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2017年“一师一优课”注意事项一、参加范围1．普通高中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动和心理健康教育等16个学科的教师。
2．初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等15个学科的教师。
3．小学：语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等11个学科的教师。
4．幼儿园：取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师和园长。
二、活动目标教师每学年至少上好一节研究课，逐级参加晒课和赛课活动，推动网络课程学习成果在教育教学中的有效应用，促进中小学、幼儿园教师自主专业发展，推进全区教育优质、均衡、可持续发展。
三、活动安排1．组织校级“优课”创建活动。
4月12日前，各学校、幼儿园（以下简称学校）组织教师全员参加“优课”创建活动。
在网络课程学习基础上，每人每学年至少要上好一节研究课。
可以利用历届优质课等优秀课例，也可以突破教学进度自主选择擅长的课时内容，通过人人创课、校内亮课、观课评课等，遴选出具有创新特色和推广价值的校级优秀课例。
由学校负责按照省定“优课”内容要求、技术标准（见附件2、3）拍摄课堂实录，完成“优课”制作，初中、小学、幼儿园学段要推荐参加区级晒课、赛课活动，高中学校在校内晒课赛课后直接上报市教研室。
4月12日前，各学校完成优课创建活动，并择优参加区级优课评选（推荐数量见附件4，上学年度优课不重复推荐），填报《区级优课评选信息统计表》（附件6）。
请各学校按照作品上报要求，将作品包刻录成光盘上报至区教研室办公室，并将优课作品包上传至区“晒课”平台（见附件7），联系人：王相滨，联系电话：。
2．组织区级晒课、赛课和评选活动。
4月中旬，利用区活动平台，分学段、学科组织晒课、赛课活动，评选出区级“优课”，并择优参加市级评选。
“一师一优课，一课一名师”活动课堂录像摄制指导意见一、拍摄环境要求1.进行拍摄课堂录像的教室，要求室内墙壁、桌椅摆放等整洁美观，室内光线柔和。
2.选择安静的上课时段进行拍摄，拍摄时室外不得有噪音；同时保证采集到的声音足够纯正、响量，不得把手机等电子设备带入拍摄教室。
3.参加拍摄的学生数宜在35-40人之间，不宜太多学生。
为了方便拍摄，教室两侧应留较宽畅的走道。
二、教师学生摄制前准备1.师生仪表整齐大方，教师宜化淡妆，学生服装统一，小学生佩带红领巾。
2.老师及学生的声音要清晰响亮。
3.教师不宜频繁走动，上课走动路线必须进行规划，并与拍摄人员进行沟通。
4.教师讲课操作电子白板时，不宜背对摄像头，尽量保持面向学生方向。
5.教师如果自己不会使用电子白板，应找善于应用的教师进行指导。
6.课件背景音乐音量，不能影响讲课。
三、拍摄人员摄制前准备1.摄影师与上课教师摄制前的沟通十分重要。
摄影师要有思路使镜头景别，即具有节奏感，又要充满逻辑性。
摄制内容的结果，与整个教学设计要统一。
景别切换时应由远及近，如中景→近景→特写→中景，或中景→特写→中景。
2.拍摄前要注意调节摄像机白平衡，保证人肤色不失真。
镜头景别切换时也要注意及时调节白平衡。
尽量不要把镜头对到窗口方向，遇到逆光时要注意及时补光，保持整堂录像色彩柔和统一。
3.使用运动镜头进行拍摄时，摄影师要明白摇动镜头的目的，和摇动过程是否完整和谐。
4.摄制要求1.拍摄时一般选用三机位方式，即两台录像机加上电子白板的屏幕录像功能，或者五机位进行拍摄。
条件不是很好的学校，可用手持DV、数码相机或手机进行录制。
2.上课开始和结束两个镜头使用全景，课堂中间大部分使用中景镜头，师生互动、学生操作及教师使用电子时一般用特写或近景镜头。
（全景指拍摄全体学生或学生和教师；中景一般是人体腰部或膝盖以上的范围，主要是教师讲课时的取景；近景是人体肘部以上的范围，一般用在师生交流场景；特写是人肩部以上范围，可以在师生交流时使用，或拍学生写作业、教师板书时使用的镜头。
一师一优课的制作流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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一师一优课录课要求首先，一师一优课录课的目的是提高教师的教学水平，促进教学与创新。
因此，录课要求教师教学内容充实、科学、准确，教学方法独特、灵活，注重培养学生的创造力、实践能力和解决问题的能力。
其次，录课要求教师课堂管理良好，能够营造积极、和谐的学习氛围，使学生能够全情投入学习，形成良好的学习习惯。
教师要善于观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
第三，录课要求教师注重课堂互动，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。
教师要运用各种教学手段和方法，引导学生思考、合作、交流，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
第四，录课要求教师关注学生的个性特点和兴趣爱好，差异化教学。
教师要根据学生的不同需求，采用不同的教学方式和策略，帮助每个学生取得最佳的学习效果。
第五，录课要求教师注重课堂评价，运用多种评价手段，全面了解学生的学习情况。
教师要善于分析评价结果，及时调整教学策略，提高教学效果。
第六，录课要求教师注重教师自我反思和专业发展。
录课前，教师应对自己的教学设计、教学方法等进行认真思考和准备，并做好教育教学资料的准备工作。
录课后，教师要认真分析自己的录课录像，并总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
最后，一师一优课录课要求教师严格按照学校或部门的录课规定和要求进行录制和提交，确保录像质量和效果。
同时，教师要积极参与评选活动，踊跃分享自己的教学经验和方法，促进教师之间的交流和合作。
总之，一师一优课录课要求教师教学水平全面提高，要求教师在教学内容、教学方法、课堂管理、学生互动、个性化教学、评价与反思等方面进行精心准备和改进，以提高学生的学习效果和教育质量。
一师一优课录课要求随着教育的不断深入，以及现代教育技术的不断发展，一师一优课的录课工作成为了教师专业成长的重要一环。
一师一优课录课要求的制定，是为了提高教师的录课水平、研发教育教学资源、推动优质教学资源的共享与传播，进而提升学校教育教学质量的重要措施。
以下是一师一优课录课要求的主要内容。
一、内容要求1.符合教学大纲和教材要求：录课内容需与教学大纲和教材要求相符，体现学科知识结构的层次与体系。
2.突出教学设计：录课中的教学设计要有针对性，能够促进学生兴趣与积极参与，提高学生思维能力和创新能力。
3.体现核心素养：录课内容要能够体现学生核心素养的培养，如科学素养、人文素养、生活技能等。
4.立意明确、目标明确：录课教学目标要明确，教学立意要明确，符合学生学习特点与发展需求。
5.教学策略多样化：录课教学策略要多样化，能够激发学生的主动学习意识，培养学生的自主学习能力。
6.教学资源丰富：录课中应充分利用各种教学资源，如多媒体教学、实验设备、网络资源等，以提高教学效果和学生学习兴趣。
二、技术要求1.视频拍摄技术：录课视频的画面清晰，声音明确，能够准确呈现教师和学生的教学活动。
2.剪辑技术：录课视频的剪辑要流畅，能够突出教学要点，以及教师和学生的互动。
3.音频处理技术：录课视频的音频要清晰无杂音，能够准确传递教师和学生的语言信息。
4.录播设备操作技术：录课设备的操作要熟练，能够灵活运用各种教学设备，确保录课的稳定性和质量。
三、评审要求1.教学内容评审：评委从教学目标、教学内容、教学策略、教学资源等方面进行评审，对教学的质量和效果进行评价。
2.技术评审：评委从录课视频的画面清晰度、声音清晰度、剪辑流畅度等方面进行评审，对录课视频的技术水平进行评价。
3.教学效果评审：评委从学生的学习兴趣、学习能力的提高等方面进行评审，对教学效果进行评价。
四、奖励与激励1.评选优秀录课：根据评审结果，评选出一些优秀录课，并给予相应的奖励和荣誉称号。
附件2：“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”研究内容“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。
教师只是展示、交流其中的一个课时，但提供交流的研究课应包括以下内容：1.关于课程标准的研究。
教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。
2.关于教材内容的研究。
教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理，课程教材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型，等等。
3.关于学情的研究。
学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备，等等。
4.一堂完整的课堂教学教学设计。
应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。
5.所用课件及相关资源（或资源链接）。
6.课堂实录。
有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动录播7.学生当堂学习效果评测结果及分析。
8.同行教师或专家观课、评课记录。
9.课后自我反思。
义务教育阶段课程内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点。
鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法，有效解决教育教学的重难点。
课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。
提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
附件3：“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准1．坚持立德树人。
以学生发展为本，教书育人。
根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。
2．先进的教学理念。
结合平台的功能和结构为您介绍教师参加“晒课”的详细步骤。
一、平台账号注册（一）参加“晒课”的教师，在浏览器地址栏输入网址： 进入“一师一优课、一课一名师”活动首页。
（二）首次登录国家教育资源公共服务平台的教师，需先在平台上完成注册。
点击导航栏右上角的“注册”按钮，在教育类型中选择“基础教育”点击进入。
（三）在用户注册界面下选择“教师”身份，根据各输入框后面的提示，在相应的位置如实填写您的个人注册信息，勾选国家教育资源公共服务平台服务条款后，点击“立即注册”按钮，完成第一步账户信息填写，即可进入激活账号界面。
注：已有空间账号的教师，可跳过此步骤，直接点击该界面右上角的“直接登录”按钮。
（四）界面出现您已成功申请账号提示，点击“立即去邮箱激活账号”按钮，跳转至申请邮箱，点击链接即可完成第二步账号激活。
（五）账号激活后，出现如下界面，显示您已经完成了在国家教育资源公共服务平台的注册步骤。
点击“进入空间”按钮，进入您在云平台的个人工作空间，获得“一师一优课、一课一名师”的相关活动信息及个人定制的同步推送资源等内容。
二、报名参加活动成功在国家教育资源公共服务平台注册的教师或者已经拥有云平台空间账号的教师，即可通过以下适合您的方式进行活动报名。
（一）通过云平台首页报名教师登录国家教育资源公共服务平台首页()，可见“一师一优课、一课一名师”板块，初次点击“活动报名”按钮，跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。
（二）通过活动首页报名教师在地址栏里输入网址，进入“一师一优课、一课一名师”活动首页，点击导航栏右上角的“登录”按钮，或“我要晒课”按钮，均可跳转到活动登录界面。
根据注册信息正确填写您的用户名和密码后，点击“登录”按钮即可跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。
（三）通过“我的空间”报名已在国家教育资源公共服务平台注册过“我的空间”账号的教师，通过已有空间账号和密码登录进入“我的空间”，点击空间“一师一优课、一课一名师”板块的“我要晒课”按钮进行活动报名，即可跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。
一师一优课注意事项“一师一优课”注意事项一、参加范围1．普通高中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动和心理健康教育等16个学科的教师。
2．初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等15个学科的教师。
3．小学：语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等11个学科的教师。
4．幼儿园：取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师和园长。
二、活动目标教师每年至少上好一节研究课，逐级参加晒课和赛课活动，推动网络课程学习成果在教育教学中的有效应用，促进中小学、幼儿园教师自主专业发展，推进全区教育优质、均衡、可持续发展。
三、活动安排1．组织校级“优课”创立活动。
4月12日前，各学校、幼儿园（以下简称学校）组织教师全员参加“优课”创立活动。
在网络课程学习基础上，每人每年至少要上好一节研究课。
能够利用历届优质课等优秀课例，也能够突破教学进度自主选择擅长的课时内容，经过人人创课、校内亮课、观课评课等，遴选出具有创新特色和推广价值的校级优秀课例。
由学校负责按照省定“优课”内容要求、技术标准（见附件2、3）拍摄课堂实录，完成“优课”制作，初中、小学、幼儿园学段要推荐参加区级晒课、赛课活动，高中学校在校内晒课赛课后直接上报市教研室。
4月12日前，各学校完成优课创立活动，并择优参加区级优课评选（推荐数量见附件4，上年度优课不重复推荐），填报《区级优课评选信息统计表》（附件6）。
请各学校按照作品上报要求，将作品包刻录成光盘上报至区教研室办公室，并将优课作品包上传至区“晒课”平台（见附件7），联系人：王相滨，联系电话：。
2．组织区级晒课、赛课和评选活动。
4月中旬，利用区活动平台，分学段、学科组织晒课、赛课活动，评选出区级“优课”，并择优参加市级评选。
“一师一优课”活动应注意的几个问题李海年一、上一年度“一师一优课”活动中存在的部分问题1、教学实录时间过短或严重超时。
实录时长应该是标准课时，去年省和国家评审时要求最少不得少于30分钟。
2、教学课件大都是演示型，教学模式大都是“PPT+计算机+大屏幕”形式的多媒体辅助教学。
上课时，很少看到师生在白板上交互操作，教师大都是通过鼠标在讲台上操作电脑。
“一师一优课”的课实际上属于“信息技术与学科课程整合课”，要多运用白板的交互功能并充分发挥信息技术在教学中的作用。
（教学设计时就应该充分考虑到如何信息技术，也就是说，信息技术的使用应该明确体现在具体的教学过程设计中！去年国家和省级评审，在看教学设计时，也注重看设计内容里有没有信息技术相关的设计。
）3、农村教师用录播教室录课后，后期剪辑时镜头选择有的不太合理。
4、生成实录视频后，应该使用“一师一优课转码工具”进行转码（小于1G的不转码也能上传，但转码后上传的时间短，很快即可上传完毕），转码后再上传到晒课平台。
5、上传教学课件时，只能上传单一的PPT（或PPTX）文档。
其他格式的课件无法上传，可以上传到“教学资源”里。
另外，有的课件用PowerPoint 2003制作的，制作时使用了音视频文件，上传课件时，因为只能上传单一PPT文档，导致音视频无法上传，从而导致课件无声和无视频图像。
建议使用PowerPoint 2010或以上版本制作课件，声音就可以嵌入到课件中了。
6、很多老师上传实录视频到平台上，却发现黑屏无法播放。
此时就误以为是视频本身出了问题。
建议此时用同一台电脑看看平台上其他视频，若都黑屏，则大都是电脑设置问题。
按本文第三部分“无法观看网页上视频的解决办法”的方法重装一下Flash插件即可解决黑屏问题。
若平台上其他视频都能正常播放，唯独自己的视频黑屏，则有两种常见原因：一是平台正在排队转码，过一段时间就可以转码成功正常播放了；二是自己的视频出了问题，大都是自己在本地转码没转好，或者上传平台时，平台转码没转好。
一师一优课录课要求一、内容要求1.课程选择：根据教学计划和教学内容安排，选择一门具有代表性的课程进行录制。
2.知识体系：课程内容应围绕学科核心知识进行展开，结构清晰，逻辑严密。
3.高效教学：课堂教学要精炼，让学生在有限的时间内获得更多的知识。
4.问题导向：引导学生主动思考和探究，培养学生问题意识和解决问题的能力。
二、教学设计要求1.教学目标明确：明确每堂课的教学目标，确保学生能够理解和掌握重点内容。
2.合理布局：根据课程内容和时间安排，合理布置每个环节和教学过程。
3.多媒体使用：合理运用多媒体技术，如图片、视频、音频等，丰富教学资源。
4.情景设置：创设教学情景，让学生融入其中，提高学习兴趣和参与度。
5.评价有效性：设立有效的评价手段，针对学生的学习情况和问题进行及时反馈。
三、语言表达要求1.语言准确：语法正确，表达清晰，语言流畅，能够准确传达教学内容。
2.声音语调：声音洪亮清晰，语调抑扬顿挫得当，有节奏感。
3.姿势表情：言谈举止得体，面带微笑，注重肢体语言的运用。
4.注意时间：录制的课程应根据学生的接受能力和注意力持续时间控制时长。
四、教学效果要求1.知识讲解：讲解准确，深入浅出，运用生动的例子、故事等帮助学生理解。
2.学生参与：设置互动环节，引导学生积极思考和参与，增加课堂活跃度。
3.教学技巧：运用多样化的教学方法和策略，加强学生的学习效果。
4.问题处理：及时解答学生提问，引导学生发散思维，提高解决问题的能力。
以上是一师一优课录课要求的大致内容。
通过录制一门优质的教学课程，我们能够提高教学质量，推动教育教学改革和创新。
附件三：“优课”录像课例制作与上传技术要求一、“优课”实录课例前期拍摄制作要求1.场景：尽量选用演播或录播教室场景。
若选用真实教室时注意光线（日光或灯光）的统一和音频的混响，防止附近噪音和日光灯交流声响的干扰。
尽量均匀用光。
教学设备如实物投影仪、大屏幕等摆放位置要有利于拍摄。
2.多机位拍摄（两台或以上专业摄像机），摄像与编导尽量从认知规律和观课的角度进行拍摄切换，充分呈现拍摄主体，特别是关注学生知识递进的学习过程以及教师的执教风采。
课后可补拍一些空镜或学生反应特写镜头，以便编辑串接困难时随时调用。
3.录音：要求教师必须使用无线话筒，拾取学生声音尽可能多地使用外置话筒。
另外对现场录制后出现的声音不平衡现象，在后期制作中尽量调整。
4.拍摄课件：将电脑信号分频后，通过VGA信号线直接送进切换台，供导演切换。
也可以通过录屏软件直接录制，后期作为视频信号与摄像机信号进行切换。
5.使用移动录播、云录播等直接录播系统录制的课堂教学录像必须经过必要的后期剪辑处理。
建议参加“优课”评选的学校可与各区教师进修学院或信息中心（电教部门）合作拍摄制作。
二、“优课”课例后期制作要求：1.“优课”录像课例结构：“优课”录像课例分课题、教师简介（可选）、教学目标、教学实录和片尾五部分。
课题包含：学科版本、年级、执教课题、学校、授课教师，时间为10秒以内。
教学目标：定位合理，描述清晰、恰当，合理体现三维目标。
课题、教师简介（可选）、教学目标三屏时间控制在60秒以内，可用音乐铺垫。
2.参评“优课”录像课例视频格式：参评“优课”课例严格按照技术要求执行,且不得出现外挂的广告LOGO高清MP4、WMV或TS等视频格式，幅面1920*1080或1280*720，视频码流为10 Mbit/s，帧速率为25帧/秒。
三、“优课”网上平台上传要求1.参评“优课”录像课例采用“线上”在国家教育资源公共服务平台（）上传和“线下”提交视频数据文件形式同步进行。
一师一优课活动方案一师一优课活动是指通过选拔优秀教师，进行教学分享与观摩活动的一项教育活动。
该活动旨在提升教师教学水平，促进教师间的交流与合作，提高教育教学质量。
本文将介绍一师一优课活动的背景、目标、内容与实施步骤。
一、背景当前，我国教育改革和发展进入了一个新的阶段。
教育教学模式的转变和教师专业发展的要求，对教师的教育理念、教学方法以及课堂管理能力提出了更高的要求。
而教师们往往在课堂中面临各种挑战和困惑，需要及时获得学习和提升的机会。
二、目标1. 提升教师的教学质量：通过一师一优课活动，选择出优秀的教师进行教学分享与观摩，让其他教师从中学习借鉴，提高自身的教学水平。
2. 促进教师间的交流与合作：通过互相观摩与交流，促进教师之间的沟通与合作，形成共同进步的氛围。
3. 建立教师教学资源库：通过一师一优课活动，将优秀课堂教学录像保存在教学资源库中，方便其他教师随时学习与参考。
三、内容1. 选拔优秀教师：在每个学期开始之前，学校组织评选出一定数量的优秀教师，以其在教学上的表现和成绩为主要依据。
优秀教师的评选标准应包括教学质量、学生评价、教学经验等因素。
2. 教学分享与观摩：选中的优秀教师将开展教学分享与观摩活动。
他们可以选择自己最擅长的教学内容进行展示，让其他教师参观和学习。
观摩活动可以以课堂实地观摩为主，也可以通过线上视频观摩的形式进行。
3. 教学反思与总结：每次教学分享与观摩活动结束后，教师们应进行反思与总结。
通过对自己的教学过程和效果进行评估，找出不足和改进的地方，以进一步提高教学质量。
四、实施步骤1. 确定一师一优课活动的时间安排与周期。
可以根据学校的教学计划来确定活动的时间，并规定每个学期或学年进行一次。
2. 开展优秀教师的选拔工作。
学校可以通过评选、考察或教学表现等方式，选择出优秀教师参与活动。
3. 组织教师分享与观摩活动。
根据活动的安排，组织优秀教师进行课堂分享和观摩活动。
可以邀请其他教师、学生或家长来观摩和提供反馈。
如何上好"一师一优课"
一师一优课的好坏不单单只是教师课上的好坏的问题，录制及后期也是影响一节录像课好坏的重要因素。
在录制前，有几个需要注意的重要问题，现总结如下：
1、前期账号注册：统一指导注册。
2、背教案：熟记教案，想清楚自己这节课究竟上出来是什么样子？想清楚自己这节课每个环节在视频里面的节奏(所谓节奏就是每个部分所出现的时间、和所占用的时间比例)。
3、与录制人员做好充分的沟通：给录制人员一份教案，和其沟通每个环节的详细（提问、指导、合作交流等），让录制人员在教案上做好标记，在上课过程中方便提前预判，进行及时切换镜头。
4、特写问题：除正常的师生两机位拍摄的内容外，还要注重一些特写往往是提高课堂层次的关键。
如教师讲解示范特写、学生分组练习特写、教师下到小组指导纠错特写、小组展示特写等等。
注意：该给特写的给特写，需要全景的给全景，关键点拨处给特写。
一定要注意层次分明，结构完整。
5、教师和学生的情绪也是一节课好坏的关键，授课教师在上课前应该做好心理准备，调整好心态。
6、教师着装：教师代表的不单单是个人，更是学校的形象，
着装应该整洁大方。
7、课的最开始必须有片头：后期需要给整节课加一个片头，片头有授课教师、学校、内容等信息。
建议在老师上完课以后统一下发一个简单的软件，指导大家给自己的课加上一个符合要求的、漂亮的片头。
想要上好一师一优课，微信订阅号：“如何上好一师一优课”上面有很多的优秀课，可以去参考下.。
一师一优课录课要求
首先，录课要求教师具备与课程内容相匹配的专业知识和教学能力。
教师应该精通所教学科的知识，具备较强的教学能力，并在教学过程中能
够运用教育教学理论指导和支撑教学实践。
其次，录课要求教师能够将课程内容与学生实际情况相结合。
教师应
该了解学生的学习需求和背景，能够根据学生的特点设计和调整教学过程，并能够根据学生的实际情况选择教学方法和教学策略。
再次，录课要求教师能够在教学过程中注重培养学生的创新思维和实
践能力。
教师应该通过启发性教学和项目实践等方法，鼓励学生积极思考
和实践，培养学生的创新思维和实践能力。
另外，录课要求教师能够注重教学实效和学生学习效果的评估。
教师
应该通过教学设计、教学方法和教学评价等手段，对学生的学习效果进行
评估，并根据评估结果调整教学过程和教学策略。
最后，录课要求教师能够突出教师的教育教学价值观和职业道德。
教
师应该具备高尚的师德师风，能够塑造良好的教学形象，通过自己的言传
身教，引领学生健康成长。
总之，一师一优课录课要求教师具备专业知识和教学能力，能够将课
程内容与学生实际情况相结合，注重培养学生的创新思维和实践能力，注
重教学实效和学生学习效果的评估，以及具备高尚的师德师风。
这些要求
旨在提高教师的教学水平和教学效果，促进学生全面发展。
录制一师一优课经验
最近几年录课，看不很多优秀教师的课，从教学设计，课件制作等方面有所得，分享与大家。
一、注意要点
1. ppt的制作要简单大气、字迹清晰并大些，突出主题，在ppt的第一页要有鲜明的课题、单位、姓名。
2.老师：要面带微笑，表情自然大方，穿着美观得体；上课时要精讲，不讲与上课内容无关的废话，也就是不要有多余的话；不要频繁走动，在走动时速度不要太快；课堂流程要圆满：有师生问好、师生再见；
3.学生：统一穿校服，头发梳理整齐，卫生，精神。
二、上传的文件：
（1）课堂实录（30-40分钟）；
（2）课件设计；有课件或是微课的必须上传。
（3）教学设计：这部分包括课标分析，教材分析，学情分析；和评测练习以及课后反思。
三、文件类型
1.课件设计的文件格式可为.ppt、.swf、.exe。
一个课件设计文件大小不能超过500M。
2.教学设计:这类文档均要求使用.doc文件格式制作保存。
具体要求是：a（1）纸型及页边距：采用标准A4型。
一般为竖向，上下边距为2.54厘米；左右边距为2.8厘米。
特殊表格等须横向的页面，上下边距为2.8厘米，左右为2.54厘米。
（2）字体、字号及行间距：正文建议为宋体、5号、1.5倍行间距。
可根据具体需要进行调整。
分享：
小结“一师一优课”录课注意事项
“一师一优课”已经进行了两年，有很多教师参加了“优课”的录制工作。
录课之前的备课及上课的环节，老师们都比较熟悉。
但在后期录制时，因为多数老师不常录课，所以会出现一些录制方面的问题，进而影响了上课的效果。
为此小结一下笔者在两年录课过程中总结的注意事项。
1.录课时教师的仪态
仪态是指人的姿势，举止和动作。
一个人的形象美不美，外貌和衣着只是外在的表征，唯有内在的气质和端庄的仪态才可以恒久美丽。
尤其是录课上镜时，这种仪态上的问题会在镜头前放大，显得格外刺眼。
仪态美要注意三个方面。
首先是仪态要有修养，不应在镜头前有多余的动作，比如教师上课时出现的捋头发，托眼镜，拽衣服等。
甚至在镜头推进到上半身特写时，教师眨眼睛的频率也不可过多。
要想做到这种动作的简洁，需要教师事先对着镜子多做几遍练习。
除了练习以外，教师在备课时要尽量细致妥帖。
因为备课越精细，上课越流畅，情绪、心态放松就会减少多余和琐碎的动作。
笔者曾经有一次未预设到课堂中学生可能给出的答案，结果在学生答出问题后无法及时反馈。
在几秒钟的思索过程中，因思考导致眨眼频率过快。
事后观看录课效果，虽可看出是在思索，却在镜头前很不美观。
其次是仪态自然，落落大方。
碰到需要教师用肢体语言表达的内容，不要虚张声势，装腔作势。
比如笔者曾经在上课时要表达“No”这个概念，因为一连要表达5个不存在的物品，所以录课时接连用了五个胳膊交叉的“×”号来表示“No”。
后来在观看录像时，就发现这接连的五个动作太过浮夸。
于是在第二次录课时，就改为只用一个胳膊交叉的“×”号来表达，效果就自然多了。
最后是仪态敬人。
教师在录课时要格外注意敬人的仪态，比如指示同学回答问题时，手掌向上，用请的姿势，切不可单指指人。
学生答出一个精彩的答案后，及时表达赞赏。
面对学生站立时，要挺胸抬头，切不可倚靠在物品上。
这些事项虽琐碎，但却是录课时要随时留意的。
2.录课时教师的着装
录课着装最好是以亮色为主，可显教师年轻并有活泼的心态。
在样式上，以套装或裙装为主。
整体原则是衣着要将教师衬托得高挑纤瘦。
笔者曾于录课时穿过短裙，但录完后却发现上身因是毛衣所以显得臃肿，下身则因是半裙而显得矮胖。
后来更换连身套裙，看起来干净利索，录出的效果就好多了。
如果是略微有点丰满的教师，可能上镜时会更显丰满，因为镜头会将人拉宽拉扁。
此时教师可选深色套装或裙装，深色系可以有效遮盖赘肉，保证教师良好的上镜形象。
总之，整洁而利索的外表代表着第一印象分，这对于一堂好课也是不容忽视的。
3.录课时教师走动与点名的学问
在日常教学中，教师走动与点名回答问题，是课堂中最常见的环节。
但在录像课中，后台负责录制的人员会随时切换镜头，以保障最佳的录制效果。
如果教师只是在讲台上站着讲课，那么镜头比较简单，保持中景不变。
但如果教师在走动，那么录制时镜头就会变化，会追随讲课者而移动。
所以教师在走动时，切忌走得过快，要平稳且和缓地移动，然后在站定的位置立定不动，稍停，这样便于镜头推进。
如果走得过快，且站定后移动也过快，就会出现跟随的镜头晃动且无法推进的情况。
教师点名时，录制人员通常会切换前景，以便录到学生的正面。
教师要注意点名时，点离自己较近的学生，便于镜头推进。
换学生回答问题时，则要避免东点一个，西点一个，否则镜头很难迅速跟踪至学生正面，难以保证录制下学生回答问题的情境。
4.录课时学生的座次排列
有的教师是按照常态课的座次安排学生，有的教师则是需要四或者六人围坐便于小组讨论。
不论是何种情况，教师都应该到录制室内根据全景镜头来布置学生的座次。
需要多少行多少排，不需要的座位暂时搬离；每个小组几个人，小组如何围坐，如何在全景镜头下占据大部分教室，使得座次排列美观，全景下要体现出座次不突兀不稀少的原则。
5.录课完毕后的文件上传
文件上传很重要，因为无论前期做得如何好，如果上传不好，就会功亏一篑。
视频文件需要片头和片尾，上传之前要先转码，整体控制在300M之内。
Word文档及PPT课件均要求用Microsoft office 97-2003版本。
Word文档中的表格要用图片格式插入，这样比直接插入表格更加稳妥，不会出现排版混乱的情况。
文档中的字体，最好在四号字以上，不宜过小。
这样上传后，能够比较清晰，避免出现看不清楚的情况。
以上五点小结，希望能帮助到各位教师，使得您的录像课锦上添花。
来自：济南教育杂志
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