况，及时发现和解决问题，保证项目按时完成。

2.2 科技成果转化推动自然科学发展处负责推动科技成果的转化和应用，使科学研究成果能够为社会和经济发展做出贡献。

其任务包括但不限于：•指导和支持科学家将研究成果转化为实际应用，推动科技成果的产业化。

•组织科技成果的推广和推出，鼓励企业和社会机构采用科技成果。

•开展科技成果评估和技术转让工作，促进科技成果的流通。

2.3 国际科学交流与合作自然科学发展处负责组织和推动国际科学交流与合作，加强我国与其他国家在自然科学领域的交流与合作。

其任务包括但不限于：•组织和参与重要国际学术会议，促进学者之间的学术交流和合作。

•推动我国科学家与国际科学家的合作项目，加强国际科学团队的组建。

•提供国际科学研究课题的信息和资源，支持科学家开展国际合作项目。

3.工作流程自然科学发展处的工作流程如下：3.1 申请阶段科研项目申请人需按照规定的格式提交项目申请书，包括项目的目标、方法、计划等内容。

自然科学发展处将对申请书进行初步审查，确保项目的科学性和可行性。

3.2 审批阶段经过初步审查合格的项目申请将进入审批阶段。

自然科学发展处将组织专家对项目申请进行评审，评估项目的科学性、重要性和创新性。

评审结果将作为决策的重要参考依据。

3.3 资金管理阶段经审批通过的科研项目将获得相应的资金支持。

自然科学发展处将负责科研经费的管理和分配，确保项目经费的合理使用和监督。

动物细胞工程教案一、教学目标1. 了解动物细胞工程的基本概念和原理。

2. 掌握动物细胞培养的基本步骤和关键技术。

3. 理解动物细胞融合的方法和应用。

4. 能够分析动物细胞工程在生物技术和医学领域的应用。

二、教学内容1. 动物细胞工程的基本概念和原理定义：动物细胞工程是指通过细胞培养和细胞操作等技术，对动物细胞进行遗传改造和功能研究的一种生物技术。

原理：利用细胞膜的流动性、细胞增殖和分化的能力，通过体外培养和基因工程技术来实现对动物细胞的改造和应用。

2. 动物细胞培养的基本步骤和关键技术动物细胞培养的步骤：取材、消化、接种、培养、传代、冻存。

关键技术：无菌操作、细胞增殖与分化、细胞传代、细胞冻存。

三、教学方法1. 讲授法：讲解动物细胞工程的基本概念、原理、步骤和关键技术。

2. 演示法：展示动物细胞培养的实验操作过程，让学生直观地了解实验技术和方法。

3. 讨论法：组织学生讨论动物细胞工程的应用实例和未来发展，激发学生的思考和创新能力。

四、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对动物细胞工程基本概念和原理的理解。

2. 实验报告：评估学生在动物细胞培养实验中的操作技能和实验结果分析能力。

3. 小组讨论：评估学生在讨论中的思考深度和团队合作能力。

五、教学资源1. 教材：动物细胞工程相关的教科书或教材。

2. 实验器材：显微镜、细胞培养箱、无菌操作台、试管、培养皿等。

3. 网络资源：相关的研究论文、视频教程、在线课程等。

六、教学内容1. 动物细胞融合的方法和应用方法：电融合、化学融合、病毒融合。

应用：生产单克隆抗体、基因敲除、细胞治疗。

2. 动物细胞核移植技术概念：将一个细胞的细胞核移植到另一个去核的细胞中，形成重组细胞。

应用：克隆动物、研究基因表达调控、治疗某些遗传性疾病。

七、教学方法1. 讲授法：讲解动物细胞融合的方法、应用以及核移植技术的原理和应用。

2. 演示法：展示动物细胞融合和核移植的实验操作过程，让学生直观地了解实验技术和方法。

教学准备1. 教学目标一、知识目标1、简述动物细胞培养的过程和条件。

2、简述体细胞核移植技术及其应用前景。

二、能力目标1、运用细胞的基础知识,分析细胞工程的理论基础,深刻理解这两项技术的原理,并理解这些技术的新进展。

学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练、总结等环节,逐步提高获取知识的能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

2、引导学生了解描述用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。

总结出其中所涉及的各项技术手段,培养学生的归纳能力。

3、由植物组织培养与动物细胞培养做比较,培养学生的知识迁移能力、思维能力。

三、情感与价值观目标1、收集相关报道,在同学中开展应用前景及存在问题的讨论,来加强对科技的认识,形成正确的价值观念。

2、通过对动物细胞培养技术发展史及克隆技术具体应用的学习,体验现代生物科技日新月异的发展及与现代医学的联系,坚定自己投入到自然科学发展中的信心。

3.搜集有关细胞工程研究进展和应用方面的资料,进行整理、分析和交流。

2. 教学重点/难点教学重点:1、动物细胞培养的过程和条件。

2、体细胞核移植技术及其应用前景。

教学难点:体细胞核移植技术及其应用前景。

3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】创设情境教学过程可以归纳成6个问题:(l)为什么要进行动物细胞培养?(2)什么是动物细胞培养?(3)怎样进行动物细胞培养?(4)动物也能够克隆吗?(5)动物体细胞核移植是怎样进行的?(6)动物细胞培养与核移植有哪些应用?第3个和第5个问题是本节的重点。

本节旨在通过这些问题让学生充分理解和认识生物工程的前沿技术,以此激发学生热爱科学、努力学习、积极探索的精神。

【活动】讨论交流一、结合插图或画片,提出问题,怎样进行动物细胞培养?培养学生提炼信息,归纳知识的能力,总结出动物培养条件。

师生一起阅读教材,学生自主讨论,师生共同归纳动物细胞培养过程:动物剪碎细胞原代培养细胞贴胰蛋白酶处理10~50核型改变获得细胞胰蛋白酶处理悬浮液满瓶壁分瓶传代培养代细胞继续传代培养不死性注意两个培养概念的区分。