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第三讲 传播学研究史和主要学派

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传播学概论第三章传播学研究史和主要学派

传播学概论第三章传播学研究史和主要学派

（二）美国源流：
1.杜威----约翰·杜威 （John Dewey,1859--1952）是美国最有声望 的哲学家、社会学家， 实用主义的主要代表之 一。
2.库利： 查尔斯·库利（Charles Cooley,1864--1929) 自我发展理 论的创始人 ——“镜中自我”。我 们是在人际传播中通过别人的反映 (反馈)来评价自己的行为。与他人 的信息交流犹如一面镜子，能帮助 自我概念的形成。
定的科学方法加以揭示 人类有能力开发设计出揭示社会现象客观性的科学方
法 任何关于社会现象的理论和假设，都能通过一定的科
学方法得到证明或否定
美国传播学研究的主流学派，也称传统 学派。主要代表学者有拉斯维尔，拉扎 斯菲尔德，霍夫兰，克拉帕，施拉姆等。 这个学派主要是从行为科学的角度出发， 采用经验性实证方法研究传播现象，因 而成为经验学派。
创立的“场论”和“群体动力 论”——，具有很强的实践性和 应用性
最先提出“守门行为”和“守门 人”概念，成为揭示新闻或信息 传播过程内在的控制机构的重要 理论
3．霍夫兰
卡尔·霍夫兰（Carl Hovland,1912----1961），教授， 著名实验心理学家，宣传与传播研 究的杰出人物。 著作： 《大众传播实验》 《传播与劝服》
库利认为：人类传播是历史前进的 动力，跨越时代的整个社会改革机 车的发动机就在信息交流中。
3.帕克（1864～1944） 美国社会学最具影响的人， 第一位大众传播研究者， 影响实证主义的方向。
4．米德：乔治·赫伯特·米德
(George Herbert.Mead,186象
《人民的选择》（1948） 《美国士兵-----述评》（1949） 《社会科学中的数学思想》（1954） 《社会研究的语言》（1955）

传播学三大学派

传播学三大学派

（一）代表人物：拉斯韦尔拉扎斯菲尔德霍夫兰莱文（旧译勒温、卢因）美籍德国心理学家施拉姆（二）经验—功能学派的特点1.实证主义的研究方法2.功能取向的学术立场（三）技术—控制论学派的理论来源:信息论（一）代表人物：1.英尼斯2.麦克卢汉3.梅罗维茨4.莱文森5.詹姆斯·凯瑞（二）控制论思想在技术—控制论学派的理论中起着核心作用。

（三）系统论最早是由奥地利生物学家贝塔朗菲（1901-1972）提出的。

（四）技术—控制论学派的理论观点：循着由信息论、控制论和系统论启发的传播思想，传播媒介形态的变化发展对人类社会的影响发展成为一个重要的传播学研究领域。

它从传播媒介技术形态的角度研究传播现象，被研究者称为“技术主义范式”。

1.英尼斯(1894-1952)相关媒介理论的代表性着作《帝国与传播》（1950）、《传播的偏向》（1951）英尼斯认为传播媒介具有时空偏向性。

2.麦克卢汉（1911-1980），加拿大学者，英尼斯的学生。

20世纪60年代，麦克卢汉因在《理解媒介》等着作里提出一系列与众不同的观点而成为轰动一时的人物。

他最主要的贡献在于推翻了传播内容高于内容载体的传统认识，他要把人们“从对媒介影响的麻木状态中唤醒”。

他提出“媒介是人的延伸”、“媒介即讯息”等观点，以及“地球村”的概念。

3.梅罗维茨（1953-），美国传播学者。

代表作：《消失的地域》（1985）。

通过研究电视这种媒介形态，论证了媒介本身如何成为一种环境。

4.莱文森（1947-），被称为“媒介哲学家”，美国学者。

代表作：《软边缘》（1997）。

其观点多少使传播技术决定论的观点走向折衷。

他认为“人类发明的所有信息技术，没有任何一种技术能够和我们人类基本要素的语言中心相提并论，除非它是对语言的超越和通过某种方式所进行的替代。

但是，这些技术还是在有限的层次上对我们的生存产生了深远的影响。

”5.詹姆斯·凯瑞（1934-2006），美国文化学家和新闻教育家。

传播学重点理论

传播学重点理论

传播学的主要流派一．法兰克福学派法兰克福学派是欧洲批判学派的理论渊源之一，是马克思主义与弗洛伊德理论的一种理智结合。

1932年成立于德国，代表人物有马克思.霍克海默，西奥多.w.阿多诺等。

这一学派从马克主义理论出发，从哲学和社会学的角度研究和批判现代资本主义社会中的文化危机和现代西方文明。

德国法西斯势力上台后，社会研究所迁至美国。

因此，法兰克福学派最终对美国的社会研究形成了直接的影响。

二战后又迁回法兰克福，成为欧洲新马克思主义和新左翼运动的研究据点。

1)法兰克福学派基本学说的形成：1.批判实证主义，声称社会科学是一种虚伪意识2.批判马克思主义，因为它没有完全摆脱实证主义3.批判社会，因为社会具有引导个体对其状况采取虚假接受的态度的非理性因素在最近几十年中，法兰克福大学的社会研究所的思想影响逐渐暗淡。

随着早先一批法兰克福学派的学者的退休和去世，批判理论的精神力量延伸开来，吸引不同国家的众多学者。

二．芝加哥学派20世纪起一二十年代，芝加哥大学的社会学家开始研究城市，移民，犯罪等一系列偏离常规的亚文化。

1）芝加哥学派对于传播理论与研究的影响：1.芝加哥学派的学者构建了一个以人类传播为中心的人格社会化的理论体系2.认为大众传播是美国民主社会面临各种城市问题而能继续生存下去的一个可能手段3.芝加哥学派构筑了后来一媒体效果为重点的大众传播的研究模型2）代表人物：1.杜威：实证主义倡导者，后出于愤怒离开芝加哥大学前往哥伦比亚任教2.帕克：最能代表芝加哥学派的学者，大众传播的第一个大学研究者3）芝加哥学派为何衰落？哥伦比亚学派为何兴起？1.它的博士生离开，到其他大学教书，造就了它的竞争者2.芝加哥社会学系的教师不和，偏离了学术工作3.社会领域本身发生了变化4.诸如M.韦伯等欧洲学者来到美国5.1935，职业社会学家的反叛结束了芝加哥学派对于主导性的社会杂志和专业协会总部的垄断控制三．哥伦比亚学派产生于哥伦比亚大学的应用社会研究所。

传播学的三大学派

传播学的三大学派

传播学经验—功能学派
2、功能取向的学术立场
所谓功能，总是意味着对某种需要的满足。功能的思想 契合了美国的民族精神，也符合当权者对社会整合有序的管 理诉求。 经验—功能学派的研究通常得到私人企业或政府的赞助， 把学术研究和政治利益、商业利益相结合。因而，它的要旨 是通过实证研究找到社会管理传播的技术，或经营传播业的 技巧。它的研究成果表现为客观的话语，但是同时无形中塑 造着通过传播的社会认同、制度性秩序。 它实际上寻找的不是客观真理，而是不同传媒的受众的 某种共同认同的东西，以便更充分地利用这种资源，达到最 大限度的政治控制或最大限度的市场开发的目的，因而它的 功能主义价值取向预设现存社会的合理性。
传播学技术—控制论学派
二、传播学技术—控制论学派的理论观点 循着由信息论、控制论和系统论启发的传播思 想，传播媒介形态的变化发展对人类社会的影响发 展成为一个重要的传播学研究领域。它从传播媒介 技术形态的角度研究传播现象，被研究者称为‚技 术主义范式‛。该学派以以下几位学者及其理论为 代表：
传播学技术—控制论学派
传播学技术—控制论学派
‚三论‛本身基本属于自然科学的研究范畴，它们的出 发点是承认非人的生物体、计算机、人类社会和思维之间 存在相似性。从这样的认识前提出发研究传播，看重的是 人机交流的物理功能设计和传播过程的技术特性。此后几 十年，一部分工程技术人员循着这样的理论，进一步发展 了传播的工程技术理论。 广义上，他们的研究属于传播学的一个很大的领域，但 与人文社会科学距离较远，而传播学关于媒介形态对社会 影响的研究，是‚三论‛关于传播的观点在社会科学领域 的延伸。在新传播技术急遽发展的当今，这种研究显现出 有力的生机，比如近些年关于Web2.0、手机新功能的研 究。
传播学经验—功能学派

第14章传播学研究史及主要学派

第14章传播学研究史及主要学派

第 14 章流传学研究史和主要学派1．流传学形成于什么期间？有哪些因素推动了流传学的出生？答：（1）流传学的形成期间流传学研究发源于 20 世纪一二十年月，形成一门学科是在四五十年月的美国。

流传学的形成是有基本前提条件的，它最先在美国出现也是有其历史背景的。

（2）推动流传学出生的因素流传学的形成是由很多因素促成的，这主要包含：①大众流传媒介快速发展。

从流传媒介的发展状况来说，在这个期间的西方国家，大众报刊和电影已经高度普及，作为新的电子媒介的广播事业发展也十分快速。

媒介的增添和社会影响力不停扩大，使得很多社会科学家愈来愈关注信息与流传的问题，并开始从各自的学科背景出发来研究这些问题。

②大众传媒在世界范围的战争与革命中发挥了重要作用。

为从历史和社会环境来说，这是一个世界范围的战争与革命的时代。

在两次世界大战中，开战双方都利用各样流传媒介进行大规模的宣传，信息心理战在战争进度中发挥了前所未有的巨大影响。

在俄国十月革命和东欧各国社会主义革命过程中，报刊宣传在动员和组织公众方面起到了重要的作用。

全部这全部，都使得社会科学家对流传特别是大众流传在战争和社会改革中的作用产生了激烈的关怀，对宣传的研究成了这一期间的热门课题。

③与流传学有很多连接点的学科已经充足发展，为流传学供给了理论和研究方法的基础。

在这个期间，与流传学有着很多连接点的一些社会科学，如新闻学、心理学、社会学、政治学、文化人类学等都已经有了充足发展，为流传学供给了理论和研究方法的基础。

比如，俄国生物学家巴甫洛夫的条件反射理论、奥地利精神剖析学家弗洛伊德的心理剖析法以及初期的大众社会理论等等，都对初期的流传学研究产生过重要的影响。

流传学之所以出生在美国，也有两个直接的原由：①美国是世界上流传事业最发达的国家，为媒介和流传研究供给了最适合的环境和社会条件；②德国纳粹党执政后，大量欧洲学者为闪避法西斯伤害而逃亡到美国，推动了美国社会科学的发展和繁华。

传播学研究方法三个流派

传播学研究方法三个流派

传播学方法论的三个学派传播学产生的社会条件和理论条件为说明学派的划分，需要讨论传播学得以产生的社会条件和理论条件。

自从人类文明以来，信息的传播并没有被当作一种专门学科的研究对象。

任何学科的发轫都源于社会关注，而任何社会关注来源于重大的社会变迁。

传播得以成为专门的研究对象，只能追溯到19世纪的工业革命。

从照相术、电报、电话、电影的发明和普及，到20世纪广播、电视的发明和普及，传播科技的急遽发展，改变了人们的生活和对世界的感知。

人的关系相当程度上变成了如何使用新传媒的问题。

与此相联系的另一个情景几乎同时浮出水面，即工业国家城市人口的急遽增长。

这类人口的增加，意味着读和写的传播成为必需，因为生活在城市的人比生活在乡村的人有更多和更复杂的信息需求，他们要了解自己所在的城市、国家乃至整个世界的信息，以满足工作、生活和自我实现的需要。

工业化激起的传播科技的急遽发展，以及迅速的城市化，促使人们必须关注传播。

因为一系列新的问题呈现在人们面前：现代社会信息传播的形态、内容、方式等等，均已明显地影响到社会结构、社会心理、社会经济形态和创新模式的发展与变化。

如果从古代学者那里找寻关于传播现象的论述，总会有一些。

但是作为现代传播学的较为直接的学科思想先驱者，应是19世纪末20世纪初美国社会学的芝加哥学派的三位代表人物，即杜威（John Dewey，1859－1952）、库利（Charles Cooley，1864－1929）、帕克（Robert Park，1864－1944），以及瑞士语言学家索绪尔（Ferdinand de Saussuer,1857－1913）。

还有一位优秀的记者李普曼（Walter Lippmann，1889－1974），也在20世纪初为后来的传播学提供了丰富的思想。

杜威是库利、帕克的老师，美国实用主义哲学家和社会学家。

他认为，社会是一个有机体，只有通过有机系统内循环的信息分享，社会生活才有可能。

第三章 传播学的主要学派.

第三章 传播学的主要学派.




二、 个案研究 认定研究对象中的某一特定对象，加以调查 分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究 方法。 三、 内容分析法 一种对于传播内容进行客观、系统和定量的 分析和描述的研究方法。 四、 控制实验 主要用于测试特定的信息刺激或环境条件与 人的特定心理或行为反应类型之间的因果关 系。
二、 三大学派的差异与比较
第二节 传播学的最新发展态势
一、国外传播学的发展
二、我国传播学的发展
第四章 传播学的研究方法

第一节 传播学与调查研究
一、调查研究的基本过程
图片



第二节 传播学的四种调查方法 一、抽样调查法 抽样调查是从调查对象总体中抽选出部分样 本，用这部分样本为具体对象以推论对象总 体的进行研究的方法。 抽样调查可以分为随机抽样、系统抽样、分 层抽样和多级抽样四种。使用这种方法，可 以很好地对社会上存在的现实问题进行调查， 可以在一次调查中对很多变量予以考察和了 解，而且可以突破空间的限制进行远距离的 调查。 抽样调查的内容一般分为问卷设计、问题回 答方式以及抽样设计。



B． 为“晚间新闻报道”节目的电视观众进行统计 学意义上分类素描——通过调查分别从性别、年龄、 居住地、受教育程度、收入水平、职业构成、经济决 策能力等角度勾勒出“晚间新闻报道”节目目前所实 际拥有的观众群的基本“晚间新闻报道”节目在对象 明确的基点上办好节目，把握节目的题材、品味和风 格。 C． 考察观众对电视新闻类节目特别使北京电视台 “晚间新闻报道”节目的接触情况，了解他们的收视 特点、收拾感受及相应的对节目形式、内容和栏目的 具体评价，为北京电视台“晚间新闻报道”节目的自 我认识提供客观全面的参照和依据。 D．有针对性地征询电视观众对调查改进北京电视台 “晚间新闻报道”节目内容定位、风格定位的意见和 看法。

传播学研究史和主要学派

传播学研究史和主要学派

1
认知处理
社会认知理论分析人们对信息的处理方式，包括接受、解码和储存信息的认知过 程。
2
意义和共享
研究人员探索言语和符号意义的共享，以及文化中不同群体对意义的理解和互动。
3
受众理解
社会认知理论帮助解释受众的理解和解释，以及他们对媒介信息的评估和使用方 式
文化决定论在传播学中的应用
文化对沟通的作用
文化决定论强调文化对沟通方式、交流行为、价值观和意义的塑造与影响。
文化差异与传播
传播学通过文化决定论研究不同文化背景下的沟通差异，为国际交流和跨文化传播提供指导。
文化认同与建构
文化决定论强调文化认同和个体身份的建构对沟通和传播行为的塑造。
1 技术与社会变迁
2 媒介演进与社会
3 数字化社会
科技决定论研究技术对社 会结构和行为变化的影响， 对传播学提供了新的分析 框架。
研究媒介技术的演进，对 理解媒介对社会、政治和 文化变革的作用至关重要。
在数字化时代，科技决定 论促进了对数字媒介和信 息通信技术对社会转型的 研究。
社会认知理论的影响
3 宗教传播
宗教和神话故事作为传统文化的重要组成部分，在古代传播思想和观念中扮演了重要角 色。
现代传播理论的产生
1
传媒起步
20世纪初，大规模的报纸、广播和电影行业的崛起促使传播学理论的发展。
2
行为主义
20世纪30年代，行为主义心理学影响了传播学，研究媒介对受众行为和态度的 影响。
3
符号学
20世纪60年代，符号学启发了对文化符号和意义的理解，作为传播现象的重要 解释框架。
建构主义传播理论的兴起
社会建构主义
建构主义传播理论强调社会和文 化背景对意义和沟通的构建起了 重要作用。

传播学研究史和主要学派

传播学研究史和主要学派

断改进抽样调查技术和量化分析方法，为
传播学赢得了来自其他学科的尊重。不过， 这种经验主义和数据主义同时也受到了其 他学者尤其是批判学者的抨击。
果》。他曾经于70年代末和80
年代初数次访华，是最早向中 国介绍传播学的外因学者之一。
三、信息论和控制论对传播学的贡献
传播学是一个多科 学交叉领域，控制 论和信息论的诞生 对传播学科学化发 展起到推动作用
二、传播学的批判学派 （一）传播学派的由来及其立场 批判学派是在社会科学的法兰克福学派的影响下，以欧洲学者为主形成和发 展起来的学派。法兰克福学派学者一开始就对美国传播学的实用主义和实证主 义态度抱有强烈的批判态度。 拉扎斯菲尔德认为，“批判研究”其目的并不是为了解决现实的社会问题， 而是为了研究现代社会的一般趋势以及人的基本价值，并在此基础上探讨大众 传播的社会作用。具体来说： （1）批判学者认为“促销文化”是现代资本主义社会的一般倾向； （2）他们着重分析大众传媒是怎样表现和强化这一倾向的； （3）关心的焦点是资本主义垄断媒介是如何剥夺了人的尊严和自由的； （4）研究的目的是为了探讨恢复这些被剥夺的人的基本价值的方法和途径。 批判学者则认为资本主义制度连同传播制度本身就是不合理的，大众传媒在本 质上是少数垄断资本对大多数人实行统治的意识形态工具。 与经验学派现存制度内部寻找解决社会问题对策的立场相比，批判学派是把 资本主义制度本身作为变革对象的。罗杰斯曾经认为，经验学派和批判学派都 关心传播的社会控制作用：经验学派的核心课题是“如何”控制或“在多大程 度上”进行控制；而批判学派关心的焦点则是“谁在控制”、“为什么存在着 支配与控制”以及“为了谁的利益进行控制”。
明确勾勒出了传播学研究的五个主要领域，对形成传播学的理
论体系的基本框架具有重要意义。 卢因的主要专业领域是群体力学，他研究了不少群体传播的问 题。卢因的理论具有很强的实践性和应用性。卢因对传播学的 一个重要贡献是提出了信息传播中的“把关人”概念。 著作有《大众传播实验》、《传播与说服》他的学术关心在于 霍夫兰与说服效果实验 揭示传播效果形成的诸条件，并为此进行大量实验。霍夫兰对 传播学的贡献，一是把心理实验方法引进了传播学领域，二是 他的研究揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，为否认早期 的“子弹论”效果观提供了重要的依据。

传播学研究史和主要学派(传播学教程第三版课件)

传播学研究史和主要学派(传播学教程第三版课件)

01
播效果的实证研究。
受众是具有主动性的主体，媒介和信息是受
02
众选择的对象。
传播内容是影响传播效果的重要因素，应注
03
重对传播内容的分析和研究。
REPORT
RESUME
C ATA LOG
D AT E
ANAL YSIS
批判 学派
03
SUMMARY
代表人物
马克斯·韦伯 德国社会学家，被认为是现代社 会学的奠基人之一，对传播学批 判学派产生了深远影响。
通过对不同文化背景 下的符号和文本进行 比较研究，揭示文化 差异和传播规律。
符号是社会文化的基石，具有表征 意义的功能。
符号的意义不是固定不变的，而是 随着社会文化的变迁而变化。
传播的本质是符号的交流和意义的 共享，而不仅仅是信息的传递。
主要观点
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
传播学的发展阶段
初创期（1930s-1950s）
这一阶段主要关注传播效果研究，代表人物有 拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德等。
批判期（1950s-1970s）
这一阶段主要关注传媒内容和社会结构的关系，代表 人物有默多克、麦克卢汉等。
多元期（1970s至今）
这一阶段研究领域不断扩大，涉及文化研究、 媒介效果、受众研究等多个方面，代表人物有 费斯克、布尔迪厄等。
REPORT
ANALYSIS
SUMMARY
传播学研究史和主要学派(传播学 教程第三版课件)
RESUME
CATALOG DATE
目 录CONTENTS
1 传播学研究史 2 经验学派 3 批判学派 4 认知学派 5 社会符号学派
CONTENTS

传播学研究史和主要学派

传播学研究史和主要学派
❖ 传播学研究的重要任务不是变革现存资本主义制度， 而是通过改进传播机制来实现社会管理。
❖ 这种多元主义意识形态，决定了他们不可能从批判 的立场上研究资本主义制度下的大众传播，也不可 能触及资本主义社会的基本矛盾。
整理课件
（三）经验学派的主要研究成果
❖ （6）霍夫兰等人在二战期间关于电影的说服效果的实 验。揭示传播效果形成的条件性和制约因素。
（一）经验性方法的意义及其局限性
❖ 局限：
社会现象和人的行为无限复杂，而可观察、可测定、 可量化的经验材料是有限的 经验性研究所依赖的程序或技术主要是问卷调查或控制实验 在考察社会的历史过程以及宏观社会结构方面缺乏有效的手段 在现实中很难做到用“纯客观”的态度来研究社会现象
整理课件
（二）美国的经验学派
整理课件
（三）经验学派的主要研究成果
❖ （11）20世纪70年代以后的“议程设置”研究，使研究重点 由微观、个人层面的效果开始转向大众传播的宏观社会影响 和效果。
❖ （12）20世纪60年代至70年代格伯纳等人进行的关于媒介 暴力内容与社会犯罪的研究。后来发展成“培养”理论。
❖ （13）20世纪60年代末至70年代初关于电视与社会行为的 大型研究。这是关于电视的社会化功能及其正负效果的一次 较全面的研究。
一、传播学的早期学术思想源流
❖ （一）欧洲源流 1.法国社会心理学家塔尔德和他的模仿理论
一切社会事物“不是发明就是模仿” 模仿是通过人与人的接触和传播发生的
传播是最基本的互动渠道
整理课件
（一）欧洲源流
塔尔德还在1901年出版了《舆论与群集》一书，对 舆论的结构及其形成、运动过程做了详细的分析， 并对作为舆论主体的“公众”的概念做出了严格界 定，认为报刊是公众的“精神纽带”，它在“理性 的舆论”形成过程中发挥着重要的作用。

第14章传播学研究史和主要学派

第14章传播学研究史和主要学派

第14章传播学研究史和主要学派第14章传播学研究史和主要学派1．传播学形成于什么时期？有哪些因素推动了传播学的诞生？答：（1）传播学的形成时期传播学研究起源于20世纪一二十年代，形成一门学科是在四五十年代的美国。

传播学的形成是有基本前提条件的，它最初在美国出现也是有其历史背景的。

（2）推动传播学诞生的因素传播学的形成是由许多因素促成的，这主要包括：①大众传播媒介快速发展。

从传播媒介的发展情况来说，在这个时期的西方国家，大众报刊和电影已经高度普及，作为新的电子媒介的广播事业发展也十分迅速。

媒介的增加和社会影响力不断扩大，使得许多社会科学家越来越关注信息与传播的问题，并开始从各自的学科背景出发来研究这些问题。

②大众传媒在世界范围的战争与革命中发挥了重要作用。

为从历史和社会环境来说，这是一个世界范围的战争与革命的时代。

在两次世界大战中，交战双方都利用各种传播媒介进行大规模的宣传，信息心理战在战争进程中发挥了前所未有的巨大影响。

在俄国十月革命和东欧各国社会主义革命过程中，报刊宣传在动员和组织民众方面起到了重要的作用。

所有这一切，都使得社会科学家对传播尤其是大众传播在战争和社会变革中的作用产生了强烈的关心，对宣传的研究成了这一时期的热点课题。

③与传播学有许多衔接点的学科已经充分发展，为传播学提供了理论和研究方法的基础。

在这个时期，与传播学有着许多衔接点的一些社会科学，如新闻学、心理学、社会学、政治学、文化人类学等都已经有了充分发展，为传播学提供了理论和研究方法的基础。

例如，俄国生物学家巴甫洛夫的条件反射理论、奥地利精神分析学家弗洛伊德的心理分析法以及初期的大众社会理论等等，都对早期的传播学研究产生过重要的影响。

传播学之所以诞生在美国，也有两个直接的原因：①美国是世界上传播事业最发达的国家，为媒介和传播研究提供了最合适的环境和社会条件；②德国纳粹党执政后，大批欧洲学者为躲避法西斯迫害而逃亡到美国，推动了美国社会科学的发展和繁荣。

第十四章--传播学研究史与主要学派

第十四章--传播学研究史与主要学派
• “文化研究”学者的主要观点： • 第一，大众传播是资本主义社会系统的一个重要组成部分，它在规定
社会关系、行使政治统治方面发挥着重要的意识形态功能，并具有相 对的独立性。 • 第二，大众传播可以分为两个部分，一是文化产品的生产过程，二是 品的消费过程。 • 第三，讯息符号是与一定的价值体系或意义体系结合在一起的。“支 配性的”价值体系、“从属性”价值体系、“激进的”价值体系第四， 由于符号的多意性和受众社会背景的多样性，受众可以对文本讯息作 出多种多样的理解。
• 第四，研究者难以做到“纯客源自”的态度。• 美国的经验学派 • 经验学派的主要研究成果
• 三、传播学的批判学派 • 1、批判学派的由来及其立场 • 拉扎斯菲尔的评价。 • 罗杰斯的评价。
• 2、批判学派中的主要流派
• 政治经济学派 • 文化研究（伯明翰学派） • 意识形态“霸权”理论 • 哈贝马斯的批判理论
• 经验性方法论有三个基本前提
• 1、普遍存在的社会现象具有自身的客观性，这些客 观性可以通过一定的科学方法加以揭示；
• 2、人类有能力开发或设计出揭示社会现象之客观性 的科学方法；
• 3、任何关于社会现象的理论和假设，都能够通过一 定的科学方法得到证明或否定，因此，经验性方法论 与社会科学中的实证立场是联系在一起的。
第十四章 传播学研究史和主要学派
第一节 传播学的起源、形成与发展 第二节 传播学的主要流派
第一节 传播学的起源、形成与发展
• 一、传播学的早期学术思想源流 • 思想源流包括两个方面： • 一是欧洲源流，二是美国 • 欧洲源流中包括法国社会心理学家塔尔德和他的模仿理论，
德国社会学家西默尔和他的网络理论。 • 杜威对传播学的影响。 • 库利在传播学中地位。 • 帕克 和社会学芝加哥学派对传播学的形成产生的影响。 • 米德的贡献。 • 李普曼 对新闻学和大众传播学的贡献

传播学第十四章：传播学研究史及主要学派

传播学第十四章：传播学研究史及主要学派

二、传播学的早期学术思想源流
（二）美国源流
2、库利：
美国著名社会学家，1909年《社会组织》中， 他开设了《传播》一章。，从传播的概念、意 义、社会心理功能、传播与人际关系、印刷媒 介与近代社会、舆论的形成等重要问题做了深 刻的论述。关注的主要课题是人的社会化问题。
引申：初级群体
镜中我——个人的行动取决于对自我的认识，而这 种认识是通过与他人互动形成的，他人的评价或态 度是“自我”的一面镜子。传播是“镜中我”形成 的主要机制，特别是人际传播。
三、传播学的奠基者和学科开创者
4、拉扎斯菲尔德： 奥地利籍犹太人，从事广播研究后转向传
播学研究。1944年《人民的选择》
贡献：开创了有限效果论；对传播学研究方法 的贡献“工具制作者”——经验性研究，抽样 调查法和量化分析法。
（1）政治既有倾向性假说
（2）选择性接触假说
（3）意见领袖；（4）两级传播
1、拉斯韦尔：
美国现代政治科学的创始人。1927年《世 界大战的宣传技巧》，刺激了两次大战期间的 宣传研究，认为宣传就是“运用象征符号来控 制人们的群体态度”。
1948年《传播在社会中的结构与功能》一文 中，最早总结了传播的三项功能（环境监控、 社会协调、文化传承）；考察了传播过程，提 出五个W理论，提出了传播学研究的五个主要领 域（控制研究、内容分析、媒介研究、受众研 究和效果研究），对形成传播学的理论体系具 有重要意义。1980年出版《世界历史上的宣传 与传播》。
二、传播学的早期学术思想源流
（二）美国源流
3、米德： 社会心理学的互动理论的创始人，芝加哥
学派重要人物。 贡献：
人的社会化、社会角色以及社会自我理 论，“主我和客我”对人内传播的意义。 (P78)
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一、传播学的起源、形成与发展
• 传播学是20世纪四五十年代诞生的一门新 兴学科，但人们对传播的研究却可以追溯 至公元前，正如美国宾夕法尼亚大学传播 学院教授乔治· 格伯纳所指出的那样，使传 播研究成为一门独立学科的历史推动既是 古老的，也是多样的。
• 传播行为和传播意识是人类活动的重要标 志，人类的传播研究古已有之，孔子的 《论语》、亚里士多德的《修辞学》都涉 及了人类语言传播和政治传播问题。 • 李敬一先生这样总结儒家传播思想——“儒 家思想的核心是将传播与现实政治紧密相 连，借助传播以实现对道德的规范，影响 社会舆论，维护社会秩序的安定‛。
传播学最早出现在美国
• 传播学形成于20世纪初至40年代的美国，它的形 成是由许多因素促成的。 • 第一，从传播媒介的发展情况来说，在这个时期 的西方国家，大众报刊和电影已经高度普及，作 为新的电子媒介的广播事业发展也十分迅速。
• 我们知道，最初的报纸出现于欧洲的17世纪 初，直到17世纪末，报纸才在美国出现、 1690年9月，由英国逃至北美的出版商本杰 明· 哈里斯在波士顿创办了《国内外公共事 件》，这是美国最早的报纸。 • 1971年，美国通过了《人权法案》，第一条 内容就是有关言论和出版自由的，它给美国报 纸提供法律保护，为新闻事业的发展创造了有 利条件。 • 伴随着其工业化的高速发展，都市化进程的加 快和成功，到19世纪中叶，美国创办了世界 上最早的大众化报纸，20世纪初又创立了最 早的广播电台；
• 第三，在这个时期，与传播学有着许多衔接点的 一些社会科学，如新闻学、心理学、社会学、政 治学、文化人类学等都已经有了充分的发展，为 传播学的发展提供了理论和研究方法的基础。
• 传播学之所以诞生在美国，也有两个直接 原因。一是美国是世界上传播事业最发达 的国家，为媒介和传播研究提供了最合适 的环境和社会条件； • 二是在1933年德国纳粹党执政后，大批欧 洲学者为躲避法西斯迫害而逃亡到美国， 推动了美国社会科学的发展和繁荣； • 另外，1986年，美国传播学家E.M.罗杰斯 在《传播技术》一书中对传播学产生和发 展的历史进行了总结。
1、传播学的早期学术思想源流
• 传播学的早期学术思想源流包括两个方面： 一是欧洲源流，二是美国源流。 • Байду номын сангаас1）欧洲源流 • 欧洲源流中包括法国心理学家塔尔德和他 的模仿理论，德国社会学家齐美尔和他的 网络理论。
A.
塔尔德的模仿理论，对后来从社会心理学 角度研究传播在人格形成和人的社会化过 程中作用具有重要影响。
传播学的中国渊源
1、对传播特性和功用的论述 ‚众口，福祸之门‛《国语》，‚众口铄金‛、‚口 是伤人斧，舌是割肉刀‛等名句，表述古人对于传 播负功能的担忧和恐惧。 ‚一言可以兴邦‛《论语》，传播效果中的魔弹论。 2、对受众观念的论述 ‚因实难知，知实难逢，逢其知音，千载其一乎。‛ 适宜的受众是传播达到效果的必要条件。 ‚防民之口甚于防川‛，畅通的信息传播系统在社会 中的重要性，反馈的重要性。 3、对传播原则的表述：温良恭俭让 4、对传播者的特殊要求 孔子认为‚有德者必有言，有言者不必有德‛，传播 者的人格涵养是最重要的。
• 初级群体是维护社会稳定与和谐的重要基础。在 初级群体中，人际关系是友谊关系而不是利益关 系。他说：‚在初级群体中，人性逐渐产生。人 性不是生来就有的，人只有通过交往才能得到人 性，而人性又可以在孤立中失去。‛ • 他认为，一般来说，人与人之间的交往，其目的 都是为了获取其中的某种资源，只有在初级群体 的人际交往中才不存在这种功利性。个体成功、 社会统一、自由等一些和谐社会所必不可少的思 想，以及忠诚、真理、服务、友善、合法等和谐 社会的优良品质也只有在初级群体中才能形成。
齐美尔 （1858～1918）， Simmel，Georg ，德国社会 学家，哲学家 。 《历史哲学问题》、《道德 科学引论：伦理学基本概念 的批判》、《货币哲学》、 《宗教》、《社会学 ：关于 社会交往形式的探讨》、 《社会学的根本问题：个人 与社会》。
（2）美国源流
• 在美国学术思想源流中， 比较著名的学者有杜威、 库利、帕克、米德等人。 • A. 约翰· 杜威，强调教育 在社会改造中的作用，认 为大众传播是变革社会的 重要工具，新的传播技术 将会导致社会价值体系的 重构。
第三讲 传播学研究史和主要学派
历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里开始， 而思想进行的每一步发展不过是历史过程在抽 象的、理论上前后一贯的形式的反映。 ——恩格斯
本讲主要内容：
• • • • 一、传播学的起源、形成与发展 二、传播学的奠基者和学科开创者 三、信息论和控制论对传播学的贡献 四、传播学的主要学派
• 库利提出‚镜中我‛的概念，用以强调个 人与社会之间有机的和稳定的联系。他认 为问题不在于承认个人或社会哪一个处在 优势，而是要考虑个人如何存在于群体之 中，以及群体如何存在于个人之中。 • 在库利看来，传播是‚镜中我‛形成的主 要机制，他不仅是个人社会化的途径，而 且是将整个社会连成一个整体的纽带。
• 第二，从历史和社会环境来说，这是一个世界范 围的战争与革命的时代。在两次世界大战中，交 战双方都利用各种传播媒介进行大规模的宣传， 信息心理战在战争进程中发挥了前所未有的巨大 影响。
• 拉斯韦尔把宣传视为集中体现现代政治的 现代战争中不可分割的组成部分之一。 ‚过去的这次大战的历史表明，现代战争 必须在三个战线展开：军事战线、经济战 线和宣传战线。经济封锁扼制敌人，宣传 迷惑敌人，军事力量给予敌人最后一击‛ （《世界大战中的宣传技巧》，173页 ）。
• 自我的概念是两种‚我‛（‚I”和‚me”） 的结合体。‚me”是指通过角色扮演而形成 的社会中的自我，‚I”是指并非作为意识 对象的独立个体。 • 实际上，在人的发展过程中，人可以获得 许多自我，第一个自我均代表了一系列从 不同的社会群体中获得的单一的反应。
• 结合你的切身体会，谈一下‚自 我‛和‚客我‛即‚me”和‚I” 对人内传播的意义。
米德于1863年2月27 日生于马萨诸塞州 的南哈德策一个中 产家庭，是美国社 会学家、社会心理 学家及哲学家，符 号互动论的奠基人。
• 在自我领域，按照米德的观点，自我并不 是意识的处理系统，它本身就是意识的对 象。人一生下来并不存在自我，因为他不 可能直接开始自己的实践活动。随着从外 部世界获取实践经验，人学会了将自我作 为一个对象来考虑，并形成了他们对于自 的态度和情感，这就是自意识的发展。对 自我的发展来说，产生社会交往的社会环 境是十分重要的。米德认为，一个人如能 接受他人的态度，像他人一样扮演自我角 色，那么，他就达到了‚自我‛的程度。
库利，Charles Horton Cooley，（1864～1929）是 美国早期著名社会学家和社 会心理学家，也是美国传播 学研究的鼻祖。他的三部极 具分量的著作——《人类本 性与社会秩序》（1902）、 《社会组织》（1909）和 《社会过程》（1918）
• 库利在1909年出版的著作《社会组织》中，提出了 初级群体（primary group）的概念，又被称为‚首 属群体‛。是指成员间面对面的交往与合作的群体 是一个直接的、自然的关系世界。初级群体是人性 形成与发展的土壤。在初级群体中，个人情感‚将 获得共鸣而被社会化，并且受共同精神的约束。个 人可能雄心勃勃，但他的志向的主要目标是和其他 人的思想相一致的。‛
• 第二次世界大战后，美国的大众媒介发展 更为迅速，在雄厚的经济和物质基础上， 它形成了世界上高度发达的大众传播事业。 大众传播事业对美国的政治、经济、社会 和文化等方面都产生了巨大的冲击和影响。 如何充分地利用大众媒介参与社会发展和 国家发展，或者说如何解释社会生活中的 传播因素和价值，是美国学术界必须面对 的课题。
•约翰· 杜威（John Dewey， 1859—1952），美国著名哲 学家、教育家，实用主义哲 学的创始人之一，功能心理 学的先驱，美国进步主义教 育运动的代表。
B.库利
• 第一，库利关心的一个主要 课题是如何实现人的社会化； • 第二，提出了重要的两个概 念：‚初级群体‛和‚镜中 我‛。 • 第三，在1909年出版的《社 会组织》一书中，开设‚传 播‛一章，从传播的概念、 传播的意义和重要性、传播 与人际关系等许多问题做了 深刻的论述。
C.帕克
• 1.在关于人的行为问题上反对本 能论观点，提倡社会互动理论。 • 2.现代传播学中‚议程设臵功能‛ 理论，可以溯源于帕克关于‚新 闻是社会上个人间讨论之基础素 材‛的观点。
罗伯特· 帕克 创建了美国 芝加哥大学 社会系。
• D.米德
• 著作：《精神、社会与自我》、 《三个原始部落的性别与气质》 等。 • 他的关于人的社会化，社会角色 取得以及社会自我理论，对现代 社会心理学家和传播学者具有很 大影响，他的‚自我‛和‚客我‛ 理论对理解人内传播的社会性具 有重要意义。
• 但是，作为具有系统性、科学性和规范性的传播学概 念、范畴和方法论的学科知识，则出现于20世纪三四 十年代。 • 从古代的传播研究到现代的新兴学科——传播学的出 现，有着一个漫长的知识演进过程。 • 一般说来，人类对世界的知识有一个从感性到理性、 从特殊到一般、从客体到主体的过程，古代的传播研 究偏重于对人类的传播现象的感性的、特殊性的描述， 而忽略了对介于主体与客体之间的媒介手段的系统把 握。直到现代社会的工业化进程及相关学科知识的全 面发展、融会贯通才创造了传播学的学科知识。
• “礼‛是历史上最早的关于传播规则和秩序的研究。 ‚非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动‛是孔子 关于传播原则的经典表述。
• 子曰：君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及 其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰， 戒之在得。 • 孔子曰：‚能行五者于天下为仁矣。‛请问之。曰： ‚恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人 任焉，敏则有功，惠则足以使人‛。
• 除了上述学者之外，我们还应该提到李普 曼对新闻学和传播学的贡献。在《自由与 新闻》、《舆论》等论著中，李普曼不仅 对新闻的性质及其选择过程进行了深刻的 分析，而且还提出了两个重要的概念： • 一是‚拟态环境‛； • 一是‚刻板成见‛。