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人类与环境的关系(PPT50页)

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人类与环境PPT课件

人类与环境PPT课件
第一章 环境与环境问题
■人类与自然环境的相互作用 ■人类对自然态度的演变 ■人类与环境关系的和谐
故事一
故事二
故事三
人类与自然环境的相互作用
人类社会
自然环境
排放
新陈代谢产物 废弃物
生活消费活动 生产消费活动
人类社会
生产劳动 反馈作用
自然环境
生存空间
提供 人类与环境之间的关系示意
物质、能量
排放
新陈代谢产物 废弃物
生活消费活动 生产消费活动
人类社会
生产劳动 反馈作用
自然环境
生存空间
提供 人类与环境之间的关系示意
物质、能量
人类与自然环
废弃物
环
境
人类对自然态度的演变
文明类型
人类对自然态度的演变
采猎文明
农业文明 工业文明
后工业文明
关爱人类并尊重个人是保持人与 自然关系和谐的基本行为规则。
兼顾当代人与后代人的利益
在对待环境问题方面，当人类的当 前利益与长远的、子孙后代的利益 发生冲突时，应该兼顾当代人与后 代人的利益，对当代人与后代人的 利益予以同等的重视。
如果所有的牧讨民论：都假不如你断是增牧加各 自饲养牲畜的民头，你数会，作出大怎家样的经 济效益会持续的增选择加？吗为什？么？
全球性环境问 题亟待解决
人类行为
听天由命
开始大规模 改造自然
事后的环境 保护补救措 施
谋求可持续发 展
19世纪末，人类认为自己是“自然之 王”；20世纪末，人类把自己看作是“自然 之子”。
请谈谈你对这种观念变化的理解。
人类与环境关系的和谐
请同学们阅读课本第三课题 内容，说明我们应该如何谋 求人地和谐，各个观点方法

中图版选修6第一章第一节人类和环境的关系

中图版选修6第一章第一节人类和环境的关系

环境影响人类生活
环境质量直接影响造成危害。
人类对环境的影响
01
02
03
资源过度开发
人类对资源的过度开发导 致生态环境破坏，如森林 砍伐、过度捕捞等。
污染和废弃物排放
工业生产和人类生活产生 大量废弃物，对环境造成 严重污染，如废水、废气、 固体废弃物等。
生态恢复与重建
01
02
03
04
对已经破坏的生态环境进行修 复和重建，恢复其生态功能。
加强生态保护和修复工程，提 高生态系统的稳定性和可持续
性。
推广生态农业和生态旅游，促 进生态产业的发展。
建立生态保护区，保护生物多 样性和自然景观。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
02 人类对环境的影响
资源过度开发
总结词
人类对自然资源的过度开采和滥用，导致资源枯竭和生态环境恶化。
详细描述
随着人口增长和经济发展，人类对自然资源的需求不断增加，过度开发导致森 林覆盖率降低、水资源短缺、矿产资源枯竭等问题，严重影响了生态平衡和环 境质量。
环境污染
总结词
人类活动产生的废弃物和污染物对环境造成的污染和危害。
能源资源短缺
能源资源如煤炭、石油、天然气等是经济发展的重要基础，但它们的储量和开采量都是有限的。能源资源短缺不仅会 影响能源供应和能源安全，还会对经济和社会发展造成影响。
土地资源短缺
随着人口的增长和城市化的加速，土地资源的供给越来越紧张。土地资源短缺不仅会影响农业生产和发 展，还会对城市规划和基础设施建设造成影响。
地震发生时，建筑物、道路、桥梁等基础设施受到严重破坏，给人们的
生产和生活带来极大的不便。
02

人类行为与社会环境PPT课件

人类行为与社会环境PPT课件
➢ 分析人类行为的三个层面——生理（生物）的、心理的和 社会的。
纵向的生命周期维度（life cycle dimension）
➢ 分析人类行为在整个生命过程（从胎儿期直到老年期）中 的演化。
11
第二节 人类行为的三个层面
一、生物生理层面
人类个体作为一个生物有机体，其行为发展必然受到生
第一，人的基本生物性状受遗传信息的控制，这是不以人
在个体成长与发展上，弗氏强调过去、历史的经验，而埃氏 则强调未来，一个人对未来的向往决定这个人现在的行为。
在人的成长中，弗氏强调性本能的驱动力，称为“心理性欲 发展理论”，而埃氏则强调文化和社会的重要意义，被称为 “心理社会发展理论”。
在对人类成长过程的分析中，弗氏的重点是儿童期，而埃氏
关注的目光延伸到了整个生命过程。
➢ 微系统 ➢ 中系统 ➢ 外系统 ➢ 宏系统
社会环境的构成：家庭，朋辈群体，学校、单位与组织， 社区，社会，文化，大众传媒
7
三、人类行为与社会环境的关系
沙依仁的概括 （1）个人必须适应环境，处于一定环境中的人有能力改变自
己的行为和学习社会环境所赞许的行为。 （2）社会环境影响个人行为。 （3）个人会对社会环境有一定的影响。 （4）人类行为与社会环境相互影响的力度并不对等，相对而
程中的重要转折点或生命事件。
12
（一）精神分析理论 精神分析理论的创立者是奥地利精神病医生弗洛
伊德。后来荣格、阿德勒、埃里克森等人对弗洛 伊德的理论做了修正和补充，史称“新弗洛伊德 主义”。精神分析学说的基本特征是强调潜意识 以及由意识与潜意识之间的冲突所导致的紧张、
13
西格蒙•弗洛伊德（1856—1939）
行为(abnormal behavior)

人教版高中地理必修二第六章人类与地理环境的协调发展课件PPT

人教版高中地理必修二第六章人类与地理环境的协调发展课件PPT

中国进一步发展面临的问题
▪庞大的人口压力
人口基数大 人口增长快
1/4的新增产值用来 养活新增加的人口
一、走可持续发展道路的必然性
1、人口压力大
中国人口=俄罗斯+美国+日本+英国+德国+法国+ 意大利+西班牙+加拿大+罗马尼亚+越南+ 澳大利亚+荷兰+葡萄牙+比利时+瑞士+瑞典 ＋…………（31个国家总人口）
生存权和发展权。代内公平是在全球范围内实现可持续发展转变的必要 前提。
“给蛇让道”是有必要的。要实现可持续发展必须遵循公平性 原则，它包括人类与其他生物种群之间的公平，即人类的发展不应 危及其他物种的生存。
这种观点是正确的，它符合可持续发展的公平性原则。
人类发展要充分利用自然资源，但这种利用必须以保护环境为前提, 促进资源的可持续利用。因此，这种理解是片面的。
要排放到环境中。
——环境的自净能力
2、环境问题的产生与表现
(1)资源短缺、生态破坏
①产生：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再 生速度。
②表现：a.资源短缺：水资源、土地资源、矿产资源和能源等 b.生态破坏：水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等
(2)环境污染
①产生：人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，导 致环境质量下降，形成环境污染。
读P93图6.7“开垦荒地引起的恶性循环示意”，完成下列问题。
1．该地区粮食不足，单产不高，不能满足人们生活的需要，扩大耕 地面积可提高粮食产量。
2．人们主要通过围垦湖海、填塘塞河、开垦草场、牧业缩小、毁林 开荒、破坏植被的方式扩大耕地面积的。例如黄土高原地区由于人口增长较 快，对土地的压力较大，农民主要依靠扩大耕地面积来增加粮食产量，主要 采取了向陡坡地、林地、草地要粮的措施，造成植被的破坏，形成严重的水 土流失。

【课件】人类活动对生态环境的影响课件-高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2

【课件】人类活动对生态环境的影响课件-高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2
地或农田的面积
生态足迹为一只负载人类和人类所创造的城市、耕地、铁路等的巨“足”踏
在地球上时留下的足印 碳足迹
表示扣除海洋对碳的吸收量之
林地 表示生产林木产品所需
后，吸收化石燃料燃烧排放的
的林地面积。
建设用地
CO2所需的森林面积。
表示人类基础设施所
占用的土地面积。
渔业用地 表示支持水产品生产 所需的水域面积。
③要停止破坏该地区植被的各种活动
④植树种草、加强防护林的建设和扩大西北地区的森林覆盖率是治
理沙尘暴的有效手段
⑤生物既能适应环境，也能影响环境
A．①
B．②③④
C．①③⑤
D．①②③④⑤
《全》P127 2．下列关于全球性生态环境问题的描述，错误的是 ( ) A．化石燃料的大量燃烧会导致温室效应、酸雨等环境问题 B．引入外来物种不一定增加当地的生物多样性 C．解决粮食短缺问题的一个重要措施是大量开垦草地 D．保护森林就是将合理利用森林资源和保护森林资源有机结合起来
关注全球性生态环境问题
苏联切尔诺贝利核电站爆炸产生的核辐射粒子云，被送到了2000km 外的北欧 生态环境问题具有全球性 ，需要全人类的关注与合作 我们只有一个地球，它是人类共同的家园
全球性生态环境问题对生物圈的稳态造成严重威胁，并影响到人类 的生存和发展
全球气候变化
臭氧层破坏
水资源短缺 生物多样性丧失
K值为15亿
《全》P125 2.下图是反映人与环境关系的三种模式图，下列对“环境容纳量 ”的理解，错误的是
A．环境容纳量是指生态系统对人口的承载能力 B．随着生产的发展，环境容纳量在不断加大 C．人类可以局部地改造环境，但却不能使人口数量长时间超越环 境容纳量 D．生物圈的稳态是人类生存的前提和人类改造自然的基础

第一节-人类与环境的关系ppt课件

第一节-人类与环境的关系ppt课件
一、人类与环境关系的发展阶段
第一阶段：畏惧、崇拜自然
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
原始狩猎
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
牛牛图图腾腾崇崇拜拜
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
课程标准解读
喜获丰收
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
逐步改进的织布机
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
农业人力耕作
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
农业机械作业
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
3．“环境友好型城市”中的“环境友 好”强调的重点是( )
A．人类的主观能动性
B．人类与环境之间的对立
C．环境具有客观性
D．人类与环境的和谐统一
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程

人类与环境的关系-课件

人类与环境的关系-课件

几十万年过去了，到了近一万午前，这里的人类离开 了祖先世代居住的山洞，移居到平原上生活，四五千年前 开始了农业生产。可以推想，周口店地形、土壤条件优越 ，应是最早进行农业开发的地区之一。三千年前西周燕国 人在周口店东南约10千米处建起了都城，金、元、明代也 相继在北京建都，大规模建筑用材取自西山山地，历代的 砍伐使当地林木荡然无存，水土流失加剧，河流泛滥频繁 。
阶段II：生产力的发展，科技的进步，可利用资
源的增加加速了工业化进程，人类对环境的影响
加大。后期人口持续增长，环境污染不断加剧，
人地关系恶化。
阶段III：人类逐渐认识到这种不顾及环境本身价值，以
损害环境为代价来换取经济增长的片面发展模式对人类本
身的危害，从而重新审视自己的行为，关注环境问题，协
调人地关系，实现可持续发展。
1992年联合国“环境与发展人大类会与”环通境过了 《21人世地纪关议系程模》式，确定了世界要协走调可发持展续发展道
周口店这一方水
•
周口店位于北京土西南郊，距市中心约50千米。
50万年以来相继是“北京人”(50万～30万年前)、
“新洞人”(10多万年前)、“山顶洞人”(3万～l
万年前)和现代人(1万年以来)的家园。科学家利用
2.上题所述的人对自然环境的认识是怎样 的？
环境是人类活动的场所和任意开发 的对象，忽略了地理环境对人类社会的 影响
3.从人地协调发展的角度考虑，长江流域应 该采取的措施是什么？
中上游植树造林，保持水土；平 原地区退耕还林、兴修水利、加固堤 坝、疏浚河道等
农业文明
森林减少、 生物多样性
工业文明
减少；水土
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/272021/2/27Saturday, February 27, 2021

人类与环境课件

人类与环境课件
关系表现在哪里？ 答：表现在机体的新陈代谢上，机体与环境不断进行物质交换 和能量传递，是机体与周围环境之间保持着动态平衡。
10、污染物在哪几方面对人体产生影响？ 答：（1）有无致癌作用；（2）有无致畸变作用；（3）有无 缩短寿命作用；（4）有无降低人体各种生理功能作用。
二、环境污染对人体的危害：
（二）分类： 1、急性中毒：在短时间内有害物大量 侵入人体内引起的中毒。 2、慢性中毒：少量的有害物质经过长 期的侵入人体所引起的中毒。 3、亚急性中毒：介于急性中毒和慢性 中毒之间的中毒。
二、环境污染对人体的危害：
（三）侵入途径： 中毒污染物通过呼吸系统、消 化系统、皮肤等途径侵入人体。
二、环境污染对人体的危害：
（四）中毒过程： 1、毒物的侵入和吸收； 2、毒物的分布和积蓄； 3、生物转化和排泄。
二、环境污染对人体的危害：
（五）产生的影响： 1、有无致癌作用； 2、有无致畸变作用； 3、有无缩短寿命作用； 4、有无降低人体各种生理功能作用。
总结
一、人类与环境的关系： （一）相互作用： 1、环境是人类生存的必要条件， 其组成和质量好坏与人体健康的关 系极为密切； 2、人类活动对环境造成影响。 （二）相互制约： 1、环境污染会通过食物链和食物 网进入人体，在体内积累到一定剂 量后，会对人体造成危害； 2、人类过度掠夺资源，会对环境 造成破坏。 （三）辩证统一： 表现在机体的新陈代谢上，机体 与环境不断进行物质交换和能量传 递，是机体与周围环境之间保持着 动态平衡。 二、环境污染对人体的危害： （一）环境污染病： （二）分类： 1、急性中毒： 2、慢性中毒： 3、亚急性中毒： （三）侵入途径： 中毒污染物通过呼吸系统、消化 系统、皮肤等途径侵入人体。 （四）中毒过程： 1、毒物的侵入和吸收； 2、毒物的分布和积蓄； 3、生物转化和排泄。 （五）产生的影响： 1、有无致癌作用； 2、有无致畸变作用； 3、有无缩短寿命作用； 4、有无降低人体各种生理功能作 用。

《人类对全球环境的影响》PPT课件

《人类对全球环境的影响》PPT课件
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
“绿色和平”组织海洋生物专家保罗·霍斯曼，正在对海滩上 的石油进行检测。这些油污是在密西西比河涨潮时被冲上岸的。

卫生学(第9版)PPT课件 人类和环境

卫生学(第9版)PPT课件 人类和环境
（1）一次污染物（primary pollutant） 从污染源直接排入环境，其理化性状没有发生改变的污染物称为一次污染物。
（2）二次污染物（secondary pollutant） 进入环境的一次污染物经环境中物理、化学或生物作用，形成与原来污染物理化性状和毒性完全不同的
新的污染物称为二次污染物。
素引起生态系统的破坏，称原生环境问题或第一环境问题。 ➢ 次生环境（secondary environment）：人为活动影响所形成的环境，由于人为活动引起环境污染导 致生态平衡的破坏称次生环境问题或第二环境问题。
2. 社会环境（由上层建筑、经济、文化、人际关系、社会心理因素等构成）
卫生学（第9版）
卫生学（第9版）
1. 大气污染物的迁移与转化
➢ 向下风侧更远的方向转移 ➢ 向平流层转移 ➢ 向其他环境介质中转移
2. 水体污染物的迁移与转化
➢ 扩散、弥散和水体流动迁移 ➢ 生物富集作用和生物放大作用
3. 土壤中污染物的迁移与转化
➢ 借助水通过土壤颗粒间空隙的移动 ➢ 扩散 ➢ 土壤中的微生物降解有机物
卫生学（第9版）
（三）物理性因素
主要包括小气候（microclimate）、噪声、振动、非电离辐射、电离辐射等。 物理因素在环境中强度过高或过低均有可能对机体造成危害。
（四）社会心理行为因素
经济状况、政治体制 社会保障、文化教育 科学技术、卫生服务 生活方式、风俗习惯及家庭 人口
心理
人类健康
卫生学（第9版）
但有的组织器官中化学物含量虽然很高，却未显示出该部位明显的毒作用，此部位被称为贮存库 （storage depot）。
卫生学（第9版）
3. 环境污染物在体内的转化
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1、环境污染问题 2、由环境污染演化而来的问题 3、生态破坏问题 4、自然资源衰竭问题
二、人类面临的主要环境问题 （一）部分资源趋于枯竭， 人均资源拥有量减少。 （二）生态破坏， 生物多样性受损。 （三）环境污染， 人类生存环境质量下降。
阅读P87—89的“活动”内容，完成问题
1、土地资源的破坏：乱砍滥伐、毁林开荒、过 度放牧、滥垦草地、工业交通住宅等占用耕地
一、环境问题的概念与类型
（一）什么是环境问题
1、环境问题的概念
人类过度开发利用资源和环境的情况下发
生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和 其他生物生存与发展的所有问题。
环境的自净能力：环境对人类生产、生活的排泄 物具有的容纳和清除能力。
≤
≤
＞ ＞
说明：并非人类向环境索取资源和排放废弃物就一定 会产生环境问题。
外来物种大半是人为引进
外来物种入侵者有可能是货物（主要是粮食）进口 时所带杂草种子和轮船压舱水中的外域水生物种， 通过铁路、航运等渠道进来，也可能是被涉外的旅 行者无意中带入，但是在我国已知的外来有害植物 中，超过一半是人为引种的结果。我省的５种入侵 植物，有４种都是人为引进的品种。而且有目的引 入物种的过程中，可能发生逃逸现象，从而对生态 环境形成威胁。
2、环境问题产生的原因
产业革命以来，工农业迅速发展（产生严重环境污染 和生态破坏）
人口的急剧增长
对资源的需求日益增多，某些资
经济的快速发展
源匮乏日趋明显
人口的急剧增长、资源的不合理利用、片面追求经济的增长
资源和环境问题威胁着人类的生存和持续发展
（二）环境问题的类型 （按环境问题的性质）
1、环境污染问题
从区域上分析，外来物种入侵者往往在重要港口、 口岸附近，铁路、公路两侧“登陆”，遇到适宜环 境条件后扩散；人为干扰严重的森林、草场，也使 外来入侵者“有机可乘”；而那些物种多样性较低、 生态环境较为简单的岛屿、水域、牧场由于天敌数 量少，外来种也容易得势。
20世纪重大公害事件
公害事件
危害
原因
马斯河谷烟雾事件 几千人中毒，60 烟尘堆积河谷，遭遇长时
硫氧化物、氮氧
2、由环境污染演化而来的问题 化物，CO2等温
3、生态破坏问题
室气体，氟氯烃
4、自然资源衰竭问题
请举例说明，并思考完成P87活动
第四章 人类与地理环境的协调发展
第一节 人类面临的主要环境问题
一、环境问题的概念与类型
（一）什么是环境问题 1、环境问题的概念 2、环境问题产生的原因
（二）环境问题的类型 （按环境问题的性质）
2、①地球的空间是有限的，而世界人口在不 断增长。因此，从土地资源来看，随着人口 急剧增长，人均土地面积减少。
②随着人口增加，人均资源拥有量不断减少
③环境容量是在人类生存和自然生态不致受害的 前提下，环境所能容纳污染物的最大承载量。环 境对污染物的自净能力是有限的，当污染物的排 放量超过环境容量时会出现严重环境问题。
物种灭绝数/种 哺乳类 鸟类
人口
人口/10亿
60 50 40 30 20 10
从此图1表65上0能1看75出0什么1问85题0 ？ 1950 年份
地球上物种世灭界绝的物速种度灭在加绝快的趋势
濒临灭绝的珍贵物种
阅读课本P88下至P91 上，完成P91相关问题。
物种入侵：某种生物从
外地自然传入或人为引种后 成为野生状态，并对当地生 态系统造成一定危害的现象。
生态破坏的主要表现有哪些？
1、由于滥伐森林，造成森林面积锐减， 使森林的环境调节功能下降，水土流失加剧 2、由于对自然植被的破坏，导致土地荒漠化的
加剧 3、由于不合理的灌溉等原因，引起土壤盐碱化 4、由于生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎等
原因，对人类具有重大经济、科学、美学和文 化价值的物种的灭绝呈现加速的趋势，生物多 样性不断减少。
（1930,12;Belgium） 人死亡
间逆温天气且有大雾
洛杉矶光化学烟雾事 大多数居民患病， 400万辆汽车日耗油2400万
件（1934,5~10;USA） 65岁以上老人死 升，排放烃类1000多吨，
亡400人
盆地地形不利于空气流通
多诺拉烟雾事件 （1948,10;USA）
4天内全镇43%的 工厂密集于河谷形盆地中， 居民患病，20人 又遇逆温和多雾天气 死亡
外来入侵物种危害广东
近年来，我国及我省对外贸易旅游大幅度增长，为外来 物种的进入提供了更多机会。这些外来物种“移民”在可 能造福的同时，也可能给当地生态环境乃至经济发展造成 负面影响，甚至灾难。
外来物种入侵的危害是多方面的。大部分外来物种成功 入侵后大爆发，生长难以控制，造成严重的生物污染，对 生态系统造成不可逆转的破坏。以原产南美洲水葫芦为例， １００多年前被引入我国作饲料及观赏物种，结果疯长成 令人头痛的恶性杂草，不仅在江河成片聚集堵塞河道，更 成为了破坏江河生态平衡的罪魁祸首，使鱼类种数急剧减 少。从１９７５年至今，珠江水域水葫芦每１０年就增长 １０倍，１９７５年平均每天只捞到０．５吨水葫芦，现 在接近５００吨。目前我国每年因水葫芦造成的经济损失 接近１００亿元。每逢大雨过后，广州珠江桥下，一丛丛 的水葫芦引起水体发臭。
人类与环境的关系
人地关系模式图
改人 造类 和对 影环 响境
的
人类对环境的反作用
反馈作用
环 人类 环 境
通过消费活动
和新陈代谢排放 废弃物
环境的自净能力： 环境对人类生产、生活的排泄物
具有的容纳和清除能力。
环境问题的产生
当人类对环境的影响超过一定程度
时，即人类向环境索取资源的速度超过 了资源再生的速度，或者向环境排放的 废弃物的数量超过了环境的自净能力时， 就会出现环境问题。
伦敦烟雾事件 （1952,12;UK）
5天内死亡4000人， 居民取暖煤中含硫量高，
历年共发生12次， 排出大量SO2和烟尘,又遇
死亡近万人
逆温天气
水俣事件 (From 1953;Japan)
截止1991年3月,有 氮肥厂含汞催化剂随废水
2248人患病,其中 排入海湾,转化成甲基汞,被
死亡1004人
鱼、贝类摄入
公害事件 四日事件 (From 1955;Japan)
危害
原因
患者出现哮喘等症 工厂大量排放SO2和煤