拟写议论文分论点提纲训练拟写议论文分论点提纲训练——作文教学的一个有效做法【学习目标】1、学习如何从材料中提取中心论点和确立分论点的方法。
2、进一步学习议论文的写法，练习运用分论点式的作文结构，提高议论文谋篇布局的能力。
3、欣赏优秀议论文，开阔视野，积累素材。
【练习回顾】阅读下面的文字，按要求作文。
在人类的追求中，“高度”历来是个焕发着魅力的词。
央视有段经典的广告词：“高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生。
”一位著名企业家也说过：“世界上最难以征服的是自己，每前进一步，都是一个新的高度。
”请以“高度”为话题，写一篇不少于800字的议论文。
【结构欣赏】体会议论文的三种结构方法。
1、横式分解法（并列结构）示例A、中心论点：与蓝天搏击，与白云共舞，达到理想的高度。
分论点一：你的目标决定你的高度。
分论点二：你的态度决定你的高度。
分论点三：你的学识决定你的高度。
示例B：中心论点：高度无极限。
分论点一：高度从积累中来。
分论点二：高度从无畏中来。
分论点三：高度在心中放飞。
示例C：中心论点：目标的高度。
分论点一：一个人事业目标的高度往往决定他的一生。
分论点二：一个企业经营目标的高度往往决定它的前途。
分论点三：一所大学发展目标的高度常常决定它的地位。
示例D、中心论点：高度，由你决定。
分论点一：高度是夜空中的启明星。
分论点二：高度是随着阶段而变化的。
分论点三：高度还需要机会的保证。
2、纵式分解法（递进结构）示例A、中心论点：站在一个高度上，奋蹄原野，驰骋天下。
分论点一：心灵的高度决定了生活的高度。
分论点二：生活的高度影响了社会的高度。
分论点三：社会的高度体现了国家的高度。
示例B、中心论点：有些条件决定了高度。
分论点一：无论做什么事，勇气决定高度。
分论点二：除了需要勇气，还要有正确的态度。
分论点三：决定高度的因素中，信念最重要。
3、对比分解法示例A、中心论点：昂首长嘶，立马昆仑。
分论点一：过高的目标，是我们失败的源头。
分论点二：过低的目标，会使人玩物丧志。
示例B、中心论点：向目标逼近。
分论点一：树立凌云之志是达到全新高度的立足点。
分论点二：胸无大志则是事业成功的拦路虎。
示例C、中心论点：做振翅云霄的雄鹰。
分论点一：行动是达到心中高度的青云梯。
分论点二：空想是通往心中高度的绊脚石。
小结结构：议论文的结构是指文章内部的观点和材料的组织安排。
议论文是运用事实和道理论证某种观点和主张，或者反驳某种观点和主张的一种文章体裁。
议论文的结构是以提出问题、分析问题、解决问题作为开展论述步骤的，这种结构表现在文章中，就是序论、本论和结论这三个部分。
用通俗的话说，议论文所论证的就是“是什么”“为什么”和“怎么办”。
序论也叫“引论”，它的主要任务是把要议论的问题和阐述的中心论点介绍给读者。
序论的写作，既要开门见山，又不能落入俗套，应以简洁明快，有启发性，有新鲜感，能引起读者的兴趣为好。
本论是文章的主体，是对问题的分析。
本论的任务是对中心论点展开深入的分析，组织论据来证明论点的正确或反驳谬论的错误。
本论本身的结构，又可以有四种常见的较小的结构形式：A．并列式。
在论证中，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。
这种并列可以是在中心论点统帅之下的几个分论点的并列，也可以是论证过程中的几个论据的并列。
在语言形式上往往有“第一”“第二”或“首先”“其次”等等标志。
另外，处于并列关系的各个部分在文章中的地位基本是平等的，一般是可以互换的。
B．对照式。
在论证中，把两种事物或两种意思加以对比，或者是用一种事物或意思来烘托另一种事物或意思，这就是对照式。
运用对照式，目的是通过比较，突出说明一个方面的正确性。
因此，参与对照的双方，或者是一“正”一“反”，或者是一“主”一“从”。
C．层进式。
文章各个层次之间，层层深入、步步推进，先后的顺序不可调换，这就是层进式的结构。
这种层进式的结构，反映出了人们对客观事物的认识的一般的顺序，即由此及彼，由表及里，由浅入深，由现象到本质的逻辑顺序。
因而，这种结构带有一定的普遍意义，容易被人所接受。
D．总分式。
这种结构包括“总──分”“分──总”和“总──分──总”三种形式，就是论证的层次之间，先总说后分说，或是先分说后总说，或是先总说后分说再总说。
“总──分──总”的结构形式是最多见的。
这种结构形式，在“总”与“分”之间常见明显“放”的语言标志，而在“分”与“总”之间又多有明显“收”的语言标志。
在议论文中，以上四种结构形式，常常是综合运用的。
结论，是议论文解决问题的部分，是引论提出问题、本论分析问题之后所得出的“答案”。
结论，与其他形式的文体的结尾一样，以简洁自然，能让人读后若有所思，受到启发为妙。
【提能训练】全班可以分成三个组，每组至少完成一道。
找三位同学到黑板上做。
【例一】1、阅读下面三个有关学习问题的材料。
材料一：新加坡女作家尤今，毕业于南洋大学中文系。
曾经先后担任过图书管理员、记者、副刊编辑等职。
著有短篇小说集《模》、游记《沙漠里的小白屋》、《缘》和新闻特写集《社会鳞爪》等。
所写作品大多涉及妇女命运，表示了对妇女的同情和关切。
尤今从小就养成了持续不断的阅读习惯。
她说，倘若不读书，自己的日子，便过得无趣、无味、无欢乐。
因此不能一日无书。
她读书分两个步骤。
第一个步骤，是囫囵吞枣、一目十行的看。
这时候，她的眼睛好像长了翅膀，在书页上任意飞翔。
虽然是看得很快，然而，由于是在全神贯注的情况下看的，所以她并不曾辜负自己手中的书。
读完以后，如果觉得这是一部好书，她便会从头到尾再细细重读一遍。
细读时，她作眉批。
有时是段批，有时是章批。
在细读一本书时，她会利用闲暇速读另一本新书。
一缓一速，循序并进。
这样在以反刍的方式消化旧有知识的同时，也没有放松自己对新知识的吸收。
别人常常问她：“你每天可资利用的时间，好像总比别人多出了一大截，究竟你是怎么分配的？”答案是：分秒必争，全力以赴。
她家里除了订阅四份日报外，还订了好些周刊、月刊、季刊；这些报纸和杂志，有许多都是在烟飞油溅的厨房里读完的——她在煎鱼煮饭的同时，利用中间的空当来读它们。
此外，她多年以来坚持的一个习惯是：不论时间多晚，她在临睡以前一定要看上一个小时的书。
倘若不看，便睡不安宁。
日积月累，被她眼睛消化了的书本，数目十分可观。
由于日日夜夜都沐浴在书海里，她有时晚上做梦，连梦都沾着书香呢！她说：“书，是我最始与最终的唯一。
我和书彼此相恋，永不相负。
”材料二：唐代著名诗人李贺，每次与人出游，总是带着一个白锦袋，想出妙句，立即写好放进袋里。
晚间回家整理，几乎天天如此。
材料三：清代大学者、大思想家戴震从小读书就喜欢提问，例如在老师讲解《大学章句》时，他就问老师朱熹是何时的人，他何以知道二千多年前的事。
2.分析材料的异同点。
【分析】三则材料的共同点：1.都是说明勤奋求学与成才的关系。
2.都是说明应该如何做学问的。
不同处：分别从不同的角度介绍成功者做学问的方法。
3.取出一两个共同点编写为中心论点。
中心论点：分论点一：分论点二：分论点三：【例二】1、阅读下面三个材料。
材料一：人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下代的人们。
（英）萧伯纳材料二：对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
（德）爱因斯坦材料三：如果不献身给一个伟大的理想，生命就是毫无意义的。
（菲）何塞?黎萨尔2.分析比较异同。
材料的共同点：人生的意义在于奉献。
不同点：奉献对象的侧重点不同。
3.编写中心论点和分论点。
中心论点：分论点一：分论点二：分论点三：【例三】1、阅读下面一则材料：1970年，人们认为基本粒子都可以归纳为3种夸克。
而华裔美国物理学家丁肇中对此持怀疑态度，但他要进行实验的想法却遭到了几乎所有国家大型实验室的反对。
最终，他们在美国布鲁海文国家实验室开展了实验。
1974年丁肇中领导的研究小组在实验中发现了一种全新的夸克，而且新粒子(J／qr粒子)的发现导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。
丁肇中因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。
对此，丁肇中深有体会地说：永远要对自己充满信心，做你自己认为是正确的事。
2、概括文段的中心思想：文段最后已经点明事件给丁肇中的启迪。
但是从“发现”的角度看，我们可以看到事件具有更多的意义。
如：科学家只有大胆怀疑旧学说，满怀信心，坚持实验，才能发现真理，建立新学说。
3、根据叙述事件的过程，可将文段分为：“大胆怀疑---坚持实验---发现新粒子---获得殊荣---总结体会”。
4、参考文段的中心思想和层次意义编写中心论点和分论点：中心论点：分论点一：分论点二：分论点三：总结：议论文写作的基本格式：1．高度概括一件事，或叙述一种社会现象，或引用某些人的语言，从中引出简洁明了的中心论点。
2．从正反两方面讲道理分析论点的重要性（为什么：即这样做有什么作用；或怎样做）3．从正面用几句话引出古今中外的几个事例（一定要高度概括，主要突出能证明论点的情节）证明论点，举例后一定要结合论点用道理分析一下。
（详写）4．从反面举出几个事例证明论点。
（略写）注：以上也可以用几个分论点的形式加以证明。
5．总结上文，指出这样做有何现实意义6．辨证地分析一下。
7．扣住中心论点，小结全文。
【范文欣赏】1、各有各的精彩（散文式议论文一等文）若为鸿鹄，直上云霄是精彩的，但为家燕，同样也有飞入寻常百姓家的精彩；若是牡丹，万花园里独争妍是精彩的，但为冬梅，一剪寒梅独自开也同样精彩。
人亦是如此。
只要尽己所能，只要对自己所为之事充满热爱，无论是浓妆或是淡抹，总是各有各的精彩。
（中心论点）精彩可以是惊天动地，也可以是润物无声。
（分论点一）我们从小所接受的，往往是“大”的教育：谈理想，必须志向高远；谈目标，必须成栋梁之材。
远大的志向固然是鼓舞我们前进的动力，固然代表着精彩的未来对我们的召唤，但也别忘了，尽力干身边每一件小事，承担每一点小的责任，同样也有万分精彩。
我们欣赏拿破仑那“不想当将军的兵不是好兵”的英雄豪情，却也同样为“微尘”们无声息却有大作为的行为所感动。
（例证）可见，英雄一统江山是精彩的，平凡的每一个人的每次微小善行也可以很精彩。
爱风流人物的战旗飘展，也爱彼此脸上的善意笑颜，我们各有各的精彩。
（议论总结，照应中心论点）精彩可以是锋芒毕露，也可以是朴实无华。
（分论点二）如果空中只有电闪雷鸣则太惊心，只有和风细雨又太无奇。
同样，如果生活中只有针尖麦芒就太揪心，只有温声细语又太平淡了。
不同的风格，不仅是不同的人所拥有的不同标尺，更是整个社会所需要的“兴奋剂”。
各有各的精彩，才能动容人心。
鲁迅“横眉冷对千夫指”，其犀利文字令人大呼痛快，但沈从文用散着泥土清新的文字，同样也感动了万千读者。
