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高考生物《基因工程知识点》总汇1、基因工程的先导是？艾弗里等人的工作证明了DNA可以从一种生物个体转移到另一种生物个体2、不同生物的基因为什么可以连接在一起？因为所有生物的DNA基本结构是相同的3、真核生物的基因为什么可以在原核生物体内表达？（或者原核生物的基因为什么可以在真核生物体内表达？）所有生物共用一套密码子4、基因工程育种的原理是什么？具有什么优点？原理：基因重组优点：打破了生殖隔离，定向改造生物的性状5、与DNA有关的酶的比较6、特定的核苷酸序列，并在特定的位点上进行切割7、限制酶不切割自身DNA的原因是什么？原核生物DNA分子中不存在该酶的识别序列或识别序列已经被修饰。
8、DNA连接酶可以连接什么样的末端？①同一种限制酶切割形成的相同的黏性末端②两种不同限制酶切割后形成的相同黏性末端③任意的两个平末端9、如何防止载体或目的基因的黏性末端自己连接即所谓“环化”？可用不同的限制酶分别处理含目的基因的DNA和载体，使目的基因两侧及载体上各自具有两个不同的黏性末端。
10、载体需具备的条件及其作用11、基因工程的基本操作步骤是哪四步?目的基因的获取；基因表达载体的构建；将目的基因导入受体细胞；目的基因的检测与鉴定12、目的基因的获取方法有哪些？三种方法都需要模板吗？①从基因文库中获取目的基因②利用PCR技术扩增目的基因③通过化学方法人工合成前两种需要模板，从基因文库中寻找目的基因时需要用DNA探针利用DNA分子杂交的方法找到目的基因；化学方法人工合成不需要模板，只要知道核苷酸序列就行，这是一个纯粹的化学反应13、CDNA文库和基因组文库的区别？cDNA是指以mRNA为模板，在逆转录酶的作用下形成的互补DNA。
以细胞的全部mRNA 逆转录合成的cDNA组成的重组克隆群体成为cDNA文库。
cDNA文库只包含表达的基因，并且逆转录得来的基因缺乏内含子和启动子、终止子等调控序列基因组文库指的是将某种生物的基因组DNA切割成一定大小的片段，并与合适的载体重组后导入宿主细胞，进行克隆得到的所有重组体内的基因组DNA片段的集合，它包含了该生物的所有基因。
园艺植物育种学智慧树知到课后章节答案2023年下浙江大学浙江大学绪论单元测试1.下列哪个不属于品种的特性？（）答案:高产性2.在适应的地区，采用优良的栽培技术，能够生产出高产、优质，并能适时供应产品的品种被称为（）。
答案:优良品种（良种）3.下列关于品种的描述中，哪些是正确的？（）答案:品种必定是栽培植物；;品种的英文名称是cultivar；;品种必定在生产上正在或曾经发生重要作用。
4.园艺植物育种的主要任务包括（）。
答案:进行种子生产;制定育种目标;选育优良新品种5.自然进化和人工进化选择的主体是一样的（）答案:错第一章测试1.下列不属于园艺植物育种途径的是（）。
答案:良种扩繁2.根据植物育种的基本概念，下列解决品种问题的途径之中，哪一种实际上并没有改变群体的基因型？（）答案:选择育种3.园艺植物育种的主要目标性状有（）。
答案:抗病虫和除草剂;不同成熟期。
;高产稳产;优质、适应性强4.下列哪些因素与育种目标实现的可能性有关？（）答案:选育当地的自然和栽培条件。
;可利用的种质资源；;育种单位的经济实力;育种者的经验；5.育种目标应尽可能地简单明确，且应尽可能提出数量化的可以检验的客观指标。
（）答案:对第二章测试1.决定生物遗传性状，并将遗传信息从亲代传递给子代的遗传物质称为（）。
答案:种质2.基因库中的种子需要繁殖更新，对于大多数植物物种，当种子生活力降到（）以下时，就要进行繁殖。
答案:85%3.种质资源包括下面哪几类（）。
答案:本地种质资源;野生植物资源;人工创造的种质资源;外地种质资源4.顽拗型种子是相对正常型种子而言的，又称为含水量变化的种子，其生理成熟时含水量为50%~70%。
具有如下特性（）。
答案:不耐干燥;寿命短暂;不耐低温5.以种为单位的群体内全部遗传物质的集合称为种质库（）答案:对第三章测试1.丝瓜的起源中心是（）。
答案:中国中心2.莴苣在（）演化出茎用莴苣类型——莴笋。
答案:中国中心3.西瓜按食用器官和方式可分为（）三种类型。
简述作物育种
作物育种是一种科学而复杂的农业工作，它致力于通过选育适应性强、产量高、品质优良的新品种，提高农作物的质量和产量。
作物育种可
以分为传统育种、基因工程育种和合成育种。
一、传统育种
传统育种是通过有性繁殖和杂交，在保持已有品种基础上，结合现代
技术手段进行进一步深入研究的育种方式。
古老而传统的育种方式可
以通过人工、自然杂交等方法，将不同性状优良的种质材料进行交配，最终繁殖出一些具备优异性状的育种材料。
传统育种涉及的范围十分
广泛，可以针对病虫害、生育期、品质、适应性等方面进行育种，品
种稳定性强，安全可靠。
二、基因工程育种
基因工程育种是利用基因工程技术，改变作物的基因和基因组，达到
育种的目的。
基因工程育种是现代生物技术的重要分支之一，利用病
毒载体或直接转基因等技术手段，可以改变作物在生长、抗病、适应
环境等方面的性状，以提高作物的产量和品质。
基因工程育种的优势
在于选择更为精细，易于挑选和判断，繁殖效率高，可实现精准育种，因而在育种实践中具有广阔的应用前景。
三、合成育种
合成育种是将不同的基因型组合起来，产生互补性强的作物材料，也称为复合杂交育种。
这种育种方法的优点是品种间的选择和杂交范围更广，弥补了普通育种的短板，同时也减少了纯系的选择和繁殖，成本低、有效利用了基因资源。
作物育种是在科技进步和实践成果的推动下，不断发展和完善的。
在农业现代化进程中，育种技术的应用将更加广泛和深入，作物品种的选育自然也将更加多样化和精准化，不断促进农业的可持续发展。
基因工程育种集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-第2节基因工程及其应用一、基因工程的原理1．基因工程又叫做_____________或_____________。
通俗地说，就是______________________________________________________________________________ _________________。
2．基因工程是在_____________上进行的_____________水平的设计施工，_____________、_____________、_____________是基因工程最基本的工具。
3．基因的“剪刀”是指_____________，简称_____________。
其作用特点是_____________________________________________________________________________ __________________________。
4．基因的“针线”是指_____________。
当用_____________切割两种来源不同的DNA 后，露出的末端可以通过_____________黏合起来，但_____________和_____________交替连接而构成的DNA骨架上仍有缺口，该缺口就需要靠_____________来“缝合”。
5．基因的运载体是指_____________的运输工具。
目前常用的运载体有_____________、_____________和_____________等。
必备条件：A、能在宿主细胞内稳定保存并大量复制B、有多个限制酶切点，以便与外源基因连接C、有标记基因，以便筛选6.质粒存在于细菌以及等生物中，是细胞拟核或细胞核外能够_____________的_____________状DNA分子。
7．基因工程的操作步骤是：_____________、_____________、_____________、_____________、1．科学家通过基因工程培育抗虫棉时，需要从苏云金芽孢杆菌中提取抗虫基因，“放入”棉花细胞中与棉花的DNA分子结合起来并发挥作用。
杂交育种与诱变育种知识点一、各种育种方法的比较：基因工程及其应用知识点一、基因工程1、概念：基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术。
通俗得说，就是按照人们意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
2、原理：基因重组3、结果：定向地改造生物的遗传性状，获得人类所需要的品种。
二、基因工程的工具1、基因的“剪刀”—限制性核酸内切酶(简称限制酶)(1)特点：具有专一性和特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。
(2)作用部位：磷酸二酯键(3)例子：EcoRI限制酶能专一识别GAATTC序列，并在G和A之间将这段序列切开。
(4)切割结果：产生2个带有黏性末端的DNA片断。
(5)作用：基因工程中重要的切割工具，能将外来的DNA切断，对自己的DNA无损害。
【注】黏性末端即指被限制酶切割后露出的碱基能互补配对。
2、基因的“针线”——DNA连接酶(1)作用：将互补配对的两个黏性末端连接起来，使之成为一个完整的DNA分子。
(2)连接部位：磷酸二酯键3、基因的运载体(1)定义：能将外源基因送入细胞的工具就是运载体。
(2)种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。
三、基因工程的操作步骤1、提取目的基因2、目的基因与运载体结合3、将目的基因导入受体细胞4、目的基因的检测和鉴定四、基因工程的应用1、基因工程与作物育种：转基因抗虫棉、耐贮存番茄、耐盐碱棉花、抗除草作物、转基因奶牛、超级绵羊等等2、基因工程与药物研制：干扰素、白细胞介素、溶血栓剂、凝血因子、疫苗3、基因工程与环境保护：超级细菌五、转基因生物和转基因食品的安全性两种观点是：1、转基因生物和转基因食品不安全，要严格控制。
2、转基因生物和转基因食品是安全的，应该大范围推广。
拓展：生物学习方法一、“先记忆，后理解”，掌握基本知识要点与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。
基因工程育种的方法1.引言1.1 概述本文将讨论基因工程育种的方法。
随着科技的发展和人类对农业需求的不断增长，育种技术也在不断演进。
基因工程育种作为一种新兴的育种方法，通过对目标基因的编辑和转移，可以显著改良植物和动物的遗传特性，并提高其适应环境能力、产量和质量。
基因工程育种的方法主要包括基因编辑技术和基因转移技术。
基因编辑技术通过对目标基因的直接编辑，改变或修复其序列，从而改变物种的遗传特性。
常见的基因编辑技术包括CRISPR-Cas9、TALEN和ZFN等。
另一种基因工程育种的方法是基因转移技术。
该技术通过将外源基因导入目标物种，使其表达具有特定功能的外源基因，从而改变物种的遗传特性。
外源基因可以来自同一物种的其他个体，也可以来自不同物种，甚至是培养皿中的合成基因。
基因工程育种的应用前景广阔。
它可以用于提高农作物的抗病性、耐旱性、耐盐性等重要农艺性状，增加作物产量和品质。
同时，基因工程育种也可以用于改良家畜和禽类，提高肉质和产量，减少疾病传播等。
通过基因工程育种，人类可以更有效地满足食物需求，为社会经济发展提供可持续的支持。
总结而言，基因工程育种作为一种强大的育种方法，具有巨大的潜力和应用前景。
通过基因编辑和基因转移技术，我们可以改良各种植物和动物的遗传特性，以适应不同的环境条件和生产需求。
然而，基因工程育种也存在一些伦理和安全问题，需要在决策和实施过程中加以慎重考虑。
文章结构部分的内容应包括对整篇文章的组织和安排的介绍，让读者了解文章的主要内容和结构安排。
下面是对1.2文章结构部分的内容的一个示例：1.2 文章结构本文将围绕基因工程育种的方法展开讨论。
首先，我们会在第2.1节对基因工程育种进行定义和背景介绍，以便读者对该主题有一个全面的了解。
接下来，在第2.2节，我们将详细探讨基因工程育种的方法。
其中，2.2.1小节将介绍基因编辑技术的原理和应用，而2.2.2小节将探讨基因转移技术的原理和应用。
