八年级历史与社会说课材料准备教案

2024年八年级上历史与社会教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：掌握八年级上册历史与社会的基本知识点，包括历史事件、社会现象及其背景。

培养分析历史事件和社会现象的能力，学会运用所学知识解决实际问题。

增强学生的民族自豪感和社会责任感，促进全面发展。

二、教学重点和难点教学重点：重大历史事件及其影响社会发展的主要特征与趋势教学难点：历史事件之间的逻辑联系社会现象背后的深层次原因分析三、教学过程导入新课通过播放一段与本节课内容相关的历史视频，引起学生的兴趣。

提问学生对视频内容的理解和感受，引出本节课的主题。

知识讲解详细讲解本节课的历史事件和社会现象，确保学生对其有清晰的认识。

结合历史事件和社会现象的背景，分析它们产生的原因和影响。

引导学生思考历史事件和社会现象之间的关联，帮助他们建立知识网络。

课堂讨论分组进行讨论，每组选择一个历史事件或社会现象进行深入探讨。

每组派代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。

教师点评，强调讨论中的亮点和不足，提出改进意见。

课堂练习布置与本节课内容相关的练习题，让学生在规定时间内完成。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误和不良习惯。

收集学生的练习题进行批改，了解他们的掌握情况。

总结提升总结本节课的主要内容和知识点，帮助学生形成整体印象。

引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。

布置课后作业，要求学生进行复习和巩固。

四、教学方法和手段教学方法：讲授法：系统传授知识，引导学生理解历史事件和社会现象。

讨论法：激发学生思维，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

练习法：巩固所学知识，提高应用能力。

教学手段：多媒体教学：利用课件、视频等辅助材料，丰富教学内容。

实物展示：展示相关历史文物和图片，增强学生的直观感受。

网络资源：利用网络资源拓展学生的知识视野。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计针对性的选择题和简答题，检测学生对课堂知识的掌握情况。

要求学生进行小组讨论并整理讨论成果，锻炼他们的合作和表达能力。

八年级历史与社会全册教案人教新课标版第一章：走进社会【教学目标】1. 理解个人与社会的关系，认识到社会对个人的重要性。

2. 学会适应社会，增强社会责任感。

【教学内容】1. 个人与社会的关系2. 适应社会，服务社会【教学重点】1. 个人与社会的关系2. 适应社会，服务社会的方法和技巧【教学难点】1. 个人与社会的关系的深入理解2. 适应社会，服务社会的实际操作【教学过程】1. 导入：讨论个人与社会的关系，引出社会对个人的重要性。

2. 新课导入：讲解个人与社会的关系，举例说明社会对个人的影响。

3. 案例分析：分析适应社会，服务社会的案例，引导学生学会适应社会，增强社会责任感。

4. 小组讨论：分组讨论如何适应社会，服务社会，分享讨论成果。

5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。

第二章：人类文明的开端【教学目标】1. 了解人类文明的发展历程，认识到农业文明的重要性。

2. 理解人类文明的发展与自然环境的关系。

【教学内容】1. 人类文明的起源2. 农业文明的发展3. 人类文明与自然环境的关系【教学重点】1. 人类文明的起源和发展2. 农业文明的重要性3. 人类文明与自然环境的关系【教学难点】1. 人类文明的起源和发展的深入理解2. 农业文明的重要性的实际运用3. 人类文明与自然环境的关系的深入理解【教学过程】1. 导入：讨论人类文明的起源，引出农业文明的重要性。

2. 新课导入：讲解人类文明的起源和发展，强调农业文明的重要性。

3. 案例分析：分析人类文明与自然环境的关系，引导学生理解农业文明的发展与自然环境的关系。

4. 小组讨论：分组讨论人类文明的发展与自然环境的关系，分享讨论成果。

5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。

第三章：国家的产生与文明的发展【教学目标】1. 了解国家的产生过程，理解国家的作用。

2. 了解古代文明的发展，认识到文明的多样性。

【教学内容】1. 国家产生的原因和过程2. 古代文明的发展3. 文明的多样性【教学重点】1. 国家产生的原因和过程2. 古代文明的发展3. 文明的多样性【教学难点】1. 国家产生的原因和过程的深入理解2. 古代文明的发展的实际运用3. 文明的多样性的深入理解【教学过程】1. 导入：讨论国家的产生，引出古代文明的发展。

教学目标：1.通过本课的学习，使学生了解历史是如何影响社会发展的。

2.培养学生综合分析历史事件的能力，理解社会的变迁与发展。

3.培养学生的合作学习能力和实际操作能力。

教学重点：1.帮助学生理解历史对社会的影响。

2.培养学生的分析和思考能力。

教学难点：1.引导学生进行历史事件的综合分析。

2.培养学生的团队合作能力。

教学准备：1.掌握教材内容。

2.准备相关案例和实例。

3.准备教学工具和材料。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师放映一段关于历史影响社会发展的视频，激发学生对于历史与社会关系的兴趣。

二、知识扩展（15分钟）1.教师引导学生回顾上节课学到的历史知识，并通过提问与学生进行互动，巩固学生对历史与社会关系的理解。

三、案例分析（30分钟）1.教师带领学生分组合作，每组选择一个历史事件（可以是国内的或是国际的），进行综合分析。

2.学生通过研究相关资料和文献，了解该历史事件对当时社会的影响，并进行深入分析。

3.各小组展示他们的分析结果，并与全班一起进行讨论。

四、合作学习（25分钟）1.教师组织学生进行小组合作学习，每个小组选择一个历史问题，并通过讨论和研究，寻找解决该问题的方法。

2.学生在合作学习中相互交流、协作，共同解决问题。

3.各小组展示他们的解决方法，并与全班一起进行讨论和交流。

五、总结与展示（20分钟）2.学生通过展示和述说，分享他们在本节课中学到的知识和经验。

教学反思：本节课通过引导学生进行案例分析和合作学习，使学生在实际操作中深入理解历史与社会的关系。

通过小组合作和展示，培养学生的团队合作能力和实际操作能力，提高学生的综合分析和解决问题的能力。

同时，本节课也通过引导学生自主学习和思考，培养学生的分析和思考能力。

2024年八年级下册历史与社会教案一、教学目标知识与理解：使学生能够掌握八年级下册历史与社会课程中的基本知识点，包括历史事件、社会现象、文化发展和科技进步等。

技能培养：通过分析和讨论，培养学生的批判性思维、历史解读能力和社会分析能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

情感态度与价值观：引导学生树立正确的历史观、社会观和价值观，培养学生的国家认同感、文化自信和社会责任感。

二、教学重点和难点教学重点：本课程的重点包括主要历史事件的时间、地点、影响；社会发展的基本规律和特点；以及科技与文化的主要成就与影响。

教学难点：难点在于学生对历史事件和社会现象的深入理解和分析，以及如何将所学知识应用于现实生活的思考和判断。

三、教学过程导入新课：通过回顾前节课内容，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。

利用多媒体展示相关历史图片或视频，引导学生进入学习情境。

提出问题，让学生思考并发表自己的观点，为新课的学习做好铺垫。

知识讲解：详细讲解本节课的知识点，确保学生理解和掌握。

按照时间顺序，讲述历史事件的发生、发展和影响，帮助学生建立历史事件的逻辑联系。

分析社会发展的基本规律和特点，引导学生理解社会变迁的深层次原因。

介绍科技与文化的主要成就与影响，培养学生的文化自信和科技素养。

课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，加深对知识的理解和应用。

分组讨论，让学生围绕某个历史事件或社会现象展开探讨，提出自己的观点和见解。

教师巡回指导，引导学生进行深入思考和理性分析，培养学生的批判性思维。

汇总讨论结果，让学生分享各组的观点和发现，促进全班学生的互动交流。

案例分析：通过分析具体案例，将知识与现实生活相联系，提高学生的实际应用能力。

选取与课程内容相关的历史或社会案例，让学生分析案例背后的历史背景和社会原因。

引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新思维。

总结案例分析的经验教训，强化学生对知识的理解和记忆。

总结回顾：回顾本节课的学习内容，巩固学生的知识点，并为学生布置课后作业。

八上历史与社会教案第一章：我们先民的生活1.1 教学目标让学生了解中国古代先民的生活状况，包括生产方式、生活方式等方面。

培养学生对历史文化的兴趣和认识。

1.2 教学内容讲解中国古代先民的生产方式，如农耕、狩猎等。

介绍先民的生活方式，包括居住、饮食、服饰等。

1.3 教学活动教师通过图片、视频等资料展示先民的生活状况。

学生分组讨论，分享自己对先民生活的理解和看法。

1.4 作业与评价学生完成一篇关于先民生活的短文，表达对先民生活的认识和感受。

教师对学生的作业进行评价，给予反馈。

第二章：国家的产生与发展2.1 教学目标让学生了解中国古代国家的产生和发展的过程。

培养学生对国家历史变迁的认识和理解。

2.2 教学内容讲解中国古代国家的产生，如夏朝、商朝等。

介绍国家的发展过程，包括政治、经济、文化等方面的变化。

2.3 教学活动教师通过图片、地图等资料展示国家的发展过程。

学生分组讨论，分析国家发展的原因和影响。

2.4 作业与评价学生完成一篇关于国家产生与发展的短文，分析国家发展的原因和影响。

教师对学生的作业进行评价，给予反馈。

第三章：社会的变革3.1 教学目标让学生了解中国古代社会的变革过程，包括政治、经济、文化等方面的变化。

培养学生对历史变迁的认识和理解。

3.2 教学内容讲解中国古代社会的变革过程，如春秋战国时期的变法、秦朝的统一等。

介绍变革对社会各阶层的影响，包括农民、士人、商人等。

3.3 教学活动教师通过图片、地图等资料展示社会变革的过程。

学生分组讨论，分析变革对社会各阶层的影响。

3.4 作业与评价学生完成一篇关于社会变革的短文，分析变革对社会各阶层的影响。

教师对学生的作业进行评价，给予反馈。

第四章：国家统一与社会稳定4.1 教学目标让学生了解中国古代国家统一和社会稳定的重要性。

培养学生对国家统一和社会稳定的认识和理解。

4.2 教学内容讲解中国古代国家统一和社会稳定的重要性，如唐朝的盛世、宋朝的治理等。

介绍国家统一和社会稳定对经济发展、文化繁荣的影响。

一、教学目标：1.了解中国古代的大事，对历史上的重要事件有基本了解。

2.了解古代中华民族的优秀传统，传承中华文化。

3.引导学生热爱祖国，培养良好的思维习惯，提高历史意识。

4.提高学生的历史知识，培养学生的历史观念和历史思维能力。

二、教学重点、难点：1.把握中国古代历史发展的大事件。

2.理解古代中华民族的优秀传统。

3.培养学生的历史意识和历史思维能力。

三、教学准备：1.课件、黑板、白板。

2.相关历史故事书籍、图片、视频。

3.学生作品、展示板等。

四、教学过程：1.导入（10分钟）引导学生回顾前几节课所学的内容，包括中国古代的原始社会、奴隶社会、封建社会等。

提问学生对这些阶段的主要特点和特征，为今天的主题做铺垫。

2.知识传递（30分钟）（1）介绍中国古代的大事分别从夏、商、西周、春秋、战国、秦、汉、三国、魏晋南北朝、隋、唐、五代十国、宋、元、明、清等时期介绍中国古代的大事件和重要历史人物。

通过图片、视频等多媒体形式激发学生的兴趣，概述每个时期的主要事件和发展脉络。

（2）古代中华民族的优秀传统介绍中国古代中华民族的优秀传统，如尊孔孟、儒家思想、礼仪文化等。

通过相关故事、名言警句等形式，讲解这些传统的内涵和影响。

3.拓展延伸（30分钟）（1）小组合作，让学生自行选择一个历史事件或历史人物进行深入研究，可以选择绘制海报、制作PPT、写作报告等方式呈现。

（2）学生互相分享自己的研究成果，可以结合图片、视频等形式进行展示。

（3）教师组织学生进行讨论，对于传统文化和历史事件的重要性进行总结，并引导学生思考历史对于现在和未来的影响。

4.课堂小结（10分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，并提醒学生对于课堂重点和难点进行复习巩固，做好作业。

五、教学反思：通过本节课的教学，使学生对中国古代的主要历史事件有一个基本的了解，并能够理解古代中华民族的优秀传统。

通过学生的个人研究和展示，培养了他们的自主学习和研究能力。

但在讲述中国古代历史的时候，由于时间有限，只能概述每个时期的主要事件，没有太多深入的讨论和解读，希望学生在自主学习中能够进一步提高对历史的理解和思考能力。

《商人的地位变了》说课稿各位评委老师：上午好！我今天说课的课题是人教版《历史与社会》八年级下册第五单元第一课第二框《商人的地位变了》。

一、说教材和课标本课从商人的经营地位、经济地位、政治地位和贵族经济地位的变化以及农民角色的转变，描述了工商业的兴起改变了国家的经济政策、阶级结构和阶级关系。

说明了生产力的发展决定着社会变革的道理。

在此之前，学生已经学习了手工工场的兴起和发展给人类社会带来巨大的变化等相关知识，这为过渡到本课的学习起了铺垫作用。

所以本课教学内容在教材中处于承上启下的地位。

与本课对应的课标是：4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。

4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。

二、说学情分析八年级学生已经学习了手工工场的特点和对社会的影响，对工商业的兴起改变农业社会的面貌已有初步的认识和了解，但还缺乏对历史事件全面的分析能力和横向的比较能力。

因而本课教学应温故知新、复习导入；同时创设思辨历史情境，提高学生思辨能力；模拟历史情境，提高学生全面分析和比较归纳历史事件的能力，使学生的思维和理解不断深入。

八年级学生正值青春期，活泼、好动、精力充沛、好奇心强、有一定的想象力、创造力，具备一定的综合分析能力，有较高的学习热情和探索精神。

因而本课的教学要坚持以学生发展为本，体现对学生的人文关怀，关注学生的参与状态、情绪状态和思绪状态，真正让学生成为课堂的主人。

初中学生虽已经历过合作学习，但合作学习的能力及小组思想概括和表达能力有待提高，因而教学应注意将合作学习与解决现实问题结合起来，通过小组合作讨论、代表发言的方式培养其小组思想概括表达能力和合作精神三、说学习目标根据《历史与社会课程标准》、教学的实际以及学情设计了本课的学习目标：知识与能力目标1、了解伊丽莎白女王的重商政策，理解其重商政策对商人地位的影响；2、了解贵族没落的情况；3、理解新的社会阶层的诞生：早期的资产阶级和工人阶级。

八年级历史与社会(上)教案第一章：走进历史与社会教学目标：1. 理解历史与社会课程的重要性，认识到学习历史与社会对个人成长和社会发展的意义。

2. 掌握历史与社会学习的基本方法，如观察、分析、综合、比较等。

3. 培养学生的批判思维和创造性思维能力。

教学内容：1. 课程介绍：历史与社会课程的定义、目标、内容和方法。

2. 学习方法指导：如何观察历史与社会现象、分析问题、综合信息、进行比较等。

3. 思维能力的培养：批判思维、创造性思维的定义和培养方法。

教学活动：1. 导入：教师通过引入现实生活中的历史与社会现象，引发学生对历史与社会课程的兴趣。

2. 讲座：教师讲解课程介绍、学习方法指导和思维能力的培养。

3. 小组讨论：学生分组讨论现实生活中的历史与社会现象，运用观察、分析、综合、比较等方法进行研究。

4. 思维训练：教师给出思维题目，学生进行批判思维和创造性思维训练。

作业与评估：1. 学生完成小组讨论报告，展示对历史与社会现象的观察、分析和综合能力。

2. 学生提交思维训练作业，展示批判思维和创造性思维能力。

第二章：人类社会的形成教学目标：1. 了解人类社会的起源和发展过程，认识到人类社会的形成是一个漫长的过程。

2. 掌握人类社会形成的原因和条件，包括生产力的发展、自然环境的影响、人类自身的特点等。

3. 培养学生的综合分析能力。

教学内容：1. 人类社会的起源：人类社会的形成过程和原因。

2. 人类社会的发展：人类社会的各个阶段，如原始社会、奴隶社会、封建社会等。

3. 人类社会的形成条件：生产力的发展、自然环境的影响、人类自身的特点等。

教学活动：1. 导入：教师通过引入人类社会的起源和发展，引发学生对人类社会形成的兴趣。

2. 讲解：教师讲解人类社会的起源、发展和形成条件。

3. 综合分析：学生对人类社会的形成过程和原因进行综合分析，思考人类社会的形成对个人和社会的意义。

作业与评估：1. 学生完成对人类社会形成的综合分析报告，展示对人类社会的理解和综合分析能力。

人教版新课标《历史与社会八年级下册》教案说课稿初中历史说课模板一 3初中历史说课模板二 4说课的内容要求和评价7第五单元工业文明的来临8第一课工商业的兴起教案8第一课工商业的兴起说课稿13工厂从这里发展而来说课 13《商人的地位变了》说课稿15第二课冲破思想的牢笼教案19第二课冲破思想的牢笼说课稿26文艺复兴与宗教改革说课稿26理性之光-启蒙运动说课稿 31理性之光说课36第三课世界开始走向整体教案42第三课世界开始走向整体教案二50第三课世界开始走向整体说课稿62新航路的开辟说课62全球联系的加强说课教案 66黑人是怎样来到美洲的-《血腥的资本积累》说课68第四课资产阶级革命：新体制的创立教案70第四课资产阶级革命：新体制的创立说课稿77《英国资产阶级革命》说课77《忘我献身的法国公民》说课稿80第五课面临挑战的中国教案81第五课面临挑战的中国说课稿88最后的盛世说课88《统一多民族国家的巩固和发展》说课稿89专制帝国说课91来自海上的挑战说课92《郑和下西洋和哥伦布航海的比较》说课稿96综合探究五郑和下西洋与哥伦布航海的比较教案100 第六单元席卷全球的工业文明浪潮102第一课改变世界的工业革命教案102第一课改变世界的工业革命说课稿105《工业革命的兴起》说课稿108工业革命的新阶段《第二次工业革命》说课稿111第二课整体世界的最终形成教案114第二课整体世界的最终形成说课稿118“地球变小了”说课稿118《文明与野蛮相交织》说课稿120《挑战与回应》―日本的崛起说课稿122第三课汇入工业文明大潮的中国教案125 第三课汇入工业文明大潮的中国说课稿 129 屈辱的岁月（说课稿）129悲壮的抗争说课教案133师夷长技以制夷《西学东渐》说课稿134从“师夷长技”到维新变法--说课稿138第四课工业时代的社会变迁教案142第四课工业时代的社会变迁说课稿147工业化和城市化说课教案 147现代文明生活的源头说课教案149马克思主义的诞生说课151综合探究六在生活中感受工业文明教案 153 第七单元走向现代世界155第一课全球性的震荡教案155第一课全球性的震荡说课稿160《规模空前的战争浩劫》说课稿160令人谈虎色变的经济危机说课教案162第二课开辟新的发展道路教案167第二课开辟新的发展道路说课稿172理想变为现实的十月革命说课172“西亚病夫”的崛起说课教案175《改革弊端的罗斯福新政》说课稿 176第三课民族复兴的新道路教案179第三课民族复兴的新道路说课稿191 《中华民族的觉醒》说课教案191从北伐战争到红色根据地的建立说课教案 194 第四课悄然转变中的社会生活教案195头脑中的变化教案197第四课悄然转变中的社会生活说课教案 199 第五课万众一心的抗日战争教案202第五课万众一心的抗日战争说课稿205 《“中华民族到了最危险的时候”》说课稿205 全民族的抗战说课209全民族的抗战伟大的抗日战争说课稿213第六课新中国的诞生教案一215第六课新中国的诞生教案二220第六课新中国的诞生说课稿222两种命运的决战说课222中国人民站起来了说课一 224中国人民站起来了说课二 228综合探究七回顾中华民族百年历程教案 231 演讲稿：让历史告诉未来233让历史告诉未来―南京大屠杀启示录说课 235教师资格考试说课要求和主要内容 240说课步骤及其几点注意事项241教师面试说课应注意事项242初中历史说课模板一尊敬的各位专家，早上好！今天我说课的题目是《____》教学设计及分析一、分析本课教材（教材结构、内容、地位《 ____》是人教版中新教材第___ 册第___ 章第 ___课。

2024年八年级上册历史与社会教案一、教学目标知识目标：掌握八年级上册历史与社会的基本知识点，包括历史事件、人物、文化和社会现象等。

理解历史与社会发展的基本脉络和规律，形成对历史与社会的整体认识。

能力目标：培养学生独立思考和综合分析历史与社会问题的能力。

提高学生的信息搜集、归纳和表述能力，学会运用所学知识解决实际问题。

情感、态度和价值观目标：激发学生对历史与社会的兴趣，培养其对国家和民族文化的认同感。

引导学生形成正确的历史观和社会责任感，培养积极向上的生活态度。

二、教学重点和难点教学重点：重点历史事件和人物，如重大改革、战争、著名人物等。

历史与社会发展的重大转折点和标志性事件。

对历史与社会发展的规律性认识。

教学难点：历史事件的多角度解读和深入分析。

历史与社会现象之间的相互关系及其影响。

学生对历史知识的综合运用和迁移能力。

三、教学过程导入新课：通过提问或展示相关图片、视频等素材，激发学生兴趣，引入新课内容。

简要介绍本课的学习目标和重要性，为学生做好学习准备。

知识呈现与讲解：系统讲解本课的知识点，包括历史事件、人物、文化和社会现象等。

结合具体案例，分析历史事件的原因、过程和影响，帮助学生形成深刻认识。

引导学生思考历史事件与社会发展的关系，培养其综合分析问题的能力。

课堂互动与讨论：设计小组讨论环节，让学生就某个历史问题展开讨论，鼓励他们发表自己的看法。

组织课堂问答活动，通过提问引导学生思考，提高他们的注意力和参与度。

在互动过程中关注学生的思考过程和表述能力，及时给予指导和帮助。

实践操作与探究：布置课后实践作业，如参观历史遗址、采访当地老人等，让学生亲身感受历史与社会的变迁。

引导学生进行课外拓展阅读，开阔其知识视野，培养其自主学习能力。

鼓励学生利用网络资源或图书馆等渠道搜集相关信息，培养他们的信息搜集和整理能力。

总结与反思：在课堂结束时对本课的知识点进行总结，帮助学生梳理和巩固所学内容。

引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验和教训，为今后的学习做好准备。

八年级历史与社会全册教案人教新课标版第一章：走进历史与社会教学目标：1. 理解历史与社会课程的重要性，培养学生对历史的兴趣和好奇心。

2. 学会运用历史思维方法，分析历史事件和社会现象。

3. 培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

教学内容：1. 介绍历史与社会课程的背景和意义。

2. 学习历史思维方法，如比较、分析、综合等。

3. 探讨历史与社会课程的学习方法和技巧。

教学活动：1. 观看历史纪录片，引发学生对历史的兴趣。

2. 分组讨论，分享学习历史的方法和经验。

3. 学生进行小组合作，编写一篇关于历史与社会课程的学习心得体会。

评价方式：1. 学生参与度：观察学生在讨论和合作中的表现。

2. 学生作业：评估学生编写的学习心得体会质量。

第二章：中国古代史（上）教学目标：1. 了解中国古代史的基本脉络，掌握重要历史事件和人物。

2. 培养学生的时空观念，理解历史发展的顺序和规律。

3. 培养学生的文化素养，传承中华优秀传统文化。

教学内容：1. 中国古代史的基本脉络和重要历史事件。

2. 重要历史人物的事迹和贡献。

3. 中国古代文化的特点和影响。

教学活动：1. 教师讲解中国古代史的基本脉络和重要历史事件。

2. 学生进行时间线索游戏，巩固历史发展的顺序。

3. 分组讨论，学生分享对中国古代文化的理解和感悟。

评价方式：1. 学生课堂表现：观察学生在讨论和游戏中的参与程度。

2. 学生作业：评估学生对中国古代史的学习成果。

第三章：中国现代史教学目标：1. 了解中国现代史的基本脉络，掌握重要历史事件和人物。

2. 培养学生对现代史的理解和思考能力，认识历史与现实的联系。

3. 培养学生的国家认同感和社会责任感。

教学内容：1. 中国现代史的基本脉络和重要历史事件。

2. 重要历史人物的事迹和贡献。

3. 中国现代社会的发展和变革。

教学活动：1. 教师讲解中国现代史的基本脉络和重要历史事件。

2. 学生进行角色扮演，模拟历史事件的发生过程。

3. 分组讨论，学生分享对中国现代史的理解和感悟。

八年级《历史与社会》（上）说课材料准备义乌市宾王中学张璀英第一单元史前时代第一课“人猿相揖别”讲述人类的起源与早期发展。

与以往的教材相比，内容的设计有以下特点：1过去在中国历史和世界历史中，分别讲述人类的起源，包括直立行走、制造工具等内容，十分重复；而且在那个时代，还没有出现国家，更没有中国、外国之分，不好说元谋人、北京人就是“中国”的古人类，只能说是在今天中国的境内发现的远古人类，教材的安排体现了中外合编的好处，表现了人类历史的基本共性。

2本课讲述了史前社会的旧石器时代，对这一时代的具体特点，以周口店北京人和山顶洞人为个案，采用了整套教材“案例式”的一贯方式。

3在讲述人类起源及其早期发展的时候，特别注意对人类产生的自然环境的介绍。

这一方面是由于自然环境的变化在人类起源的过程中具有极为重大的作用，说明远古人类就是在与自然做斗争的过程中发展起来的；另一方面也符合《课程标准》的要求，体现综合课程的特点，展示地理教育中除区域特点、空间差异以外的人与自然关系的重要内容。

第二课“原始农业和先民的家园”讲述了史前社会的新石器时代。

这一时期人类社会比以前有了很大发展，故分物质生活、社会组织和精神生活进行介绍。

“石镰与陶器”主要讲原始农业和手工业，但在讲原始农业（包括畜牧业）时，无法回避野生动植物的驯化。

这个概念很重要，教材中配有一幅驯化源地的地图，它通常也是地理学中的重要问题。

过去很少把村落作为一个主题来讲，村落是最基本的农业聚落，是一种基层社会组织形式，城市往往是在村落基础上发展起来的。

教材采用了中外三个案例，讲述先民的生活。

精神生活，包括艺术、宗教、技术等，是人类社会发展的重要标志。

第三课“传说时代的文明曙光”讲述传说时代。

传说时代指文明时代的前夜，传说里表现的许多内容，由于当时没有文字的记载，只好通过口耳相传保留下来，里面存在虚构、想象和时间的混乱，但还是留给我们许多历史的线索，包括制度的演变、人与自然关系的变化等。

八年级历史与社会(上)教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解我国历史与社会发展的基本脉络，掌握重要的历史史实和社会现象，提高学生的历史思维能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、实践操作等方式，培养学生的历史研究方法和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的历史观和社会观，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学内容1. 第一单元：中国古代史第1课：中国古代文明的起源第2课：夏商西周的更替第3课：春秋战国时期的社会变革2. 第二单元：中国近代史第4课：鸦片战争与太平天国运动第5课：洋务运动与戊戌变法第6课：辛亥革命与中华民国的建立3. 第三单元：中国现代史第7课：北洋政府与军阀割据第8课：国民政府的成立与抗日战争第9课：国共内战与中华人民共和国的成立三、教学方法1. 情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

2. 问题驱动法：提出具有思考性的问题，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力。

3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的反馈和鼓励。

2. 作业与测试评价：定期布置历史作业和进行测试，检查学生对历史知识的掌握程度。

3. 综合实践活动评价：组织学生参加历史综合实践活动，评价学生在实践中的表现和收获。

五、教学资源1. 教材：《八年级历史与社会(上)》教材2. 辅助资料：历史故事、图片、视频等教学资源3. 教学设备：投影仪、计算机、白板等教学设备六、教学安排1. 第一单元：中国古代史（2周）第1课：中国古代文明的起源（1课时）第2课：夏商西周的更替（1课时）第3课：春秋战国时期的社会变革（1课时）2. 第二单元：中国近代史（3周）第4课：鸦片战争与太平天国运动（2课时）第5课：洋务运动与戊戌变法（2课时）第6课：辛亥革命与中华民国的建立（2课时）3. 第三单元：中国现代史（3周）第7课：北洋政府与军阀割据（2课时）第8课：国民政府的成立与抗日战争（2课时）第9课：国共内战与中华人民共和国的成立（2课时）七、教学重点与难点1. 教学重点：中国古代文明的发展历程中国近代史上的重大事件及其影响中国现代史的重要历史时刻和转折点2. 教学难点：古代社会的政治、经济和文化特点近代史上不期的历史背景和原因现代史中国家的建设和发展过程八、教学步骤与课堂活动1. 导入新课：通过历史故事、图片或视频等方式，引起学生对课题的兴趣。

八年级历史与社会(上)教案第一章：走进历史与社会1.1 课程导入引导学生回顾七年级所学的历史与社会知识，对整体知识体系进行梳理。

强调八年级历史与社会课程的重要性，激发学生的学习兴趣。

1.2 课程内容介绍八年级历史与社会课程的主要内容，包括中国古代史、中国近现代史、世界史等。

解释历史与社会学科的研究方法和途径，如史料分析、比较研究等。

1.3 课程目标明确本章的学习目标，包括了解历史与社会学科的基本概念、理论和方法，培养学生的批判性思维能力。

1.4 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对历史与社会知识的理解和观点。

开展史料分析活动，培养学生对史料的解读和分析能力。

第二章：中国古代史（上）2.1 课程导入通过图片、地图等展示中国古代史的重要事件和人物，引起学生的兴趣。

2.2 课程内容讲述中国古代史的发展脉络，包括夏商周、春秋战国、秦汉等时期的重要历史事件和人物。

重点介绍中国古代的政治制度、经济发展、文化成就等方面。

使学生了解中国古代史的基本发展脉络，掌握重要历史事件和人物。

培养学生对中国古代政治、经济、文化的认识和理解。

2.4 教学活动组织学生进行小组讨论，探讨中国古代政治制度的演变及其影响。

安排学生进行研究报告，深入了解中国古代经济发展和文化成就。

第三章：中国近现代史（上）3.1 课程导入通过图片、视频等展示中国近现代史的重要事件和人物，激发学生的学习兴趣。

3.2 课程内容讲述中国近现代史的发展脉络，包括鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法等时期的重要历史事件和人物。

重点介绍中国近现代的政治变革、经济发展、文化变革等方面。

3.3 课程目标使学生了解中国近现代史的基本发展脉络，掌握重要历史事件和人物。

培养学生对中国近现代政治、经济、文化的认识和理解。

3.4 教学活动组织学生进行小组讨论，探讨中国近现代政治变革的原因和影响。

安排学生进行研究报告，深入了解中国近现代经济发展和文化变革。

第四章：世界史（上）4.1 课程导入通过图片、地图等展示世界史的重要事件和人物，引起学生的兴趣。

八年级历史与社会教案5篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。

原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

感谢您的阅读，以下是小编带来的八年级历史与社会教案内容，希望能帮助到您！八年级历史与社会教案1教学目标基础知识了解农业社会主义改造形式，三大改造的实质、意义和缺点掌握国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策能力训练过程方法阅读资料联系理解三大改造在当时推动了我国的社会发展，迅速实现了生产资料私有制向公有制的过渡，我国从此进入社会主义初级阶段归纳分析三大改造的原因和必要性情感态度价值观爱党情感在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路唯物史观土改消灭了地主阶级，公私合营后的资产阶级也多已成为自食其力的劳动者，中国几千年来的剥削历史已经基本结束教学重点三大改造的形式教学难点三大改造的实质教学过程导入新课复习提问：1 [要求学生根据《填图册》第7页的表格回答]“一五”计划完成时，我国工农业生产之间有什么差别?(工业发展迅速，农业发展相对缓慢。

)2 为什么会产生这样的差别?(工业的发展起点高，一开始就能采用先进的科技和设备，所以速度快;而农业还保留着各家“自扫门前雪”的小农生产方式，所以发展缓慢。

)承上启下，教师讲授：农业生产可以为工业生产提供原料和生活物质保障，如何改造落后的小农经济，建立先进的社会主义农业经济，就成为我国社会主义建设事业成败的关键。

组织学生学习和探究新课农业、手工业合作化1 为什么要对农业进行社会主义改造?(一家一户经营的小农生产方式，制约了农业的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。

)2 采用什么方式进行改造?(把分散的农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。

农民入社时，把私人的土地、耕牛等主要生产资料集中到合作社里统一经营或使用，提高了效率和产量。

说课稿一、课程标准与教材分析：1、与本教材对应的课标是：2、本节教材的主要内容：教材重点描述了3、本节教材的地位和作用因此本节教材具有十分重要的地位。

4、教学目标：依据以上的分析，我确定本课的教学目标为：（1）知识与技能：（2）过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、比较归纳、角色表演等活动，引导学生自主学习，培养学生获取有效信息的能力，比较、分析、归纳历史问题的能力，以及语言表达、人际沟通、合作能力等。

（3）情感、态度和价值观：5、本课的教学重点、难点：根据对教材的分析，以及课程标准的解读，我将本课的重点定为：难点定为：因为这些知识必须要求学生在了解当时特定历史背景的前提下，再对历史现象进行综合分析、比较，根据学生实际有一定的难度。

二，教学方法的使用与分析新课程倡导“自主-合作”的探究性学习理念，注重学习过程中的学生获得，学习的过程即是学生知识建构的过程。

学生能否积极地参与探究、能否主动的建构自身的知识体系，其前提是学习的兴趣。

在此基础上学生才会有学习的积极性和主动性，因此，最大限度地激发学习的兴趣，才能使学生成为学习的主体。

“自主一合作”的探究性学习方式才能得以实现。

本节课教学方法的选择上，把激发学生的兴趣，放在十分重要的地位，其目的是要充分发挥学生的主体地位，努力营造自主、合作、探究的学习氛围，使学生在学习过程中获得知识的积累以及积极的情感体验，最大限度地实现教学目标。

教学中主要运用媒体直观演示教学、问题教学法、对比教学法等，采用演示教学和问题教学的目的是激发学生兴趣与思维，激发学生思维的积极性和主动性，努力让学生积极主动地参与教学活动，做到教学有的放矢，顺利实现课标要求。

采用对比教学法则主要为了强化知识之间的对比，从而对问题的认识更加深入透彻。

既可以提高学生的分析能力，又可以强化对知识的理解。

三、学法指导针对本课特点和教学目的要求，我主要设计采用小组合作学习、自主阅读、感悟体验等多种学习方法，培养学生观察能力、合作能力、获取有效信息、分析问题能力等。

历史与社会八年级教案一、教案背景历史与社会是中学阶段的核心学科之一，它有助于培养学生的历史意识、社会意识和公民素养等能力。

针对八年级学生的历史与社会教学，需要结合学生的认知水平和学科特点进行教案设计，促进学生的思维发展和知识理解。

本教案旨在通过合理布置教学内容和教学方法，提高学生对历史和社会知识的理解和把握，培养学生的历史思维和社会分析能力。

二、教学目标1. 知识目标：- 理解历史发展的基本概念和原因- 掌握八年级历史课程中的重要事件和人物- 了解社会结构和社会变迁的基本原理2. 能力目标：- 培养学生对历史和社会的思考能力- 培养学生的信息搜集和分析能力- 培养学生的合作与沟通能力3. 情感目标：- 培养学生对历史和社会的兴趣与热爱- 促进学生的公民意识和社会责任感三、教学内容和教学过程安排本教案将按照不同的教学内容和重点，分为以下教学过程安排：第一节：古代文明与社会组织1. 引入：- 通过展示一些古代文明的图片或视频，引发学生对古代文明的认知和兴趣。

- 讨论问题：古代文明的兴衰与当地的自然环境和社会组织结构有哪些关系？2. 学习内容：- 学习古代文明的定义和特点，如埃及文明、希腊罗马文明等。

- 探讨古代社会组织的特点和影响因素，如奴隶制和封建制度等。

3. 学习活动：- 小组讨论：学生分组讨论不同的古代文明和社会组织，互相交流并展示成果。

- 课堂辩论：安排少数学生代表不同古代文明的利与弊进行辩论。

第二节：现代社会与政治制度1. 引入：- 通过展示一些现代社会的图片或视频，引发学生对现代社会的认知和兴趣。

- 提问激活思维：现代社会与古代社会相比有哪些不同之处？2. 学习内容：- 学习现代社会的定义和特点，如民主制度、市场经济等。

- 了解不同国家的政治制度，如美国的总统制、英国的议会制等。

3. 学习活动：- 观察与分析：学生观察周围的社会环境，分析现代社会的特点和问题。

- 小组研究：学生分组选择一个国家的政治制度进行研究，撰写短文并展示成果。

八年级下册人教版历史与社会全册教案及教学设计教案章节：一、人类的形成与社会发展【教学目标】1. 了解人类的起源和进化过程。

2. 掌握人类社会的发展阶段及其特点。

3. 认识社会发展的内在动力。

【教学重点】1. 人类的起源和进化。

2. 人类社会的发展阶段。

3. 社会发展的内在动力。

【教学难点】1. 人类的进化过程。

2. 社会发展的内在动力。

【教学过程】1. 导入：通过展示人类进化过程中的图片，引发学生对人类起源和进化的好奇心。

2. 讲解：讲解人类的起源和进化过程，包括猿人的出现、智人的发展等。

3. 分析：分析人类社会的发展阶段，如原始社会、奴隶社会、封建社会等，并阐述每个阶段的特点。

4. 探讨：引导学生思考社会发展的内在动力，如生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾等。

5. 总结：总结本节课的重点内容，强调人类社会发展的内在动力。

教案章节：二、古代文明与国家形成【教学目标】1. 了解古代文明的出现和国家形成的背景。

2. 掌握古代文明和国家形成的过程及其特点。

3. 认识古代文明与国家形成之间的关系。

【教学重点】1. 古代文明的出现和国家形成的背景。

2. 古代文明和国家形成的过程及其特点。

3. 古代文明与国家形成之间的关系。

【教学难点】1. 古代文明和国家形成的过程及其特点。

2. 古代文明与国家形成之间的关系。

【教学过程】1. 导入：通过展示古代文明的图片，引发学生对古代文明和国家形成的兴趣。

2. 讲解：讲解古代文明的出现和国家形成的背景，包括地理环境、生产力发展等。

3. 分析：分析古代文明和国家形成的过程及其特点，如古埃及、古希腊、古罗马等。

4. 探讨：引导学生思考古代文明与国家形成之间的关系，如文明对国家形成的影响、国家对文明的发展等。

5. 总结：总结本节课的重点内容，强调古代文明与国家形成之间的相互关系。

教案章节：三、封建社会的形成与发展1. 了解封建社会的形成背景和过程。

2. 掌握封建社会的发展阶段及其特点。