英语绘本校本课程-教案一

小学英语绘本教案一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1. 听懂、读懂和朗读绘本中的英文单词和短语；2. 能够正确地运用所学的单词和短语进行表达；3. 理解和讲述绘本的故事情节，并能够进行简单的问答；4. 培养学生的阅读兴趣，培养他们对英语学习的积极态度。

二、教学重点1. 掌握绘本中的关键词汇和短语；2. 理解和讲述绘本的故事情节。

三、教学准备1. 绘本：《The Very Hungry Caterpillar》；2. PPT或投影仪。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师打开PPT或投影仪，展示绘本《The Very Hungry Caterpillar》的封面，并引导学生观察图片。

2. 教师问学生：“What can you see in the picture? Can you guess what the story is about？”（以简单的问句引发学生的思考和回答）步骤二：讲述故事（10分钟）1. 教师通过幻灯片或手持绘本，讲述绘本中的故事。

教师要注意语速和语调的控制，使学生能够听懂并理解。

2. 教师重点介绍故事中的关键词汇和短语，如caterpillar, fruit, butterfly等。

并通过图片演示或举例的方式帮助学生理解和记忆。

步骤三：师生互动（15分钟）1. 教师引导学生进行师生互动。

教师提问故事中的重要环节或关键词汇，并让学生回答。

例如：“What did the caterpillar eat on Monday?”学生回答：“He ate one apple.” 教师适时地表扬学生的回答。

2. 教师可以设计一些简单的问答题目，通过师生互动的方式，检查学生对故事情节和词汇的理解。

步骤四：学生表演（15分钟）1. 将学生分为小组，每组选择一个故事情节进行表演。

2. 学生可以自由发挥，展示自己的表演才能，并使用所学的词汇和短语进行表达。

3. 教师和其他学生可以给予表演者一定的点评和鼓励。

幼儿园小班英语绘本教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面我就给大家带来幼儿园小班英语绘本教案6篇，希望能帮助到大家！幼儿园小班英语绘本教案1活动目标：1、复习以前所学句型以及单词2、学用身体动作还表达3、学习新单词脖子、肩膀等活动准备：1、Foods 2、Pictures 3、Box活动过程：一、Making Friends——“热身〞引导幼儿，活泼课堂气氛1、教师与幼儿进行对话，say hello to everyone, good morning采用一问一答形式进行对话：How is the weather today How are you how old are you Are you happy What is your name What color is it(通过对话可复习以前的内容，也可到达师幼互动的目标)2、Sing a song : how are you song。

二、TPR——用肢体创造表现1、Ok ,please stand up ,sit down,反复两次可以当做游戏互动，英语律动，通过肢体表演出A\O\C\E不同的字母形态，教师引导幼儿用肢体变字母。

提问：不同的小朋友变成不同的字母，你是哪个字母(幼儿变)2、走、跑、跳、Fly like a bird Jump like a frog3、Follow me。

三、Review——出示道具，游戏化复习所学1、出示道具——礼物盒子，吸引幼儿的注意力。

There is a gift box 提问：你们想知道盒子里面都有什么吗Do you want to know what in the box2、请幼儿亲自用手摸进行尝试Who want to try。

四、News——出示图片，引出新授内容。

英语绘本通用教案模板教案标题：英语绘本通用教案模板教案目标：1. 帮助学生通过阅读英语绘本提高英语听说能力。

2. 培养学生对英语绘本的兴趣和阅读习惯。

3. 引导学生理解和分析绘本中的故事情节、角色和主题。

教学资源：1. 适合学生年龄和英语水平的英语绘本。

2. 投影仪或白板。

3. 学生绘本阅读笔记。

教学步骤：引入：1. 使用图片或视频引起学生对绘本的兴趣。

2. 提问学生是否喜欢阅读绘本，以及他们最喜欢的绘本是哪一本。

主体：1. 阅读绘本：选择一本适合学生英语水平的绘本，老师可以用适当的语速和语调读给学生听，也可以让学生自己阅读。

2. 理解故事情节：通过提问和讨论，引导学生理解绘本中的故事情节、角色和主题。

可以询问学生关于故事中人物的问题，例如他们是谁？他们在做什么？为什么？3. 词汇学习：选择一些重要的词汇或短语，帮助学生理解并记住它们。

可以通过图片、手势和例句等方式进行词汇教学。

4. 阅读理解：提供一些与绘本内容相关的问题，让学生进行阅读理解练习。

可以是选择题、填空题或简答题等形式。

5. 创作活动：鼓励学生根据绘本内容进行创作活动，例如绘制角色画像、编写故事续写或设计绘本封面等。

总结：1. 回顾绘本的故事情节、角色和主题，确保学生对绘本内容有基本的理解。

2. 鼓励学生分享他们对绘本的感受和想法。

3. 提供学生阅读绘本的建议和推荐。

扩展活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享不同的绘本阅读体验和观点。

2. 鼓励学生选择自己喜欢的绘本，并在下一堂课上进行分享和推荐。

3. 建议学生在家中继续阅读绘本，并记录自己的阅读心得和感受。

教学评估：1. 教师观察学生对绘本的理解和参与程度。

2. 学生完成的阅读理解练习和创作活动。

3. 学生对绘本的反馈和分享。

注意事项：1. 确保选择适合学生年龄和英语水平的绘本。

2. 鼓励学生积极参与讨论和创作活动。

3. 提供学生足够的时间阅读和思考绘本内容。

4. 鼓励学生分享自己的阅读体验和观点，尊重不同的意见。

小学生英语绘本Home-is-best 绘本课教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本阅读，了解和掌握基本的家庭成员和生活场所的英语表达。

2. 培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语听力、口语和阅读能力。

3. 引导学生理解和尊重他人的生活习惯，培养学生的家庭观念和生活责任感。

二、教学内容：1. 家庭成员：父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

2. 生活场所：家里、学校、公园、医院等。

3. 相关词汇：home, family, father, mother, brother, sister, school, park, hospital, like, want, do等。

三、教学重点与难点：1. 重点：家庭成员和生活场所的英语表达，简单句型的运用。

2. 难点：家庭成员和生活场所的英语词汇，简单句型的变化。

四、教学方法：1. 故事导入法：通过引入绘本故事，激发学生的学习兴趣。

2. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

3. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，增加学生之间的互动，提高学生的参与度。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用英语进行自我介绍，介绍自己的家庭成员和生活场所。

2. 引入绘本（10分钟）：向学生介绍绘本故事的主题，展示绘本封面，引导学生预测故事内容。

3. 绘本阅读（10分钟）：引导学生跟随老师一起朗读绘本，边读边引导学生跟读和模仿。

4. 词汇学习（5分钟）：从绘本中提取出关键词汇，引导学生学习和记忆。

5. 情境练习（5分钟）：设定生活情境，让学生运用所学词汇进行对话练习。

6. 小组活动（5分钟）：学生分组，进行角色扮演，模拟生活场景，运用所学英语进行交流。

7. 总结与作业（5分钟）：对本次课程进行总结，布置相关作业，要求学生回家后与家人一起完成。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、互动等。

2. 对话练习：评估学生在情境练习中的语言运用能力，包括词汇的准确使用和句子的流畅性。

小学生英语绘本Home-is-best-绘本课教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本阅读，了解和掌握日常生活中的家居用品的英文表达。

2. 培养学生运用英语进行简单描述和表达的能力。

3. 引导学生通过观察、思考，培养他们的想象力和创造力。

二、教学内容：1. 学习家居用品的英文单词，如：bed, chr, table, TV等。

2. 学习句型：This is, It's, Home is the best.3. 通过绘本阅读，理解故事内容，学会表达自己的观点。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握家居用品的英文单词和句型。

2. 难点：能够运用英语描述和表达自己的观点。

四、教学准备：1. 准备绘本《Home-is-best》和相关家居用品的图片。

2. 准备录音机或者播放设备，以便播放故事音频。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生谈论他们自己的家。

2. 新课导入（10分钟）教师展示家居用品的图片，引导学生用英语说出它们的名称。

教授句型“This is, It's”，让学生练习描述家居用品。

3. 绘本阅读（10分钟）教师播放绘本《Home-is-best》的音频，让学生跟随音频一起朗读。

教师引导学生回答关于故事的问题，如：“What is the boy's name?”, “What does he like about his home?”等。

4. 实践活动（10分钟）教师组织学生分角色扮演故事中的角色，让学生用英语进行对话。

学生可以自由发挥，创造性地运用所学单词和句型。

5. 总结与作业（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，布置作业：让学生用英语描述自己的家，并画出他们最喜欢的家居用品。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语。

3. 注重培养学生的观察力和想象力，让他们在学习过程中感受到英语的乐趣。

英语校本课程设计方案一、“快乐英语” 校本课程开发的背景（一）当前环境随着经济、文化和科学技术的交流，对外语教学的要求越来越高，小学是外语教学启蒙阶段，更应在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新。

基于此，在教育行政部门的指导下，我校从2009年起，决定从一年起开设低中高年级英语律动、游戏、口语交际、英语课本剧表演校本课程研究，以英语特色教育为突破口，开始全面英语教学拓展教学的探索之路，培养个性鲜明、素质全面的人。

我们除了要上好国家规定课程外，更应注重外语校本课程的开发研究工作。

现代外语交际理论指出：中小学英语教学的实质是交际，是师生之间及学生之间的交际活动。

因此，以活动为主线，对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义，更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义！（二）本校环境我校的校本课程开发以国家制定的课程标准为基本精神指导，依据我校自身性质、特色、条件以及可利用和能开发的资源，以办学特色为动力，满足本校学生需求的各种形式的课程开发形式，实现学生个性发展，学校特色体现，社会需求得以满足。

全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。

国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。

特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。

我校地处偏远山区，根据学生生理和心理特征，学生英语综合能力有待提高，在实际教学中教师发现学生英语实际运用十分困难，在目前的教学状况下，教师必须调整教学策略。

在我校开发“快乐英语”锻炼学生的综合能力，营造“课上学英语课下用英语生生爱英语”的英语学习氛围。

幼儿园原版英语绘本教案一、教学内容本节课选自《幼儿英语绘本》第三单元“Colors”，详细内容包括：绘本阅读、词汇学习（颜色单词：red、orange、yellow、green、blue、purple）、句型练习（What color is it? It's ）以及简单的口语交流。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识和辨别各种颜色，并能用英语表达出来。

2. 培养幼儿对英语绘本的兴趣，提高他们的阅读能力。

3. 通过小组活动，培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：颜色的英语表达，特别是紫色（purple）的发音。

教学重点：颜色的识别和英语表达，以及绘本阅读技巧。

四、教具与学具准备教具：绘本、彩色卡片、磁性白板、挂图、多媒体设备。

学具：彩色笔、画纸、贴纸。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：播放英语儿歌，让幼儿跟随音乐做动作，活跃课堂气氛。

2. 绘本阅读（10分钟）：教师带领幼儿阅读绘本，引导幼儿关注绘本中的颜色，学习颜色单词。

3. 词汇学习（5分钟）：通过磁性白板展示颜色卡片，教幼儿认识并读出颜色单词。

4. 例题讲解（10分钟）：教师提出问题（What color is it?），让幼儿用所学颜色单词回答。

5. 随堂练习（5分钟）：分发彩色笔和画纸，让幼儿画出自己喜欢的颜色，并进行口语交流。

6. 小组活动（10分钟）：将幼儿分成小组，每组选择一种颜色，用所学句型进行对话练习。

六、板书设计1. 在磁性白板上，用大号字体写上颜色单词（red、orange、yellow、green、blue、purple）。

2. 在旁边展示相应的彩色卡片，方便幼儿对照学习。

3. 在另一侧板书绘本中的关键句子（What color is it?It's ）。

七、作业设计1. 作业题目：用英语描述自己喜欢的颜色。

答案示例：My favorite color is blue. It's like the skyand the sea.2. 画一幅以颜色为主题的画，并标注出所用的颜色。

课时：2课时年级：小学三年级教材：《The Very Hungry Caterpillar》教学目标：1. 让学生通过阅读经典英文绘本，提高英语阅读兴趣和阅读能力。

2. 培养学生良好的阅读习惯，学会从图片中获取信息。

3. 通过绘本故事，引导学生了解昆虫的生活习性，培养环保意识。

教学重点：1. 理解绘本故事内容，学会阅读英文绘本。

2. 学会运用绘本中的词汇和句型进行交流。

教学难点：1. 学生对绘本内容的理解程度。

2. 学生在阅读过程中遇到生词的处理方法。

教学准备：1. 《The Very Hungry Caterpillar》绘本2. 彩色图片、PPT3. 生词卡片教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示彩色图片，引导学生谈论昆虫。

2. 引出绘本《The Very Hungry Caterpillar》，激发学生阅读兴趣。

二、阅读绘本1. 学生自读绘本，了解故事内容。

2. 教师引导学生从图片中获取信息，如：Caterpillar、Butterfly、Apple、Pear 等。

三、生词学习1. 教师带领学生学习绘本中的生词，如：Eat、Fly、Sleep等。

2. 学生通过卡片游戏，巩固生词。

四、总结与拓展1. 教师总结绘本故事内容，引导学生了解蝴蝶的成长过程。

2. 学生用所学词汇和句型进行角色扮演，复述故事。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？2. 学生回答：学习了绘本《The Very Hungry Caterpillar》。

二、绘本讨论1. 教师引导学生讨论：为什么Caterpillar要吃这么多东西？2. 学生自由发言，分享自己的看法。

三、绘本延伸1. 教师展示蝴蝶的图片，引导学生了解蝴蝶的生活习性。

2. 学生讨论：我们应该如何保护蝴蝶？四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调环保意识。

2. 学生分享自己的收获，提出疑问。

教学评价：1. 学生对绘本内容的理解程度。

三年级英语绘本教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本阅读，培养对英语学习的兴趣。

2. 提高学生的英语听力、口语和阅读能力。

二、教学内容：1. 绘本故事：《小猪佩奇》2. 重点单词：pig, cow, horse, goat, sheep3. 重点句型：What is it? It’s a pig/cow/horse/goat/sheep.三、教学重点与难点：1. 重点：绘本故事的阅读和理解，重点单词和句型的学习和运用。

2. 难点：对绘本故事的理解和思维能力的培养。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2. 互动教学法：通过学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生的实际运用能力和团队协作能力。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣。

2. 引入绘本（10分钟）：向学生介绍绘本故事《小猪佩奇》，引导学生观察封面，预测故事内容。

3. 绘本阅读（10分钟）：引导学生跟随老师一起朗读绘本，边读边引导学生跟读重点单词和句型。

4. 活动一：角色扮演（10分钟）：学生分组，选择一个角色（如Peppa Pig、Daddy Pig、Mummy Pig等），进行角色扮演，运用重点单词和句型进行对话。

5. 活动二：小组讨论（10分钟）：学生分组，讨论绘本故事中的情节，引导学生思考和表达自己的观点。

6. 总结与作业（5分钟）：老师引导学生总结本次课程的重点内容，布置作业：复述绘本故事，并用重点单词和句型进行表达。

教学评价：通过学生在课堂上的参与度、互动情况和作业完成情况进行评价，以了解学生对绘本故事的理解和运用英语的能力。

六、教学延伸：1. 扩展活动（10分钟）：引导学生进行绘画活动，让学生根据绘本故事的情节，绘制一幅属于自己的故事画面。

英语绘本故事教案【篇一：英语绘本校本课程教案一】英语绘本教学--课时1教学目标1知识目标：①通过本课学习使学生了解绘本的概念②了解并掌握制作英文绘本的流程2情感态度价值观：通过观看英文绘本视频，了解英文绘本的魅力之处，激发学生去发散思维，创作文学作品的兴趣。

教学重点：引导学生初步酝酿创作主题教学准备：英文绘本一册《晚安，月亮》；多媒体课件。

设计理念：针对青春期学生喜欢新颖教学模式的特点，我主张以绘本教学和游戏教学的相结合的方式进行教学。

通过简单生动形象有趣的方式来学会知识并能够在现实生活中得以应用。

教学过程一、自由对话导入：老师自我介绍。

师：hello, boys and girls! dou you what is picture books?（学生回答 no）师：here i have an english picture book. please take it and have a look at it. (学生们开始传阅绘本。

)通过这个环节，让学生直观认识什么是绘本，写在黑板上，引出主题,然后进行教学。

二、主体教学（教学过程通过多媒体进行，即绘本教学的重要组成部分。

）师：同学们，今天我们这节课有以下环节：绘本的种类—著名绘本介绍—建立自已的团队—一些小建议。

四、结束教学，布置本节课后的任务：与你的团队策划好主题，下周开始草稿。

【篇二：巧用绘本故事增效英语课堂】龙源期刊网 .cn巧用绘本故事增效英语课堂作者：陈鸯鸯一、教育背景目前，绘本故事在小学英语教学中的应用已越来越普遍，能有效激发学生学习兴趣。

发现《小兔子玩颜色》这本绘本时，我喜出望外，于是将绘本与教材内容进行有效创编，使其符合三年级学生的心理特点和知识结构，使绘本故事为教材服务，这对学生的情感有一定的提升效果。

二、案例描述1.第一次教学首先是教师在前面环节新授并操练颜色单词和“i like…”“i don?t like…”句型。

然后是以绘本呈现方式教学，教师生动演绎：（1）进入绘本，课件出现小白兔，学生立马高兴地叫起来：“小兔子！”我带上小白兔头饰对学生说：“ hello， i?m rabbit. nice to meet you！”学生很自然地对我招手说：“hello，nice to meet you，too.”（2）课件呈现小兔子看到黄色的桶，我说：“i like yellow. （以非常喜欢的语气，并做出跳跃动作。

小学生英语绘本Home-is-best-绘本课教案一、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，了解和掌握与家庭相关的词汇，如：home, family, mother, father, brother, sister, dog, cat等。

2. 培养学生运用英语进行简单描述和表达的能力，提高他们的语言运用能力。

3. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情友情的情感态度。

二、教学内容1. 绘本内容简介：2. 教学重点与难点：重点：家庭相关词汇的掌握与运用。

难点：能够用英语简单描述故事情节，表达自己的情感。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

3. 情感教学法：通过故事情节的讨论，引导学生认识家庭的美好，培养他们的家庭情感。

四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，引导学生复习家庭相关词汇。

如：How many people are there in your family? What do they do?2. 绘本导入（10分钟）：教师简要介绍绘本《Home-is-best》的内容，激发学生的阅读兴趣。

让学生分组阅读绘本，注意引导学生理解故事情节。

3. 绘本学习（15分钟）：学生分组讨论绘本中的家庭词汇，如：home, family, mother, father, brother, sister, dog, cat等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 故事情节讨论（10分钟）：教师引导学生用英语描述故事情节，鼓励学生表达自己的看法和情感。

如：What do you think of the story? Can you tell us about your family?5. 情感交流（5分钟）：教师引导学生谈论自己对家庭的看法，培养他们珍惜家庭情感。

如：What do you love most about your family? What would you do if you were the little bird in the story?五、作业布置1. 让学生绘制一幅关于自己家庭的画，并附上简短的英语描述。

篇一：英语绘本导读课教学设计《the very hungry caterpillar》英语绘本导读课教学设计绘本简介：the very hungry caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。

绘本讲述了一只毛毛虫的故事。

如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克?卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。

主要内容是在月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。

星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。

他开始去找吃的。

星期一吃了一个苹果，可还是好饿。

星期二吃了两个梨子，可还是好饿。

星期三吃了三个李子，可还是好饿。

星期四吃了四个草莓，可还是好饿。

星期五吃了五个橘子，可还是好饿。

星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。

那天晚上，毛毛虫肚子痛了。

第二天又是星期天。

毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。

现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。

他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。

他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。

最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

教学目标： 1. 欣赏故事，了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。

2. 了解各种食物的单词。

3. 激发学生对英语绘本阅读的兴趣。

教学重点：了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。

教学难点：学会周一到周日的单词。

教学准备：多媒体课件，单词卡片教学过程：step 2 presentation1、故事导入2、讲解绘本“caterpillar, caterpillar, here i am!“（教师和学生一起说chant,一起呼唤毛毛虫，并引导学生们用他们的手指当做毛毛虫，挑选一位学生到台前讲手指放入书的洞中，咬一口，并且发出pop的一声）3. 欣赏绘本。

绘本英语——英语校本课程设计方案第一篇：绘本英语——英语校本课程设计方案英语校本课程设计方案一、“快乐英语” 校本课程开发的背景（一）当前环境随着经济、文化和科学技术的交流，对外语教学的要求越来越高，小学是外语教学启蒙阶段，更应在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新。

基于此，在教育行政部门的指导下，我校从2009年起，决定从一年起开设低中高年级英语律动、游戏、口语交际、英语课本剧表演校本课程研究，以英语特色教育为突破口，开始全面英语教学拓展教学的探索之路，培养个性鲜明、素质全面的人。

我们除了要上好国家规定课程外，更应注重外语校本课程的开发研究工作。

现代外语交际理论指出：中小学英语教学的实质是交际，是师生之间及学生之间的交际活动。

因此，以活动为主线，对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义，更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义！（二）本校环境我校的校本课程开发以国家制定的课程标准为基本精神指导，依据我校自身性质、特色、条件以及可利用和能开发的资源，以办学特色为动力，满足本校学生需求的各种形式的课程开发形式，实现学生个性发展，学校特色体现，社会需求得以满足。

全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。

国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。

特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。

我校地处偏远山区，根据学生生理和心理特征，学生英语综合能力有待提高，在实际教学中教师发现学生英语实际运用十分困难，在目前的教学状况下，教师必须调整教学策略。

幼儿园大班英语绘本教案随着国内对英语教育的重视，越来越多的幼儿园开始引入英语教学，而英语绘本教学是其中一种常见的方式。

绘本教学能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的语感和阅读能力，同时也为幼儿创设了一个轻松愉快的学习氛围。

本文将介绍一份幼儿园大班英语绘本教案，希望对幼儿园教师在进行英语绘本教学时有所帮助。

一、教学目标1.培养幼儿对英语的兴趣，激发其学习英语的积极性；2.提高幼儿的英语听说能力，帮助他们建立起英语的语音语调；3.通过绘本教学，拓展幼儿对世界的认知，培养其阅读和理解能力。

二、教学内容本次绘本教学的内容为《The Very Hungry Caterpillar》，这是一本经典的英语绘本，故事生动有趣，语言简单易懂，非常适合大班的幼儿进行学习。

三、教学重点1.让幼儿了解并掌握绘本中的基本词汇，如水果、食物、时间等；2.培养幼儿的听说能力，让他们能够流利、准确地朗读绘本中的文字；3.通过绘本故事，引导幼儿进行简单的讨论和表达，锻炼其思维和语言表达能力。

四、教学准备1.准备好绘本《The Very Hungry Caterpillar》以及相关的教学素材；2.设计好课堂教学的流程和活动安排；3.做好音像设备的准备，以便播放相关的英语动画片或音频。

五、教学过程1.导入环节在课堂开始前，可以通过播放《The Very Hungry Caterpillar》的英语动画片，吸引幼儿的注意力，引入教学内容。

2.师生互动教师可以通过问题引导，帮助幼儿了解绘本的内容，例如“What can the caterpillar eat？”、“What does the caterpillar turn into in the end？”等等，通过师生互动的形式，激发幼儿的思维和参与积极性。

3.故事讲解教师用简单明了的语言讲解绘本内容，帮助幼儿理解故事情节，同时也可以配合绘本中的插图进行讲解。

4.词汇学习引导幼儿学习绘本中的基本词汇，可以通过图片、动作等形式进行词汇教学，帮助幼儿记忆和掌握相关的英语词汇。

幼儿英语绘本教案教案名称：《The Little Red Hen》绘本教学教学目标：1. 学习掌握绘本《The Little Red Hen》中的基础词汇和句型。

2. 提高幼儿的听、说、读、写的能力，培养幼儿的英语表达能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和劳动习惯。

教学准备：1. 绘本《The Little Red Hen》。

2. 幼儿园配套的动作歌曲CD。

3. 单词卡片和图片卡片。

4. 彩色铅笔和画纸。

教学内容与步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师展示绘本《The Little Red Hen》，用简单的英语介绍故事主要人物和背景。

2. 播放与故事主题相关的英文歌曲，引发幼儿对话题的兴趣。

步骤二：讲述故事（10分钟）1. 教师以简单有趣的方式讲述故事，带领幼儿理解故事情节。

2. 教师可在故事中适当使用动作、表情和肢体语言来帮助幼儿理解。

步骤三：学习重点词汇（10分钟）1. 教师使用单词卡片依次展示绘本中的重点词汇，读音清晰地让幼儿跟读。

2. 教师带领幼儿进行词汇操练，比如师生问答、单词接龙等。

步骤四：绘本活动（20分钟）1. 教师将绘本分发给幼儿，让他们自己翻阅。

2. 教师选择绘本中的少量句子，让幼儿朗读。

3. 教师与幼儿共同讨论故事情节、角色特点等。

步骤五：小组合作游戏（15分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每组分配一个角色，并给每组发放示意图和彩色铅笔。

2. 教师向每个小组解释课堂任务：要求每个小组以图片配文的形式绘制故事中的一幕。

3. 幼儿们开展小组合作活动，共同完成任务。

4. 活动结束后，教师让每个小组派代表上台分享作品，并简短介绍他们绘制的场景。

步骤六：总结与评价（5分钟）1. 教师与幼儿共同总结故事中的主要内容和学到的英语知识。

2. 教师给予幼儿适当的表扬和肯定，鼓励他们在英语学习中更有信心。

拓展活动：1. 邀请家长为幼儿准备绘本《The Little Red Hen》相关的食谱，鼓励家长和孩子一起制作简单的烘焙食品。

小红帽英文绘本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握《小红帽》英文绘本的基本词汇和句型，如：woods、path、grandmother、little girl等；2. 学生能理解故事的主要情节，复述故事内容；3. 学生能运用绘本中的重点句型进行简单的情景对话。

技能目标：1. 学生通过阅读绘本，提升英语阅读理解能力；2. 学生能在教师的引导下，进行角色扮演，提高英语口语表达能力；3. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对英语学习保持积极的态度，增强学习英语的兴趣；2. 学生通过故事学习，培养关爱家人、尊重长辈的价值观；3. 学生在小组活动中，学会互相帮助，培养良好的团队精神。

课程性质：本课程为英语学科绘本阅读课程，以故事为主线，结合词汇、句型、口语表达等教学点，提高学生的英语综合运用能力。

学生特点：二年级学生，有一定的英语基础，好奇心强，喜欢有趣的故事，善于模仿。

教学要求：课程设计应注重趣味性和互动性，激发学生兴趣，注重培养学生的英语阅读和口语表达能力，同时关注学生的情感态度价值观培养。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 教学大纲：a. 导入：通过引入《小红帽》故事，激发学生兴趣，为新课的学习做好铺垫；b. 新课内容：学习《小红帽》英文绘本，包括词汇、句型和故事情节；c. 口语练习：角色扮演，进行情景对话；d. 小组活动：分组讨论，复述故事，培养团队协作能力；e. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置相关作业，拓展学习。

2. 教学内容安排与进度：a. 第一课时：学习绘本词汇和句型，理解故事情节；b. 第二课时：进行角色扮演，练习口语表达；c. 第三课时：小组讨论，复述故事，培养团队协作能力；d. 第四课时：总结课程内容，布置拓展作业。

3. 教材章节及内容：a. 词汇：woods、path、grandmother、little girl、wolf等；b. 句型：Can you...?、I can...、What can you see...?等；c. 故事情节：小红帽遇到大灰狼，大灰狼欺骗小红帽，最终被猎人救出；d. 口语表达：模仿绘本中角色进行对话，表达自己的观点。

英语绘本教课 --课时 1教课目的1知识目标：①经过本课学习使学生认识绘本的观点②认识并掌握制作英文绘本的流程2感情态度价值观：经过观看英文绘本视频，认识英文绘本的魅力之处，激发学生去发散思想，创作文学作品的兴趣。

教课要点：指引学生初步酝酿创作主题教课准备：英文绘本一册《晚安，月亮》；多媒体课件。

设计理念：针对青春期学生喜爱新奇教课模式的特色，我主张以绘本教课和游戏教课的相联合的方式进行教课。

经过简单生动形象风趣的方式来学会知识并可以在现实生活中得以应用。

教课过程一、自由对话导入：老师自我介绍。

师： Hello, boys and girls! Dou you what is picture books? （学生回答No）师：Here I have an English picture book. Please take it and have a look at it. (学生们开始传阅绘本。

)经过这个环节，让学生直观认识什么是绘本，写在黑板上，引出主题 ,而后进行教课。

二、主体教课（教课过程经过多媒体进行，即绘本教课的重要构成部分。

）师：同学们，今日我们这节课有以下环节：1 2 3 4 5What is picture book? Types of picture books Famous picture books Build your team Some tips师：下边我们就来一同进入美好的英文绘本世界吧！三、按步骤进行教课绘本的种类—有名绘本介绍—成立自已的团队—一些小建议。

四、结束教课，部署本节课后的任务：与你的团队策划好主题，下周开始底稿。

幼儿园原版英语绘本教案一、教学内容本节课选自《幼儿英语绘本》教材，主要围绕第四章“Animals in the Zoo”进行详细教学。

本章详细内容涉及动物园内各种动物的英文名称、特征描述以及相关生活习性，旨在帮助幼儿认识动物，学习基础英语词汇和简单句子。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读本章出现的动物词汇，如：elephant、giraffe、tiger等。

2. 培养幼儿运用英语进行简单描述动物特征的能力，如：“This is a elephant. It has a long nose.”。

3. 培养幼儿对英语学习的兴趣，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点教学难点：动物词汇的认读和运用；简单句子的构建。

教学重点：动物园内常见动物的英文名称；描述动物特征的句子。

四、教具与学具准备1. 教具：本章绘本、动物卡片、磁性白板、挂图、录音机、CD 等。

2. 学具：幼儿用书、彩色笔、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观附近的动物园，观察各种动物，让幼儿尝试用中文描述动物的特征。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示本章绘本，通过磁性白板呈现动物词汇和句子，引导幼儿跟读，学习动物名称和特征描述。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放动物卡片，让幼儿两人一组，相互提问并回答，如：“What's this?”、“It's a ”等。

4. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿分组，每组选择一种动物，用英语描述其特征，并在挂图上展示。

教师邀请各小组分享学习成果，带领全体幼儿一起回顾本节课所学内容。

六、板书设计1. 动物园地图，标注各种动物的名称。

2. 动物词汇和描述句子。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿一起完成动物卡片制作，卡片上写上动物名称和描述句子。

（2）用英语介绍自己喜欢的动物，录制小视频。

2. 答案：（1）动物卡片示例：This is a giraffe. It has a long neck.（2）视频介绍示例：Hello, everyone. My favorite animal is the elephant. It has a long nose and big ears.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对学习困难的学生进行个别辅导，提高课堂教学效果。