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2018年10月24日写人圮事类散文阅读（三｝难易程度：★★★★☆写人记事类散文阅读（三）三、常见题型梳理题型一语言修辞类（1）描绘类常见的提问方式有：①这句话中XX词换成XX词行吗？为什么？②文章的XX句子说成XX句子好不好？为什么？答题模板：①不行。
因为该词生动、具体（形象、准确）地写出了……（对象）……（效果）了之后就变，换成……（不好的效果）。
②不行。
因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）（2）结构类常见的提问方式有：某两个词或三个词的顺序是否可以调换？为什么？答题模板：①不能。
因为XX词与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致XX词与上文是一一对应的关系。
②这些词是递进关系，环环相扣，表达了……（具体效果）。
（3）修辞类常见的提问方式有：①XX句子运用了什么修辞手法？②XX句子这样写在表达上有什么好处？答题模板：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境。
即：这里使用了……的修辞手法，起到了……作用（结合句子的语境分析）。
常见修辞手法答题技巧归纳：①比喻、比拟：生动形象地写出了+对象+特性。
②排比：强调了+对象+特性。
③反复：强调了+对象+给人以深刻的印象。
④对比：强调了……突出了……。
⑤设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
⑥反问：强调了+对象，加强了……语气等。
题型二布局谋篇型常见的提问方式有：XX句子（段）在文中有什么作用？答题模板：XX句子（段）在文中起到了……作用。
①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
②文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画龙点睛；言有尽而意无穷。
题型三表达技巧型（1）艺术类常见的提问方式有：文章这样写有什么好处（效果、作用）？答题模板：使用……方法，……（具体分析），起到了……（作用、效果）。
高考频度：★★★☆☆┇难易程度：★★★★☆古代抒情散文阅读（二）3．理解并翻译文中的句子这里考查的其实是两点：一是理解文中的句子。
这就需要留心句中的关键性词语，明白有关词语的指代义，把握句间关系，活用现象，文言句式，等等。
二是翻译文中的句子，要将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。
（1）选点准确。
在通读全文后，找出要翻译的句子，用笔勾画出来，弄懂这个句子和上下文有什么关系，这个句子中有哪些关键词语，应该怎样理解这些词语。
（2）辨析准确。
辨析是答题的最重要一步。
答题时应该从句式、词语的运用、词的义项上去思考，以题解文，以文解文，以注解文，以理解文，通过辨析，真正弄懂句意，为正确翻译打下基础。
（3）翻译准确。
①原则：直译为主、意译为辅。
②方法：留——保留：保留有特点的名词术语。
换——替换：替换与现代汉语意义不同的词。
补——增补：增补一些删略的成分和必要的内容。
略——删略：删去无实义的虚词。
调——调整：调整与现代汉语句式、语序不同的地方。
对——对译：字字落实、对应原文。
（4）检查确定。
翻译完之后要回头检查一遍，看看与原文内容是否相符，有没有错译、漏译。
一、阅读下面的文字，完成问题。
时维九月，序属三秋。
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。
层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。
披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
闾阎扑地，钟呜鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。
云销雨霁，彩彻区明。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
遥襟甫畅，逸兴遄飞。
爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。
睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。
四美具，二难并。
穷睇眄于中天，极娱游于暇日。
天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。
望长安于日下，目吴会于云间。
高考频度：★★★☆☆┇难易程度：★★★★☆古代抒情散文阅读（二）3．理解并翻译文中的句子这里考查的其实是两点：一是理解文中的句子。
这就需要留心句中的关键性词语，明白有关词语的指代义，把握句间关系，活用现象，文言句式，等等。
二是翻译文中的句子，要将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。
（1）选点准确。
在通读全文后，找出要翻译的句子，用笔勾画出来，弄懂这个句子和上下文有什么关系，这个句子中有哪些关键词语，应该怎样理解这些词语。
（2）辨析准确。
辨析是答题的最重要一步。
答题时应该从句式、词语的运用、词的义项上去思考，以题解文，以文解文，以注解文，以理解文，通过辨析，真正弄懂句意，为正确翻译打下基础。
（3）翻译准确。
①原则：直译为主、意译为辅。
②方法：留——保留：保留有特点的名词术语。
换——替换：替换与现代汉语意义不同的词。
补——增补：增补一些删略的成分和必要的内容。
略——删略：删去无实义的虚词。
调——调整：调整与现代汉语句式、语序不同的地方。
对——对译：字字落实、对应原文。
（4）检查确定。
翻译完之后要回头检查一遍，看看与原文内容是否相符，有没有错译、漏译。
一、阅读下面的文字，完成问题。
时维九月，序属三秋。
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。
层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。
披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
闾阎扑地，钟呜鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。
云销雨霁，彩彻区明。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
遥襟甫畅，逸兴遄飞。
爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。
睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。
四美具，二难并。
穷睇眄于中天，极娱游于暇日。
天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。
望长安于日下，目吴会于云间。
写人记事(jì shì)散文阅读〔一〕一、写人记事散文的特点散文具有形散神聚的特点，必修1第三单元主要学习现代写人记事散文，这类散文有如下特点：1．写真实片断。
就是说所写内容为真人真事，不是虚构或者夸饰的；叙事可完好，也可零散，而零散的更多见，不像小说那样有完好的虚构的故事情节、鲜明的人物形象和详细的环境背景等。
2．抒真情实感。
写人记事散文固然重在记叙，但抒情必不可少，作者在表现人物的特点和品质的同时，还表达出自己对人物、对社会的情感判断。
作者的个性气质、情感襟怀都在文章中充分显现出来。
如?记念刘和珍君?记述刘和珍的生平事迹及其遇害经过，抒发了作者沉痛的悲悼以及愤怒之情；?小狗包弟?描写了小狗包弟的悲惨命运，对人生及“文革〞都进展了反思；?记梁任公先生的一次演讲?描绘梁启超先生的一次演讲，表现了他学识渊博、自由洒脱的真性情。
3．章法自由。
散文作品的章法起止自如，开合有度，一方面愈散愈精彩，愈散愈痛快淋漓；另一方面散而有法，散中见整，呈现出对立统一的奇妙景象。
4．语言个性化。
散文语言因作者感情而生辉，因作者学识而生味，因作者才华而多姿多彩。
反过来，读者可以从散文作品的语言中窥见作者的状况，可以通过知人论世发现作家散文语言生成的缘由。
二、知识要点梳理学习本单元要注意(zhù yì)以下语言知识：注意重点字词的正确读音和书写；注意重点词语的理解及运用；注意重要句子的句式特点与病句辨析。
1．?记念刘和珍君?〔1〕积累常用字词：A．多音字注音阿〔1〕ā 阿姨阿拉伯；〔2〕ē 阿谀刚直不阿当〔1〕dāng 当务之急螳臂当车；〔2〕dàng 用词不当安步当车创〔1〕chuāng 创伤重创敌HY；〔2〕chuàng 创造勇于创新攒〔1〕cuán 攒射万头攒动；〔2〕zǎn 积攒攒钱买书同〔1〕tóng 一样同心协力；〔2〕tòng 胡同薄〔1〕bó 薄弱刻薄；〔2〕báo 薄板薄饼B．形似字注音编辑〔jí〕作揖〔yī〕通缉〔jī〕修葺〔qì〕寥〔liáo〕落寥〔liáo〕廓辽〔liáo〕阔姓廖〔L iào〕未雨绸缪〔móu〕暗〔àn〕淡黯〔àn〕淡熟谙〔ān〕万马齐喑〔yīn〕喋〔dié〕血通牒〔dié〕碟〔dié〕片间谍〔dié〕绯〔fēi〕红菲〔fěi〕薄匪〔fěi〕夷所思斐〔fěi〕然成章流言蜚〔fēi〕语诽〔fěi〕谤不惮〔dàn〕殚〔dān〕精竭虑殒〔yǔn〕身不恤陨〔yǔn〕落踌躇〔chóu chú〕踯躅〔zhí zhú〕桀骜〔ào〕不驯好高骛〔wù〕远六跪二螯〔áo〕敖〔áo〕包鳌〔áo〕拜〔2〕形近字辨析(biànxī)A．和蔼暮霭蔼：是草字头，它的意思是“和气，态度好〞。
高考频度：★★★☆☆┇难易程度：★★★★☆古代记叙散文阅读（一）第二单元学习古代记叙散文。
古代记叙散文和古代诗歌一样源远流长，是中国古代文学园林中一丛绚烂的奇葩。
本单元所选文章或记政治、外交的风云变幻，或记杰出人物的嘉言懿行，都是千古流传的叙事名篇。
《烛之武退秦师》：衰迈老臣，腹藏十万雄兵；寥寥数语，智退两国甲兵；语言简练，惜墨如金；外交辞令，周密得体。
《荆轲刺秦王》：一次壮举，塑造了一个百代赞叹的英雄；两行诗句，成就了一位万古不朽的诗人；烘云托月，写於期为衬刺客；背面敷粉，绘武阳实显荆卿。
《鸿门宴》：项王怀妇人之仁，错过一次良机，埋下乌江自刎的祸根；刘邦行韬晦之计，躲过一场劫难，体现盖世英雄的机警。
波澜起伏，情节扣人心弦；神形兼备，人物个性鲜明。
作为古代散文中一朵耀眼的浪花，古代记叙散文在散文史上具有着崇高的地位，尤其是诸如《左传》、《国语》、《战国策》等先秦叙事散文，更是成为后世散文写作的楷模。
那我们如何更好地来学习阅读这类古代记叙散文呢？首先，学习过程中要学会抓住关键词句；其次，要在梳理文意的基础上理清作者的行文思路，赏析作品人物形象以及作者塑造人物形象的技巧，欣赏和借鉴作者的叙事艺术。
1．解读文言实词的方法（1）日积月累重基础。
在日常的学习中，储备足量的文言词语，记住它们的常见义项，在解题时方能胸有成竹，游刃有余。
（2）紧扣语境是关键。
多义词尽管义项丰富，但一旦进入具体语境，它的意义就单一化了。
判别实词的义项，就要在明确其基本义项的基础上，依据上下文做出选择，即遵循“字不离句，句不离篇”的原则。
具体可以采用因文定义法、联想迁移法、语法推断法、互文对举法、通假代入法、常识识记法。
在做题的过程中可以综合运用不同的方法，提高做题的速度和正确率。
2．解读文言虚词的方法高考对文言虚词的考查，主要涉及18个关键虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
回答这类问题时，可以参考以下这几种方法：温故知新法、结构推断法、代入检验法、语境推断法、成语联想法、标志确认法。
12018年1月14日 每周一测高考频度：★★★☆☆ ┇ 难易程度：★★★☆☆1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）①当地时间10月5日下午1点，2017年诺贝尔文学奖结果终于图穷匕见．．．．，英籍日裔作家石黑一雄获奖。
②很显然，美国总统特朗普近日在联合国大会上的演讲没有别的目的，就是要向朝鲜施加压力，逼其就范，这分明是项庄舞剑．．．．，意在沛公．．．．。
③自进驻南苏丹以来，这支中国维和部队军纪严明，秋毫无犯．．．．，受到联合国和驻在国有关方面的高度赞扬，维护了中国良好的国际形象。
④当今时代，鱼龙混杂，美丑莫辨，许多人激浊扬清．．．．，承受波逐流，丧失了基本的审美标准，我们的新闻媒体应该理直气壮地鞭挞假恶丑，弘扬真善美，维护社会道德与正义。
⑤如果说，初中的语文学习偏重于感性的话，那么，进入高中，语文学习的理性成分会明显增加，面对复杂丰富的学习内容，我们要学会提要钩玄．．．．，抓住关键，化繁为简，提高概括能力。
⑥构建和谐的人际关系离不开相互尊重、平等相待，己．所不欲．．．，勿施于人．．．．，既是相处之道，也是人生哲学。
A ．①②④B ．①③⑤C ．②③⑥D ．④⑤⑥2．下列各句中，没有语病的一句是（ ）A ．李克强表示，政府下决心要推进全国医保联网，争取用两年时间，使符合转诊规定范围内的异地就医住院费用实现直接结算。
B ．因《朗读者》这一档非常热门的人文类综艺节目，“央视一姐”董卿完成了从主持人到制作人的成功转型，倪萍对此表示非常欣赏。
C ．他朋友遍天下，深受人们崇敬，主要是因为他很有教养，待人以诚，就连张青这种什么人都看不起的角色，他也以礼相见。
D ．有人发文评论说等候在姚贝娜病房前的记者们都是没有关怀之心的小人，对此言论，许多人表示实在难以随便苟同。
2018年10月17日古代诗歌阅读（二）高考频度：★★★☆☆: 难易程度：★★★★☆古代诗歌阅读（二）3.诗歌的语言诗歌是语言的艺术，鉴赏古代诗歌的语言，常见的命题角度有赏字词、赏语句、赏语言风格。
其中赏字词指赏析诗中锤炼字词的功夫，主要是锤炼诗词中的动词、形容词和副词。
这类题往往要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。
赏语句体现为赏析诗中锤炼语句的功夫，一般这样的语句都是历来为人称道的。
赏语言风格的题目要求考生熟悉古典诗歌的常见诗风，比如婉约、豪放等等。
常见的提问方式有：①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？③本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？④诗中某句历来为人称道，请赏析其表达效果。
⑤简要赏析诗歌的某联。
⑥请指出本诗的风格特征，并作简要赏析。
⑦有人评价这首诗体现了... 诗风，请结合相关诗句对这一风格进行赏析。
4.诗歌的表达技巧表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法（表达方式）、篇章结构。
常见的提问方式有：①这首诗歌采用了何种表现手法？变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？②诗人是怎样来抒发自己的情感的？或就某一方面提具体问题。
对于这类试题要记住几个关键词：手法+作用+ 情感。
即：首先，答出使用了什么样的表达技巧（手法）；其次，答出这种表达技巧（手法）的作用；然后是分析这样的表达技巧（手法）传递了诗人（诗中蕴含的）怎样的思想感情。
、阅读下面的两首词，完成问题。
卜算子•咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
卜算子•咏梅［宋］陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
1•请简要分析“犹有花枝俏”中“俏”字的表达效果。
2.请分析毛泽东《卜算子•咏梅》的主要表现手法。
3•在毛泽东《卜算子•咏梅》这首词前有一句引语：“读陆游咏梅词，反其意而用之。
2024年人教版语文高一上学期复习试卷(答案在后面)一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文章，完成下列小题。
狼烟王朔狼烟是古代战争时传递军情的信号。
烟起狼烟，军情紧急。
一个国家，一个民族，若处于狼烟四起的时代，那是多么可怕的事。
那么，我们今天这个时代，有没有狼烟呢？答案是肯定的。
狼烟是信号，是警报。
狼烟一旦升起，战争就要爆发。
狼烟升起，意味着战争即将来临，是战争的前兆。
战争，无论对于国家，还是对于个人，都是一场灾难。
因此，狼烟是令人恐怖的。
狼烟一般由人放。
放狼烟的人，必须是身经百战的老兵。
他熟知放狼烟的规则和程序，而且有着丰富的放烟经验。
一旦敌人入侵，他立刻放烟报警。
狼烟升起，敌人已近在咫尺。
狼烟分两种：一种是狼烟，另一种是狼火。
狼烟一般用来报警，狼火则是用来攻击。
狼火放得远，烟不易散，所以攻击力强。
狼烟放得近，烟易于散，所以报警作用明显。
狼烟一般由人放，也有由人指挥放。
放狼烟的人，是信号兵。
信号兵一般由军人担任，他们受过严格的训练，放烟准确，而且动作熟练。
狼烟是一种特殊的文化。
狼烟文化，体现了一种精神。
这种精神，就是爱国主义。
狼烟是战争文化的象征，它见证了我国古代军队的英勇和顽强。
狼烟文化，是中华民族的精神财富。
狼烟，在我国古代历史上有着重要的地位。
狼烟的兴起，标志着我国古代战争文化的高度发展。
狼烟，是我国古代军事文化的瑰宝。
（选自《王朔散文集》）1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A. 文章开篇以“狼烟是古代战争时传递军情的信号”为引子，引出对狼烟的思考。
B. 文章通过对狼烟的描述，体现了作者对古代战争文化的关注和思考。
C. 文章中提到“狼烟是一种特殊的文化”，说明狼烟在我国古代历史上有着重要的地位。
D. 文章结尾提到“狼烟，是我国古代军事文化的瑰宝”，表明作者对狼烟文化的肯定和赞赏。
2.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A. 文章通过对狼烟的描述，表达了作者对古代战争文化的关注和思考。
统编版2023-2024学年高中语文上册期末试卷姓名：__________ 班级：__________考号：__________阅读下面的文字，完成各题。
材料一：讲究“兴寄”是我国古代诗歌的重要特点之一，它原是诗歌创作的要求，但“兴寄”的深浅有无，古人不仅常用于诗歌评论，且注重“兴寄”的诗，作者往往有意让它的意味“使人思而得之”，或“以俟人之自得”，而不正言直述。
所谓“兴”，原是赋比兴的“兴”。
“兴”的写法就是“托事于物”，或“托物兴词”。
寄托于某种事物以表达感情的“兴”，也就是“兴寄”。
“兴”字的含意是“起”，诗人所兴起的是情，所以，《文心雕龙·比兴篇》说：“兴者，起也。
起情，故兴体以立。
”只是这种情是诗人触发外物而兴起，又寄托于物而表达出来的。
由此可见，古典诗歌的所谓“兴寄”，主要就是通过具体事物的描写以表达作者的思想感情。
在唐代，“兴寄”逐渐形成和“彩丽竞繁”“其体华艳”相对的概念，用以指诗歌应具有充实而有意义的思想内容的要求。
如白居易《与元九书》所论：“诗之豪者，世称李、杜。
李之作，才矣奇矣，人不过矣；索其风雅比兴，十无一焉。
杜诗最多……然撮其《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《塞芦子》《留花门》之章，‘朱门酒肉臭，路有冻死骨’之句，亦不过三四十首。
”从白居易在同文中称自己有关“美刺兴比”的诗为“新乐府”，元稹在《进诗状》中称自己的乐府诗“稍存寄兴”，可知“比兴”和“兴寄”的要求是相近的。
这种“比兴”或“兴寄”，就是要求诗歌具有深刻的现实意义了。
用这样的要求来衡量齐梁时期的诗作，自然是“兴寄都绝”。
唐宋以后，诗词的“兴寄”受到诗人们更大的重视。
明人胡应麟、许学夷等多次用“兴寄”的深浅来评论诗歌优劣，到了清代，甚至认为“文无比兴，非诗之体也”(冯班《钝吟杂录》)；“伊古词章，不外比兴”(陈廷焯《白雨斋词话·自序》)。
没有比兴就不成其为诗，以至一切文学作品，无不是用比兴写成的，这就把比兴的地位提得更高了。
高考频度：★★★★★┇难易程度：★★★★☆【山西省太原市2017-2018学年高一上学期期末】阅读下面这首唐诗，完成小题。
独酌杜甫步屦深林晚，开樽独酌迟。
仰蜂黏落絮，行蚁上枯梨。
薄劣惭真隐，幽偏得自怡。
本无轩冕意，不是傲当时。
注释：本诗写于上元二年（761年），杜甫正居于草堂，生活相对安定。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．杜甫创作古近体兼备。
本诗为五言律诗颔联、颈联对仗工整。
B．首联写作者散步归来独酌，奠定了全诗孤独、苦闷的感情基调。
C．诗歌前两联为独酌之景，后两联为独酌之情，情景交融，自然无痕。
D．尾联“轩冕”借代为官生活，全诗透着沧桑后的平静，略带感伤。
2．颔联写景精妙，请简要赏析。
【参考答案】1．B2．颔联用白描（寓情于景）的手法，写出诗人独酌之时的所见：蜜蜂黏着于飞絮，蚂蚁爬上枯梨。
表达了诗人在闲适中隐透着的孤独。
【试题分析】了哪些手法。
然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。
B项，“散步归来独酌，奠定了全诗孤独、苦闷的感情基调”，理解有误。
散步独自归来，并非苦闷，孤独苦闷也不是全诗人感情基调。
第三联“得自怡”就能证明。
一、阅读下面这唐诗，完成小题。
秋风（其二）杜甫秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。
天清小城捣练急，石古细路行人稀。
不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树，故园池台今是非。
1．下列对这首诗的赏析，恰当的一项是（）A．第一二句从题目切入，描述了诗人所看到的、所听到的，以“衣”和“日”为依托，结合秋风和滚滚东逝水的特征，表达出桑榆晚景般的感伤，为全诗奠定基调。
B．第三四句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。
C．诗的后四句重在写情，诗人的所思、所想、所念尽皆是归途，特别是最后一句，直接表达出自己强烈的思归之情。
D．秋风起而动归思，对着眼前的风中衰景，诗人期待有一日回归故里，安慰家中倚树盼归白发苍苍的老人。
2．有人说，这首诗歌“悲中有乐，乐而更悲”，请结合这句话分析诗歌的情感。
高考频度：★★★☆☆┇难易程度：★★★★☆古代记叙散文阅读（一）第二单元学习古代记叙散文。
古代记叙散文和古代诗歌一样源远流长，是中国古代文学园林中一丛绚烂的奇葩。
本单元所选文章或记政治、外交的风云变幻，或记杰出人物的嘉言懿行，都是千古流传的叙事名篇。
《烛之武退秦师》：衰迈老臣，腹藏十万雄兵；寥寥数语，智退两国甲兵；语言简练，惜墨如金；外交辞令，周密得体。
《荆轲刺秦王》：一次壮举，塑造了一个百代赞叹的英雄；两行诗句，成就了一位万古不朽的诗人；烘云托月，写於期为衬刺客；背面敷粉，绘武阳实显荆卿。
《鸿门宴》：项王怀妇人之仁，错过一次良机，埋下乌江自刎的祸根；刘邦行韬晦之计，躲过一场劫难，体现盖世英雄的机警。
波澜起伏，情节扣人心弦；神形兼备，人物个性鲜明。
作为古代散文中一朵耀眼的浪花，古代记叙散文在散文史上具有着崇高的地位，尤其是诸如《左传》、《国语》、《战国策》等先秦叙事散文，更是成为后世散文写作的楷模。
那我们如何更好地来学习阅读这类古代记叙散文呢？首先，学习过程中要学会抓住关键词句；其次，要在梳理文意的基础上理清作者的行文思路，赏析作品人物形象以及作者塑造人物形象的技巧，欣赏和借鉴作者的叙事艺术。
1．解读文言实词的方法（1）日积月累重基础。
在日常的学习中，储备足量的文言词语，记住它们的常见义项，在解题时方能胸有成竹，游刃有余。
（2）紧扣语境是关键。
多义词尽管义项丰富，但一旦进入具体语境，它的意义就单一化了。
判别实词的义项，就要在明确其基本义项的基础上，依据上下文做出选择，即遵循“字不离句，句不离篇”的原则。
具体可以采用因文定义法、联想迁移法、语法推断法、互文对举法、通假代入法、常识识记法。
在做题的过程中可以综合运用不同的方法，提高做题的速度和正确率。
2．解读文言虚词的方法高考对文言虚词的考查，主要涉及18个关键虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
回答这类问题时，可以参考以下这几种方法：温故知新法、结构推断法、代入检验法、语境推断法、成语联想法、标志确认法。
一、阅读下面的文言文段落，完成下面小题。
吴太宰嚭既与子胥有隙．，因谗曰：“子胥为人刚暴、少恩、猜贼．．，其怨望恐为深祸也。
前日王欲伐齐，子胥以为不可，王卒伐之而．．有大功。
子胥耻其计谋不用，乃反怨望．．。
而今王又复伐齐，子胥专愎强谏，沮毁用事，徒幸吴之败以自胜其计谋耳。
今王自行，悉国中武力以伐齐，而子胥谏不用，因辍谢，详病不行。
王不可不备，此起祸不难。
且嚭使人微伺之，其使于齐也，乃属其子于齐之鲍氏。
夫为人臣，内不得意，外倚诸侯，自以为先王谋臣，今不见．用，常鞅鞅怨望。
愿王早图之。
”吴王曰：“微子之言，吾亦疑之。
”乃使使赐伍子胥属镂之剑，曰：“子以此死。
”伍子胥仰天叹曰：“嗟乎！谗臣嚭为乱矣，王乃反诛我。
我令若父霸。
自若未立时，诸公子争立，我以死争之于．先王，几不得立。
若既得立，欲分吴国予我，我顾不敢望也。
然今若听谀臣言以杀长者。
”乃告其舍人曰：“必树吾墓上以梓．，令可以为．器；而抉吾眼县吴东门之上，以观越寇之入灭吴也。
”乃自刭死。
——《史记·伍子胥列传》1．对下列句子中加点字的解释不正确．．．的一项（）A．吴太宰嚭既与子胥有隙．隙：隔阂B．子胥为人刚暴、少恩、猜贼．．猜贼：猜忌敌人C．子胥耻其计谋不用，乃反怨望．．怨望：怨恨情绪D．必树吾墓上以梓．梓：梓树2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同．．的一组是（）A．王卒伐之而．有大功源不深而．望流之远B．今不见．用吾长见．笑于大方之家C．我以死争之于．先王若亡郑而有益于．君D．令可以为．器将以有为．也3．下列说法有误的一项是（）A．伍子胥是春秋末期吴国的大夫和军事家。
选文叙述了夫差听信太宰伯嚭谗言，称伍子胥阴谋倚托齐国反吴，亲自把宝剑给伍子胥，令其自杀的事实。
B．在《史记•伍子胥列传》中，司马迁着重记述了伍子胥为报杀父之仇，弃小义而灭大恨的事迹。
司马迁饱蘸笔墨。
略貌取神，立体化地突出了伍子胥的精神风貌。
C．伍子胥是智勇双全的人物。
他为吴国率兵打仗，为吴王称霸一时，立下了汗马功劳。
D．他被赐死前对门客说的一番话，是预言，是现实，是政治远见，是身遭诬害的愤慨，也是对吴王昏庸的憎恨！这使伍子胥的形象达到了新的高度。
4．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）若既得立，欲分吴国予我，我顾不敢望也。
然今若听谀臣言以杀长者。
（2）劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。
此亡秦之续耳，窃为大王不取也！二、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
（张）良尝闲从容步游下邳圯上。
有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾．谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。
为其老，强忍，下取履。
父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。
父以．足受，笑而去。
良殊大惊，随目之。
父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。
后五日平明，与我会此。
”良因怪之，跪曰：“诺。
”五日平明良往父已先在怒曰与老人期后何也去，曰：“后五日早会。
”五日，良夜未半往。
有顷，父亦来，喜曰：“当如是。
”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。
后十年兴。
十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。
”遂去，无他言，不复见。
旦日．．视其书，乃《太公兵法》也。
良因异之，常习诵读之。
（选自《史记·留侯世家》，有删改）淮阴侯韩信，始为布衣．．时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾，常从人寄食饮，人多厌之者。
常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。
食时信往，不为．具食。
信亦知其．意，怒，竟绝去。
信钓于．城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。
信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。
”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！”淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。
”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下。
”于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏。
一市人皆笑信，以为怯。
（选自《史记·淮阴侯列传》，有删改）5．对下列句中加点词的解释，有误的一项是（）A．顾．谓良曰顾：回头看B．旦日．．视其书旦日：天亮C．始为布衣．．时，贫无行布衣：平民百姓D．若．虽长大，好带刀剑若：假若6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A．食时信往，不为．具食乃为．装遣荆轲B．乃得复见将军于．此信钓于．城下C．信亦知其．意吾其．还也D．父以．足受以．其无礼于晋7．下列对文段中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．五日平明/良往父/已先在怒/曰与/老人期/后/何也/去B．五日平明/良往/父已先在/怒曰/与老人期/后/何也/去C．五日/平明/良往父/已先在/怒曰/与老人期/后/何也去D．五日/平明良往/父已先在/怒曰/与老人期/后/何也/去8．下列对文意的理解，不正确的一项是（）A．张良能忍辱为老人取履，穿履，并能听从老人训导，如期赴约，终有所得。
B．从张良愕—忍—怪—异的心理变化中，可以看到他思想转变的过程。
C．漂母的大怒是为了激发韩信作为大丈夫的尊严。
D．韩信受辱时，众人都笑他，认为他胆小。
9．将下列句子翻译为现代汉语。
（1）有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下。
（2）良因异之，常习诵读之。
（3）于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏。
一1．B2．B【解析】这是一道文言虚词的辨析的题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。
A连词，表顺承；连词，却，表转折。
B表示被动。
C介词，在；介词，对。
D动词，做；名词，作用、作为。
3．A【解析】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。
内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。
A应是“派人送一把宝剑给伍子胥”。
4．（1）你立为太子后，想把吴国分一部分给我，我本来就不敢有你这种想法。
可现在你竟听信谄媚小人的坏话来杀害长辈。
（2）这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的离间之言（谗言），想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。
我以为大王不应该采取这种做法。
【解析】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的（1）“若”你、“既”之后、“谀臣言”谄媚小人的坏话。
（2）“劳苦而功高如此”倒装句式、“细说”离间之言、“续”继续。
【参考译文】吴太宰嚭早就与伍子胥有嫌隙，因而毁谤子胥说：“伍子胥为人生硬凶暴，没有感情，好猜疑，爱嫉恨，他对大王的怨恨不满恐怕早晚要成为大祸害的。
前次大王准备伐齐的时候，伍子胥就认为不能伐，但大王终于出兵向齐国发动了进攻，结果大获成功。
伍子胥对自己的计谋未被采纳感到羞辱，反而因此怨恨大王。
现在大王准备再次伐齐，伍子胥刚愎自用，强词夺理地进行拦阻，不惜诋毁和诽谤大王，一意孤行，他只不过是在幸灾乐祸地希望以吴国的失败来证实自己的计谋的高明。
如今大王亲自率领大军，出动国内全部军队去伐齐，而伍子胥由于谏议未被采用，便不再来上朝，他假装生病而不跟大王一道北上，大王不可不防备呀！这个时候他要惹祸闹事可太容易了。
况且我派人暗中注意着伍子胥，他出使齐国的时候，已经把他的儿子托付给了齐国的鲍氏了。
伍子胥身为臣子，在国内不得意，便到国外去投靠诸侯，他自以为是先王的谋臣，如今不被重用，就常常心怀不满地怨恨大王。
希望大王及早采取措施。
”吴王说：“你不说这些话，我也早就在怀疑他了。
”于是，吴王派人给伍子胥送去一把“属镂”宝剑，说：“你拿它去死！”伍子胥仰天长叹道：“啊！奸臣伯嚭在作乱了，大王却反而要杀掉我。
是我曾经使你的父亲成为称雄诸侯的霸主；当你还没有被立为太子的时候，各公子争抢着要当太子，又是我用生命在先王面前为你争取，差一点就不能把你立为太子。
你做了国王之后，要把吴国分一部分给我，我倒也并不指望着那样。
然而，你今天竟然听信奸臣的恶语中伤要杀害你的长辈。
”伍子胥便告诉他的舍人说：“我死了以后，一定要在我的墓上种上梓树，让它长成之后可以派用场，把我的眼睛摘下来悬挂在都城东门之上，我要亲眼看到越寇的入侵、吴国的灭亡。
”说罢便自刭而死。
二5．D【解析】若：人称代词，你。
6．B【解析】A．介词，为，替，给/动词，准备，打点。
B．都为介词，在。
C．代词，他们的/表商量或希望语气，还是。
D．介词，用/连词，因为。
学……科网7．B8．C【解析】表述有误，漂母是可怜韩信才给他吃的，没想得到他的回报，更没有要激发他大丈夫的尊严。
